324960412022年四年级语文下册第八单元主题阅读+答题技巧（含答案、解析）部编版

四班级语文下册第八单元主题阅读答题技巧人物品质：1、求学：笃志好学勤奋刻苦虚心好学不耻下问勤学好问敢于质疑2、为人处事助人为乐乐善好施仁心爱物同甘共苦坚决乐观真才初学安贫乐道无欲则刚推已及人知错就改知恩图报侠义热肠务实机敏见义勇为嫉恶如仇以身作则英雄气节为人着想机灵聪慧和善厚道慈爱和善大方谦让孝顺恳切3、为君、为官奉公守法秉公办事正直无私公私分明律已廉洁公正严明明辨是非勤政爱民疼惜人才任人唯贤爱国忧民直言进谏4、生活哲理居安思危俭仆节省济困扶危宠爱生命耐力恒心团结友爱敬重他人自知知人与大自然和谐相处做事讲究方法策略不贪不义之财塞翁失马焉知非福人贵有自知之明不妄自尊大，也不要轻视别人擅长斗争，要用才智战胜敌人要依据实际需要来确定行动擅长分析冲突、利用冲突，把握时机做事不行走极端换个角度考虑问题，能收到奇效5、传统品质真挚诚信豁达大度忠诚英勇谨慎正直胸怀大志诚恳和善淡泊名利豪爽幽默宽容坚强正直虚心二、人物描写的作用：1、外貌描写的作用外貌描写主要是指对一个人身着装扮和外在形态的描写，其作用主要是表现人物的生活和身体状况。生活状况往往指身份、地位、贫富、境况等；身体状况主要指胖瘦强弱、健康状况。2、动作描写的作用动作描写是指对故事进展过程中人物动作行为的描写，其主要作用有三点：

表现人物当时的心理情感；塑造人物形象（重要作用）；推动故事情节进展。3、语言描写的作用语言描写是指在故事进展过程中的人物对话和内心独白的描写，它要求人物语言自然、真实、符合人物身份。作用有三：塑造人物形象；表达人物的思想情感；表现人物的心理活动。4、神态描写及作用神态描写是指对人物的面部表情及目光变化的描写，其作用通常是表现人物当时的心理或情感的变化。5、心理描写及作用心理描写是指对人物心理活动过程的描写。其作用有二：塑造人物性格特点或精神品质；表现人物当时的心情变化。

三、人物形象分析方法：1、找到文中描写人物的有关句子;2、分析形象的基本含义含义（表层含义+深层含义）；3、结合文章主旨分析作者为什么要描绘这一人物形象；4、指出描绘形象的作用或效果。四班级语文下册第八单元主题阅读训练——人物形象、品质【主题阅读1】种植春天从前，有个国王性格冷酷，他的国度里全部的地方都掩盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他渴望春天，但春天却从不光临。一天，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她是求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在是太饿太累了。但是国王从来都不情愿挂念别人，他叫随从把少女赶走了。少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫赶忙把她扶进屋，让她睡在暖和的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做了面包和热汤。当他把面包和热汤端到少女面前时，才发觉少女已经死了。农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。其次天一早，奇迹消灭了:尽管其他地方照旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了!原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，款待了她，滋润了她，安眠了她，于是便享受了春天。原来，只要付出，一切都会有收获，无论你的付出是多么早，或者是多么晚。1．依据意思从短文中找出词语。（1）任意残杀或迫害；起破坏作用。（）（2）亲切优厚地款待。