超赞的诗歌鉴赏主观题答题模板；高考诗歌阅读题汇编

超赞的诗歌鉴赏主观题答题模板；2019高考诗歌阅读

题汇编

相关知识的题型

人物描写、景物描写、事物描写、抒情方式、景情关

系、艺术技巧、章法结构等

1.人物描写、景物描写、事物描写

2.抒情方式

3.景情关系、艺术技巧、章法结构

景情关系：

触景生情：城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。

借景抒情（融情于景）：乐景写乐情、哀景写哀情、乐景

写哀情、哀景写乐情。

常考修辞手法：

比喻、借代、夸张（夸大夸张、缩小夸张）、比拟（拟

人、拟物）、对比、衬托（正衬、反衬）、反问、设问、

双关（谐音双关、语意双关）、对偶、用典、意象罗列

（列锦）、叠词

其他艺术手法：

虚写、虚实结合、化静为动、动静结合、以动衬静、想象

章法结构：

①线索：时间、空间、情感、事物等。

②结构类型：首尾呼应、对比、欲扬先抑、欲抑先扬、层

进、前后照应。

③层次脉络。可用简洁的语言概括各层次的内容，理清作

品脉络的发展。注意写景与抒情内容的安排。

答题模板

答案表述模式

特点+说明+作用

有答题模式的题型

字词品鉴、句子作用（含景物作用）、句子赏析、人物

形象、景物形象、事物形象、意境分析、思想感情等。

1.字词品鉴

答题格式：词义+手法+描述+作用

第一步，解释该词在诗句中的含义。

第二步，指出该词所用艺术手法。

第三步，联想想象，描绘跟该词相关的诗句内容。

第四步，指出作用：

（1）内容作用（①表现对象XX特点；②抒发XX感情；③

渲染XX气氛；④定下XX基调）；（2）结构作用（①为

XX作铺垫；②与XX对照；③与XX呼应；④总领XX内

容；⑤总结XX内容；⑥线索；⑦点题）。

2.句子作用

答题格式：内容+结构

内容包括：

①写了什么内容（景、人、物、事；如果是形象，要概括

出特点）；

②反映了什么时代、社会特征；

③交代了人物活动（事件发生）的时间、地点、环境等；

④渲染什么气氛;

⑤抒发什么感情;

⑥定下什么基调。

结构包括：

①为XX作铺垫；

②与XX对照；

③与XX呼应；

④总领xX内谷；

⑤总结xX内谷；

⑥点题。

例1

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

唐多令

刘过

芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年、重过南楼。柳下系船

犹未稳，能几日，又中秋。黄鹤断矶头，故人今在否？

旧江山、浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。

【注】①刘过：南宋爰国词人，号龙洲道人，曾多次上书

朝廷，屡陈收复中原大计，但不被朝廷重用。②南楼：楼

名，在武昌，二十年前词人与故人到此登楼揽胜，武昌当

时是抗金前线。

这首词的开头两句有何作用？

①描绘了江边凄清的秋色：衰败的芦叶落满沙洲，寒冷

的沙滩边，浅水流过。

②渲染萧瑟、寥落的气氛，烘托了词人孤寂悲凉的情

怀，为全词奠定了悲凉的感情基调。

③为词人抒发重游南楼时时光流逝、忧国伤时的情怀作

铺垫。

3.句子赏析

①艺术手法（优先考虑修辞）。

答题格式：手法+说明+作用（特点，情感）

②精彩词语。

③独特角度。

人物形象、景物形象、事物形象:

