小学书法教学教案修改版

同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。第一课时二、讲授新知识长，“目”中的短横均匀分布。视辅导，发现问题及时纠正5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。第二课时一、自主学习酉字旁3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？二、学生评价三、课堂练习，教师巡视指导。第二课小字头、春字头通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。教学第一课时1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。4．小字头书写要领：短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。左低右高相响应，穿插避让兄弟情。5．练7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。一、揭示课题今天，我们来学写春字头的字。二、指导春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。5、学生练写。s春字头：①三横长短错误。②撇、捺不开张。三、练习书法教案一1．指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。（1）巡视2、讨论、交流3、师示范并点评（3）自评学生讨论交流（1）小组讨论、互评（2）师生共评拓展培养学生书写习惯和能力。学生思维、想象、创作能力的训练与培养。书法教案二A、村、联2、请学生说说间架比例上的细微差别（师左右结构的字是汉字最常见的结构的字体之一。当书写一个左右结构的字时，我们该怎样处理这些字的间架比例呢？有没有基本规律可循呢？A、村、联间架比例特点：左右相等B、伟、搞间架比例特点：左窄右宽C、刚、部间架比例特点：左宽右窄3、（师）小结：左右结构字的间架结构特点和书写规律注意好左右间架比例，总体上是左收右放。学生练写2、教师现场辅导，边巡视边重复书写要领。此时幻灯片上打出的也是要领的那句话。4、四人一组讨论列举其他左右结构字并书写。看哪一组列举最多。（这步还需考虑怎样的形式更好）5、教师小结。通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到多左右结构的汉字，要仔细观摩，我们除了要把握好汉字的结构是否是左右结构，还要体会汉字的间架比例，正确书写。书法教案三一、老师做回顾展示，同学谈心得体会现在已经3个多月了，经过一段时间的学习、训练，大家的书写能力有了明显提高。下面让我们先欣赏一下同学们前阶段所写的字。实物投影仪展示）2、才艺课的学习，也让同学们深有感触，下面请朱丹妮同学谈谈他对硬笔书法才艺课（练字）的体会。（朱丹妮同学谈谈体会时，同时展示其书法作品）二、小故事大道理——激发兴趣，增强学生练好汉字书写的信心1、（师通过硬笔书法才艺课，大家对书法产生了一定的兴趣，不少同学课后积极查找、了解历代书法家的故事，了解他们的生平逸事、书法特点、风格等等，并以四人小组为单下面就让我们有请几位同学跟全班同学作有关书法家知识的介绍。三、根据前阶段学习，我想问问大家，汉字字体结构常见类型有哪些？（PPT）明确：独体结构上下结构上中下结构左右结构左中右结构全包围结构1、老师书写几个左右结构字：仅、联、刚2、请学生讲讲这是什么结构的字并书写上三个字。——左右结构字（师今天这堂课，我们就来练写左右结构字。（出示课题：左右结构字）3.利用实物投影，挑三个平时字写的不是最好的同学，通过他们写的字边讲边口述出左右结构字书写要领——注意好左右间架比例，总体上是左收右放。（用一个很大的很典型的字在多媒体上让同学们看到什么叫书法教案四1、拼字游戏，分析字形结构1）研究左右结构的“村”（2）研写“机”字（4）小结“木”字中的（横、竖、撇、捺）及笔顺，“木”字在田字格的位置。（2）提要求，巡视（3）点评2、讨论、交流3、师示范并点评（3）自评师生共评：观察、讨论书法教案五指导书写“斤”1.师：我们接着写好“斤”字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好“斤”字旁要注意什么？首撇较斜，第二撇为竖撇，横不要过于偏上，竖较长伸。3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一写有这几个偏旁的生字1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。小结。书法教案六一、复习旧课，揭示新课。1．老师在黑板的田字格中，范写一个“利”字，“刂”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结2．揭示课题，师：前几次课，我们同学学会了左偏旁的写法，这节课我们就来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。板书课题：右偏旁辅导评议。3.