（）2．国王和农夫是怎样对待流浪少女的，用“”和“”分别画出来。3．依据短文内容，用合适的词语概括国王和农夫的品质特点。国王：农夫：4．这个故事告知我们的道理，下列说法不正确的是（）A．那个少女就是春天，善待她就能拥有春天。B．待人不能冷酷无情，只要热忱友善地对待他人，就能得到回报。C．只要我们善待生活，珍惜生命，从身边的每一件小事做起，那么幸福就会永久属于我们。【主题阅读2】悲伤的青蛙从前，在一棵大柳树下，有一个秀丽的池塘。①池塘的四周尽是秀丽的花朵，每当微风吹过，花朵就伴着翩翩起舞的垂柳，把芳香撒遍整个池塘。很多动物都生活在池塘四周，而我们故事的主角，一只名叫托德的青蛙，就是其中一员。托德从小就在这个池塘里生活，没人知道他从哪里来，连他自己也不知道。托德是一只和善而欢快的小蝌蚪，全部的动物都宠爱他。在这个奇特的世界里，托德一每天地长大了。②但是有一天，一切都转变了。那是接近春天的一天，托德从漫长的冬眠中糊涂了。他格外兴奋，由于他知道自己将会有翻天覆地的变化，就像毛毛虫变成秀丽的蝴蝶那样——这还是他从池塘里最年长的鱼吉托那里打听来的。他迫不及待地跳到了池塘里的荷叶上，心怦怦直跳，去看水中的自己。“不！”看到水中的自己，托德苦痛地喊了起来，“哪里来的丑八怪！”接着，他听到了自己的声音，又喊了起来：“天哪！好难听的声音啊！”从这天开头，托德变得格外悲伤，他经常坐在花荫下哭泣。他的伴侣们都格外担忧，想让他再快乐起来，但是没有成功。一天晚上，月亮很圆，全部的动物都睡着了，托德却因心情低落而睡不着。他从内心深处感到懊丧，不禁呱呱叫了起来。那天正好有一家人在池塘四周野餐，这会儿，他们正坐在帐篷外静静地观赏满月。“好美的声音啊！这是青蛙在叫吗，爸爸？”女儿第一个叫了起来。“是的，”爸爸答道，“它离我们很近，快取支手电筒来找它。”女儿欢快地跑进帐篷拿了支手电筒回来。不一会，他们就找到了托德。“哦，爸爸！好秀丽的小东西啊！我真宠爱他的叫声。”托德感到很意外，他想：“他们是在说我吗？这怎么可能！”他停止了呱呱叫，怀疑地看着父女俩。小女孩见托德不叫了，就对着他说道：“呱呱，呱呱，秀丽的青蛙，求你了！”其次天，托德的伴侣们惊喜地发觉，那个欢快的托德又回来了。1．请你试着依据画横线的句子写批注。①②2．当托德看到自己的样子，听到自己的声音时，有什么表现？用“﹏﹏”画出相关的句子。3．托德的心情经受了怎样的变化？从文中找出相关词语写在下面的括号里。欢快（________）（________）（________）欢快4．依据短文内容推断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）托德叫声难听，样子丑陋，没人宠爱他，所以他很悲伤。（______）（2）托德对自己的声音和样子不满足，所以他很悲伤。（______）（3）有人宠爱听托德的叫声，所以他兴奋起来，不再认为自己的声音难听了。（______）5．你宠爱托德吗？为什么？【主题阅读3】蜘蛛、蚕和老桑树一天，蜘蛛正在老桑树上结网。它随风漂移，把蛛丝从这个树枝挂到那个树枝上，不大一会儿（工夫功夫），一张秀丽又牢靠的捕虫网结成了，它摊开手脚，傲岸地躺在网上休息。突然，一阵沙沙的响声传来，蜘蛛四处一看，原来有条蚕在吃桑叶。蜘蛛冲着蚕大声喝道：“你这个坏家伙，为什么吃桑叶？”“为什么吃桑叶？”蚕慢吞吞地反问，“我是蚕，蚕不吃桑叶吃什么？”“我知道你是蚕。”蜘蛛摆出一副学者的派头说道，“但我不准许你吃桑叶，你不知道我在这儿结网捕获害虫、爱护桑树吗？”“知道，可我不是害虫。”蚕慢吞吞地（分辩辨别）道，“我不吃桑叶怎么吐丝？”“在我看来，凡是损害树木枝叶的都是害虫，凡是害虫都是我的敌人。”蜘蛛腆起胸脯，威猛地说，“当然，我也知道你和别的害虫不同，你会吐丝，可你吐丝非得吃桑叶吗？我就不吃桑叶怎么也能抽丝呢？再说你吐的是什么丝，你的丝能结网吗？”