预习-23《〈孟子〉三章》导学案

第23课《孟子》三章预习导学案教学目标1．识记重点字词，掌握常用的文言词语，积累文言词汇和文言句式，了解作者及其相关的文学常识。2．通过朗读、默读、品味、批注等方法来理解作品的内涵，并背诵课文。3．通过反复诵读学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。4．结合实际体会“人和”和“施行仁政”的重要性，以及在困境和忧患中奋发向上的精神；理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识；树立正确的人生观和价值观。教学重难点1．掌握常用的文言词语和句式，理解文意。2．学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。3．理解“得道多助，失道寡助”的含义，明白“人和”和“施行仁政”的重要性。体会“大丈夫”的英雄气概。理解“生于忧患，死于安乐”的含义，增强忧患意识。第一课时富贵不能淫自主突破1．文学常识填空。《富贵不能淫》选自_________，作者是____________，他是______时期著名的__________家、__________家、_________家，是_______家学派的代表人物，他被认为是孔子学说的继承人。被称为“”。2．给下面加点字注音。丈夫之冠也（）往之女家（）妾妇之道（）富贵不能淫（）3．解释下列句中加点词的意思。（1）富贵不能淫__________（2）贫贱不能移__________（3）威武不能屈__________（4）往之女家__________（5）以顺为正者____________（6）与民由之____________（7）独行其道_________（8）是焉得为大丈夫乎_______________4．翻译下列句子。（1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。答（2）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。答（3）居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。答（4）得志，与民由之，不得志，独行其道。答合作探究5．请简要分析景春心目中的大丈夫形象。答6．孟子否定景春的理由是什么？举例说明你对“大丈夫”的理解。答7．请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。答8．孟子为什么认为公孙衍，张仪不配称为大丈夫？答9．品读课文，句段赏析富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。答10．学了这篇课文，你有什么看法？谈谈你对这篇课文的理解。答11．在孟子心目中什么样的人才是真正的大丈夫？怎样做才能成为真正的大丈夫呢？答拓展延伸12．说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。答13．每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象？请举例说明。答第二课时《生于忧患死于安乐》自主突破1．填空。《生于忧患死于安乐》选自，中心论点是。阐述了孟子的人才观。2、给下面的加点字注音。畎亩（）傅说（）胶鬲（）法家拂士（）3、找出句子中的通假字并解释。（1）入则无法家拂士。（2）困于心衡于虑。（3）曾益其所不能。4、解释下列句子中加点字的意思（1）所以动心忍性（）（2）傅说举于版筑之间（）（3）出则无敌国外患者（）（4）故天将降大任于是人也（）（5）空乏其身（）（6）舜发于畎亩之中（）（7）苦其心志（）（8）人恒过（）5、翻译句子：（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡答（2）故天将降大任于是人也。答（3）所以动心忍性，曾益其所不能。答（4）生于忧患，死于安乐。答合作探究6、课文连举古代六位名人的事例，他们的共同点是什么？作者列举这些人的事例的目的是什么？答7、文章的第二、三节分别从哪两方面道理，论述了什么道理？答8、第三段主要阐述了作者的什么观点？答9、第４段在文中起到了什么作用？答10、学了课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难、挫折，使自己的人生之花开得更灿烂、美好，使自己的未来日子更幸福？答拓展延伸11、课文举了几位古代名人成才的例子，你还能举出古今中外类似的事例吗？答第三课时得道多助失道寡助自主突破1．给下面加点的字注音。畎亩()傅说()丈夫之冠()胶鬲()拂士()拂乱()2．解释下列各句中加点的词。（1）父命之()（2）与民由之()（3）威武不能屈()（4）傅说举于版筑之间()）（5）人恒过，然后能改()（6）衡于虑，而后作()（7）入则无法家拂士()课堂活动活动一：结构思路1．本文可以分为几层？是如何划分层次的？2．说说每层的大意。3．本文的中心论点是什么？答：活动二：质疑合作1．“道”指什么？“人和”指什么？二者之间有什么关系？2．本文在论证方面的特点是什么？3．本文主要是谈战争，还是谈政治呢？4．品读课文，句段赏析天时不如地利，地利不如人和。5．说说本文的中心主旨。活动三：重点突破1．说说《得道多助，失道寡助》这篇文章的在写作上有何特点。同步小测一、积累运用1．下列句中加横线字意义相同的一项是（）（1分）A．池非不深也园林池沼宽畅B．兵革非不坚利也可汗大点兵C．然而不胜者不以木为之者D．攻亲戚之所畔辍耕之垄上2．对下面语句中加点词解释不正确的一项是（）（1分）A．傅说举于版筑之间举：被举用，被选拔B．