笨小猪幼儿教案5篇

第第页笨小猪幼儿教案5篇笨小猪幼儿教案篇1活动目标：1、乐意参加音乐创编活动。2、在熟识歌表演《小猪睡觉》的基础上试验创编歌词。3、能够大胆地与同伴一起唱歌自身创编的歌曲。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动准备：1、环境创设（几种动物图片）。2、动物头饰与幼儿人数相等。活动过程：1、幼儿集体表演歌舞《小猪睡觉》。2、启发幼儿大胆想象，自由创编歌词。师：“除了小猪爱睡觉，你们知道还有什么小动物也爱睡觉？①老师示范。②结合四周环境，幼儿创编动物睡觉的歌词。3、幼儿自由选择小动物头饰创编歌曲，并大胆地唱出来。活动反思：总结这次的音乐教学，我觉得在选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对于小猪的形象幼儿都很乐意去模仿。活动中幼儿的参加性较以往乐观，能大胆表演。在活动的设计上思路清楚，过渡自然。老师教态大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。但听取了老师们的经验引导后，发现还存在很多不足的地方：在活动的过程中，让幼儿欣赏歌曲的环节太少，没有注意培养幼儿欣赏音乐的习惯和喜好音乐的情感。幼儿表演的空间拥挤，走动得较少。笨小猪幼儿教案篇2活动目标：1．感受乐曲欢快的曲调，在循环“猜同伴”游戏中自然学唱歌曲。2．通过创设游戏氛围，迁移生活经验，试验用有节奏的身体动作表现歌词内容。3．体验与同伴一起游戏的欢快。活动准备：1．具有“请你猜猜我是谁”的游戏经验，会用“我是×××美羊羊”的旬式自我介绍。2．小猪胸饰、盖布、彩虹伞。3.曲谱《小猪爱睡觉》（附）。活动过程：1．老师出示小猪胸饰，简单创设小猪家开会的故事情境，提问并引导幼儿用“我是×××的小猪”的句式在集体中介绍自身。2.老师引导幼儿熟识歌曲旋律，创编身体动作。老师范唱歌曲，对小猪的可爱造型和幼儿创编后的动作进行反馈，并引导幼儿倾听、学唱歌曲。3、老师一边引导幼儿唱歌曲，一边率领幼儿游戏。唱到“闭上眼睛打呼噜”时，引导幼儿轻轻打呼，睡觉时要像个木头人。4．加入“猜同伴”游戏，老师引导幼儿猜出同伴的名字。5．师幼共同边唱歌边游戏23次，请大家反思自身唱歌的情况，如是否会唱？引导幼儿用好听的声音唱出歌曲。6．老师引导幼儿玩彩虹伞的游戏，加入“狗熊”角色进行游戏。全体幼儿手握彩虹伞，唱完歌词“打呼噜”后躲进彩虹伞中。（备注：第一次大熊来的时候，不要带走小猪，免得引起幼儿的害怕情绪。）活动反思:1．游戏情境激发幼儿参加性在唱歌游戏《爱睡觉的小猪》中，幼儿的情绪能特别乐观地投入，这与游戏情境的创设息息相关。活动中全部的规定不是源自老师的要求，而是结合游戏情境自然生发的，如请幼儿创编可爱的造型时，老师说：“妈妈来看看小猪的可爱样子”，这样小猪与妈妈是互动的关系。另外，此游戏中为了躲避大熊，老师鼓舞幼儿“不睁开眼睛”，有了这种游戏情境的支持，幼儿便能自发地投入到活动中去。2．循序渐进的游戏形式，发展幼儿的感官本领活动中，我们先是固定位置进行游戏，然后加入彩虹伞游戏。游戏难度的渐渐累加，能够挑战幼儿的感官本领。有了适合的挑战幼儿才会更明显地感受到游戏的趣味性。3．基于游戏过程的反思在唱歌活动过程中，师幼共同玩彩虹伞游戏时，孩子们的情绪都比较兴奋。但当“狗熊”显现时，可是被“狗熊”问话的幼儿略显紧张、害怕，不知道该说什么。