全班练写一个“刂”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，2全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“阝”，大家评议他写的字好在哪里，即是书法教案七1、强调正确的写字姿势。学生说一说书写的姿势体会写法（二）指导写“母”“母”字的字形略呈斜势，但体斜而心正，以第二笔横折钩作为其支撑。横折钩的“钩”要弯在中心线上。撇折在折时要向右下作一长点。学生书写、教师相机指导教师小结。通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到独体的汉字，要仔细观摩，我们除了要把握好汉字的结构是否是独体结构，还要体会汉字的间架比例，正确书写。书法教案八二、范写例字，揭示新课。1．老师在黑板的田字格中，范写一个“政”字，“攵”用红笔突出，要求学生注意观察这个字的间架来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。板书课题：右偏旁1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁有一定的难度，是“欠”字旁，请大家仔细观察。2全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“欠”，大家评议他写的字好在哪里，即是①1.师：我们接着写好“戈”字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好“戈”字旁要注意什么？横上斜，斜钩高起笔，撇的起笔比横的收笔偏左，点稍靠外。3.请两个学生同时在田字格中板演，各书法教案九二、观察例字，揭示新课。1．老师拿出一个例字“刁”字，第一笔横折钩用红笔突出，要求学生注意观察这个字。2．揭示课题。师：上一次的写字课上，我们同学已学会了三个字框的写法，这节课我们来学习新的内容，另三个字框和它们作偏旁组成的合体字。板书课题：字框（一）指导书写司字框。1.师：同学们，我们首先要写好的字框是司字框，请大家仔细观察。2全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个司字框，大家评议他写的字好在哪里，不好3.全班练写一个司字框，和书上的例字对照后再继续写5个。1.师：同学们，我们接着要写好的字框是“匚”，请大家仔细观写较好的同学板演写一个“匚”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：①上横取中，竖折的竖稍向（三）指导书写下三框。1.师：下面，我们要写好下三框。请同学们从书上仔细观察，写好下三框要注意什么？边竖稍内斜，右竖比左“竖”稍长。②“横”的行笔由重到轻并稍有弧度。3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个下三框，全班比较评议。4.全班练写一个下三框，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。第一课写毛笔字的基本常识一、文房四宝：笔墨纸砚笔：大楷、中楷、小楷等。软：羊毫。软硬适中：兼毫。硬：狼毫等墨：墨块、墨汁。纸：宣纸、毛边纸等。砚台二、写字姿势和执笔方法坐姿：头正、身直、肩平、臂开、脚平。站姿：头正、身直、肩平、臂开、左手扶案、脚平。执笔方法：1.大拇指和食指捏住笔杆2.中指钩住3.名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外抵住笔杆4.小拇指紧贴无名指，不接触笔杆5.拿笔时应指实、掌虚、笔正三、米字格和笔画名称汉字笔画名称表第二课顺入横三、干要点：露锋入笔，有斜起和竖起两种，中段较轻，收笔加重。第三课短横王、工、士、在要点：短横注意位置决定粗细变化。第四课逆入横第五课垂露竖下、不、仕、作要点：注意中间细两头粗，重心平稳。第六课悬针竖十、千、平、中要点：中锋逐渐提笔送出。第七课横折日、目、里、甲要点：注意横竖的粗细变化。第八课撇文、各、彦、加第十课回锋撇风、成、戊、咸要点：收笔时回锋可以向上带出也可以收住。第十一课短捺以、外、东、未要点：注意提按变化，收笔调整笔锋。第十二课斜捺人、父、入、文要点：要写出波折且挺拔有力。第十三课平捺远、通、延、廷要点：要把握好角度和轻重变化。第十四课撇捺合用交、是、定、水要点：注意撇捺的粗细对比和平衡呼应。第十五课露锋点六、主、斗、文要点：注意外轮廓是三角形。第十六课藏锋点宁、心、必、思要点：逆入，上宽下窄。第十七课书法简史第一课复习课纠正执笔、坐姿和笔画。第二课竖撇月、用、川、广第二学期（2011.3~2011.7）要点：注意角度，要起到支撑作用。第三课四点底无、马、鱼、黑要点：注意四点的方向和大小。第四课提挑北、公、理、长要点：外形为长三角形，注意棱角。第五课短提冷、温、法、酒要点：出峰短促。第六课折提台、云、公、去、玄要点：撇和提的结合处顿笔。第七课竖钩小、寸、才、示要点：注意出钩角度，使整体平稳。第八课横折钩也、力、勾、刀要点：注意横竖粗细对比，出钩角度和整体平衡。第九课竖弯钩尤，也，元，先要点：竖画略微向左倾斜，注意粗细变化，回锋出钩。第十课横折弯钩九、丸、几、旭要点：注意转弯的角度，略向左倾斜，右侧加粗放开。第十一课斜钩戈、成、代、武要点：注意行笔中的粗细变化和姿态的挺拔。