《蝙蝠和雷达》教学案例设计3500字

《蝙蝠和雷达》教学案例设计目录TOC\o"1-2"\h\u29787一、背景分析 15271二、案例主题 223260三、案例描述 3779（一）猜谜导入，激发兴趣 32484（二）初读课文，了解文意 326506（三）自主学习，朗读课文 427207（四）弄清原理，学习提问 530790（五）课堂小结，布置作业 72775四、案例反思 7一、背景分析《义务教育语文课程标准（2022年版）》中强调了“要强化课程育人导向，要优化课程内容结构，加强学科间的相互关联，带动课程综合化的实施，强化实践性要求。”《蝙蝠和雷达》是部编版小学语文四年级上册第二单元的一篇精读课文。这篇课文是按照事情的发展顺序来写的，主要讲的是科学家通过三次反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的奥秘，并从蝙蝠能在夜间飞行中受到启发，给飞机装上雷达，使飞机也可以在夜间安全的飞行。本篇课文用简明精练的语言和周密的逻辑，按照“提出问题—分析问题—解决问题”的结构来写，揭开了飞机在夜间飞行的奥秘，激发了学生的好奇心，一步步地揭开了蝙蝠、雷达和飞机之间的关系。三次实验的叙述详略得当，让读者明白了蝙蝠夜间飞行依靠的是自身发出的超声波，科学家由此发明了雷达，飞机依靠雷达，在夜间实现了安全航行。《蝙蝠和雷达》课文内容容易让学生联想到更多的“仿生学”发明，激发他们对科学的兴趣。本次教学案例的设计基于“跨学科”教学理念，将小学语文教学内容与小学科学相互关联，通过学科之间的链接深入，打破了学科之间的界限，通过将多个学科的知识用于特定现实问题或项目的实践研究，通过“蝙蝠”的故事引出“雷达”的科学性，让学生通过语文知识的学习了解到生活中的科学奥秘。使得学生具有在多个学科中应用知识和解决实际问题的能力。二、案例主题本次教学案例的主题为“跨学科知识的联系，让学生通过语文知识学习发现生活中的科学奥秘”。《蝙蝠和雷达》这篇课文具有科普性，有助于扩展学生的思维，丰富学生的知识，激发学生阅读课外读物的兴趣和乐于观察与探究的兴趣。其次，探究蝙蝠和雷达的奥秘，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界、发展其个性，培养良好的学习兴趣着积极的意义。最后，本单元的单元导读要求学生在阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。学习本篇课文有利于培养学生的阅读能力，形成良好的学习习惯。由于学生不了解蝙蝠和雷达之间的关系，所以在这篇课文中能够激发他们的兴趣，引起更多的思考，蝙蝠和雷达之间到底有什么兴趣呢？这样能够通过教师的引导，让学生自己去探寻这个奥秘，充分的体现了学生的主体地位。并且这篇文章课后思考题让学生思考可以从哪些不同的角度去提问，学生们能够充分发挥他们的主体作用，从多个方面思考问题，设计这篇文章不仅能提升笔者的对科学知识的了解，还能让学生感受到科学的奥妙。本次教学案例基于“跨学科”理念，不同学科的整合利用使学习变得丰富，不同学科知识之间的相互碰撞会产生出不同的火花，理性学科和感性学科的融合使得学生人文视野和科学视野都得到了开阔，让知识更具趣味性。三、案例描述（一）猜谜导入，激发兴趣师：同学们，老师这里有一个有趣的谜语：“似鼠不是鼠，无语能飞舞，眼睛看不见，目标却清楚。”你们知道是什么吗？预设生答：蝙蝠。过渡：没错，答案就是蝙蝠，大家可真聪明，今天我们要学习的课文就和蝙蝠有关。（二）初读课文，了解文意师：现在大家自己读一遍课文，看看那些词是你不会的，通过自己查资料来解决它！（学生自己读课文，扫除字词障碍）师：刚刚大家已经自己读了一遍课文，现在大家分小组阅读，一组读一个自然段，读的时候且思考这篇课文讲了什么呢？（学生读课文）师：老师听每个小组都读的非常不错，相信大家都已经知道这篇课文大概讲的什么内容了，谁能来说一说这篇文章讲的什么呢？（请学生概括主要内容）预设生答：主要讲的是科学家通过三次实验，找到蝙蝠在夜间飞行的奥秘后，受到启发，给飞机装上了雷达。师：是的，同学们答得很准确，这篇课文讲的就是科学家怎样揭开夜间飞行的奥秘，从而发明雷达，使飞机能够在夜间飞行。（三）自主学习，朗读课文师：请大家再次朗读课文，找出文中蝙蝠和雷达的关系的语句。