答题格式：概括（特点+名称）+具体表现+回扣特点

4.意境分析

答题格式：

①意象+景象+意境+思想感情（"运用了xx意象，描绘了

XX景象，营造了XX（特点）的意境，抒发了XX的思想感

情"）0

②意境特点+具体分析

5.思想感情

①关注诗题。

②逐句分析。

③利用注释。

④抓直抒胸臆的词句。

⑤把握描写（景、人、物、事、场景）的内容和情调

（哀、乐）。

⑥化内容为感情。

答题模版

XX感情：作品中的XX内容（要转述诗句意思，不能只

是引用诗句），表现了XX感情。

例2

阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

题杜子美书室

赵扑

直将骚雅①镇浇淫②，琼贝千章照古今。天地不能笼大

句，鬼神无处避幽吟。

几逃兵火③羁危极，欲厚民生意思深。茅屋一间遗像

在，有谁于世是知音？

【注】①骚雅：骚，指《离骚》；雅，代指《诗经》。②

浇淫：指不良风气。③兵火：指安史之乱的战火。

作者抒发了什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。

①对杜诗伟大成就的赞美：前两联写杜甫诗歌在思想内

容和艺术上的特点，表达了对杜诗非凡成就的赞美。

②对杜甫坎坷人生的同情：第五句写杜甫多次在战乱中逃

亡，几度陷于危难，表达了对杜甫的深深同情。

③对杜甫仁爱无私的伟大情怀的景仰：第六句写杜甫在

困境中依然希望造福百姓，体现出不顾个人安危、心系天

下苍生的大仁大爱，令人景仰。

④对雅道沦丧、世风颓败的社会现状的不满（或"慨

叹"）:尾联写杜甫的遗像留在简陋的茅屋中，而当今世

上知音寥寥，足见杜甫的艺术精神、高尚情怀没有得到传

承，

作者对此深感不满与哀伤。

（对杜甫身后冷清的同情。）

米

注意比较阅读

课外作品比较、课内外沟通

形象：特点、表现、感情、手法

真题例析

（2017年课标全国卷口）阅读下面这首宋诗，回答问

题。

送子由使契丹

苏轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要

使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于若问君家

世，莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。

②武林：杭州

的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、

人物、文学皆当世

第一"。后来入吐蕃会盟，酋长问他："闻唐有第一人李

揆，公是否？”

李揆怕被扣留，骗他说："彼李揆，安肯来邪？"