蚕听蜘蛛这么说，不禁笑了。心想，我的丝要能结网，那我不也成了蜘蛛了！蚕不焦急，不生气，仍旧慢吞吞地说：“你会抽丝，我会吐丝，但我们的丝不一样，这正是我吃桑叶而你不吃桑叶的原因。我吐的丝不能结网，可是能……”“住口！”蜘蛛生气地打断蚕的话，厉声说，“你当我不知道你的丝能做什么？你吐丝又是为了什么？这我知道得很清楚，你吐丝是为了给自己做坟墓，你是个自私自利的家伙。”“不对！”温存的蚕被激怒了，它抬起头，理直气壮地说，“我吐丝做茧不是为死，我的死正是为了吐丝做茧！”它们两个正吵得不行开交，老桑树答话了，它对蜘蛛说：“你不能光从现象上论是非，更不能只讲一面理”蜘蛛委屈地说：“蚕吃了你的叶子，你还为它说话，可是我……”老桑树说：“你为我服务，我很感谢。可是我的叶子正是为蚕服务的呀！”蜘蛛问道：“那蚕又为谁服务？莫非它当真不是为自己？”老桑树说：“对。它不是为自己，是为人类服务！不光它，我们都是为人类服务的。”…………一每天过去了，蚕开头吐丝做茧了，它日夜不停地工作，吐出很多很多又细又长的丝，渐渐地将自己的身子缚起来……蜘蛛见这情景，大吃一惊。它对蚕说：“蚕，你长得又白又胖，身体很好，还可以活很长时间，为什么要……”“我的丝已经吐完了。”蚕慢吞吞地说，“我以前对你说过，我是为了吐丝做茧而死的。”蜘蛛眼看着蚕平稳地用丝将自己封闭起来，又眼看着农人将蚕茧拿走，织成绸缎，做成秀丽的衣服。至此，蜘蛛完全明白了，它多么懊悔当时对蚕说那些无礼的话呀！可是要向蚕赔礼已经来不及了。1．在文中用“√”选择正确的词语。2．读一读，填一填，画一画。（1）文中在爱护桑树，在为蚕服务，它们都在为人类服务。（2）“至此，蜘蛛完全明白了”中“此”指的是什么？用“﹏﹏﹏”在文中画出相关语句。（3）这篇童话故事告知我们什么道理？用“”在文中画出来。3．下列说法错误的一项是（）A．“在我看来，凡是损害树木枝叶的都是害虫，凡是害虫都是我的敌人。”从这句话可以看出蜘蛛是从现象论是非，只讲一面理。B．面对蜘蛛的责问，蚕三次“慢吞吞”地跟蜘蛛说话，可以看出蚕很温存C．从“一副学者的派头”“腆起胸脯”“威猛”等可以看出蜘蛛为自己爱护桑树感到傲慢。D．文中的蜘蛛是一只自私、傲慢的蜘蛛，只为自己，处处犯难别人。4．蜘蛛、蚕和桑树的共同品质是什么？5．蜘蛛、蚕和桑树，你更宠爱哪一个形象？为什么？6．读完这篇童话，你有什么切身的体会？（结合生活中的事例谈一谈）【主题阅读4】英勇的小裁缝（节选）小裁缝取出一块布，毫不留情地朝苍蝇拍去，至少有七个苍蝇伸开腿，死了。他对自己的英勇大为观赏，说“我原来是这样了不起的人，应当让全城的人都知道。”他赶忙裁了一条腰带，缝好，在上面绣上“一下打死七个”几个大字。他又说：“哎，城里算什么!我要叫全世界都知道!”他的心兴奋得摇摆起来。小裁缝把腰带系在身上，预备到世界上去闯闯。临行前，他在屋里翻了一遍，只找到一块放了很久的干酪，塞进口袋。走到门口，他观察一只在丛林里被绊住了的小鸟，也捉住跟干酪放在一起。然后，他迈开双腿，英勇地上了路，由于他身轻又灵敏，所以一路上不觉得累。他顺着大路来到一座山上，快到山顶时，观察一个巨人坐在那里，正格外闲适地环顾左右。小裁缝大胆地走上前去同他搭话，说：“你好，伴计，你是在远眺宽敞的世界吧?我刚要到世界各处去试试运气，你乐意跟我一起去吗?”巨人轻视地端详着他。小裁缝露出腰带给巨人看。巨人观察“一下打死七个”，以为裁缝打死的是七个人，连忙对这个小矮子产生了几分敬意。不过，他还想考验一下小裁缝，就拿起一块石头，用劲一攥，攥得石头滴出水来。巨人说：“你也攥给我看看。”小裁缝回答说：“这有什么?这对我来说就像玩儿似的。”他把手伸进口袋，拿出那块软绵绵的干酪，轻轻一捏，乳汁就冒了出来。巨人无话可说，但是又不信任这个小矮子真有这般能耐。他从地上捡起一块石头，用劲向上扔去，石头飞得很高，眼睛几乎都看不见了。巨人说：“你也照样子扔一次。”