第十二课卧钩心、中、思、息要点：露锋起笔，由细到粗，注意角度变化。第十三课横钩守，宇，宫，常要点：多用在宝盖头上，注意横要写细，出钩短促有力对准下一笔的第十四课竖折折钩马、鸟、乌要点：注意粗细变化和出钩角度。十五课竖提以，长，氏，良要点：竖要写正，向左提按后再向右提笔出锋，提要写平一些，第十六课所学字的总体练习+名人故事学习三年级书法教案第一学期（2010.9~2011.1）第一课横竖组合的独体字和撇捺组合的独体字1，横竖组合的独体字例字：正，聿要点：这类字一横竖为主笔，首先要注意主笔长横与中竖的饱满舒展；其次是笔画之间的之间的疏密2，撇捺为主的独体字例字：天，水要点：这类字以撇捺为主笔，要注意主笔的饱满有力，左右呼应，重心平稳。第二课长形独体字和扁行独体字1，竖长形独体字例字：月，其要点：此类字取纵势，笔画匀称，注意横的排列与收放关系2，扁形独体字例字：云，心要点：此类字取横势。云字注意下半部支撑；心字注意卧勾的角度和点画呼应。第三课斜势支撑的独体字例字：力，多，方，母要点：此类字以斜势笔画为支撑，应注意斜势笔画的取势和重心平稳之间的关系。第四课相随结构例字：竹，林，羽，所要点：这类字往往是两个相同的结构并排组合，左小右大，左轻右重；重复的笔画要有变化。第五课相背结构例字：北，非，兆，我要点：字的两部分向外取势，互相倚靠，笔画呼应。第六课让左结构例字：郡，勤，彭，敬要点：以左半边为主，左边占位多，右边以竖为支撑的左高右低。第七课让右结构例字：依，悟，福，神要点：左侧笔画较少，占位较窄，右侧是主体，要写正。第八课平分结构例字：拜，静，解，相要点：左右平分，注意笔画穿插避让，右侧笔画略粗。第九课左侧上平结构例字：明，碑，现，顷要点：左侧多是短小的偏旁，其位置与右边靠上平齐或居中偏上。第十课右侧下平结构例字：初，叔，朝，勃要点：右侧占位靠下平齐，或居中靠下；应写的略短，上部留一些空白。十一课右侧居中例字：和，如，秘，相要点：这类字右侧结构一般比较短小，居中或居中略微偏上为宜。十二课三平分结构例字：州，柳，卿，翔要点：三部分基本均匀，应注意穿插紧密，高低错落。十三课左窄中右宽例字：倾，凝，湘，瀚要点：这类字左边偏旁笔画较少，竖势排列；占位四分之一左右。注意三部分结构穿插避让，高低错十四课中窄左右宽例字：班，衍，附，辩要点：这类结构中间笔画很少，占位四分之一以内，注意三部分紧凑，穿插呼应。十五课讲解作品——迎春纳福迎——左下包右上，注意里边的结构左高右低，悬针竖左侧贴紧田字格中线，结构紧凑；走之旁捺的春——上宽下窄，撇捺舒展，撇细捺粗，中宫收紧，上下两部分对正。纳——左窄右宽，左高福——左窄右宽，示补旁中竖的两种支撑方法；右边口要写小，居中对齐。十六课书写作品——迎春纳福十七课书法欣赏第二学期（2011.3~2011.7）第一课重叠结构例字：昌，炎，哥，串要点：这类字上下两部分结构大多相同，上大下小上紧下松，上细下粗，重复的笔画注意变化，两部第二课上下平分结构例字：委，思，益，姿要点：这类结构上下两部分占位大体相当，注意笔画之间的穿插使之紧密组合，避免上下脱节。下边第三课上大下小例字：否，香，普，恭要点：上部宽大，向左右伸展，下部结构紧凑，下部笔画重些，注意两部分重心对正。第四课上小下大例字：是，崇，泉，美要点：上部窄小紧凑，下部宽大舒展。注意两部分结合紧密。第五课上简下繁（品字结构）例字：森，磊，翁，露要点：这类字属于品字结构，上部笔画少占位小，下部是左右结构，注意笔画穿插避让，结构紧凑。第六课上繁下简例字：督，贤，壁，慈要点：上部结构复杂，注意穿插紧凑；下部和上部重心对正。第七课上中下结构例字：意，素，等，慧要点：形体较长，要有一个横向的主笔，三部分重心要对正，上紧下松第八课全包围结构例字：固，因，困，国要点：整体占位宜略微缩小，外框要写端正，左细右粗；被包围部分要居中，上紧下松。第九课上包下例字：同，周，风，闻要点：外框笔画相互呼应，或相向或相背，左细右粗。被包围部分居中偏上。第十课下包上例字：函，幽，豳，齿要点：外框左右不宜写高，包住一半即可；被包围部分居中偏上。十一课左包右例字：匹，匠，匣，匾要点：外框上横略短，下横略长；被包围部分居中。十二课左上包右下例字：原，度，展，扇要点：左侧长撇舒展，角度适当，留出足够空间；上紧下松，均匀居中，主笔向右伸展，与左侧长撇十三课左下包右上例字：近，道，起，旭要点：此类结构注意上部紧凑，下部伸展。十四课右上包左下例字：司，可，匈，虱要点：注意外框出钩的角度，使字的整体平稳。十五课讲解作品——博学笃行博——左窄右宽，注意右侧上紧下松，右下竖钩对整体的支撑。学——中间宽上下窄，注意上部的紧凑，中间的伸展，下部弯钩的重心平稳。笃——上紧下松，两头宽中间窄，横折钩的角度和四点的距离分布。行——左窄右宽，注意两撇的错落，右侧竖钩加粗。十六课书写作品——博学笃行十七课书法欣赏四年级书法教案第一学期（2010.9~2011.1）“日”接笔处注意留空白“依”左窄右宽“山”注意三竖粗细变化左轻右重“尽”撇捺舒展基本平齐，两点纵向呼应第二课黄河入海流“河”三点水弧形排列，上紧下松；口要写小。“入”撇细捺粗，交叉点居左靠上。“海”注意右半部撇折和横折钩的角度，整体平衡。第三课欲穷千里目“穷”注意下边“力”的角度。“千”横画左长右短，中竖加粗偏右。“目”上紧下松，不要封死。第四课更上一层楼“上”中竖偏左，使两边空白平衡。