本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。

我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又

泪湿衣巾。表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，

但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽

是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。

无答题模式

需读懂作品、扣问作答的题型

2016课标全国卷n《丹青引赠曹将军霸（节选）》

8.如何理解曹霸画的马"一洗万古凡马空"?曹霸是怎样做

到的？请简要分析。

9.为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要

分析。

8.答：第一问：曹霸所画玉花骗神奇雄俊，如飞龙跃出，其

他人画的"凡马”在此马面前都不免相形失色。第二问：曹霸

先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻之间一气呵

成。

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2019年全国高考语文真题汇编一古代诗

歌阅读

（一）（2019全国I卷）古代诗歌阅读（本题共2小

题,9分）

阅读下面这首宋诗，完成14〜15题。

题许道宁画［注］

陈与义

满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。

众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。

［注］许道宁：北宋画家

14.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，

却能够于简淡中见新奇。

B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据

了画面上大部分的篇幅。

C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略

其表现的辽阔万里之势。

D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴

含了欣赏者的主观感受。

15.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画

有什么样的评价？（6分）

14.C（此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综

合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题

目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注

意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，

手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言

方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时

注意仔细辨析。“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画

作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画

作里。故C错误。）

15.“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美

好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽

画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度

赞美，称赞画之精妙。

【详解】此题考查把握诗歌句子含义、作者观点态度的

能力。结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理解诗

歌内容，重点分析指定句子，组织答案。诗歌翻译：画

作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。万里江山，如今

都在尺牍之间。白云飘荡在傍晚的树木上空。画作里蕴

含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也

吟不尽画作包含的丰富意蕴。结合苏轼说过的“诗中有

画，画中有诗”，即这幅画包含着丰富的诗意，只是言

有尽而意无穷，从而表达对画家画的高度赞美之情。许

道宁，北宋画家。生卒年不详，活跃于北宋中期（约公

元970年-1052年）。长安（今陕西西安）人。多写林

木、野水、秋江、雪景、寒林、渔浦等，并点缀行旅、

野渡、捕鱼等人物，行笔简快，峰峦峭拔，林木劲硬。

有《秋江渔艇图》《关山密雪图》《秋山萧寺图》传

世。

（二）（2019全国II卷）古代诗歌阅读（本题共2小

题,9分）

阅读下面这首唐诗，完成14〜15题。

投长沙裴侍郎

杜荀鹤

此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读

［注］,不求朝士致书论。

垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。男子受恩须有地，

平生不受等闲恩。

［注］至公：科举时代对主考官的敬称。

14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3

分）

A.诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒

家思想的信奉坚定不移。

B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神

的归依，形成鲜明的对比。

C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进

身，而不愿去寻找捷径。

D.诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受

别人的恩惠，受恩必报。

15.诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒

胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有

什么作用？（6分）

14.D（此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综

合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题

目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注

意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，

手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言

方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时

注意仔细辨析。D项“不随便接受别人的恩惠，受恩必

报”分析不正确。尾联“男子受恩须有地，平生不受等闲

恩。”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一

定要符合自己原则立场，即符合“道义”。故选D。）

15.情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形

象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。结

构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容

之致。

【详解】本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的能

力。鉴赏诗歌表达技巧题的答题步骤：准确地指出用了

何种手法；结合诗句，阐述为什么用这种手法；阐述此

手法有效传达了诗人怎样的感情。本题颈联“垂纶雨结

渔乡思，吹木风传雁夜魂。”用典故“垂钓”来表达自己

热爱田园生活的情趣，用大雁夜半乘风来归，表达渴望

能收到好消息，即对取得功名的渴望。这两句从情感表

达角度来看，写出了作者虽有求仕之心，但高洁耿介情

怀没有改变，使读者更加直观地感受到作者的心志。从

结构安排来看，首联、颔联，表达了求仕的心。尾联表

达接收恩惠一定要符合自己的原则。颈联起到过渡的作

用，舒缓全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。

（三）（2019全国III卷）古代诗歌阅读（本题共2小

题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成14〜15题。

插田歌（节选）

刘禹锡

冈头花草齐，燕子东西飞。田滕望如线，白水光参差。

农妇白纥裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹

枝》。

14.下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A.诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一