曾益其所不能曾：同“增”，增加。C．衡于虑，而后作作：发作D．出则无敌国外患者出：在外面，指国外。3．比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是（）（1分）A．国恒亡B．故天将降大任于是人也河曲智叟亡以应故虽有名马，祗辱于奴隶人之手C．故天将降大任于是人也D．国恒亡安能辨我是雄雌则有去国怀乡4．下列句子中没有通假字的一项是（）（1分）A．政通人和，百废具兴B．寡助之至，亲戚畔之C．寒暑易节，始一反焉D．野芳发而幽香5．下列四组句子中加点词的用法不同的一组是（）（1分）A．困于心，衡于虑，而后作百里奚举于市B．故天将降大任于是人也相与步于中庭C．孙叔敖举于海贤于材人远矣D．征于色，发于声，而后喻其一犬坐于前6．下列各句中加点的“之”与例句中“之”的用法相同的一项是（）（1分）例句：女子之嫁也A．丈夫之冠也B．山川之美，古来共谈C．往之女家D．与民由之7．下面对《生于忧患而死于安乐》文段内容的理解不正确的一项是（）（1分）A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。8．根据画线句子，续写两个句子，使之构成排比。（2分）人活于世上总要有些信仰，为了心中的道义，有人像孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，有人像____________，有人像_______________。9．文学常识填空。（2分）这两篇短文选自《___________》，孟子，名___________，___________学派代表人物之一，战国时期___________家。10．某班开展“我所了解的孟子”的语文实践活动，请你完成以下任务。（4分）（1）【故事大盘点】孟子及其弟子留下了不少脍炙人口的故事，如“孟母三迁”等。请你再写出两个与孟子或者其弟子有关的故事名称。（2分）（2）【观点大讨论】当今有不少家长效仿古代“孟母三迁”的做法，争先恐后地购买名校周边的“学区房”。你认为家长的这种做法可取吗？请说明理由。（2分）二、课内精读（一）阅读《富贵不能淫》，完成题目。（10分）景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子!’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”11．解释下列句中加点词的意思。（2分）（1）妾妇之道（______）（2）无违夫子（______）12．用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分）公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉13．把下列句子翻译成现代汉语。（2分）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。14．请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。（2分）15．公孙衍、张仪非大丈夫的原因？（2分）（二）阅读《生于忧患，死于安乐》，回答后面的题目。（10）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。16．解释下列加点词在句中的意思。（2分）（1）百里奚举于市（______）（2）出则无敌国外患者（______）17．把下列句子翻译成现代汉语。（2分）困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。18．请用自己的语言表述“入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡”这句话的意思。（2分）19．文中列举的六位历史人物的人生经历有哪些相似之处？（2分）20．两千多年来，孟子的许多思想一直对后人有着深远影响。请结合实际谈谈本文观点给你的启示。（2分）

第23课《孟子》三章预习导学案（解析版）教学目标1．识记重点字词，掌握常用的文言词语，积累文言词汇和文言句式，了解作者及其相关的文学常识。2．通过朗读、默读、品味、批注等方法来理解作品的内涵，并背诵课文。3．通过反复诵读学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。4．结合实际体会“人和”和“施行仁政”的重要性，以及在困境和忧患中奋发向上的精神；理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识；树立正确的人生观和价值观。教学重难点1．掌握常用的文言词语和句式，理解文意。2．学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。3．理解“得道多助，失道寡助”的含义，明白“人和”和“施行仁政”的重要性。体会“大丈夫”的英雄气概。理解“生于忧患，死于安乐”的含义，增强忧患意识。第一课时富贵不能淫自主突破1．文学常识填空。《富贵不能淫》选自_________，作者是____________，他是______时期著名的__________家、__________家、_________家，是_______家学派的代表人物，他被认为是孔子学说的继承人。被称为“”。2．给下面加点字注音。丈夫之冠也（）往之女家（）妾妇之道（）富贵不能淫（）3．解释下列句中加点词的意思。（1）富贵不能淫__________（2）贫贱不能移__________（3）威武不能屈__________（4）往之女家__________（5）以顺为正者____________（6）与民由之____________（7）独行其道_________（8）是焉得为大丈夫乎_______________5．