“一”写粗一些“层”第四横加长，与左侧长撇呼应；下部撇折点是正三角形支撑。第五课用简体字书写整首诗第六课用繁体书写整首诗繁体：尽，穷，层，楼“窮”字注意穴宝盖要盖住下部，下部的左右结构要紧凑；两个钩要有变化，左轻右重。“層”字是左上包右下，注意长撇的角度。下部右侧要重一些，和长撇制衡。“樓”字注意木字旁写窄，右边的一点要靠下些，和右边的结构互相穿插，女字底要写正，中间空白第七课书写作品并落款第八课上联——天地英雄气要点：“天”上横短粗，下横细长，撇在中线左侧，撇细捺粗。“地”左窄右宽，提土旁居上，竖弯钩向右伸展。“英”第三横最长，上紧下松。“云”上横短粗，下横细长；下部撇折点是正三角形支撑。“浩”左窄右宽，注意三点水弧度和三点距离关系，口要写小。“荡”上紧下松，长横舒展盖住下部结构；下半部是左窄右宽“春”上宽下窄，撇捺舒展，撇细捺粗，中宫收紧，上下两部分对正。结构；注意右侧钩和撇的角度，两撇长短变化。第十课用简体字书写整幅对联十一课用繁体字书写整幅对联繁体：气，风，云，荡要点：“氣”字注意三横方向一致，上紧下松，下部“米”字横向左伸展，和右侧的钩呼应，四个点上边两个略小，紧凑；下边两点舒展，或写成撇点。“風”字中间的部分注意上紧下松，居中平稳。“云”字注意四个横的收放关系，上边四点紧凑呼应，下部的三角形结构平稳。“蕩”字草字头左轻右重，三点水写成弧形排列，上紧下松，注意提挑的方向；右下部的菱形结构要十二课书写作品并落款十三课春联横批——国泰民安要点：“国”包围结构，注意左轻右重，结构端正，里面玉字上紧下松居中偏上偏左。繁体里面“或”“泰”上半部前两横短第三横长，三横要排列在中线以上，撇捺打开，注意四点笔断意连相互呼应。“民”戈钩要有粗细变化，注意角度要含蓄中见挺拔。“安”宝盖头大小适度，女字的长横要伸展出来。十四课上联——虎振雄风存浩气要点：“虎”注意横沟和长撇的连接角度，两个撇要注意角度变化，长撇略粗些，横折弯钩向右打开，“振”左窄右宽，上紧下松，撇细捺粗。“雄”左半部居上，注意两部分穿插，四个横紧凑，最后一横长些，和左侧撇呼应。“存”注意左竖和撇的连接位置，右侧弯钩要重心平稳。“浩”左窄右宽，注意三点水弧度和三点距离关系，口要写小。“气”上紧下松，钩要有力度。十五课下联——兔迎盛世蔚新春“迎”左下包右上，注意里边的结构左高右低，悬针竖左侧贴紧田字格中线，结构紧凑；走之旁捺的波折和提按“盛”戈钩要向下伸展，皿字底四个竖左轻右重里面两个小竖也是左轻右重，不要封死。最后一横展“世”三个竖注意粗细变化，左竖比右竖细，中间都最细。长横伸展，三竖和短横写紧凑。“蔚”草字头长横打开，下半部注意穿插避让，竖钩粗一些，钩向左出，点要靠上写。“新”左右结构，左半部靠上写一些，把右侧的悬针竖稍稍露出一些。撇的前半部要写直，下半部向“春”上半部前两横短第三横长，三横要排列在中线以上，撇捺打开，下边日字要紧凑，和上边对正。十六课书写春联十七课书法欣赏第二学期（2011.3~2011.7）第一课华夏有天皆丽日“天”上横短粗，下横细长，撇在中线左侧，撇细捺粗。“皆”上半部左窄右宽左小右大左细右粗，下半部三横疏密均匀略微上紧下松。“丽”长横舒展，下半部左小些右大些。“日”上紧下松左轻右重。第二课神州无处不春风“州”排列均匀，三个点居中略微靠上，中间竖短些。“无”竖弯钩向左靠拢，转弯后向右伸展加粗。“处”左下包右上，两部分要写紧凑。“不”撇要写直，中竖略粗，右点注意和左撇长度和角度的呼应。“风”左右相背呼应，左轻右重，上紧下松。第三课简体书写对联第四课繁体书写对联繁体：华，丽，处，风，要点：“華”字注意横竖的排列均匀上紧下松。丽字上半部写小些，下半部打开。“麗”上紧下松，左侧长撇和右侧呼应。“無”四个竖向里收和四点向外方相对呼应。“處”注意下半部的斜中求正。“風”内部上紧下松，居中平正。第五课按作品书写对联并落款第六课升平天下瑞“平”上紧下松横细竖粗，注意两点的断开和链接。“天”上紧下松，撇细捺粗，撇的起笔在中线左侧。“下”横细竖粗，点和横之间留一些距离。“瑞”左窄右宽，上紧下松，注意几个竖的粗细关系，上边三竖左细右粗，下边四竖中间两个和两边两个各成一组，遵循左轻右重原则。第七课和谐世间春“谐”左窄右宽；右半部结构是上下结构，其中上半部是左窄右宽。“世”第一横打开，竖写紧凑，注意粗细变化。“间”左轻右重，中间日字居中偏左上。“春”上半部前两横短第三横长，三横要排列在中线以上，撇捺打开，下边日字要紧凑，和上边对正。第八课简体书写对联第九课繁体书写对联繁体：升，谐，间第十课按作品书写对联并落款十一课远看山有色“看”上紧下松，注意横的收放关系。“山”三竖左轻右重，参差错落，横细竖粗。“有”注意撇的角度和位置，上紧下松左轻右重。“色”三个竖左轻右重，竖弯钩前半截竖的部分向左倾斜，转弯后加粗向右伸展，两侧呼应。十二课近听水无声“听”左窄右宽左小右大，左侧“口”要靠上写，悬针竖比撇粗些。竖弯钩向左靠拢，转弯后向右伸展加粗。“声”注意横的收放关系，撇的角度是整个字支撑的关键。十三课春去花还在要点：“春”上半部前两横短第三横长，三横要排列在中线以上，撇捺打开，下边日字要紧凑，和上边“去”上横短下横长，撇折点是正三角形支撑。“花”草字头的左竖和右撇都向中间靠拢，下半部的两竖和草字头的两个交叉点对正，竖弯钩略微向“还”被包围结构撇和点的角度要呼应，注意两部分的穿插和结构紧凑。“在”注意左竖和撇的交叉位置，左竖略微向左倾斜，与底横的右侧呼应。