（PPT出示找出问题）找到之后和小组的同学交流看看你们找的是不是一样的呢？（学生自己读课文，然后小组讨论交流）刚刚大家已经讨论了，哪位同学来说一说你们组找到的句子呢？预设生答：在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？要想了解其中的奥秘，我们可以从蝙蝠说起。现代飞机安装了雷达，雷达的工作原理和蝙蝠探路相似。师：（PPT出示这两句话）同学们找的很完整，我们一起来齐读这两句话（学生齐读），读了之后我们可以发现这两句话就是我们这篇课文的主要内容，围绕这个内容你还想了解什么呢？（学生思考）预设生答：（1）蝙蝠的探路原理是什么？（2）为什么飞机要装上雷达之后才可以安全飞行？（3）雷达是怎么发明出来的？师：同学们提的问题都很有价值，大家可以自己在文中找问题的答案，自主学习（学生自己在文中找答案），相信大家自己学习之后都解决了这些问题，我们可以发现科学家能够解决这么多的问题，发现蝙蝠飞行的奥秘可真不容易，那么夜间飞行的奥秘究竟是什么呢？（四）弄清原理，学习提问1.理清三次实验师：同学们讨论都非常的积极，哪一组的同学能来说一说这三次实验，完善这个表格呢？（抽学生回答）实验顺序实验方法实验结果实验证明第一次第二次第三次师：刚刚的同学已经把三次实验的实验方法、结果、证明总结出来了，现在哪位同学可以用一段连贯的话说一说这三次实验的方法、证明、结果呢？（学生举手回答）预设生回答：第一次实验在一间屋子拉上绳子，系上铃铛，把蝙蝠的眼睛蒙上，铃铛没响，绳子也没碰着。第二、三次实验分别把蝙蝠耳朵塞上和把嘴封住，蝙蝠乱撞，铃铛一直响。师：同学们都说的很好，那老师又有一个从写法上提问的问题，也就是我们后面“问题”清单上的题：为什么后两次试验写的比较简单呢？（学生思考）预设生答：因为前面已经写了第一次实验，所以后面的两次实验就少写一点过渡：是因为实验过程是相同的，只是条件不同而已。2.揭开奥秘师：“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的奥秘”。同学们自己读一读这句话，“反复”“终于”表现出了什么呢？（“反复”看出科学家工作态度很严谨，终于”说明了科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的奥秘需要反复做实验，反复研究，非常不容易。）从这一句话我们可以体会到科学家们非常辛苦，工作态度严谨，表现出他们对科学的热爱。那么蝙蝠的口耳到底是怎样配合的呢？我们来读一读第七自然段剩下的话，这些话会告诉我们答案。（学生齐读）3.发明雷达师：读了之后我们知道了蝙蝠口和耳是怎么配合的，那么科学家从实验中得到了什么启发呢？（发明了雷达）科学家发明了雷达，那么它们到底是怎样工作的呢？（PPT出示图片展示蝙蝠和雷达的探路原理）我们知道了雷达是根据蝙蝠探路原理发明的，那么老师要提一个生活经验方面的问题：生活中还有哪些发明是从动物身上得到的启示呢？预设：潜水艇是根据鱼发明的，飞机是根据鸟发明的。（出示图片并简单的说明）（五）课堂小结，布置作业学习了这篇文章后，我们知道了夜间飞行的奥秘，清楚了蝙蝠和雷达的关系，还尝试着从“内容”“写法”“生活经验”的角度去提出问题，而且在发明雷达的过程中，科学家们发现问题、研究问题，最后受到启发发明雷达，说明科学家们工作严谨，热爱科学。以后我们也要敢问、善问，对科学保持热爱。作业：1.阅读你喜欢的文章，阅读时要从不同的角度思考，提出自己的问题，以批注的形式写到书的空白处。2.抄写自己喜欢关于科学的句子。四、案例反思本次教学案例基于“跨学科”理念，将小学语文课文知识与小学科学相互链接，通过知识的交互性，提升了学生对于语文和科学的学习兴趣，同时也拓宽了本人在跨学科领域的教育知识。“跨学科”教学理念融合了来自多个学科的知识，激发了小学生参与教育活动的主动性，有效营造教学氛围的同时提升了教学质量。在此次教学案例的设计中，本人也请教了小学科学教师，共同探讨科学知识，在探讨中受到了启发，把多种教学理念融入到教学设计中，进行大胆创新。但此次教学案例设计也存在着一定的不足，首先，信息技术与教学手段融合不充分。在教学中，应该运用多种方式让学生学习新知识，本篇教学设计没有充分运用的信息技术，在让学生理解蝙蝠和雷达的原理时可以