届高考语文诗歌鉴赏专题复习

2019届高考语文诗歌鉴赏专题复习丹老师课件1

高考语文科《考试说明》对诗歌鉴赏的要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。考点简说2考点知识精讲精练鉴赏古诗读懂始3古典诗歌先秦:《诗经》、楚辞两汉魏晋南北朝：乐府民歌—汉乐府、南北朝乐府、文人诗歌—“三曹”、东晋陶渊明唐宋元：马致远、张养浩初唐：四杰——王、杨、卢、骆盛唐：李杜；山水田园诗派—王孟；边塞诗派—高岑中唐：白居易——新乐府刘禹锡晚唐：小李杜北宋——欧阳修、柳永、苏轼、秦观、周邦彦；南宋——李清照、辛弃疾、陆游、姜夔豪放派：苏轼、辛弃疾、陈亮、刘过、刘克庄、刘辰翁等婉约派：柳永、秦观、贺铸、李清照等格律派：周邦彦、姜夔、吴文英、王沂孙、张炎等

1、了解古典诗词的发展变化。《诗经》开创了现实主义的传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大。特征：真实地反映现实生活，反映人民的愿望。

《楚辞》开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。特征：善用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。

专题一从体裁方面读懂古诗5

诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上时代的烙印。①北朝诗多写征战尚武。②南朝诗多写男女相思。③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。④北宋诗重义理。⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。

6表达方式分类叙事诗抒情诗哲理诗创作分类文人诗民间诗形式分类诗词曲古体诗近体诗题材分类送别诗怀古诗边塞诗思乡诗闺怨诗借景抒情诗咏物言志诗田园诗山水诗政治诗时间分类古代诗现代诗诗的分类格律诗自由体诗2、掌握诗歌类别及其特点7诗歌

新诗

古诗

（1919年“五四”始）

新体诗（自由诗）

旧体诗（格律诗）古体诗

近体诗

按体裁分古体诗

四言古诗：出现最早五言古诗：成熟于汉代七言古诗：成熟于唐代近体诗

（格律诗）

绝句

律诗

五言绝句：如王之涣《登颧鹊楼》七言绝句：如杜牧《泊秦淮》五言律诗：如杜甫《春望》七言律诗：如杜甫《登高》排律

词

曲乐府诗

（又称“诗余”“长短句”“倚声”“填词”）小令（短小的曲子）散曲

套数（散套）

戏剧杂剧传奇古诗

词词：是近体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句（句子字数不等、长短不一）、诗余（由诗歌发展而来）、曲子词、乐府等。词的一段叫“片”，也叫“遍”或“阙”，是音乐唱完一遍的意思。词按乐调的长短分为单调（也叫小令，一般认为58字以内）、中调（一般分上下阙，58-90字）、长调（91字以上，三阙以上）。每首词都有一个表示音乐的曲调名（叫词牌），词牌严格律定了每首词的格律和音韵。10

曲曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。小令是一支单调的曲，简短精炼，如马致远《乐调·天净沙·秋思》。套数是由两支以上的曲子按照一定的规则连缀起来的组曲，又叫“散套”“套曲”。全套必须属于同一宫调。一般散曲的标题会有三个部分组成：宫调＋曲牌＋题目。11①送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。②怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借古讽今；一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委婉的对现实进行批评。③边塞诗大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。④思乡诗往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望安宁的平静生活。12⑤咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。⑥借景抒情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。⑦闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。⑧谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。13古杂言七律近14秋、流、舟、留

解析据对仗特点选。

近C15专题二从体式入手读懂古诗1617

先写景，后抒情：先选取草色、柳色、桃花、杏花等典型春景表现春日之美，再用东风不消愁、春日惹恨长来点明春思。(或：先写春天的色彩；次写春天的繁花；接着写不解愁的春风；最后写春日惹恨，点明春思。)解析答案1819

第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡的月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。2021解析答案2223

第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势，承上启下。2425有的诗讲究起承转合

专题三从情景关系入手读懂古诗2627把握词性！还原语序！补充省略！把古诗当作文言文来读读懂诗家语专题四从语言特征入手读懂古诗

中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。

一、把握词性的改变如：1、春风又绿江南岸——王安石《泊船瓜洲》2、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉

——蒋捷《虞美人·听雨》29

为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存在。还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。１．主语后置。如:崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”（意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（清晰可见），鹦鹉洲芳草萋萋（草木茂盛）”。）二、要把握特殊语法现象30２．宾语前置。如：杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”（实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛使她的头发变得湿润，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。）31３．主、宾换位。如：（1）白居易《长恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”（实即：门户生光彩）（2）卢纶《塞下曲》诗“林暗草惊风，将军夜引弓”（实即：林暗

风惊草）这种主宾换位的词序表面上仍是“主——动——宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。324、定语的位置

诗词曲定语的位置相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。

（1）．定语挪前。王昌龄《从军行》诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”（意即“遥望孤城玉门关”）（2）．定语挪后。李白《梦游天姥吟留别》诗：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。”（意即“一月夜飞渡镜湖”）。33

桃李春风一杯酒,

江湖夜雨十年灯。

（当年）春风下观赏桃李共饮美酒，（如今）江湖落魄，一别已是十年，常对着孤灯听着秋雨（思念着你）。

三、注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。

34写景抒情诗、边塞诗、咏物言志诗、怀古诗、山水田园诗、离别诗、闺怨诗·、登临诗等常见的思想感情：蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇寄情山水向往田园忧国忧民建功报国羁旅愁思依依惜别思乡念亲相知相思深情勉励别恨离愁惜春悲秋思念离人登高览胜

怀古伤今…一、辨诗类，明主旨专题四从诗情八法入手读懂古诗35（一）忧国伤时1、

揭露统治者的昏庸腐朽

如：杜牧《过华清宫》；2、揭露统治者穷兵黩武

如：杜甫《兵车行》3、山河沦丧离乱的痛苦

如：汪元量《湖州歌》4、同情人民的疾苦

如：白居易《卖炭翁》；

5、对国家民族前途命运的担忧

如：杜甫《登楼》6、借古讽今的情怀

如：辛弃疾《京口北固亭怀古》；积累361、

建功立业的渴望

如：曹操《龟虽寿》；

2、保家卫国的决心

如：王昌龄《从军行》；

3、报国无门的悲伤

如：辛弃疾《京口北固亭怀古》

4、年华消逝，壮志难酬的悲叹

如：苏轼《念奴娇•赤壁怀古》（二）建功报国371、羁旅(长期寄居他乡)愁思

如：温庭筠《商山早行》；马致远《天净沙》

2、思亲念友

如：王维《九月九日忆山东兄弟》

苏轼《江城子•十年生死两茫茫》；

3、边关思乡

如：范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》；

4、闺中怀人

（闺怨）如：王昌龄《闺怨》温庭筠《菩萨蛮》（三）思乡怀人38（四）长亭送别

1、依依不舍的留恋

如：柳永《雨霖铃》

2、情深意长的勉励

如：王勃《送杜少府之任蜀川》；

3、坦陈心志的告白

如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。39

1、寄情山水、田园的悠闲如：王维《山居秋暝》

2、青春易逝的伤感

如：李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》;

3、仕途失意的苦闷

如：白居易《琵琶行》

4、告慰平生的喜悦

如：杜甫《闻官军收河南河北》5、昔胜今衰的感慨

如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》；

（五）人生杂感40二、看标题，抓题眼

标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。

1、有些题目显示事件、情感；

2、有些题目交代写作目的和写作背景；

3、有些题目点明中心。所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。

总结方法41例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。

送杜十四之江南

孟浩然

荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？

答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。诗中用“春江渺茫”“日暮”“何处泊”“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。42

征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

邯郸冬至夜思家白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。2.请快速辨别以下诗歌的思想感情。抒发了作者对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱和赞美之情。表达了作者的孤寂之感和思家之情。诗虽然不直接发出怨语，而蕴蓄于其中的怨恨之情足以使人回肠荡气。43特色专题5阅读方法指导44特色专题5阅读方法指导45特色专题5阅读方法指导46特色专题5阅读方法指导47例二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①

李白一为迁客②去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。

注：①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。贬官到长沙。③古曲有《梅花落》。(1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情?(4分)

抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。48三、看注释，抓暗示信息

注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。

总结方法49例一：阅读下面这首诗，然后回答问题。武夷山中宋·谢枋得①

十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？注：①谢枋fāng得，宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年，宋德祐元（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。

问题：两条注解分别暗示了诗歌可能抒发什么情感？国破家亡、忠贞、孤寂、痛苦50例二：阅读下面这首诗，然后回答问题。51例三、阅读下面这首诗歌，说说表达了作者怎样的思想感情。于长安归还扬州九月九日行微山亭赋韵江总心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开？注：①江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。表现了诗人对故园的怀想和思归之情，流露出归隐田园的情怀。52练习四：请说说以下诗歌的思想感情。（2011安徽卷）琅琊溪①[宋]欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅琊山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。提示：联系初中学过的《醉翁亭记》。

这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。不能只看注释中“被贬滁州”就认为一定是写“悲伤”、“壮志难酬”之类的切记：具体问题具体分析。53四、看作者，知人论世知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政……

如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心……总结方法54月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐,深院锁清秋.剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头.例、请背诵下列两首诗，并谈谈所表达的思想感情。

枫桥夜泊张继相见欢李煜

诗歌构造出一个清幽寂远的意境：江畔秋夜渔火点点，羁旅客子卧闻静夜钟声。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。落魄的人，孤寂的心，思乡的情，亡国的恨，都被这高墙深院禁锢起来，此景此情怎一个愁字了得。抒发亡国离恨的惆怅和孤独落寞的情怀。55练习1：这首诗表达了作者怎样的思想感情？

孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

诗人以孤雁比喻自己，描写了漂泊生涯路远孤独、同伴难寻的寂寞凄苦；表达了渴望团聚的哀愁与奋力寻找同伴的忠贞之情。56【练习2】阅读下面诗词，回答问题。

菩萨蛮

李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。

何处是归程？长亭更短亭。

试分析抒情主人公的情感。

表达了抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归的孤寂、惆怅的感情。用“空”字增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。"宿鸟归飞急"意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返。

“更”字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思印象。575859606162五、看字词，把握“情感关键字”。诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。如《虞美人》：问君能有几多愁？……又如《钱塘湖春行》：最爱湖东行不足，……总结方法63

江楼感旧

赵嘏

独上江楼思渺然，月光如水水如天。

同来望月人何处？风景依稀似去年。

首句中一个“思”字奠下了全诗的感基调，也成为我们窥视诗人内心世界的窗口。诗人为何“思”？思的对象又是什么？联系下文方知，诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友人的思念。642、请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。

溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。注解：林景熙（1242～1310），南宋末期爱国诗人。历任泉州教授，礼部架阁，进阶从政郎，宋亡后不仕，隐居于平阳白石巷。

答：诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。65六、看意象，把握特定含意在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。例如，闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！

总结方法表达了作者对老友遭遇的深刻忧虑与对老友的思念，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。66

天净沙·秋思

马致远

作者通过九个组合的意象营造了一种萧瑟苍凉的意境，并借此写出了浪迹天涯的游子思念故乡悲苦的情怀(或:有家归不得、孤寂悲苦的天涯游子)。例1、背诵下列诗歌，谈谈它所表达的情感。

枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯。67意象与情感月亮思乡、思亲；人生的园满、缺憾；幽静、美好杨柳离别、留恋、伤感、春天的美好；菊花高洁、隐逸梧桐凄凉悲伤浮云漂泊68意象与情感杜鹃凄凉、哀伤鹧鸪旅途艰险、离愁别绪寒蝉悲凉鸿雁思乡怀亲之情、羁旅伤感、指代书信

69

答：子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情。【例2】阅读下面一首唐诗，回答问题。

宣城①见杜鹃花

李白

蜀国曾闻子规②鸟，宣城还见杜鹃花。

一叫一回肠一断，三春三月忆三巴③。

注：①【宣城】今安徽宣城县。②【子规】一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言:不如归去。此时杜鹃花亦盛开。③【三巴】东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。

“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？70例3、（09四川）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6分)

秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)

陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。

这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。71七、看典故，取用原来意义

古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。典故有正用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。

总结方法72例六、阅读下面一首元曲，回答问题。．［正宫］叨叨令无名氏

溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你，寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。

［注］①侬：我。②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。

请结