十四课人来鸟不惊“来”上紧下松，注意上半部一点一撇的角度和下半部一撇一捺的角度相呼应。“鸟“注意短撇的位置，上紧下松，书横折弯钩的角度要包住长横，使整体平稳。“不”注意撇和点的角度。“惊”左窄右宽，竖心旁两点左低右高，一断一连，口要写小；左右两部分穿插紧密。十五课按繁体书写作品繁体：远，听，无，声，花，还，鸟，惊“遠”注意被包围结构“袁”的中心对正。“聽”左窄右宽，上紧下松，右侧注意横的收放关系。“無”四个竖向里收和四点向外方相对呼应。“聲”上繁下简，上半部左右结构注意穿插紧密撇捺舒展，；下半部注意横的排列和收放关系；整体上“花”参照简体。“還”被包围结构“瞏”字注意上下对正，上紧下松，收放得当。“鳥”注意横的疏密关系和收放关系；横折钩出钩对着左侧接笔处，四个点由大到小依次排列，钩对着四点中间的空隙。“驚”上半部左右两部分注意穿插避让，口写小、靠外侧写，右侧捺笔放出来；下半部注意横的排列均匀上紧下松，钩对四点中心。十六课书写作品并落款十七课书法欣赏第一课写好钢笔字的意义和正确的学习方法教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。教学过一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位易得古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。”摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。2、临帖的方法临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。思考怎样临才能临得象。少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。3、连续不断，持之以恒任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水第二课正确的写字姿势和执笔姿势教学内容：正确的写字姿势和执笔姿势一、正确的写字姿势1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。二、正确的执笔姿势正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。小学生写字教学要求对学生的强化写字教学是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。写字时间保证：每节课前、课中、课尾等要抽出5至10分钟或更多时间用来进行写字教学。写字训一、为学生树立一个良好的榜样平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。个别辅导时，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写。二、培养学生的写字兴趣写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。三、形式多样的竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。（1）写字星级制度。每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比，8颗红星以上的学生拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。（2）小组竞赛。（3）个人竞赛。每个单元都一次写字比赛，字写得好的，在学习园地展出，获得进步奖的学生得到一每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。2．字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复的训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画写，也就是手到。字要写得规范、准确，并与范字进行比较。眼到，手到的同时，还要求做到心到，就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体会，让学生明白，心到就是要做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识这样才能把字写好，最终练成一手具有个第三课写字的方法和技巧教学内容：写字的方法和技巧教学目的：让学生掌握写字的方法与技巧教学过程：每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。2．字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复的训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画写，也就是手到。字要写得规范、准确，并与范字进行比较。眼到，手到的同时，还要求做到心到，就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体会，让学生明白，心到就是要做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。