翻译下列句子。（1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（2）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。（3）居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。（4）得志，与民由之，不得志，独行其道。【答案】1．《孟子．滕文公下》孟子春秋思想家、政治家、教育家儒亚圣2．guànrǔqièyín3．（1）惑乱，迷惑（2）动摇（3）使屈服（4）通“汝”你（5）准则、标准（6）遵循（7）道路，方法（8）这怎么，哪里4．（1）富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志，这样才叫做大丈夫。（2）（君主）一生气来，诸侯们都会害怕；安静下来，天下就会平安无事。（3）(应该)住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走在天下最光明的大道上。（4）得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。合作探究5．请简要分析景春心目中的大丈夫形象。【答案】景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样位高权重，令人望而生畏的当权者。6．孟子否定景春的理由是什么？举例说明你对“大丈夫”的理解。【答案】孟子认为公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有仁义道德的原则，因此，不过是小人、女人，奉行的是“妾妇之道”，哪里谈得上是“大丈夫”呢？（或“以顺为正者，妾妇之道也”）可列举文天祥、鲁迅、项羽等典型例子。7．请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。【答案】“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权力面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心的仁、义、礼的坚守，一如儒家所倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”。8．孟子为什么认为公孙衍，张仪不配称为大丈夫？【答案】．孟子认为公孙衍，张仪之流靠摇唇鼓舌，曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有仁义道德的原则，因此不过是小人，谈不上是大丈夫。9．品读课文，句段赏析富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。【答案】这句话出自《孟子》，是中华民族的传统美德，也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，不乱其心；在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。10．学了这篇课文，你有什么看法？谈谈你对这篇课文的理解。【答案】《富贵不能淫》这篇短文语言幽默含蓄，讽刺深刻尖锐。通过言“礼”来说明女子出嫁时母亲的嘱咐，由此得出“以顺为正者，妾妇之道也”，由此来讽刺公孙衍、张仪之流不以正义为标准，而是以顺从为原则臣服于君权，是在行“妾妇之道”。文中还运用了排比句式，增强了文章的气势和感染力。如文中的“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这些句子读来气势磅礴，铿锵有力，具有极强的感染力。后者更是成为千古名句。11．在孟子心目中什么样的人才是真正的大丈夫？怎样做才能成为真正的大丈夫呢？【答案】孟子认为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”才称得上是真正的大丈夫。“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”这样做了以后，再抱以“得志与民由之，不得志独行其道”的立身处世态度，这样才能够成为真正的堂堂正正的大丈夫。拓展延伸12．说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。【答案】10．这句话出自《孟子》，是中华民族的传统美德，也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，不乱其心；在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。13．每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象？请举例说明。【答案】具有“大丈夫”精神的代表富贵不能淫——关羽、文天祥、方志敏。贫贱不能移——陶渊明、杜甫、朱自清。威武不能屈——颜真卿、闻一多、刘胡兰。第二课时《生于忧患死于安乐》自主突破2．填空。《生于忧患死于安乐》选自，中心论点是。阐述了孟子的人才观。2、给下面的加点字注音。畎亩（）傅说（）胶鬲（）法家拂士（）3、找出句子中的通假字并解释。（1）入则无法家拂士。（2）困于心衡于虑。（3）曾益其所不能。