朝阳区实验小学王立君

北京市朝阳区实验小学人民教育出版社体育与健康教师教学用书册指导思想和理论依据教学背景分析教学目标及重点、难点教学过程分析预计教学效果及评价教学特色分析

本课坚持“健康第一”的指导思想，以《体育与健康标准》的基本理念为依据，贯彻《中央7号》文件精神，以增长学生体质，提高学生的身心健康为主要目标。在教学中结合支撑跳跃的教材特点、学生的身体素质，以及学校的场地、器材等因素进行教学设计。通过教师的示范、讲解和指导，使学生掌握分腿腾越的技术动作，激发学习兴趣，体验成功的喜悦，达到提高学生身体素质和运动能力的目的。在安全练习的前提下，加强学生保护与帮助的意识，培养团结合作、勇敢顽强的意志品质。（一）教学内容分析

分腿腾越是支撑跳跃的重点内容，是一项借助支撑跳跃练习锻炼身体的活动。它包含了跑、跳、撑（推）、落等动作，对增强上下肢、肩带及腰腹力量，发展身体灵敏、协调性，提高弹跳力和克服障碍的能力都有良好的作用。

分腿腾越教材的要点是：助跑有节奏，前脚掌起跳有力，顶肩推手要及时。根据教材的要点和学生的实际情况，本单元共5次课,本节课是第2次课。重点为直臂顶肩，难点为快速推手。通过第一节课的学习，学生能够有节奏的做出助跑与起跳的衔接，大部分学生在保护与帮助的条件下能够越过器械。

辅教材选择游戏《障碍接力》，增加学生的运动负荷，充分地利用场地与器材。（二）学生情况分析

五年级学生正处于生长发育的旺盛阶段，是全面发展身体素质，掌握基本技术的良好时期。

学生在第一节课的学习中对山羊分腿腾越动作已经有所了解，能够有节奏的完成助跑与踏跳动作的衔接。大部分学生在保护帮助下，能够完成山羊分腿腾跃连贯动作。

本次课的教学对象是五年级1班，共28名学生。学生整体运动能力较强，在模仿和理解教师示范动作时效果较好，并且课堂学习气氛活跃，练习积极性高。学生的团队合作意识较强，多次在年级比赛中展现出了很好的凝聚力。1.95%的学生了解山羊分腿腾越直臂顶肩、快速推手的动作要领，合理的利用保护与帮助的方法。2.90%的学生能够正确的做出直臂顶肩、快速推手的技术动作。发展上下肢、肩带和腰腹的力量，提高身体的协调性和灵活性。3.让学生在练习中学会合作、学会交流，培养学生勇敢、果断，勇于克服困难的意志品质。教学目标分析：教学流程图开始部分（3′）课堂常规队列练习准备部分(6′)韵律操专项练习基本部分(28′)支撑跳跃分腿腾越结束部分(3′)课堂评价放松练习

课堂常规（1分钟）队列练习：裂队、并队走（2分钟）

要求：精神饱满，注意力集中，声音洪亮。（一）开始部分（3分钟）《学习雷锋好榜样》1.预备节4.体侧运动2.头部运动5.体转运动3.肩部运动6.跳跃运动韵律操（3分钟）（二）准备部分（6分钟）专项练习：推墙比远（3分钟）（二）准备部分（6分钟）方法：原地跳起，两臂直臂快速推墙回落，看谁落地后离墙远。第一步：复习助跑踏跳动作。（2分钟）学法：分组进行助跑踏跳回落动作。

（2-3次）（三）基本部分（28分钟）

复习阶段第二步：出示挂图，引出要点。（1分钟）学法：仔细观察。（1次）（三）基本部分（28分钟）

新授阶段第三步：组织学生练习助跑踏跳、提臀、推手回落动作。（2分钟）学法：按要求进行练习，同伴间依次进行保护帮助。

（2-3次）

要求：直臂顶肩、推手迅速。（三）基本部分（28分钟）第四步：示范完整的分腿腾越动作，提出动作口诀，强化动作要领。（1分钟）学法：认真观察教师的示范动作，熟记并理解口诀。（1次)（三）基本部分（28分钟）第五步：组织学生分组练习完整动作。（3分钟)学法：按要求进行练习，同伴间依次进行保护帮助。（3-4次）

要求：快速推手。（三）基本部分（28分钟）巩固阶段

第六步：利用声音信号提示学生快速推手的动作。

（2分钟)学法：听到语言提示后学生迅速推手。（1-2次）（三）基本部分（28分钟）第七步：对个别学生的辅导，利用领操台进行直臂顶肩、快速推手回落的练习。

（2分钟)学法：部分学生按要求完成动作。（1-2次）（三）基本部分（28分钟）第八步：设置不同高度的山羊，组织学生进行练习。

（3分钟)学法：选择适合的高度进行练习。

（2-3分钟）

（三）基本部分（28分钟）提高阶段（三）基本部分（28分钟）第九步：请部分完成动作好的学生进行示范。

（1分钟)学法：各组推荐本组动作质量好的学生同时进行展示。（1次）第十步：教师小结。

（1分钟)学法：同时生一起进行评价。

（1次）（三）基本部分（28分钟）游戏：障碍接力（10分钟)教法：1.组织学生复习已学越障碍的方法。2.组织比赛。3.组织学生分组排列障碍顺序。4.组织比赛。5.小结。

放松练习：瑜珈练习（2分钟)

小结下课（1分钟)（四）结束部分（3分钟）优秀学生独立完成顶肩推手分腿腾越动作。良好学生在提示和帮助下完成顶肩推手分腿腾越动作。

努力学生在教师的帮助下完成分腿腾越动作。

技评标准学生小组积分制法

通过对小组间在习惯、德育、技能、思维等各方面进行分数评价，促进小组内合作与互助，培养学生的协作能力。学生的自评和互评

学生在练习中对自己和他人在听讲、练习习惯等方面，进行语言、手势的评价，促进学生的相互观察和评价的能力。预计生理负荷曲线预计练习密度：28%--30%1.利用直观教学培养学生的观察能力。2.充分挖掘体育器材的各种功能及场地的合理使用。3.利用生动形象的语言，建立正确的运动表象。北京市朝阳区实验小学王立君人民教育出版社体育与健康教师教学用书第五册口诀直臂顶肩双手撑，快速推手是关键。

本单元为5课次,本次课为第2次课，教学重点是