中班语言《萝卜回来了》课件

中班语言《萝卜回来了》课件contents目录课程介绍与目标文本解读与赏析词汇拓展与运用句式理解与表达情感态度与价值观培养跨学科融合与拓展01课程介绍与目标描述故事中萝卜的神奇之处，引发幼儿兴趣。介绍故事中的角色及其特点，帮助幼儿理解人物关系。阐述故事所传递的友谊、分享等主题，引导幼儿体会其中情感。《萝卜回来了》故事背景了解萝卜的生长过程及特点；掌握故事中的基本情节和角色。知识目标能力目标情感目标能够复述故事主要情节；通过角色扮演等方式表达故事内容。培养幼儿对友谊、分享等美好品质的理解和认同。030201教学目标与要求通过谜语、实物等方式引入萝卜主题，激发幼儿兴趣。课程导入（5分钟）教师生动讲述《萝卜回来了》故事，引导幼儿理解情节和角色。故事讲述（15分钟）邀请幼儿进行角色扮演、情景模拟等活动，加深对故事的理解。互动环节（15分钟）回顾故事内容，引导幼儿分享学习心得和感受。课程总结（5分钟）课程安排与时间02文本解读与赏析寒冷的冬天，小动物们缺乏食物。故事背景介绍小白兔找到萝卜，送给小猴；小猴又把萝卜送给小鹿；小鹿最后把萝卜送回给小白兔。情节发展萝卜最终回到了小白兔手中，传递出友情和分享的美好情感。结局呈现故事情节梳理

角色形象分析小白兔善良、乐于助人，愿意将找到的萝卜分享给其他小动物。小猴聪明、机灵，懂得感恩和回报，将萝卜传递给小鹿。小鹿纯真、友善，珍视友情，最终将萝卜送回给小白兔。123运用丰富的词汇和形象的比喻，使故事更加生动有趣。生动形象的描绘语言简练、流畅，适合中班幼儿阅读和理解。简洁明快的叙述通过故事情节和角色形象，传递出友情、分享和感恩等美好情感，引导幼儿树立正确的价值观。温馨感人的情感传递语言特点与风格03词汇拓展与运用一种常见的蔬菜，根部肥大，多为红色或白色，可食用。萝卜指物体或人从一处返回到原来的地方。回来与他人共同享受、使用或行使某物，本课中指小动物们分享萝卜。分享重点词汇解析返回除了“回来”，还可以用哪些词表示回到原来的地方？如：折返、归来等。蔬菜除了萝卜，你还知道哪些蔬菜？如：胡萝卜、菠菜、土豆等。共享与“分享”意思相近的词有哪些？如：共用、分摊等。词汇拓展练习03场景三在幼儿园里，老师组织小朋友们一起画萝卜，然后互相展示自己的作品，并分享画萝卜的经验和感受。01场景一在农贸市场，妈妈带着宝宝买萝卜，可以引导宝宝描述萝卜的特征和用途。02场景二在家里，宝宝和玩具小动物们玩角色扮演，模仿小动物们分享萝卜的情景，练习使用分享的词汇和表达。运用场景模拟04句式理解与表达通过简单的主谓结构，表达清晰的意思，如“萝卜回来了。”简单句运用连词将两个或多个简单句连接起来，表达更为复杂的思想，如“萝卜回来了，大家都很高兴。”复合句关键句式剖析将陈述句转换为疑问句，引导幼儿掌握提问的方法，如将“萝卜回来了。”转换为“萝卜回来了吗？”指导幼儿理解否定词的含义和用法，如将“我喜欢吃萝卜。”转换为“我不喜欢吃萝卜。”句式转换训练肯定句转否定句陈述句转疑问句丰富词汇通过讲解和示范，帮助幼儿积累更多的词汇，提高表达的准确性和生动性。运用修辞手法引导幼儿运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言的表现力，如“萝卜像个害羞的小姑娘，悄悄地回来了。”掌握语气和语调指导幼儿根据表达的需要，运用不同的语气和语调，如表达惊讶时可用升调，表达愤怒时可用重音等。表达技巧指导05情感态度与价值观培养通过故事情节，让幼儿感受到友谊的温暖和力量，理解友谊的重要性。引导幼儿学会与他人分享，体验分享带来的快乐和满足感。鼓励幼儿在日常生活中主动关心他人，培养互助互爱的良好品质。体会友谊和分享精神让幼儿意识到关爱他人是一种美德，学会尊重他人、关心他人的感受。鼓励幼儿用自己的行动表达对家人、朋友和社会的感恩之情。通过故事中的角色行为，引导幼儿学会感恩，懂得珍惜他人的付出和关爱。培养感恩和关爱品质

激发想象力和创造力通过丰富多彩的故事情节和生动的角色形象，激发幼儿的想象力和创造力。引导幼儿在听故事的过程中，发挥自己的想象力，创造出新的故事情节和角色形象。鼓励幼儿尝试运用不同的表达方式和艺术形式，表现自己的想象力和创造力。06跨学科融合与拓展引导幼儿根据故事情节，创作《萝卜回来了》的插图，培养幼儿的绘画兴趣和想象力。通过绘画表现故事中角色的形象和场景，帮助幼儿更好地理解故事内容。将幼儿的绘画作品制作成课件的一部分，让幼儿看到自己的作品被展示出来，增强自信心。结合美术创作插图选择与故事情节相符的音乐，引导幼儿在音乐伴奏下表演故事，增加活动的趣味性和互动性。通过音乐表演，让幼儿更好地感受和理解故事中的情感变化，培养幼儿的情感表达能力。可以邀请家长或其他班级的幼儿来观看表演，增加幼儿展示的机会，提高幼儿的社交能力。结合音乐表演故事情节在活动中引导幼儿思考故事中传递的友谊、分享、互助等正能量，让幼儿明白