4、解释下列句子中加点字的意思（1）所以动心忍性（）（2）傅说举于版筑之间（）（3）出则无敌国外患者（）（4）故天将降大任于是人也（）（5）空乏其身（）（6）舜发于畎亩之中（）（7）苦其心志（）（8）人恒过（）5、翻译句子：（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡（2）故天将降大任于是人也。（4）所以动心忍性，曾益其所不能。（4）生于忧患，死于安乐。【答案】1．《孟子．告子下》生于忧患，死于安乐人才要在困难环境中磨炼造就2．quǎnyuègébì3．（1）“曾”通“增”增加（2）“衡”通“横”梗塞，不顺（3）“拂”通“弼”辅佐，辅弼。（1）使……坚韧（2）选拔，任用（3）在国外（4）这（5）使……穷困缺乏（6）起，指被任用（7）使……劳累（8）犯错误、犯过失合作探究6、课文连举古代六位名人的事例，他们的共同点是什么？作者列举这些人的事例的目的是什么？7、文章的第二、三节分别从哪两方面道理，论述了什么道理？8、第三段主要阐述了作者的什么观点？9、第４段在文中起到了什么作用？10、学了课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难、挫折，使自己的人生之花开得更灿烂、美好，使自己的未来日子更幸福？【答案】6、这些人都经历了苦难磨练，最终都大有作为；说明了要想成才必先经历磨练。7、从正、反两面，论述生活磨练、忧患意识关乎个人成才与国家存亡。8、论述了人常常处在困境，才能不断奋发；国家常常没有忧患，则往往会遭至灭亡。即精神上的溃灭必然会导致物质上的灭亡。在论证方法上则运用正反论证，一反一正，为推断出中心论点打下基础。9、最后一段是全文的中心论点：常处忧患，多受磨难，可以促使人奋发图强，从而得“生”；耽于安乐，庸庸碌碌，可以使人腐败、堕落，从而得“死”。人生是如此，国家的兴盛衰败亦是如此。10、培养不怕吃苦、勇于吃苦的精神，增长才干，有所作为。拓展延伸11、课文举了几位古代名人成才的例子，你还能举出古今中外类似的事例吗？【答案】韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》；毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新中国的历史；张海迪高位截肢自学了四国外语。第三课时得道多助失道寡助自主突破1．给下面加点的字注音。畎亩()傅说()丈夫之冠()胶鬲()拂士()拂乱()【答案】畎亩(quǎn)傅说(yuè)丈夫之冠（guàn）胶鬲(gé)拂士(bì)拂乱(fú)【解析】考查字的注音，平时多积累这里注意“说”读“yuè”2．解释下列各句中加点的词。（1）父命之()（2）与民由之()（3）威武不能屈()（4）傅说举于版筑之间()）（5）人恒过，然后能改()（6）衡于虑，而后作()（7）入则无法家拂士()【答案】（1）(教导、训诲)（2）遵循（3）使屈服（4）选拔，任用（5）常常（6）奋起，指有所作为（7）在国内【解析】本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。课堂活动活动一：结构思路1．本文可以分为几层？是如何划分层次的？【答案】可以分为三层。第一层：开头一句，即“天时不如地利，地利不如人和”。第二层：从“三里之城”到“委而去之，是地利不如人和也”。第三层：从“故曰：域民不以封疆之界”到最后“战必胜矣”。2．说说每层的大意。【答案】第一层：摆出观点，提挈全文。第二层：围绕中心论点，连用两个论据进一步论证。第三层：在前两层论述的基础上进一步阐发，将论点的范围由战争推及到治国，从而全面体现孟子的政治主张，使文章更具普遍意义。3．本文的中心论点是什么？【答案】天时不如地利，地利不如人和。活动二：质疑合作1．“道”指什么？“人和”指什么？二者之间有什么关系？【答案】“道”指施行仁政。“人和”指下文说的“多助”和“天下顺之”，是克敌制胜的重要条件。而只有施行“仁政”，方能得“人和”，得民心，民心所向，作战就会取得胜利。2．本文在论证方面的特点是什么？【答案】本文论证的主要特点是采取“总—分—总”的论证结构。先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”，然后再分别设例证明“天时不如地利”和“地利不如人和”，最后再从道理上论证中心论点。3．本文主要是谈战争，还是谈政治呢？【答案】本文主要是借战争谈政治。孟子借谈战争的取胜条件以阐明他的政治主张，他主张国君要有仁德，施行仁政（“得道”），这样才能“多助”，民众才会归顺，而“天下顺之”，“战必胜矣”，国家才能长治久安。4．品读课文，句段赏析天时不如地利，地利不如人和。【答案】孟子提出天时、地利、人和三个概念，并将这三者加以比较，层层推进。用两个“不如”强调了“人和”的重要性，同时反映出孟子所说的“仁政”。在比较中立论，给人的印象极其深刻。且这两个分句句式相同，语气十分肯定，斩钉截铁，不容置疑。5．说说本文的中心主旨。【答案】．本文论述了战争中民心向背的问题，指出民心所向是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。活动三：重点突破1．说说《得道多助，失道寡助》这篇文章的在写作上有何特点。【答案】①本文善于运用设喻的方法。从文章末尾来看，孟子虽反对战争，却多次提到战争，这是为了迎合各诸侯的心理所打的比方，以便有机会向诸侯们宣传自己的“仁政”主张。②采用了排比的修辞手法，使文章语气强烈，具有说服力。③本文析理精微，议论恢宏，气势奔放，阐明引申层层深入，逻辑性很强。同步小测一、积累运用1．下列句中加横线字意义相同的一项是（）（1分）A．池非不深也园林池沼宽畅B．兵革非不坚利也可汗大点兵C．然而不胜者不以木为之者D．攻亲戚之所畔辍耕之垄上2．对下面语句中加点词解释不正确的一项是（）（1分）A．傅说举于版筑之间举：被举用，被选拔B．曾益其所不能曾：同“增”，增加。