落花生第二课时说课稿

落花生第二课时说课稿一、说教材

《落花生》是小学语文教材中的一篇精读课文，位于第五册第四单元。该文在我国著名作家许地山的笔下，以落花生为载体，寓意深刻地传达了“人应做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。本文在课文中的作用主要有以下几点：

1.强化价值观教育：通过学习本文，引导学生树立正确的价值观，培养他们成为有益于社会、有责任心的人。

2.提高学生的阅读理解能力：本文以生动的笔触、丰富的描绘，展示了落花生的生长过程和特点，有助于学生提高阅读理解能力。

3.感受文学魅力：本文的语言优美，寓意深刻，有助于学生感受文学作品的魅力，培养他们的文学素养。

本文在课文中的地位举足轻重，既是价值观教育的有力抓手，又是提高学生阅读理解能力和文学素养的优秀教材。

主要内容：本文以第一人称的视角，讲述了作者小时候在花生地里观察落花生生长的过程，以及父亲借落花生教育孩子做人的故事。全文围绕落花生展开，通过对比、拟人等修辞手法，生动描绘了落花生的形象，寓意深刻地传达了正确的价值观。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会生字词，理解词句的意思。

（3）理解课文内容，了解落花生的生长过程和特点。

2.过程与方法：

（1）通过阅读、讨论、思考，提高阅读理解能力。

（2）学会运用对比、拟人等修辞手法进行写作。

（3）培养合作、探究的学习能力。

3.情感态度与价值观：

（1）树立正确的价值观，成为有益于社会的人。

（2）感受文学作品的魅力，培养文学素养。

（3）增强对大自然、生活的热爱。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会作者通过落花生传达的价值观。

（3）学会生字词，理解词句的意思。

2.教学难点：

（1）理解课文中的修辞手法，如对比、拟人等。

（2）如何引导学生从落花生身上学到正确的价值观。

在教学中，教师需关注重难点的突破，使学生在学习过程中有所收获。

四、说教法

在教学《落花生》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和价值观认识。

1.启发法：

在课堂上，我将以问题为导向，引导学生进行思考。例如，我会提问：“落花生有什么特别之处？”、“父亲为什么用落花生来教育孩子？”等问题，让学生在思考中逐渐理解课文的深层含义。

亮点：我与其他教师的教法不同之处在于，我更注重引导学生主动探究问题，而不是直接给出答案。这样的教学方法能培养学生的独立思考能力。

2.问答法：

亮点：我在问答环节会注重培养学生的逻辑思维和语言表达能力。与其他教师不同的是，我会引导学生从不同角度分析问题，拓展他们的思维。

3.情境教学法：

为了让学生更好地体会课文，我将通过图片、视频等手段，为学生创设一个生动、形象的学习情境，让他们仿佛置身于花生地中。

亮点：通过情境教学法，我将课文内容与学生的生活实际相结合，使他们在情境中感受课文，提高学习效果。

4.小组合作法：

将学生分成小组，让他们在小组内讨论、分析课文内容，共同完成学习任务。

亮点：小组合作法有助于培养学生的团队协作能力。我在此环节会关注每个学生的参与度，确保每个学生都能在合作中发挥自己的作用。

板书设计：

在板书设计上，我会用思维导图的形式，将课文的主要内容、修辞手法和价值观教育要点呈现出来。这样的板书结构清晰，有助于学生整理思绪，加深记忆。

五、说学法

在教授《落花生》这篇课文时，我将根据学生的特点和学习情况，采用以下学习方法，以促进他们的主动学习和深入理解。

1.学情分析：

学生经过前几个学期的学习，已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础。他们对于故事性的课文有较高的兴趣，但可能在理解寓意和深层价值观方面存在一定难度。此外，学生的自主学习能力和合作能力有待加强。

2.阅读法：

-指导学生进行预读，自主发现课文中的生字词和难点，培养预习习惯。

-引导学生细读课文，关注文中对比、拟人等修辞手法的运用，提高文学鉴赏能力。

-通过朗读和分角色读，让学生在语感中感受课文的情感和节奏。

3.练习法：

-设计填空、选择、简答等书面练习，巩固学生对课文内容的理解。

-创设情境，让学生运用课文中的词语和句式进行口头表达，提高语言运用能力。

4.探究学习法：

-鼓励学生在小组内探究课文中的问题，如落花生的象征意义，通过讨论和分享，深化对课文主题的理解。

-引导学生从生活中寻找类似的例子，探究“做有用的人”的意义，将课文内容与现实生活相结合。

5.自主学习法：

-给学生分配学习任务，如搜集与落花生相关的资料，培养学生自主查找信息和整理资料的能力。

-鼓励学生在课后进行拓展阅读，选择相关的文章或书籍，拓宽知识面。

六、说教学过程

在教学《落花生》这篇课文时，我将设计以下教学过程，以确保学生能够充分理解课文内容，达到教学目标。

###课前准备

-学生预习课文，标注出生字词和不懂的地方。

-教师准备相关教学素材，包括图片、视频、板书设计等。

###课堂导入（5分钟）

-利用图片或实物展示落花生，引发学生的兴趣。

-提问：“你们见过落花生吗？它有什么特别之处？”

-通过简短讨论，自然导入课文学习。

###初读课文（10分钟）

-学生自主阅读课文，思考落花生的特点和课文的主旨。

-教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的障碍。

###精读理解（15分钟）

-教师引导学生细读课文，分析修辞手法和语言特色。

-通过问答法，帮助学生理解父亲用落花生教育孩子的深层含义。

-小组合作讨论：“为什么父亲说要做有用的人？”

###情感体验（10分钟）

-学生分角色朗读课文，体验不同角色的情感。

-教师点评，指导学生如何通过朗读传达情感。

###应用拓展（10分钟）

-学生进行课堂练习，如填空、简答题，巩固知识点。

-创设情境，让学生运用课文中的词语和句式进行口语表达。

###价值观引导（5分钟）

-教师引导学生思考：“如何成为一个有用的人？”

-学生分享自己的看法和体会，教师总结并强调正确的价值观。

###课堂小结（5分钟）

-教师通过思维导图板书，总结课文内容和重点。

-学生跟随教师一起回顾本节课的学习要点。

###课后作业（课后自主完成）

-完成书面作业，巩固所学知识。

-布置拓展作业，如写一篇关于“如何做一个有用的人”的作文或小故事。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《落花生》这节课的教学，是基于以下几个亮点的考虑：

###1.学生主体性的体现

###2.知识与情感的融合

在教学过程中，我注重将知识学习与情感体验相结合。通过朗读、角色扮演等活动，学生不仅能掌握语文知识，还能深入体会课文中的情感和价值观。

###3.生活实践的链接

我将课文内容与学生的生活实际相联系，引导他们从生活中寻找例子，探究如何成为一个有用的人。这样的设置有助于学生将所学知识应用到现实生活中，增强学习的实践性。

###4.多元化教学方法的运用

我采用了阅读法、练习法、情境教学法等多种教学方法，旨在丰富学生的学习体验，激发他们的学