小裁缝说：“扔得不错，可是石头还会掉下来的。我给你扔一个，叫它永久回不来。”他从口袋里掏出那只小鸟，扔到空中。小鸟得到自由，开心地飞走了，再也没有回来。1．童话是奇异的世界，这个童话中的小裁缝带给了我们很多奇异的感受。奇异之一：他要出去闯世界的缘由是。奇异之二：他第一回合竟然是通过赢了巨人。奇异之三：他其次回合赢了巨人，用的方法是。当然，小裁缝奇特的经受远不止这些。他还经受了哪些事情呢？又是怎样化解危机的呢?请你阅读完整版的《英勇的小裁缝》，然后概括一个奇异的情节，写在下面的横线上。2．童话中的人物往往很可爱，除此之外，小裁缝还给你留下了怎样的奇特印象呢？请结合童话内容来说说。参考答案【主题阅读1】种植春天从前，有个国王性格冷酷，他的国度里全部的地方都掩盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他渴望春天，但春天却从不光临。一天，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她是求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在是太饿太累了。但是国王从来都不情愿挂念别人，他叫随从把少女赶走了。少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫赶忙把她扶进屋，让她睡在暖和的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做了面包和热汤。当他把面包和热汤端到少女面前时，才发觉少女已经死了。农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。其次天一早，奇迹消灭了:尽管其他地方照旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了!原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，款待了她，滋润了她，安眠了她，于是便享受了春天。原来，只要付出，一切都会有收获，无论你的付出是多么早，或者是多么晚。1．依据意思从短文中找出词语。（1）任意残杀或迫害；起破坏作用。（肆虐）（2）亲切优厚地款待。（款待）2．国王和农夫是怎样对待流浪少女的，用“”和“”分别画出来。3．依据短文内容，用合适的词语概括国王和农夫的品质特点。国王：性情冷酷农夫：待人厚道4．这个故事告知我们的道理，下列说法不正确的是（A）A．那个少女就是春天，善待她就能拥有春天。B．待人不能冷酷无情，只要热忱友善地对待他人，就能得到回报。C．只要我们善待生活，珍惜生命，从身边的每一件小事做起，那么幸福就会永久属于我们。【分析】1．本题考查提取信息的力量。依据所给词语的意思，记住关键词语，细读文本，从文本中提取词语。2．本题考查提取关键句子的力量。细读第2、3自然段，分别找出相关的主要人物国王、农夫的言行。3．本题考查人物品质的体悟。要结合文中所描写的对又冷又饿的小女孩的态度来理解体会。4．本文考查对课文主旨的理解。要给合本文的文体来思考，这个童话故事中“少女”是一个象征，象征着春天，并不是说她就是春天。【主题阅读2】悲伤的青蛙从前，在一棵大柳树下，有一个秀丽的池塘。①池塘的四周尽是秀丽的花朵，每当微风吹过，花朵就伴着翩翩起舞的垂柳，把芳香撒遍整个池塘。很多动物都生活在池塘四周，而我们故事的主角，一只名叫托德的青蛙，就是其中一员。托德从小就在这个池塘里生活，没人知道他从哪里来，连他自己也不知道。托德是一只和善而欢快的小蝌蚪，全部的动物都宠爱他。在这个奇特的世界里，托德一每天地长大了。②但是有一天，一切都转变了。那是接近春天的一天，托德从漫长的冬眠中糊涂了。