28.《有的人-纪念鲁迅有感》-课后巩固练-小学语文六年级上

28.《有的人——纪念鲁迅有感》——课后巩固练1.给下面的字选择正确的解释。

举：

A．全

B．往上托

C．提出

高举________

举例________

举世有名________2.对下列诗句停顿/重音、括号内感情处理错误的一项是（

）B．情愿作野草，/等着/地下的火烧（赞颂）C．他/活着/为了多数人/更好地活。（热忱赞颂）D．群众把他/抬得/很高，很高。（崇敬、赞扬）

3.依据课文《有的人》，完成填空。

“有的人”在诗中指________的人和________的人。鲁迅先生属于________种人。全文通篇接受________手法，褒贬鲜亮。作者从鲁迅生前________，故后________这两点来表现他的宏大。4.课文理解。有的人活着

有的人他已经死了；

骑在人民头上：“啊，我多宏大!”有的人死了

有的人他还活着。

俯下身子给人民当牛马。【小题1】第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么不同的含义？_______________

【小题2】体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。___________________

【小题3】作者为什么不直接点出“有的人”是谁，读者也知道指的是谁？_______________5.阅读理解。悼鲁迅先生（节选）巴金十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来，在极短的时间里就传遍了全中国，全世界：鲁迅先生逝世了！花圈、唁电、挽辞、眼泪、哀哭从中国各个地方像洪流一样地汇合到上海来。任何一个小城市的报纸上也发表了哀掉的文章，连最僻远的村镇里也响起了哀思的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地哀思的。这一个老人，他的一枝笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲热的伴侣或者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少，在这一刻全中国的良心是团结在一起的。我们没有多的言辞来哀悼这么一位宏大的人，由于一切的语言在这个老人的面前都变成了格外渺小；我们不能单单用眼泪来掩埋死者，由于死者是一个至死不屈的英勇战士。但是我们也无法制止哀思来否认我们的巨大损失；这个老人的逝世使我们失去了一位宏大的导师，青年失去了一个疼惜他们的知己伴侣，中国人民失去了一个代他们说话的人，中华民族解放运动失去了一个英勇的战士。这个缺额是无法填补的。

【小题1】写出下列词语的反义词。

逝世——______

汇合——______

哀思——______

【小题2】“一个不幸的消息”指的是________。

【小题3】文中画线的句子是_____句，从中我们可以体会到全中国人民______的心情。

【小题4】由于“死者是一个至死不屈的英勇战士”，所以我们“不能单单用眼泪来掩埋死者”，还要________。

【小题5】为什么鲁迅先生的逝世是一个巨大的无法填补的损失？请把文中相关的句子写出来。_______________

参考答案1.B

C

A

【详解】举A．全B．往上托C．提出

高举：高高地举起。故①填

B．往上托。“举例”中的“例”是提出。故②填C．提出。举世有名：举世：全世界。全世界都知道。形容格外有名。故③填A．全。

【点评】主要考查同学对词语的理解，先理解词义，然后再——对号入座。2.D

【详解】群众把他/抬得/很高，很高。（崇敬、赞扬）本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领悟课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。3.反动统治者

与人民作对

为人民服务的那一

对比的

为人民服务

被人民赞颂

【详解】依据课文内容不难理解，“有的人”在诗中指（反动统治者）的人和（与人民作对）的人。鲁迅先生属于（为人民服务的那一）种人。全文通篇接受（对比的）手法，褒贬鲜亮。作者从鲁迅生前（为人民服务），故后（被人民赞颂）这两点来表现他的宏大。此题主要考查对课文内容的理解和识记。4.【小题1】“活”指骑在人民头上作威作福的人，他们只有躯壳活着，但生命毫无价值；“死”指一生为人民，甘愿做牛马的人，生命虽不存在了，但他们的思想、精神永驻人间。

【小题2】“骑”加上“我多宏大”格外形象地揭露了反动派的残暴无耻；“俯”这个典型动作加上“给人民当牛马”这个贴切比方，精确     生动的刻画了鲁迅鞠躬尽瘁为人民服务的形象。

【小题3】由于题目已表明；诗中多次“意引”了鲁迅的话；诗中后一种人的形象切合鲁迅的实情。【详解】

【小题1】

本题考查同学对诗歌中用字的赏析。结合文中“有的人骑在人民头上：‘啊，我多宏大！’有的人俯下身子给人民当牛马。”分析可知，第一节诗中“活”指骑在人民头上作威作福的人，他们只有躯壳活着，但生命毫无价值；“死”指一生为人民，甘愿做牛马的人，生命虽不存在了，但他们的思想、精神永驻人间。

【小题2】

本题考查同学对诗歌中用字的赏析。结合文中“有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。”及“啊，我多宏大！”“俯下身子给人民当牛马”分析可知，“骑”加上“我多宏大”格外形象地揭露了反动派的残暴无耻；“俯”这个典型动作加上“给人民当牛马”这个贴切比方，精确     生动的刻画了鲁迅鞠躬尽瘁为人民服务的形象。

【小题3】

本题考查同学对文章的理解。本文中的题目“有的人——纪念鲁迅有感”已经点明白文中的“有的人”是谁，且阅读诗作内容可知，诗中多次“意引”了鲁迅的话；诗中后一种人的形象切合鲁迅的实情。5.【小题1】诞生

分散

快活

【小题2】鲁迅先生逝世了

【小题3】比方

哀思

【小题4】像鲁迅先生一样为中华民族的解放英勇奋斗。

【小题5】但是我们也无法制止哀思来否认我们的巨大损失；这个老人的逝世使我们失去了一位宏大的导师，青年失去了一个疼惜他们的知己伴侣，中国人民失去了一个代他们说话的人，中华民族解放运动失去了一个英勇的战士。【解析】

【小题1】本题考查同学对反义词的辨析力量。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题需要理解词语的意思，也可联系上下文理解词语意思，然后结合平常的积累写出答案。

【小题2】本题考查同学对关键词句指代内容的考查，认真阅读短文，找到关键词句，答案就在其四周，从冒号后对其进行了说明。

【小题3】本题考查同学对比方修辞的把握，句子中的本体是“花圈、唁电、挽辞、眼泪、哀哭”，喻体是“洪流”，各个地方汇合来的悼念像洪流一样从各地聚集而来，表达出的是一种哀思的心情。

【小题4】本题考查同学对短文的理解力量，认真阅读短文，整体