游戏中孩子们不明确——只要高声说“我是×××的小猪”就会“获救”。显现此情况与老师在与孩子们第一次玩“猜同伴”游戏时没有建立好游戏规定有关。在前期老师与幼儿共同建构游戏规定时，假如老师强调，当有一只小猪藏起来以后，要高声地介绍自身“我是×××的小猪”，别的同伴猜测他是谁，并用“×××小猪，快回来”的句式回应他，就可以成功解救小猪。这是一种涉及前期积累、迁移并运用的教学方式。由于老师忽视了前期游戏经验的积累和迁移，造成了在后期游戏中，这种对白性游戏语言没有能够有效使用。吸取这次的经验教训，以后坐在椅子上玩游戏时，老师就要帮忙幼儿练习并建立稳定的游戏结构。笨小猪幼儿教案篇3活动过程：一、活动导入引导语：有一只贪吃的小猪，名字叫噜噜，它现在肚子饿了，想吃东西，他到底找到吃的东西了吗？二、自由阅读1、老师出示大图书，与幼儿一起认得书的封面与故事名称。2、幼儿自由阅读故事，老师在巡回引导中用提问的方式启发幼儿边看图边自由猜测。引导幼儿察看小猪的身体，依据淇形象猜测他去的是什么地方？鼓舞幼儿将小猪的更改用恰当的字、词表达清楚，称赞看图细致的幼儿，让幼儿体验感受画面所带来的欢快。三、大图书阅读1、老师出示大图书，和幼儿一起理解故事。看第23页，小猪噜噜走进了一家什么店？吃了什么东西？（老师出示大字卡“噜噜”“吃”）吃了东西后，有什么更改？请幼儿想象表演小猪苹果的模样。看第45页，小猪走进了一家什么店？吃了什么东西？吃了东西后有什么更改？老师出示大字卡“肚子”。看第67页小猪走进了一家什么店？吃了什么东西？吃了东西后，有什么更改？看第89页，小猪走进了一家什么店？喝了什么东西？喝了东西后，有什么更改？请幼儿表演小猪喝饮料的模样。看第1012页，小猪走进了一家什么店？吃了什么东西？吃了东西后，有什么更改？幼儿料想一下吹出的泡泡会是什么样子的？老师出示大字卡“泡泡”“红红的”“黄黄的”“绿绿的”“蓝蓝的”。3、老师播放录音带，幼儿完整欣赏。4、幼儿跟读故事一遍。四、体验活动1、老师将色纸发给幼儿，请幼儿与同伴沟通，认得判别四种颜色，并说一说生活中有哪些物品是这些颜色。2、幼儿拿出小字卡和老师一起认读上面的字，再到书中找一找这些字都在什么地方，高声地念出来。五、情感迁移噜噜吃了好多东西，身体也变得五颜六色了，到最终还突出了很多彩色泡泡。故事有趣味味吗？小伙伴还可以想一想：噜噜还会吃什么？身体还会变成什么样呢？六、结束活动老师和幼儿整理、整理物品，结束活动。笨小猪幼儿教案篇4一、游戏综述？三只小猪》来源于经典童话故事。生活在广袤森林中的三只小猪，在善良、勤快的妈妈的呵护下，无忧无虑地成长。当突如其来的重任来临，他们有的懈怠成性、得过且过，有的马虎大意、自以为是，有的却聪颖智慧、勤劳勇敢……在创造自身家园的过程中，在与大灰狼的斗争中，他们明白了懈怠、马虎、自以为是的害处，成长为团结全都、击垮敌人的小战士。三只小猪各自盖了不同的房子，小黑猪盖的是草房，小白猪盖的是木房，小花猪盖的是砖房，在防范大灰狼中发生了不同的遭逢，其中小花猪用砖房救了兄弟又战胜了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。班上幼儿都特别爱好听这个故事，因此我们编排了此剧，帮忙幼儿进一步了解故事的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到不安全时能够临危不乱，不但救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。