他格外兴奋，由于他知道自己将会有翻天覆地的变化，就像毛毛虫变成秀丽的蝴蝶那样——这还是他从池塘里最年长的鱼吉托那里打听来的。他迫不及待地跳到了池塘里的荷叶上，心怦怦直跳，去看水中的自己。“不！”看到水中的自己，托德苦痛地喊了起来，“哪里来的丑八怪！”接着，他听到了自己的声音，又喊了起来：“天哪！好难听的声音啊！”从这天开头，托德变得格外悲伤，他经常坐在花荫下哭泣。他的伴侣们都格外担忧，想让他再快乐起来，但是没有成功。一天晚上，月亮很圆，全部的动物都睡着了，托德却因心情低落而睡不着。他从内心深处感到懊丧，不禁呱呱叫了起来。那天正好有一家人在池塘四周野餐，这会儿，他们正坐在帐篷外静静地观赏满月。“好美的声音啊！这是青蛙在叫吗，爸爸？”女儿第一个叫了起来。“是的，”爸爸答道，“它离我们很近，快取支手电筒来找它。”女儿欢快地跑进帐篷拿了支手电筒回来。不一会，他们就找到了托德。“哦，爸爸！好秀丽的小东西啊！我真宠爱他的叫声。”托德感到很意外，他想：“他们是在说我吗？这怎么可能！”他停止了呱呱叫，怀疑地看着父女俩。小女孩见托德不叫了，就对着他说道：“呱呱，呱呱，秀丽的青蛙，求你了！”其次天，托德的伴侣们惊喜地发觉，那个欢快的托德又回来了。1．请你试着依据画横线的句子写批注。①池塘的景色的确很秀丽。②我猜后面托德的性格肯定有很大的转变。2．当托德看到自己的样子，听到自己的声音时，有什么表现？用“﹏﹏”画出相关的句子。3．托德的心情经受了怎样的变化？从文中找出相关词语写在下面的括号里。欢快（___兴奋_____）（____悲伤____）（___意外_____）欢快4．依据短文内容推断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）托德叫声难听，样子丑陋，没人宠爱他，所以他很悲伤。（_×_____）（2）托德对自己的声音和样子不满足，所以他很悲伤。（__√____）（3）有人宠爱听托德的叫声，所以他兴奋起来，不再认为自己的声音难听了。（___√___）5．你宠爱托德吗？为什么？示例：我不宠爱托德。由于它没有清楚地生疏自己，实际上它不难看，叫声也不难听，但它很悲伤，说明它不自信。【分析】1．本题考查对句子的理解与分析。第①句描写了花朵、垂柳，表现了池塘四周的秀丽景色，属于环境描写。第②句是一个转折，引起下文对托德的变化的描写。2．本题考查对文章内容的理解与分析。通过阅读文章第三、四段可知，当托德看到水中的自己，很苦痛，听到自己的声音，认为很难听，从今它变得很悲伤，经常哭泣。3．本题考查对文章内容的理解与分析。通过阅读文章可知刚开头生活在池塘里的托德很欢快，它知道自己将会有翻天覆地的变化时很兴奋，它看到变化后的自己很悲伤，听到小女孩说宠爱自己的声音很意外，知道有人宠爱自己的声音又变得很欢快了。4．本题考查对文章内容的理解与分析。托德变得悲伤，不是由于别人不宠爱它，而是由于它觉得自己的样子变得不好看，自己的声音不再好听，所以第（1）题叙述错误，第（2）题叙述正确。由于托德知道了有人宠爱它的声音，所以它不再悲伤，又变成了那个欢快的托德，第（3）题叙述正确。5．本题是开放性题目，考查同学的语言表达力量，可以是宠爱，也可以是不宠爱。不宠爱托德可以从它不自信的角度回答，宠爱托德可以从它认清了自己，又变得欢快的角度回答。【主题阅读3】蜘蛛、蚕和老桑树一天，蜘蛛正在老桑树上结网。它随风漂移，把蛛丝从这个树枝挂到那个树枝上，不大一会儿（工夫功夫），一张秀丽又牢靠的捕虫网结成了，它摊开手脚，傲岸地躺在网上休息。突然，一阵沙沙的响声传来，蜘蛛四处一看，原来有条蚕在吃桑叶。蜘蛛冲着蚕大声喝道：“你这个坏家伙，为什么吃桑叶？”“为什么吃桑叶？”蚕慢吞吞地反问，“我是蚕，蚕不吃桑叶吃什么？”“我知道你是蚕。”蜘蛛摆出一副学者的派头说道，“但我不准许你吃桑叶，你不知道我在这儿结网捕获害虫、爱护桑树吗？”“知道，可我不是害虫。”蚕慢吞吞地（分辩辨别）道，“我不吃桑叶怎么吐丝？”