第10课 辽夏金元的统治-高一历史人教统编版中外历史纲要上册课时优化训练（含答案）

第10课辽夏金元的统治--高一历史人教统编版中外历史纲要上册课时优化训练

一、单选题1．有学者指出，辽宋夏金元时期，一些少数民族政权的统治者因地制宜，因俗而治，整合农耕区和游牧区的统治模式，进行局部的二元制统治模式的探索，从而加强和扩大了中华民族的大一统格局。下列史料，不能佐证这一说法的是()A.“北面治宫帐、部族、属国之政；南面治汉人州县、租赋、军马之事”B.“自中书令、相、枢使、大夫、侍中、太尉以下，皆命蕃汉人分为之”C.“于时大别人类……为四等。曰蒙兀人，曰色目人，曰汉人，曰南人”D.女真民迁内地“与百姓杂处，计其户口以给官田，使自播种以充口实”2．有学者认为，宋夏战争中，虽然西夏军队在战争中大败宋军，但由于北宋停止了岁赐，关闭了榷场，不准青白盐进入宋境，导致西夏粮食、布帛、茶叶及日用品供给奇缺，物价飞涨，引起各族不满，最终促成和谈。该学者意在强调()A.宋朝控制着西夏的经济命脉 B.经济实力决定战争胜负C.经济的互补性制约战和关系 D.经贸往来影响政权关系3．金朝1137年采纳了传统历法，1138年确立了科举考试制度，1139年采用了朝廷礼仪制度，1140年祭孔并建立太庙。这些举措()A.适应金朝国家治理的需要 B.巩固了对中原地区的控制C.凸显传统政治文化的先进 D.消除了地区民族文化差别4．《元史·地理志》总结道：“盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地。”这说明元朝对边疆统治的特点是()A.通过册封和朝贡实施控制 B.采用“因俗而治”的民族政策C.呈现出与内地一体化倾向 D.推行中原地区传统的典章制度5．清初史家万斯同说：“元有天下，薄海内外，人迹所及，皆置驿传，使驿往来，如行国中。”元朝的驿路制度()A.促进了中外文化的交流 B.结束了藩镇割据的局面C.减轻了各族人民的负担 D.巩固了多民族国家统一6．下图是北宋、辽、西夏榷场分布示意。图中榷场分布形势的出现()A.体现了陆上丝绸之路的发展 B.维持了边界的和平安定局面C.奠定了南方的经济重心地位 D.反映了朝贡贸易的兴盛繁荣7．藏文史料《汉藏史集》认为，吐蕃地区相当于元朝的“第十一个行省”。元廷在吐蕃地区执行较全面的清查户口、收取赋税、驻守军队、建立官府、设置驿传等治理工作。这体现出元代()A.华夏认同观念的增强 B.民族间的隔阂得以消除C.民族习俗的日益趋同 D.对边疆地区的有效治理8．契丹国建立后,耶律阿保机虽然仰慕汉文化.也会说汉语，“然绝口不道于部人，惧其效汉而怯弱也”，并积极推动创制本民族文字。据此可知，耶律阿保机创制契丹文字意在()A.推动边疆民族交融 B.保护民族传统文化C.增强本民族凝聚力 D.缩小南北文化差距9．元朝延祐年间的乡试、会试考查了冗官的议题，考生在科考后继续对此议题进行讨论，引起社会广泛关注；至正年间，朝廷颁布了裁减冗官和闲散机构的政令。这说明元朝意在()A.加强君主专制 B.缓解统治危机C.平息社会舆论 D.防止政治腐败10．关于中国古代民族关系，下列史实与结论对应正确的是()史实结论A《史记》载：（汉文帝）曰：“汉与匈奴约为昆弟，毋使害边境，所以输遗匈奴甚厚”。汉匈此后一直维持和平往来的关系。B《旧唐书·突厥传》载：贞观四年（630年），“（李）靖乘间袭击，大破之，遂灭其国”。西突厥汗国就此灭亡。C《元史》载：“宣政院，秩从一品，掌释教僧徒及吐蕃之境而隶治之。遇吐蕃有事，则为分院往镇，亦别有印”。加强了对今西藏地区的管辖。D《清史稿》载：乾隆二十五年（1760年），“定边将军兆惠等以霍集占（小和卓）首级来上，并俘酋扪多索丕等至京”。保证了东北地区局势的稳定。