二、游戏网络三、游戏准备（一）经验准备1．通过语言活动“三只小猪”，帮忙幼儿理解故事内容，学会复述故事，激发表演兴趣。2．通过美术活动“制作头饰”，师幼共同为表演设计、制作有关猪头饰的道具。3．通过音乐活动“莹岛子”，掌握小花猪和群猪们盖房子的神色、神态、动作等形象特征。（二）游戏资源1．创设场景，准备道具。（1）场景：小黑猪的家、小白猪的家、小花猪的家。（2）道具：群猪的头饰（耳朵、鼻子），劳动所需的工具（塑料玩具如铲子、耙子、锹、水壶等），用灰布做的风，火盆，楼梯，大灰狼用的扇子、椅子等。2．选配音乐。（1）香香的《猪之歌》：用于第一场小猪们上场。（2）音乐“鬼子进村”：用于第二场和第四场大灰狼们上场及下场。（3）《劳动最光荣>：用于第三场群猪劳动。（4）歌曲《盖房子》：用于第三场小花猪盖房子。（5）“风声”音乐：用于第四、第五场“风”上场。（6）《黑猫警长>故事磁带中追击“一只耳”的音乐片断：用于第四场大灰狼追赶小黑猪、小白猪。（7）小天鹅艺术团舞蹈《庆祝》中节选的片断：用于第五场大灰狼准备爬屋顶、小猪们在想方法。（8）小天鹅艺术团舞蹈《童趣》中节选的片断：用于第五场大灰狼向上爬楼梯直至摔下来。（三）家庭与社区幼儿与家长共同复述故事内容，参观草房、木房、砖房，进一步了解各种房子的不同结构。四、游戏提示1、游戏中要重点突出正面角色（小猪）和反面角色（大灰狼）的性格反差。为了让幼儿将游戏表演得惟妙惟肖，老师组织幼儿观看幼儿园在第六届中国艺术节中的展演节目《绿色家园》，帮忙幼儿迸一步加强表现力。2、在游戏中表现小猪盖草房、木房、砖房的过程，刚开始时幼儿特别困惑，老师适时引导幼儿共同商讨、讨论，最终决议“小猪”们分别带着事先制作好的房子出场，既形象地表现出不同的房子，也让观众看得清楚明白。为了使故事情节更加生动、有趣味味，老师选配了不同的音乐，使表演得以圆满进行。3、由于音乐是节选的，长短不易很准确地把握，有时由于老师一会儿敲锣一会儿放磁带，导致错误频出。为了躲避这种卡壳现象，老师可以将放音乐和敲锣的音乐次序记录在纸上，以防疏漏。4、依据幼儿的兴趣，老师开展了以下活动：①语言活动“故事会”，引导幼儿创编《三只小猪》续集，让他们发挥想象，享受发散式创作的乐趣。②社会活动“欢快农场”，引导幼儿体验农扬生活，感受劳动的欢快。③科学活动“轻和重”，通过做试验引导幼儿感知轻和重的概念。五、游戏小故事我们设计的头饰一天，在孩子们游戏时，两个孩子的对话引起了我的兴趣。丁丁对宁宁说：“我是小黑猪，我用了一天的时间，我的草房就盖好了……”丁丁一只手指顶着自身的鼻头作猪鼻子状，而另一只手则放在耳边作扇猪耳朵状。宁宁看了，捂着嘴巴笑道：“丁丁你真搞笑，真像一只猪！”听了宁宁的话，丁丁更来劲儿了，做的动作比之前更加夸张。这时，我便参加进来，试探地问：“丁丁，除了用动作来表示猪的样子，还可以用什么来扮呢？”丁丁眨巴着眼睛答不上来。这时，一旁的宁宁抢着说：“老师，老师，我们可以戴头饰，不就像猪了吗？”我又接着问：“可是，我们没有那么多头饰，怎么办呀？”这次，丁丁也不甘落后，也抢着说：“老师，我们可以戴上猪八戒的面具……”这下，四周的小伙伴都哈哈大笑起来，扮演猪妈妈的乐乐生气地撅着嘴说：“我才欠妥猪八戒呢！