《平面镜成像》教学设计

人教版八年级物理上册第四章《光现象》第三节《平面镜成像》教学设计第三节平面镜成像【教学思路】探究平面镜成像是本章的一个重点，本节课的教学主要看教师能否引导学生自主探究。在学生的探究中，教师只是学生的学习伙伴，与学生共同发现、共同协商解决探究中出现的诸多问题。教师要重视学生的思维训练，把发现的机会，思考的空间、时间还给学生。同时又要注重让学生体验探究过程，所以教师是整个设计活动的指导者，应注重给学生恰当的点拨，关注学生的交流与合作，使学生领略由百思不得其解到茅塞顿开之愉悦。这样学生们经历了一个较完整科学探究的过程，在构建新知识的同时，科学素养也得以培养。

【学情分析】平面镜是学生生活中常见的物品，对其成的像有了一定的“前认识”但对其特点没有系统研究过，对像的认识还处于模糊阶段；另外，本次探究是光学中的首次科学探究活动，因此老师必须重视在探究过程中对学生进行引导和指导，培养学生收集信息、分析问题、解决问题等能力，逐渐学会科学探究的一般方法。

【教学目标】一、知识与技能1．知道平面镜成像的特点，会应用平面镜成像的特点解释简单的现象。2．了解平面镜成像原理，知道虚像的概念。3．了解平面镜在生活中的应用。二、过程与方法1.能在探究实践中初步获得提出问题的能力．2.通过探究平面镜成像规律的过程，体验科学探究的过程与方法．3.学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法．三、情感、态度和价值观1.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品的物理学原理．2.在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心．有主动与他人合作和交流的精神．【教学重点】探究平面镜成像的过程【教学难点】虚像概念的理解；引导学生设计实验方案，并从实验中得出平面镜成像规律【教学方法】科学探究、小组讨论、多媒体演示【教学准备】学生：玻璃板、玻璃板支架、两个完全相同的塑料蜡烛、白纸、刻度尺；教师：多媒体课件教学过程教师活动学生活动引入学习目标平面镜和像的概念引导学生观察和思考平面镜成像特点平面镜成虚像的初步认知对平面镜成像规律进行猜想设计方案进行实验交流与合作分析与评估归纳总结成像原理分析平面镜应用练一练作业总结本节课的学习俗话说：“水火不容”。你见过用水浇不灭的蜡烛吗？教师演示：水浇点燃的蜡烛。“其中的奥秘是什么”，从而引出课题平面镜成像学习目标：1．知道平面镜成像的特点，会应用平面镜成像的特点解释简单的现象。2．了解平面镜成像原理，知道虚像的概念。3．了解平面镜在生活中的应用。教师举例：生活中照镜子引导学生观察镜中的自己，镜子物理中称为平面镜，镜子中的“你”物理中称为你的像。镜中的“你”和你本人一样吗？你的像有什么特点呢？探究：平面镜成像特点：成像：由小孔成实像，通过在平面镜后放上光屏不能显示像。交流讨论初步得出：平面镜成虚像结合生活中的经验，引导小组讨论交流：镜中的像可能……提练学生猜想中的知识点，确定本节探究活动．让学生自己设计实验步骤、选择器材，进行探究。检验学生探究可能遇到的问题，引出玻璃板代替平面镜的目的以及实验中其他的注意事项等学生自己设计实验记录表格，探究实验。教师巡视，对学生的探究过程进行指导，及时对学生探究过程中出现的问题进行指导．对学生实验过程中出现的困难，引导其他小组帮忙解决，如解决不了的老师再给予帮助。让学生板书展示部分小组的探究成果，引导学生分析数据及信息，引导学生探讨实验中的不足及改进意见引导学生对整个探究过程做总结（板书）平面镜成像特点1.像与物体大小相等2.像与物体到镜面的距离相等3.像与物体的连线与镜面垂直4.像是虚像画出成像的原理图指出平面镜成虚像的原理：光的反射解释烧杯中燃烧的蜡烛为什么用水浇不灭？列举生活中平面镜的应用平面镜成像的应用平面镜改变光路的应用师生共同以游戏形式完成练习反馈调研平面镜对生活的影响平面镜成像原理平面镜成像特点平面镜应用学生仔细观察，进一步激发其好奇心及求知欲齐读学习目标，明确学习内容学生动手照镜子并观察镜中的自己观察光屏不显示像，对虚像的初步认识引导学生猜想平面镜成像特点学生设计方案、选择器材，验证猜想．1、选择合适的器材找像的位置。2、探究物与像的大小关系3、探究物与像到平面镜的距离关系4、探究物与像左右关系学生可能遇到的问题，如：不会找像、镜后的物体与像不重合、出现两个像……等等探究中出现的问题尽可能让其他小组的同学帮助解决。解决后再次做实验验证结论是否正确引导各小组分析实验中存在的不足及改进办法学生总结平面镜成像特点：物与像大小相等、物与像到平