C．衡于虑，而后作作：发作D．出则无敌国外患者出：在外面，指国外。3．比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是（）（1分）A．国恒亡B．故天将降大任于是人也河曲智叟亡以应故虽有名马，祗辱于奴隶人之手C．故天将降大任于是人也D．国恒亡安能辨我是雄雌则有去国怀乡4．下列句子中没有通假字的一项是（）（1分）A．政通人和，百废具兴B．寡助之至，亲戚畔之C．寒暑易节，始一反焉D．野芳发而幽香5．下列四组句子中加点词的用法不同的一组是（）（1分）A．困于心，衡于虑，而后作百里奚举于市B．故天将降大任于是人也相与步于中庭C．孙叔敖举于海贤于材人远矣D．征于色，发于声，而后喻其一犬坐于前6．下列各句中加点的“之”与例句中“之”的用法相同的一项是（）（1分）例句：女子之嫁也A．丈夫之冠也B．山川之美，古来共谈C．往之女家D．与民由之7．下面对《生于忧患而死于安乐》文段内容的理解不正确的一项是（）（1分）A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。8．根据画线句子，续写两个句子，使之构成排比。（2分）人活于世上总要有些信仰，为了心中的道义，有人像孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，有人像____________，有人像_______________。9．文学常识填空。（2分）这两篇短文选自《___________》，孟子，名___________，___________学派代表人物之一，战国时期___________家。10．某班开展“我所了解的孟子”的语文实践活动，请你完成以下任务。（4分）（1）【故事大盘点】孟子及其弟子留下了不少脍炙人口的故事，如“孟母三迁”等。请你再写出两个与孟子或者其弟子有关的故事名称。（2分）（2）【观点大讨论】当今有不少家长效仿古代“孟母三迁”的做法，争先恐后地购买名校周边的“学区房”。你认为家长的这种做法可取吗？请说明理由。（2分）二、课内精读（一）阅读《富贵不能淫》，完成题目。（10分）景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子!’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”11．解释下列句中加点词的意思。（2分）（1）妾妇之道（______）（2）无违夫子（______）12．用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分）公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉13．把下列句子翻译成现代汉语。（2分）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。14．请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。（2分）15．公孙衍、张仪非大丈夫的原因？（2分）（二）阅读《生于忧患，死于安乐》，回答后面的题目。（10）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。16．解释下列加点词在句中的意思。（2分）（1）百里奚举于市（______）（2）出则无敌国外患者（______）17．把下列句子翻译成现代汉语。（2分）困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。18．请用自己的语言表述“入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡”这句话的意思。（2分）19．文中列举的六位历史人物的人生经历有哪些相似之处？（2分）20．两千多年来，孟子的许多思想一直对后人有着深远影响。请结合实际谈谈本文观点给你的启示。（2分）1．C【解析】A护城河池塘B武器士兵C的D助词，主谓间取消句子独立性，动词到2．C【解析】有所作为3．B【解析】A灭亡，没有B所以C这个，判断动词，是D国家，国都4．D【解析】A俱B叛C返5．C【解析】考查对文言词语“于”字的理解。A．B．D三项的“于”都是“在”。C项，在/比。6．A【解析】这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。例句中的“之”放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。A．与例句同；B．助词，的；C．音节助词，不译；D．代词，文中指正道。故选A。7．C【解析】从个人说到国家。8．示例：文天祥所说的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”李清照所说的“生当作人杰，死亦为鬼雄”【解析】开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。注意例句运用的是比喻修手法，格式人物+名言。9．孟子轲儒家思想【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。注意“轲”“儒”字的写法。10．（1）示例：孟母断织、孟子休妻（始作俑者）（2）示例一：我认为家长的这种做法不可取。很多家长这样做只是出于一种跟风心理，自己的孩子是否适合上名校要根据孩子的实际情况做出判断。示例二：我认为家长的这种做法可取。因为名校集中了优质教育资源，孩子在这样的环境中求学更容易成才。【解析】（1）此题考查的是学生对名人历史故事的积累与识记，要求学生在日常读书与学习中