我要穿美丽的围裙、戴可爱的头饰……”听了“猪妈妈”的话，我蓦地来了灵感，对了，我们可以制作孩子们爱好的头饰，这样，既能实现演出的效果，又能充分调动起每一个扮演者的表演欲，使得表演游戏更加丰富、生动、有趣味味。就这样，我们开始了可爱的猪头饰的设计活动。[nextpage]我们用一次性的纸杯及橡皮筋制作猪鼻子，再用废弃的卷纸筒制作猪耳朵的衬底，用彩色硬卡纸做猪耳朵并贴在衬底上，使得耳朵成立体状，并将两端的耳朵用软泡沫纸加以连接、固定，最终用橡皮筋连接两耳朵的下半段。就这样，一个个活泼可爱的小猪制作出来了…能干的猪妈妈“大家好！你们知道我是谁吗？”台下的小观众们齐声回应道：“是猪妈妈！”是的，她就是表演游戏中的猪妈妈，每次“猪妈妈”一出场，都会引起大家的共鸣，大家都会全神贯注地欣赏。“小白猪、小黑猪，快跑！”这又是谁呢？这些画外音也都出自“猪妈妈”之口。原来在开展表演游戏时，我们发现在剧本中显现很多画外音，那时候我们就犯愁了，由谁来说呢？我们细数一下，孩子们都有了各自的角色，我们也已分身乏术。正在苦恼中，一个熟识的声音传进了我的耳朵：“老师，刚才你不在的时候，他们演大灰狼的小伙伴在地上打滚……”对了，“猪妈妈”——这个声音是我们班最能干的小伙伴传来的。“猪妈妈”刚好算是不太忙的角色，表演昀内容是一头一尾，中心恰好是一个空档，让她来讲画外音，最合适不过，而且起初我们在选择“猪妈妈”这一角色时，特地选的是班上较能干的孩子，任务意识很强，所以让她来说画外音，我们很放心。后来在整个表演过程中，这个“猪妈妈”确实为整台演出起到了画龙点睛的作用。大家都夸她是——“能干的猪妈妈”。附剧本《三只小猪》人物：猪妈妈、小白猪、小黑猪、小花猪及群猪，大灰狼及灰狼甲、乙、丙，“风”若干。第一场[场景：树林里有小猪们的家。树林里传来了音乐《猪之歌》，在欢快悠扬的声音中，群猪合着音乐舞蹈……[音乐结束，小猪们悄悄爬下场，猪妈妈上场。猪妈妈（挥动手上场）小伙伴们，你们知道我是谁吗？[场下的观众互动：“是猪妈妈！”猪妈妈对了，我是猪妈妈，我有三个宝宝。一个是小黑猪，一个是小白猪，还有一个是小花猪，它们都是我的心肝宝贝儿！小黑猪、小白猪、小花猪，快来呀！众小猪来了，来了！妈妈、妈妈，找我们来有什么事情呀？猪妈妈你们现在呀都长大了，学到了不少本领，妈妈要让你们自身盖一间房子。众小猪妈妈、妈妈，用什么料子盖房子呢？猪妈妈草、木头、砖都可以盖房子。草没有木头坚固结实，木头没有砖坚固结实，你们懂了吗？众小猪妈妈，我们知道了！猪妈妈好孩子，祝你们成功！众小猪妈妈再见！（挥手辞别）猪妈妈再见！（挥手辞别）第二场[阴沉的音乐响起，大灰狼合着“鬼子进村”的音乐上场。大灰狼（面目狰狞状）小的们呢？快给我出来！灰狼甲、乙、丙（奴才状）大王大王，我们来了！[灰狼甲给大灰狼搬椅子上场，灰狼乙给大灰狼拿扇子上场，灰狼丙提着灯笼上场。灰狼甲大王大王，快坐下！[灰狼甲说完便给大灰狼捏肩膀，灰狼乙同时搭配扇扇子，灰狼丙同时给大灰狼捶腿。大灰狼吹着粗气，很不屑的样子，享受着灰狼们的侍候。然后腿一踢将灰狼丙踢开，手一摆将灰狼甲挥开。灰狼乙（边说边前仰后合地为大王摇着扇子，一副献媚的神色）大王、大王，你别生气，我有个好消息要告知你！大灰狼（大叫一声）什么！[灰狼乙用扇子遮住大灰狼的耳、脸，貌似耳语了一下。大灰狼（两手做张牙舞爪的样子）哈哈哈哈小的们快起来！众灰狼（有节奏地张着双手，两条腿交替做原地踏步走，并跟随凶狠的神色）我们是一群大灰狼，听闻三只小猪要盖房，要是母猪不在家，我就把他们全吃光。