幅意趣盎然的美丽画面。

B.诗人举目眺望，能看到远处田埋在粼粼的波光

中蜿蜒起伏，时隐时现。

C.诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿

苗白水，色调分外和谐。

D.诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的

劳动场面以及愉悦心情。

15.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的

语言风格有什么不同？（6分）

14.B（此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综

合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题

目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注

意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，

手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言

方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时

注意仔细辨析。B“能看到远处田滕在粼粼的波光中蜿蜒

起伏，时隐时现”，“田滕望如线，白水光参差”意思是

远望田滕像条线，一片白水波光参差。故选B。）

15.《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精

当，语言雅丽平整，这几句特别采用了民歌俚曲的表现

手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显清新流

畅。《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手

法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流

畅。

【详解】考查学生鉴赏诗歌语言风格能力。古代诗歌语

言的风格特色是多种多样的，有的清新，有的古朴。有

的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，

有的却含蓄，言此意彼。有的诗平易近人，有的却险怪

奇特。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其

内蕴。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七律。此诗

首先紧承白居易诗末联“亦知合被才名折，二十三年折

太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无

限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触：老友已

逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之

人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是推开

一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一

洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题

意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了

诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中

见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺

术感染力。《插田歌》以俚歌的形式记叙了农民插秧的

场面以及农夫与计吏的一场对话。首六句以清淡的色彩

和简洁的线条勾勒出插秧时节连州郊外的大好风光以及

农妇农夫的衣着，色彩协调，具有浓郁的南方水乡气

息。接着六句以自己的听觉写出农民劳动的情绪。全诗

用白描手法，语言通俗，对话全用口语，朴素无华，生

动有趣，传神地表现出不同身份的人物不同的心理状态

和性格特征，深得汉乐府民歌的真髓。

（四）（2019天津卷）14.阅读下面这首诗，按要求作

答。（9分）

捻泉驿南去通泉县十五里山水作

［唐］杜甫

溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚣在，人远凫鸭乱。

登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。

一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。

伤时愧孔父，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。

［注］此诗作于公元762年通泉县在今四川境内。孔父即

孔子。王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，

往荆州依附刘表。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3

分）（）

A.“溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重，

“亭午气始散”表明雾气持续时间很长，直到正午才

散。

B.诗人冬季出行，蚊蚣在飞舞，岸边的野鸭被诗人

的到来惊扰，乱入河中。一路行来，层云密布，山路崎

岖。

C.在观览通泉山水的途中，随着时间的推移和空间

的转换，诗人所见景色呈现不同面貌，情感也产生了变

化。

D.诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，运用

“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵，全诗体现了

“沉郁顿挫”的风格。

（2）“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的

画面？（2分）

（3）请指出全诗表达了诗人哪些情感。（4分）

（1）B（本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解

能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能

力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要

审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下

列对这首诗的赏析，不恰当的一项是“，然后要注意了

解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把

握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作

者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表

现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题B项，

“岸边的野鸭被诗人的到来搅扰，乱入河中”错，据诗句

“人远凫鸭乱”，可知是人已经走远，野鸭才乱入河中，

写出环境的幽僻。故选B。）

（2）描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江

水满溢的寥廓壮美的画面。

【详解】本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。解答此类题

目，要看是鉴赏景象、物象还是人物形象。本题是鉴赏

景物，要找出用到来的意象，想象整个画面，概括出意

境特点。本题问“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅

怎样的画面。“山色远寂寞”描绘夕阳照射之下，远远望

去，群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖，给人寂寞空旷之

感；“江光夕滋漫”写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特

有的光泽；整个画面境界阔大壮美，而又给人寂寥孤独

之感。（3）观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，

飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。

【解析】本题考查对诗歌情感主旨的鉴赏能力。解答此

类题目，要联系题目、注释、背景等全面解读，要仔细

寻找能表露作者情感的词语，或者分析诗歌中的形象

等，理解作者寄寓其中的情感。由“一川何绮丽，尽目

穷壮观”，描写通泉山水的壮丽美好，表达了诗人观览

通泉山水的愉悦；“伤时愧孔父”诗人借孔子叹凤、泣麟

的典故，表达自己“伤时”之痛，即生不逢时的苦闷；

“我生苦飘零”则表达了飘零他乡的哀痛；“所历有嗟叹”