因材施教，保证练习效果要求他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量。六、家校协力，严格要求要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们使学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字。第四课认识米字格写字本传统的田字格、米字格已用了好几十年，但学生的写字学习效果如何呢？翻开小学一年级的写字簿，百分之七十以上的学生写字笔画扭曲，字体歪斜，书写不够方正规范。是教师不会教，还是学生不肯学？都不是。究其原因，就是传统的田字格、米字格不适合初学写字的小学生使用。传统的田字格、米字格框架大小为1.2-1.4厘米见方。学生在这么大的格子内寻找笔画的起止点确实很难，即使有“十”字心或者“米”字线作参照，但对一个形象思维还非常简单的小学生来说，寻找起来不免难上加难，他们对距离的比较往往是差之毫厘，谬以千里，写出来的字大小不一，歪斜扭曲。因此，小学一、二年级学生学习写字需要有直接参照框架才行，这就有必要对传统写字格进行改革。首先，写字格应符合小学生思维简单的特征，即要求组成写字格框架的线条能让学生写字时直接依靠参照。这就需要改变写字格框架的作用，让框架线从原来的间接参照作用改为直接参照规范汉字书写作用。通常的方法就是满格书写，但满格书写最大的缺憾是框死汉字，所书写的字显得呆板。解决这一问题的唯一办法是让汉字的主体部位占据写字格，即汉字的重心部位的笔画在写字格框架内，某些竖画、撇画、捺画等笔画就可以向格外伸展。这样，既能让写字格的四周框架线都有成为写字笔画的直接参照，也有利于书写艺术的表现，写字当然也就不会被框死。其次，写字的外框用四方形还是六边形或圆形等？实践证明，四方形符合中国人尤其是小学生思维习再次，在框内用十字心，还是米字线、井字线等？通过几组学生试用比较，十字线因其简洁且外框的直接规范，更容易被小学生接受。米字线、井字线等虽然在参照时较十字心更明确，但由于对照起来复杂繁琐，写起字来速度非常慢，对一位形象思维还很简单的小学生来说，很难准确对照，写字效果反而不好。最后，写字格的框架大小和粗细取多少最理想？经过多次设计和试用，以0.8厘米见方的框架最理想，并以较细的虚线为框架线更能体现写字格的辅助规范作用，书写的字能鲜明地突现出来。而且，写字时犹如在直线条上一般便于从写字格过渡到练习簿上。可以与传统的田字格合二为一使用。中文格适合小学一、二年级语文写字教学，教师在教学时只要根据以下三点写字法则即可教学：一、汉字的主要笔画的起或止应在框架虚线上。二、汉字外部的笔画（横、竖、竖撇、平捺等）应平行并靠近或重合框边虚线。三、上下左右结构（包括上中下、左中右结构，如“意”可看作“音”与“心”上下结构，“树”可以看作“木”与“对”左右结构）的汉字按汉字结体规律以格子的中心竖或中心横为界，平分左右与上下；而左窄右宽、左宽右窄结构或上大下小、上小下大结构的字，则较宽大的部分可超出中心横、竖线。中文格因其简便快速的写字效果，而获得著作版权。在电脑日益普及、学生写字学习时间相应减少的情况下，中文格对小学写字教学有一定的推动作用。教学目标：通过学习，使学生了解横画的形态特征和运笔方法，基本掌握横画在具体字中的灵活使用。教学重点：认识横画的形态特征和运笔方法。教学难点：横画在具体字中的灵活使用1、同学们，在汉字中有一个基本的笔画是一个很特别的笔画，它一笔是一、两笔是二、三笔是三，这个笔画是？对了，同学们回答的很好，就是“横”画。1、小组分析：同学们以小组为单位从这些字中找出横的变化，你能分别说出它们的名称吗？2、教师引导总结：同学们看得很清，分析的也不错，横从大的方面分为短横、长横，但在具体的形态上却又有不同，有着各自很多种叫法，如：平切横、仰切横、短平横、右尖横、长平横、长俯横等。今天我们只学习基本的短横、长横这两中写法。1、长横：起笔稍顿，向右行笔，略向右上方倾斜，收笔回带、提收。注意横画不要过平或向右下方倾斜，起笔、收笔时顿笔不能过重。如：“正”字，下面一横为长横，倾斜度约3-5度。2、短横：写法同长横，行笔缩短距离，注意短横倾斜度的大小。如：“二”字，第一横应向右上方倾斜7-8度。3、同学们临写基本笔画长横和短横5遍。三、上、土、王、正。练习时注意长横、短横的倾斜角度、长短和两横之间的距离。每字练习5遍。2、练习时不要出现：1横画过平过直，2起笔顿笔过重，3长横不到位或弯度夸张试写古诗，注意体会横画的使用。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。第六课竖画教学目标：通过学习，使学生了解竖画的形态特征和运笔方法，基本掌握竖画在具体字中的灵活使用。教学重点：认识竖画的形态特征和运笔方法。教学难点：竖画在具体字中的灵活使用1、点评上节课学生完成作业情况，肯定表扬优秀学生。2、提问：同学们，竖画是在汉字中出现最多、是一个很常用的笔画，很多同学竖画写的已经很不错1、小组讨论分析：教师出示四个字，请同学讨论它们竖画的异同。十、木、早、川2、学生总结：有两种竖，一种是尖的、一种是圆头的。3、教师出示：两种竖的名称，悬针竖、垂露竖，并放大示范，讲述不同写法。1、垂露竖：起笔稍顿，向下行笔，收笔向上回笔提收。