（在吃“光”的“光”字上，全部的狼定格为凶狠的造型）[阴沉的音乐再度响起，大灰狼们退场。第三场[鼓声响起，小黑猪推着草房上场。小黑猪我是小黑猪。我只用了一天的时间，就盖好了我的草房。瞧！我的房子多舒适呀！我要美美地睡上一觉了！（说完双手合十做睡觉状）[鼓声响起，小白猪推木房子上场。小白猪我是小白猪。用了两天的时间，我的木房就盖好了。瞧！我的房子盖得多美丽呀！我要进去美美地睡上一觉了！（说完双手合十做睡觉状）[音乐《劳动最光荣》响起，小黑猪、小白猪推着房子退场；同时群猪上场，随音乐做干活的动作。猪甲咦？小黑猪、小白猪的`房子都盖好了，那小花猪的房子呢？猪猪是呀，小花猪的房子呢？猪甲我们一起帮帮它吧！群猪（两手做呼喊状）小花猪，小花猪！小花猪（推出未盖好的砖房上场）：来了，来了！[音乐《盖房子》响起，小花猪和群猪一起随音乐盖房子，有的铲土，有的浇水，有的擦汗，以各种劳动的动作构成劳动的场景。音乐结束，群猪下场。小花猪我是小花猪。用了一个星期的时间，我的砖房终于盖好了。你们瞧！我的砖房又美丽，又坚固结实，就是大灰狼来了，我也不怕！第四场[阴沉的“鬼子进村”音乐响起，小花猪带着房子退场，大灰狼们上场。灰狼乙大王大王，小黑猪的家到了！小黑猪的家门关得紧紧的，我们怎么进去呀？众灰狼是呀是呀，小黑猪的家门关得紧紧的，我们怎么进去呀？大灰狼我只要吹上一口气，它就会倒！[说罢，风的音效响起，群“风”抓着布做的风围着黑猪的房子跑一圈下场。随即，小黑猪房子倒地，小黑猪做害怕状，大灰狼们做欲吃状，这时画外音响起：“小黑猪，快跑——”接着，灰狼乙大王大王，小白猪的家到了！众灰狼大王大王，小白猪家的门关得紧紧的，我们怎么进去呀？大灰狼我只要轻轻地吹一口气，它就会倒！众灰狼大王大王，你快吹吧！大灰狼好！[随即群“风”上场，围小白猪家随风的音效跑一圈，音效结束，“风”下场，小白猪的房子倒地。这时，画外音响起：“小黑猪、小白猪快跑——”在《黑猫警长》的音乐声中，大灰狼们追赶小黑猪和小白猪。第五场灰狼乙大王大王，小花猪的家到了！众灰狼大王大王，小花猪家的门关得紧紧的，我们怎么进去呀？大灰狼好，我只要轻轻吹一口气，它就会倒！众灰狼大王大王，你快吹吧！大灰狼好！[风的音效响起，群“风”上场，音乐完毕，房子未倒。众灰狼大王大王，怎么没倒呀？大灰狼（跺脚、握拳的动作）气死我了，气死我了！[灰狼甲忙去给大灰狼搬来椅子，灰狼丙为大灰狼捶腿。灰狼乙（身休前倾，撅嘴闻味状）啊！好香呀！灰狼乙大王大王，（边说边指着小花猪的房子）小黑猪、小白猪和小花猪在做好吃的！[大灰狼和群狼随灰狼乙望去。众灰狼（身体前倾，撅嘴做闻味状）真的好香啊！灰狼乙（手指着烟囱）大王大王，我们可以从小花猪家的烟囱里爬进去！[画外音：“小黑猪、小白猪、小花猪，大灰狼要从烟囱里爬进来了！”小花猪小黑猪、小白猪快来呀，大灰狼要从烟囱里爬进来了，我们赶快想个方法吧！[小花猪、小黑猪、小白猪在商讨着，然后随着《庆祝》音乐做拿火盆、搬梯子的动作。[小猪们准备就绪，大灰狼开始随《童趣》音乐攀爬梯子，做谨小慎微向上爬的动作，随音乐大灰狼做从梯上滚落下来的惨状，腿脚抽搐。大灰狼一声惨叫，灰狼甲、乙、丙赶忙抱着头落荒而逃。小花猪小黑猪、小白猪快来呀，大灰狼被我们给烫死了！小花猪小伙伴们，你们知道，为什么我的房子，大灰狼吹不倒吗？[观众们说：“由于你的房子是砖头盖的！”小花猪对了！由于我的房子是用砖盖的，又坚固结实又美丽，所以大灰狼是吹不倒的！[这时，小花猪、小黑猪、小白猪与群猪一