A.A B.B C.C D.D11．元顺帝时，全国有驿站1500多处，为维持驿站的运行，特设站户。每站约200户，全国约30万户。站户固定在驿站上，负责供应驿站上一切交通工具和使臣的饮食。该制度的实施()A.适应了国家疆域的统治 B.创新了边疆治理的模式C.解决了藩镇割据的弊端 D.埋下了政治动乱的隐患12．元世祖忽必烈将国号从“大蒙古国”改为“大元”，取《易经》“大哉乾元”之意，以年号“中统”纪年，并“内立都省，以总宏纲，外设总司，以平庶政”，还表示要“施仁发政，期与物以更新”。这表明元朝()A.巩固了多民族国家的统一 B.实行各民族平等的政策C.延续了中原王朝统治方式 D.放弃了游牧民族的传统二、论述题13．阅读材料，回答问题。“小中国”与“大中国”材料一：虽然中原王朝在西周时期已形成“四海之内莫非王土”的大一统政治观，但在地理意义上，“四海”仍是狭小的空间概念。由于缺少经济利益的驱动，中原王朝对周边民族地区的经略，更多的是政治上的“绥服”“安边”或修筑长城抵御异族入侵。……与之相反，北方游牧民族或狩猎民族由于经济的单一性，迫切需要与中原建立稳定的经济交往关系。但是，在正常交换无法得到满足时，战争掠夺便成为一种非常手段，从而激化了民族矛盾。——摘编自鸟恩《草原民族对中华民族多元一体格局形成的历史贡献》材料二：辽人在自称“中国”的同时，并不反对宋人称“中国”……辽人自称“北朝”，称北宋为“南朝”，具有“南朝”“北朝”是一家、“南朝”“北朝”都是中国的思想意识……作为分立对峙政权，金人承认金、宋分别是各自独立的不同政权，各有自己的国号，互为外国。但作为“中国”，他们又认为金、宋都是“中国”。——摘编自赵永春《“中国多元一体”与辽金史研究》材料三：日本学者杉山正明有个提法值得参考：元朝以前的中国历史，包括汉、唐在内，本质上属于“小中国”。到了元朝，加上此前辽金等北方民族政权的影响，中国才变成了“大中国”。——摘编自张帆《元朝开启了“大中国”时代》根据以上材料并结合所学知识，从中国历史发展的多个角度，谈谈你对“元朝开启了‘大中国’时代”这一观点的理解。（要求：表述成文，叙述完整；角度多维，史论结合；逻辑严密，条理清晰）三、材料题14．阅读材料，回答问题。材料一从法理上说，中央政府以命令授权形式将部分权力交予行省行使，一切治权皆属中央政府，行省只是中央的代理而已。无论行政、财政、军事、司法诸事权，朝廷总是在直接掌握某些基本权力（如军队、官吏任用等）的同时，把相当一部分权力分寄于行省，然后借行省集权于中央。显而易见，元代行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态，也是两宋否定唐后期藩镇分权的继续。元行省制所体现的中央集权与地方分权的主辅结合，明显优于单纯的中央集权或单纯的地方分权。——李治安《行省制度研究》材料二行省长官是中央官亲自降临到地方。在当时，并不是说把全国划分成几个地方行政区，乃是这几区地方各驻有中央宰相，即成为中央宰相府的活动分张所。……换言之，是中央侵入了地方。中央需要派一个大员来镇压某地方，就派一个外驻的宰相。——钱穆《中国历代政治得失》（1）根据材料并结合所学概括元代行省制的特点。（2）对两则材料的观点分别予以评述。