“在我看来，凡是损害树木枝叶的都是害虫，凡是害虫都是我的敌人。”蜘蛛腆起胸脯，威猛地说，“当然，我也知道你和别的害虫不同，你会吐丝，可你吐丝非得吃桑叶吗？我就不吃桑叶怎么也能抽丝呢？再说你吐的是什么丝，你的丝能结网吗？”蚕听蜘蛛这么说，不禁笑了。心想，我的丝要能结网，那我不也成了蜘蛛了！蚕不焦急，不生气，仍旧慢吞吞地说：“你会抽丝，我会吐丝，但我们的丝不一样，这正是我吃桑叶而你不吃桑叶的原因。我吐的丝不能结网，可是能……”“住口！”蜘蛛生气地打断蚕的话，厉声说，“你当我不知道你的丝能做什么？你吐丝又是为了什么？这我知道得很清楚，你吐丝是为了给自己做坟墓，你是个自私自利的家伙。”“不对！”温存的蚕被激怒了，它抬起头，理直气壮地说，“我吐丝做茧不是为死，我的死正是为了吐丝做茧！”它们两个正吵得不行开交，老桑树答话了，它对蜘蛛说：“你不能光从现象上论是非，更不能只讲一面理”蜘蛛委屈地说：“蚕吃了你的叶子，你还为它说话，可是我……”老桑树说：“你为我服务，我很感谢。可是我的叶子正是为蚕服务的呀！”蜘蛛问道：“那蚕又为谁服务？莫非它当真不是为自己？”老桑树说：“对。它不是为自己，是为人类服务！不光它，我们都是为人类服务的。”…………一每天过去了，蚕开头吐丝做茧了，它日夜不停地工作，吐出很多很多又细又长的丝，渐渐地将自己的身子缚起来……蜘蛛见这情景，大吃一惊。它对蚕说：“蚕，你长得又白又胖，身体很好，还可以活很长时间，为什么要……”“我的丝已经吐完了。”蚕慢吞吞地说，“我以前对你说过，我是为了吐丝做茧而死的。”蜘蛛眼看着蚕平稳地用丝将自己封闭起来，又眼看着农人将蚕茧拿走，织成绸缎，做成秀丽的衣服。至此，蜘蛛完全明白了，它多么懊悔当时对蚕说那些无礼的话呀！可是要向蚕赔礼已经来不及了。1．在文中用“√”选择正确的词语。功夫分辩2．读一读，填一填，画一画。（1）文中蜘蛛在爱护桑树，桑叶在为蚕服务，它们都在为人类服务。（2）“至此，蜘蛛完全明白了”中“此”指的是什么？用“﹏﹏﹏”在文中画出相关语句。（3）这篇童话故事告知我们什么道理？用“”在文中画出来。3．下列说法错误的一项是（D）A．“在我看来，凡是损害树木枝叶的都是害虫，凡是害虫都是我的敌人。”从这句话可以看出蜘蛛是从现象论是非，只讲一面理。B．面对蜘蛛的责问，蚕三次“慢吞吞”地跟蜘蛛说话，可以看出蚕很温存C．从“一副学者的派头”“腆起胸脯”“威猛”等可以看出蜘蛛为自己爱护桑树感到傲慢。D．文中的蜘蛛是一只自私、傲慢的蜘蛛，只为自己，处处犯难别人。4．蜘蛛、蚕和桑树的共同品质是什么？心里想着他人，为他人服务，唯独不想着自己。5．蜘蛛、蚕和桑树，你更宠爱哪一个形象？为什么？宠爱桑树，他理解蚕，劝告蜘蛛，不卑不亢，谦和有度。6．读完这篇童话，你有什么切身的体会？（结合生活中的事例谈一谈）读了这篇童话，我明白了“不能光从现象上论是非，更不能只讲一面理”的道理。1．本题考查近义词辨析。“工夫”指占用的时间；“功夫”一般指代身怀武术技能。同时也可指本事、做事花费的时间精力等。“辨别”意思是辨别，分清楚；“分辩”意思是用语言给自己或他人辩护2．本题考查课文内容理解。文章第十一自然段告知我们不能光从现象上论是非，更不能只讲一面理。3．本题考查课文内容理解。D项说法错误，文中的蜘蛛爱护桑叶，并不自私。4．本题考查理解文章的主旨。蜘蛛为桑叶服务，桑树为蚕服务，蚕为人类服务，他们都是为别人着想。5．本题考查观点态度。答案不唯一，言之有理即可。6．本题考查体会思想感情。从最终蜘蛛的的懊悔我们知道做事情不能只看表面。【主题阅读4】英勇的小裁缝（节选）小裁缝取出一块布，毫不留情地朝苍蝇拍去，至少有七个苍蝇伸开腿，死了。他对自己的英勇大为观赏，说“我原来是这样了不起的人，应当让全城的人都知道。”他赶忙裁了一条腰带，缝好，在上面绣上“一下打死七个”几个大字。他又说：“哎，城里算什么!我要叫全世界都知道!