竖应直，不应倾斜。任何一个竖画都可以写2、悬针竖：起笔稍顿，行笔向下至三分之二处，提笔出锋，书写速度较快。竖应直。悬针竖用在字3、练习基本笔画，垂露竖、悬针竖各写10遍。4、单字练习：“十”字：体现长横，竖不要过长。“下”字：体现长横，中竖应直，在中心线上，最后一点偏上，点画向右下倾斜45度，注意长短。“平”字：第一横向右上方倾斜7-8度，第二、三笔点、撇呼应，再写长横，最后写竖，竖应直，且在中心线上。“干”字：注意短横长横的距离，竖应直，在中心线上。“千”字：注意横撇不要写成斜撇，体现长横，竖应直。三、探究练习：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。写2遍。第七课撇画教学目标：通过学习，使学生了解撇画的形态特征和运笔方法，基本掌握撇画在具体字中的灵活使用。教学重点：认识撇画的形态特征和运笔方法。教学难点：撇画在具体字中的灵活使用点评上节课学生完成作业情况，肯定表扬优秀学生。从大的形态上可分为竖撇、平撇和斜撇三种。3、教师表扬肯定学生总结结果，并做示范，讲述不同写法。1、竖撇：起笔稍顿，行笔至三分之二处加快速度，顺势撇出。撇画较直，下部有弯度。注意撇画的2、斜撇：起笔稍顿，行笔速度较快，顺势出锋。要注意撇的倾斜方向和弧的大小。3、平撇：起笔稍顿，行笔向左平直撇出，速度较快。“井”字：先写短横，再写长横，竖撇、竖画要注意距离和长短。“月”字：字形瘦长，不应宽，书写时注意外形，最后二个小横排列好。“左”字：先写短横，再写长撇，最后的“工”都是短横，但不一样长，倾斜角度也不一样，竖画有斜度，不要写直。“在”字：写法同“左”字，将“土”的竖画写成直的就行了。“丘”字：先写横撇、竖画、短横、短竖，最后写长横。“井”字：要注意两横的弯度，竖画要直。“月”字：竖撇不应太斜，两小横不要太随意。“丘”字：第一笔不能写成斜撇，最后一横不能太弯。四、单字联系：井、月、左、在、丘、作、午、升、币、拜探究练习：明月松间照，清泉石上流。写2遍。五、小结第八课捺画教学目标：通过学习，使学生了解捺画的形态特征和运笔方法，基本掌握捺画在具体字中的灵活使用。教学重点：认识捺画的形态特征和运笔方法。教学难点：捺画在具体字中的灵活使用同学们在学习写字、学习书法时会听到一个词，叫一波三折，一波三折就是指捺画的写法。什么叫一波三折，在写捺时怎样表现一波三3、教师表扬肯定学生练习，并做示范，讲述具体写法写法。1、平捺：入笔较轻，向右下行笔渐用力，取势平坦，收笔出锋，要“一波2、斜捺：写法同平捺，改变捺的倾斜角度，向右下方倾斜，注意长短要控制好。3、反捺：入笔轻，向右下方行笔渐用力，至点末轻顿、回带收笔，写法与左点相同。注意反捺的方4、笔画练习：将平捺、斜捺、反捺各写5-10遍。5、范字举例与练习：“之”字：第一点穿过中心线，第二笔提、顿、撇注意夹角要小，最后写捺画，要“一波三折”。“赴”字：左下包围的字，左部笔画较多，应紧凑，最后两笔的竖应直，点应长一些。“大”字：第一笔短横，第二笔撇画下面应有弯度，第三笔是斜捺。“会”字：人字头的撇捺应伸展，下面写短横、短横、撇提、点。注意倾斜角度。“矢”字：先写短撇、短横，再写长横，最后写撇和反捺。6、写字病院：“之”字：第二笔之间夹角太大，最后一笔捺画波折太大。“赴”字：平捺写得太直，长竖写得过于倾斜。“大”字：撇画下部应有弯度，捺画写得太生硬，波状不够自然。“会”字：撇画太弯，两个短横太平，下面撇、提没写好。“矢”字：第一笔撇画写得太弯，第三笔没有体现长横，第四笔撇画太直，最后的反捺写得太弯了。四、单字练习：人、大、又、丈、夫、反、之、处、齐、交探究练习：国破山河在城春草木深写2遍。五、小结第九课教学目标：通过学习，使学生了解点画的形态特征和运笔方法，基本掌握点画在具体字中的灵活使用。教学重点：认识点画的形态特征和运笔方法。教学难点：点画在具体字中的灵活使用一、引导阶段：点评上节作业，表扬优秀作业同学。3、教师表扬肯定学生练习，并做示范，讲述具体写法。1．左点：入笔轻，向右下行笔渐用力，至点尾作顿，回带收笔。范字左点均在中心线上，不应偏离3．相向点：第一笔写法同左点，第二笔起笔稍顿，向左下方迅速撇出。书写熟练后，可将第一、第二笔写成呼应点。4．相背点：第一笔与短撇写法相同，注意撇画方向和长短；第二笔顺势落笔较轻，向右下方按笔，“主”字：点要注意方向，再写两个短横，竖应直，最后写长横。“文”字：点写法同“主”字，横画注意长短，撇捺伸展。“室”字：点写法同“主”字，第二点向下，再写横钩，短横、撇提、点要注意角度，最后写“土”。“半”字：点、撇要呼应，再写短横、长横，最后写竖画，要直。“共”字：共字的两横两竖，要注意距离和长短、倾斜的角度。最后两笔撇、点，方向相反，角度对“主”字：点画太弯，竖要直，长横注意起笔和收笔。“文”字：撇画太直，应有弯度，捺画写得生硬、不够自然。“室”字：第二点不应写成撇，横钩太弯，最后一横还可以长一点。“半”字：第一笔和第二笔离得太远，短横与长横靠的太近，竖画倾斜了。“共”字：两横与两竖写得太直，最后两笔离得太远了也不够挺。六、书法创作：谁言寸草心报得三春晖七、反思第十课钩画教学目标：通过学习，使学生了解钩画的形态特征和运笔方法，基本掌握钩画在具体字中的灵活使用。教学重点：认识钩画的形态特征和运笔方法。教学难点：钩画在具体字中的灵活使用一、引导阶段：点评上节作业，表扬优秀作业同学。