浅析核心素养背景下小学数学教学中德育的渗透

浅析核心素养背景下小学数学教学中德育的渗透一、指导思想

在新时代教育背景下，我们坚持以立德树人为根本，全面贯彻党的教育方针，围绕核心素养，深入推进小学数学教学中德育的渗透。以社会主义核心价值观为指导，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，积极探索在数学教学中融入德育元素的有效途径，助力学生形成良好的道德品质，为学生的终身发展奠定坚实基础。

二、基本原则

1.德育与数学教学相结合：将德育内容与数学知识点相融合，使学生在学习数学知识的过程中，自然而然地接受德育教育，达到德育与智育的有机结合。

2.遵循学生身心发展规律：根据小学生的年龄特点和认知水平，设计富有教育性、趣味性的教学活动，使德育内容易于被学生接受和理解。

3.突出德育的实践性：注重德育在数学教学中的实践环节，鼓励学生在实际操作中体验德育内容，培养良好的道德行为和习惯。

4.强化德育的针对性：结合学生的实际情况，有针对性地开展德育教育，关注学生的个体差异，提高德育的实效性。

5.注重德育的全程性：将德育贯穿于数学教学的各个环节，形成全员、全过程、全方位的德育格局，确保德育工作的连续性和系统性。

6.坚持家校社协同育人：加强家校沟通与合作，发挥社会资源的优势，共同推动德育工作的深入开展，形成家校社三位一体的德育体系。

三、德育目标

1.总体目标

在核心素养背景下，小学数学教学中的德育目标旨在培养学生具备良好的道德品质，形成正确的价值观、道德观和世界观。通过数学教学，使学生在掌握必备数学知识技能的同时，学会合作、尊重、责任等社会主义核心价值观，培养诚实守信、勤奋好学、乐观向上、勇于创新的精神风貌。同时，关注学生的心理健康，塑造健全人格，为学生的全面发展奠定坚实基础。

2.学段目标

（1）低学段（1-2年级）：培养学生遵守课堂纪律，养成良好的学习习惯和行为规范；学会尊重老师和同学，关爱同伴，形成团结互助的品质；初步具备合作意识，能够在小组活动中发挥自己的作用；培养爱国情怀，树立集体荣誉感。

（2）中学段（3-4年级）：提高学生的自律意识，自觉遵守学校规章制度；培养诚信品质，对待学习、考试和作业不抄袭、不作弊；学会关爱他人，乐于助人，增强社会责任感；在合作学习中发挥团队精神，提高沟通协调能力。

（3）高学段（5-6年级）：强化学生的道德观念，树立正确的价值观和人生观；培养自主学习和独立思考的能力，勇于面对困难和挑战；提升团队合作能力，学会承担责任和履行义务；增强民族自豪感，树立民族自尊心和自信心。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育的核心内容。在小学数学教学中，要注重引导学生树立远大理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。通过讲解数学发展史、介绍杰出数学家的故事，培养学生热爱科学、追求真理的精神风貌。同时，结合时事政治，强化国家观念、民族观念，激发学生的爱国热情，增强国家使命感和责任感。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重点。在数学教学中，要将社会主义核心价值观融入课堂，通过实例分析、情景创设等方式，引导学生树立正确的道德观念和行为规范。注重培养学生的集体主义精神，教育学生尊重劳动、尊重知识、尊重人才，形成团结协作、互助友爱的良好班风。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承中华民族优秀文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。在数学教学中，可以结合数学史料、古代数学成就等，让学生了解我国数学发展的历史，感受古人的智慧。同时，通过开展经典诵读、传统节日等活动，弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的家国情怀。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养学生关爱自然、保护环境的重要环节。在数学教学中，要倡导绿色生活，引导学生树立生态文明观念。通过讲解与环境保护、资源节约相关的数学问题，让学生认识到生态环境对人类生存和发展的重要性，培养其环保意识和可持续发展观念。

5.心理健康教育

心理健康教育关乎学生的身心发展。在数学教学中，要关注学生的心理需求，创设轻松愉快的学习氛围。教师应以身作则，关爱学生，帮助学生建立自信，克服困难。此外，通过开展心理辅导、团队活动等，培养学生积极向上的心态，增强心理素质，促进学生的全面发展。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）将德育内容融入数学课程，制定具体的德育目标，确保每一节课都能体现德育元素。

（2）根据学生的年龄特点和认知水平，设计富有教育性、趣味性的数学教学活动，使学生在学习过程中自然地接受德育教育。

（3）教师要以身作则，言传身教，用自己的言行影响学生，传递正能量。

2.文化育人

（1）营造积极向上的校园文化氛围，让学生在数学学习中感受到优秀传统文化的魅力。

（2）利用校园广播、板报、宣传栏等形式，宣传德育内容，引导学生树立正确的价值观。

（3）组织丰富多彩的数学文化活动，如数学知识竞赛、数学故事会等，激发学生对数学的兴趣，培养良好的道德品质。

3.活动育人

（1）开展主题教育活动，如德育主题班会、演讲比赛、志愿服务等，让学生在实践中体验德育内容。

（2）组织课外活动，如社会调查、实践基地参观等，培养学生合作、探究、创新的能力，提高道德素质。

（3）注重德育活动的针对性和实效性，确保活动内容贴近学生生活，符合学生需求。

4.实践育人

（1）加强数学实践环节，让学生在实际操作中体验德育内容，培养良好的道德行为和习惯。

（2）组织学生参与社会实践活动，如支教、环保志愿者等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

（3）鼓励学生将所学道德知识运用到日常生活中，做到知行合一。

5.管理育人

（1）建立健全学校德育管理制度，明确各部门、各班级的德育职责，形成全员、全过程、全方位的德育格局。

（2）加强对教师的管理和培训，提高教师的德育素养和教学能力，确保德育工作落在实处。

（3）落实学生德育评价制度，关注学生的全面发展，激发学生的道德自觉。

6.协同育人

（1）加强家校沟通与合作，定期开展家长学校、亲子活动等，引导家长关注学生的德育教育，共同推动德育工作的开展。

（2）发挥社会资源的优势，与社区、企事业单位等合作，搭建德育实践平台，拓宽德育渠道。

（3）加强与其他学科的协同，整合德育资源，形成德育合力，共同为学生的全面发展助力。

六、组织实施

1.加强组织领导：学校应成立德育工作领导小组，明确各部门的职责，统筹规划德育工作。学校领导要高度重视德育工作，将其纳入学校发展规划，确保德育工作落到实处。

2.制定具体实施方案：根据德育工作指南，结合学校实际情况，制定具体的德育工作实施方案。明确德育工作的目标、内容、途径、方法和评价机制，确保德育工作的有序开展。

3.加强教师队伍建设：提高教师的德育素养和教学能力，开展德育专项培训，鼓励教师参加相关研讨交流活动。强化教师的德育意识，让每位教师都成为德育工作的积极参与者和推动者。

4.完善德育资源保障：加大德育经费投入，为德育工作提供必要的资源保障。加强德育设施建设，如德育活动室、心理咨询室等，为德育工作的开展创造良好条件。

5.落实德育评价机制：建立完善的德育评价体系，将德育评价纳入学生综合素质评价，关注学生的道德行为、情感态度和价值观。同时，加强对教师德育工作的评价，激励教师积极参与德育实践。

6.加强监督检查：建立健全德育工作监督检查制度，定期对德育工作进行检查、指导和督促。发现问题及时整改，确保德育工作取得实效。

7.深化家校社协同育人：加强家校沟通，定期组织家长学校、亲子活动等，引导家长关注学生的德育教育。同时，积极与社区、企事业单位等合