参考答案1．答案：C解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是反向题。据本题时间信息可知准确时空是：宋元时期（中国）。据所学知识可知，“于时大别人类……为四等。曰蒙兀人，曰色目人，曰汉人，曰南人”属于元朝时期的四等人制，是民族压迫和歧视政策，不符合材料“因地制宜，因俗而治，整合农耕区和游牧区的统治模式，进行局部的二元制统治模式的探索”，C项符合题意，选择C项；“北面治宫帐、部族、属国之政；南面治汉人州县、租赋、军马之事”是辽的南北面官制度，符合材料“因地制宜，因俗而治，整合农耕区和游牧区的统治模式，进行局部的二元制统治模式的探索”，A项不符合题意，排除A项；“自中书令、相、枢使、大夫、侍中、太尉以下，皆命蕃汉人分为之”是西夏实行的统治政策，符合材料“因地制宜，因俗而治，整合农耕区和游牧区的统治模式，进行局部的二元制统治模式的探索”，B项不符合题意，排除B项；女真民迁内地“与百姓杂处，计其户口以给官田，使自播种以充口实”也是采用了“因地制宜，因俗而治，整合农耕区和游牧区的统治模式，进行局部的二元制统治模式的探索”的模式，D项不符合题意，排除D项。故选C项。2．答案：D解析：本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是目的题。时空是：宋代（中国）。据材料可知，对宋夏贸易的需求促使西夏同意与宋朝和谈，反映经贸往来影响政权关系，D项正确；材料提及西夏需要宋朝出产的粮食、布帛、茶叶等物品，但西夏有自己相对独立的经济体系，“宋朝控制着西夏的经济命脉”夸大了事实，排除A项；西夏的经济实力不如宋朝，但在宋夏战争中处于优势地位，不能印证“经济实力决定战争胜负”，排除B项；材料提及西夏需要宋朝生产的物品，未提及宋朝对西夏产品的需求，无法得出经济互补，排除C项。故选D项。3．答案：A解析：依据材料可知,反映的是金朝学习汉族历法,建立科举制度,模仿汉族政治制度,尊崇儒学,结合所学可知,这有利于促进金朝的封建化,适应了金朝国家治理的需要,故A项正确;依据材料时间并结合所学可知,当时金朝还没有入主中原,这些措施并不能巩固对中原地区的控制,故B项错误;材料反映的是金朝学习汉文化,其目的是巩固其统治,不是凸显传统政治文化的先进,故C项错误。“消除了”的说法绝对化,故D项错误。故选:A。4．答案：C解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：元朝（中国）。根据材料“盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地”可知，在元朝边境区域与内地区域采取一样的管理模式，这体现了边疆与内地一体化的趋向，C项正确。根据材料“唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地”可知，唐代通过册封和朝贡实施控制边疆地区，但没有体现元朝，排除A项；元朝在东南地区设置澎湖巡检司、宣政院等机构体现了因俗而至的特点，而材料强调元朝边疆与内地一体化，排除B项；材料强调元朝的行省制，属于制度创新，无法体现推行中原地区传统的典章制度，排除D项。故选C项。5．答案：D解析：本题是单类型单项选择题。据本题次题干的提示词可知是影响题。时空是元朝(中国)。据材料“人迹所及,皆置驿传,使驿往来,如行国中”,可知,元朝通过设置驿传,加强了对地方的控制,巩固了统治,同样也巩固了多民族国家的统一,D项正确;材料并未提及中外文化交流的信息,排除A项:北宋结束了唐末五代以来藩镇割据的局面,排除B项;仅从材料,无法得出该制度对人民负担的减轻,排除C项。故选D项。6．答案：B解析：本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：辽夏宋时期中国。材料背景是，辽、宋、西夏各民族政权在边境地区设置榷场进行互市贸易。互市的开放，不仅使双方取得了各自所需的政治、经济利益，也保持了边界的和平安定，B项正确；陆上丝绸之路属于对外，而官方设置榷场进行互市贸易，属于民族政权之间的贸易往来，排除A项；北宋时期，户口分布南多北少的格局定型，奠定了南方的经济重心地位；北宋灭亡，大批中原人口南渡，进一步奠定了南方的经济重心地位，北宋、辽、西夏榷场分布于北方、西北地区，C项与材料无关，排除C项；朝贡贸易也属于对外贸易，材料中的榷场贸易属于民族政权间贸易，排除D项。