直抒身世之慨，“去国同王粲”是借王粲在国家动乱之时

无奈依附刘表的典故，表达对国家命运的忧虑。

（五）（2019浙江卷）阅读下面这首诗，完成19—20

题。（8分）

早秋过龙武李将军书斋

（唐）王建

高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，

长著香兼一架书。

语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，

欲立功勋恐不如。

19.诗题中“过”字的意思是。首联中一词点出了

李将的地位。（2分）

20.全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象

的？请结合诗句分析。（6分）

19.造访朱门【详解】本题考查理解诗歌内容的能力。

解答此类题，要借助诗歌的词、句理解诗句大意，然后

才能准确作答。题目的意思是，早秋时节去到龙武李将

军书斋去拜访他，“过”的意思为“拜访”。首联的意思

是，蝉声从树梢传来，深巷中的红漆大门前如此的冷

清，好像主人在闲居之中。“朱门”指贵族豪富之家，这

一词点出了李将军的地位。

20.通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装

墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静

和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。运用衬

托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。通过“吟

哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了

李将军的豪放和志趣。

【详解】本题考查鉴赏作品文学形象和表达技巧的能

力。解答此题，应先明确人物描写手法——直接描写和

侧面烘托，然后结合相关诗句，分析概括人物形象特

点。诗歌前两联属于环境描写，首联描写了李将军宅院

的外部环境，“蝉声”“秋巷”“冷静”渲染了清幽宁谧的氛

围，从而烘托出宅院主人的闲适高雅；颔联描写室内家

居布置，“数茎竹”“一架书”表现了室主人的高雅意趣；

而颈联第一句描写有礼节的侍从，是为了衬托李将军的

知礼有涵养。这些诗句都属于侧面描写。最后三句则是

对李将军的直接描写，“吟哦”“任狂疏”这些动作描写写

出了李将军的洒脱豪放，“爱读英雄传”“欲立功勋恐”写

出了李将军的远大理想和追求。总之，这首诗通过直接

描写和侧面烘托两种手法，塑造了一位情趣高雅、知礼

有涵养、洒脱豪放、心怀远大理想和追求的将军形象。

据此组织答案即可。

【点睛】诗歌塑造形象手法类的题目组织答案的步骤：

第一步，指明运用了哪一种描写手法。

第二步，结合具体诗句分析这种描写手法在文句中是如何

体现的。

第三步，明确有何效果和作用。要点明此手法突出了人

物的什么形象特点。

（六）（2019江苏卷）古诗词鉴赏（11分）

阅读下面这首唐诗，完成9—10题。

学诸进士作精卫衔石填海

韩愈

鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。

渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。

岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报傩名。

9.本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？

请简要分析。（6分）

10.诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？（5

分）

9.“终年，，与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海

对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了

命运之悲。

【详解】本题考查考生对诗歌表达技巧的把握能力。这

类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗

句内容、技巧以的把握能力，内容涉及对诗歌的表达技

技巧的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目

的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻

译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，思考

诗歌中运用的表现手法，最后有条理的按照题目要求整

理出答案即可。本题要求简要分析诗歌前六句怎样运用

对比手法勾勒精卫形象。已经明确了手法是对比手法，

只需要找出对比手法，并且分析对比手法怎样勾勒精卫

形象即可。诗歌中“山石细”和“海波平”两词形成对比，

嘴里衔着山上的细石，决心把滔滔的海浪填平，从中表

现“精卫”的雄心壮志和坚强的意志；“抱寸诚”的决心

“衔细石，，的举动与“海波平，，的宏图大愿形成巨大反差，

在对比中充分表现精卫的心诚志坚。

10.独抒己见，不随大流；但求尽力，不计结果；贵在

实干，无意显名。

【详解】本题考查学生对诗歌思想感情的把握能力。这

类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗

句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴

赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要

求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，

把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达

的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即

可。题目要求结合诗歌后六句分析诗歌表达了作者怎样

的人生态度。诗中“人皆”与“我独”形成对比，表现了作

者傲然不屈于俗见的鲜明态度；“岂计”“惟应”体现出作

者对精卫坚持不懈的奋斗精神的肯定，侧面表现了作者

孜孜以求毫不妥协的人生追求；尾联作者以“精卫”与刺

客相类比，再次表达了对积极进取、锲而不舍的精神品

质的褒扬与欣赏。

【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手.

同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句

子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者

和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往

往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思

想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的

情感或借景抒情。从用典入手，典故是将历史和现实对

照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注

意诗文前面的小序和诗文后面的注解。

（七）（2019北京卷）阅读下面两首诗，完成13—15

题。（共12分）

和张规臣水墨梅五绝【1】

陈与义

其一

巧画无盐【2】丑不除，此花风韵更清姝。从教【3】变

白能为黑，桃李依然是仆奴。

其四

含章【4】檐下春风面，造化功成秋免毫。意足不求颜

色似，前身相马九方皋【5】o

注释：【1】五首绝句题咏同一幅墨梅图。【2】无盐：

战国时齐国丑女钟离春。【3】从教：任凭。【4】含

章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿

檐下，梅花落在额头形成美妆。【5】九方皋：春秋时

相马名手。

13.下列对两首诗的理解，不正确的一项是（3分）

A.第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法变丑

为美，墨梅图却能尽显梅花之美。

B.第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人容颜

般美妙，展现出堪比造化的画技。

C.两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘

了桃花圭方对卜卜髓日日

D.两善诗所盲咏的鼠梅图，没有描绘含章殿和九方

皋，诗人提及二者是在用典。

14.题画诗往往包含“画外音”。下列分析，正确的一

项是（3分）

A.第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追

求。

B.第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之

人。

C.第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