故选B项。7．答案：D解析：根据材料并结合所学知识可知，元代对西藏执行了比较有效的治理工作，实现了对边疆地区的有效治理，故选D项。材料并未体现华夏认同观念，排除A项；元代对西藏地区的治理工作有利于缓解民族间的隔阂，“消除”的说法过于绝对，排除B项；本题并未涉及民族习俗，排除C项。8．答案：C解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题，也可认为是目的题。据本题时间信息可知准确时空是契丹时期（中国）。由材料中“惧其效汉而怯弱也”可知，创制契丹文字是耶律阿保机强烈民族意识的突出表现，是为了显示其民族特点与地位的一种举措，其主要意图是增强本民族凝聚力，C项正确；A项无法在材料中体现，排除A项；B项不符题意，材料主要反映出耶律阿保机创制契丹文字的动机是要增强契丹族凝聚力，排除B项；材料中没有涉及南北文化问题，排除D项。故选C项。9．答案：B解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：元朝(中国)。元朝政府在科举考试中重点考查了冗官问题，不久之后朝廷颁布了裁减冗官和闲散机构的政令，由此可知，元朝政府关注冗官问题，意在缓解统治危机，B项正确；解决冗官问题并不能加强君主专制，排除A项；材料未涉及社会舆论的内容，排除C项；冗官问题出现并不意味着腐败问题，两者不构成因果关系，排除D项。故选B项。10．答案：C解析：从所学知识可知,宣政院是元朝时管理吐蕃地区即大致相当于今西藏地区的机构,故选C项;汉文帝的这段话表明此时汉匈可能维持了一定的和平,但不能就此断定此后汉匈一直和平,且结合所学知识,汉武帝时期,汉匈之间进行了几次大规模战争,排除A项;贞观初年灭亡的是东突厥汗国,排除B项;从所学知识可知,小和卓被杀及俘虏“至京”说明此时大、小和卓叛乱应已被平定,但叛乱发生于今西北地区,而非东北地区,排除D项。故选:C。11．答案：A解析：本题是单类型单项选择题。根据次题干的提示词，可知是影响题。时空是：元朝中国。据材料，元朝建立驿站制度，遍设驿站和站户，意在保障交通和使臣往来，有利于加强大一统国家的内部联系，保证中央对地方的有效控制，适应了国家疆域的统治，A项正确；在秦汉时期就已经设立驿站，不属于治理模式的创新，排除B项；藩镇割据属于唐朝的地方隐患，时代不符，“解决了”说法也过于绝对，排除C项；驿站的设置总体上有利于加强中央集权和稳定地方秩序，元末政治动乱的根源是阶级矛盾、民族矛盾的激化，排除D项。故选A项。12．答案：C解析：本题考查元朝的统治。选择C：根据材料“取《易阁经》‘大哉乾元’之意，以年号‘中统’纪年，并‘内立都省，以总宏纲，外设总司，以平庶政’，还表示要‘施仁发政，期与物以更新’”并结合所学知识可知，元世祖所改国号出自儒家经典，元世祖学习中原王朝以皇帝年号纪年和建立内外机构，宣扬仁政，说明元朝延续了中原王朝统治方式。排除A：材料内容主要体现了蒙古族建立的元朝延续了中原王朝的统治方式，没有强调对巩固多民族国家统一方面的影响。排除B：材料内容没有体现元朝的民族政策，且元朝并没有实行民族平等的政策。排除D：材料内容主要体现了元朝延续了中原王朝的统治方式，不代表其放弃了游牧民族的传统，且该说法不符合史实。13．答案：示例：理解：元朝是中国历史上第一个由北方草原游牧民族建立的全国统一王朝，它把中国由一个单纯的农耕“小中国”发展为一个包含农耕、游牧在内的多元一体的“大中国”。从国家统一的角度看，崛起于漠北的蒙古先后灭掉了辽夏金，收服吐蕃诸部，兼并大理，击败南宋，结束了五代以来长期的民族政权分立局面，实现了全国大统一，建立了空前辽阔的疆域版图。从国家治理的角度看，为巩固统一，元朝修筑了四通八达的驿道，设立驿站和急递铺。实行行省制度，沿袭并发展了秦朝以来的郡县制，边疆治理呈现出与内地一体化的趋势，成为我国省制的开端。设立宣政院、北庭都元帅府和澎湖巡检司，分别管理吐蕃、西域和台湾，巩固并发展了多民族国家的大一统。从民族交融的角度看，在继承辽宋夏金时期民族交融成果的基础上，元代不同民族的交往交流交融也得到进一步加强。很多蒙古人迁入中原，同汉族和各少数民族杂居相处。来自中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙、畏兀儿等民族长期相处、通婚，逐渐被吸收、融合而形成我国回族的前身——回回。从制度沿革的角度看，蒙古统治者学习、接受秦汉以来中原传统典章制度和治理模式，借鉴并吸收了辽宋夏金的治国理念，强化了民族认同、国家认同与文化认同，延续并发展了中华政治文明。从经济发展的角度看，元代上承唐宋，下启明清，农耕经济、城市工商业、海外贸易比较发达，国内外经济文化交流频繁，扩大了古代中国的影响力。更重要的是，元朝把农耕与游牧统一在一个国家经济体内，开创了农牧文明相融发展的新时代。从科技文化的角度看，郭守敬的《授时历》、火药外传、王祯的《农书》、畏兀体蒙古文、《蒙古秘史》、八思巴改制藏文字母进行汉语拼音化的最早尝试等都证明了元朝对中国历史发展的深远影响。总之，元朝从大统一、国家治理、民族交融、制度创新等多方面开启了“大中国”时代，也开启了中华文明多元一体发展的新时代。在统一多民族国家发展史上，以蒙古为代表的草原民族在中华民族发展史上作出了独特而巨大的贡献。解析：本题属于开放性试题，没有固定的答案。根据题干要求，根据以上材料并结合所学知识，从中国历史发展的多个角度，谈谈对“元朝开启了‘大中国’时代”这一观点的理解。依据材料然后结合所学从国家统一、国家治理、民族交融、制度沿革、经济发展、科技文化等角度进行论述。最后进行归纳总结，得出结论是元朝从大统一、国家治理、民族交融、制度创新等多方面开启了“大中国”时代，也开启了中华文明多元一体发展的新时代。在统一多民族国家发展史上，以蒙古为代表的草原民族在中华民族发展史上作出了独特而巨大的贡献。14．答案：（1）特点：从官员产生和隶属看，行省长官由中央直接派出，隶属中央；从权力分配看，中央集权为主，地方分权为辅，着力加强中央集权；从体制架构看，建立起链接中央和地方的体制，巩固统一；从历史演进看，是我国古代地方管理体制的升级，是我国省制开端，是重大制度创新。（2）材料一认为行省制通过创新国家权力分配法理和地方管理机制，在兼顾中央集权和地方分权基础上，突出强化了中央集权，推动了古代中国地方管理制度的升级，很好的实现了巩固统治和统一的目的。材料一从制度演进的历史进步性、制度体制内容的创新性，以及管理措施调整的有效性三个维度，充分肯定了行省制的进步之处。材料二认为行省制是中央扩张权力，压制和削弱地方权力，行省制不是地方体制的革新，而是中央权力对地方的入侵。材料二反对行省制由中央直接派官到地方的做法和极力削弱地方权力的行为，认为行省制过于强化中央集权，不利于地方的发展。材料一只关注了行省制的创新性、进步性和重大意义，材料二只强调了行省制潜在的局限和弊端，一定程度上强化了其缺陷。我们应该全面客观解题思路行省制在制度设计上的进步性和具体实施过程中的局限性。解析：（1）结合材料和所学可以从行省官员产生与隶属、中央与地方的权力分配、体制架构以及历史演进等角度来思考作答。具体来说，从官员产生和隶属看，由材料二“行省长官是中央官亲自降临到地方”、“中央需要派一个大员来镇压某地方，就派一个外驻的宰相”可得，行省长官由中央直接派出，隶属中央；从权力分配看，由材料一“