3、教师表扬肯定学生练习，并做示范，讲述具体写法写法。1．横钩：起笔作横画，至钩处顿笔，向左下钩出，出钩速度较快，似短撇的写法，注意出钩方向。2．竖钩：起笔稍顿作竖画，向下行笔，到钩部驻笔，用“三指”向左上方推笔出钩，速度要快，竖钩应直，不能倾斜。3．斜钩：起笔稍顿，向右下弯曲行笔，到钩处驻笔向上方，即下一个笔画的方向钩出。钩应挺直注意倾斜的大方向，中间弯度不能太弯或太直。4．竖弯钩：起笔稍顿，向下行笔，转弯圆转，不要写成直角，然后向右写横，略有弧形，出钩向上方钩出。干净利落，圆转美观。5。笔画练习：将基本笔画练习5-10遍。“室”字：点写法同“主”字第一点，第二点向下，写横钩时，注意横画倾斜度，出钩注意方向，再写短横、撇提、点，要注意角度，最后写“土”。“穷”字：上宽下窄，下面“力”的横折钩不要写成直角。“可”字：体现长横，“口”部偏上，不要写成正方形，“戈”字：先写短横，倾斜度比较大，再写斜钩主笔，最后写斜撇和点，都要注意倾斜方向。“兄”字：“口”部不要写得太大，也不要写成正方形，再写斜撇，最后写竖弯钩，转弯要圆转。“室”字：横钩顿笔转弯过圆，最后一笔横画太长。“穷”字：第一点笔画不到位，横钩转折时顿笔太重，下部“力”的横折钩不应写成直角。“戈”字：斜钩写得太弯就没有精神了，主笔没写好，就失败了。“兄”字：把“口”写成了正方形，撇画太弯，竖弯钩写得方折。五、书法创作：天长杳无隔月影在寒水第十一课钩画教学目标：通过学习，使学生了解钩画的形态特征和运笔方法，基本掌握钩画在具体字中的灵活使用。教学重点：认识钩画的形态特征和运笔方法。教学难点：钩画在具体字中的灵活使用一、引导阶段：点评上节作业，表扬优秀作业同学。3、教师表扬肯定学生练习，并做示范，讲述具体写法写法。1、弯钩：顺势落笔，向下曲势行笔，至钩出驻笔向左上方钩出。注意弯度不应太弯。2、横折钩：起笔作横，折处顿笔，行笔作竖与竖钩写法相同为横折竖钩；行笔竖画向左斜下，驻笔向左上出钩为横折斜钩；竖画行笔带弯势，呈左包状为横折弯钩。书写时注意区别。3、竖折折钩：起笔稍顿作短竖，轻顿后作横，折处稍顿，竖画向左斜下带弯势，驻笔后向左上方钩“子”字：第一笔顿笔上提、转折处顿笔写撇，再写弯钩，最后写长横。“却”字：左右平分、左高右低，左部短横、短竖、短横，撇、提、点注意角度，右部竖画要直。“舟”字：第一笔短撇，第二笔竖撇较长，第三笔横折钩的横画应短一些，竖钩应直，最后写长横。“亏”字：先写短横、长横，再写竖折折钩，不要写成直角。“思”字：上部“田”不应写得太大，两边竖画要斜一些，下部“心”注意三点变化，钩画有弯度。“子”字：弯钩写成了竖钩，横画写得太弯了。“却”字：左部第二横写得太平直，右部横折钩写成了直角。“舟”字：字形倾斜，钩要写直。“亏”字：短横、长横写得太平、太直，竖折折钩写成了直角。“思”字：上部“田”写成了正方形，下部心钩弯度不自然，三点呆板。孤舟蓑笠翁独钓寒江雪第十二课字的间架结构1、使学生认识和掌握“左中右”这种结构的字的特点。2、正确临写例字。通过练习，把左中右结构简繁不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。3、激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。一、复习正确的写字姿势二、导入新课1、这节课我们将继续学习左中右结构的字的正确写法。三、学习新课1、打开书，指名读“知识角”（1）请学生注意观察这个字左中右部分在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：我们在书写左中右结构的字时，应使三部紧凑，注意笔画穿插。（3）各学习小组讨论其余的字五、根据学生练习情况总结反思：正奇相生教学目标1了解“正奇相生”原则2根据所学规律，写好课本例字。教学重点、难点;同学们在写字时能够做2、进入新课题。二讲授新知识1今天我们要学习的内容是；正奇相生2了解“正奇相生”的含义。3学生在方格本上用钢笔书写“杰佛珥节”四个字各四遍，体会结构特点4教师巡视辅导，发现问题及时纠正。5讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。三、学习“我来比比”四、书写“每日一得”虚实得宜教学目标1使学生了解“虚实得宜”2学会并掌握在结构中的应用。教学重点、难点;通过讨论，学会并掌握3、进入新课题。一讲授新知识1今天我们要学习的内容是；虚实得宜2了解“虚实得宜”的含义。3师；字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家4了解书写要领5练习书写。孰、故、归、嘱6出示《写字姿势歌》写字之时身坐稳肩平背直头摆正胸离桌沿要一拳眼离桌面要一尺手握笔杆中下方两脚平放有精神7学生练习书写。老师示范写并点评二、完成“每日一得”参差互济教学目标1初步掌握“参差互济”要领。结构中应用。教学过程；一创设情境1今天，老师带着大家一起乘坐“胜利号”航天飞机去汉字王国遨游，汉字王国已经让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧！出示；书、叠、羽、出仔细观察这些字，你发现了什么？学生领悟偏旁的表意功能。二观察例字，领悟偏旁的要领1教学“书”（1）学生观察例字（2）学生口叙，教师示范（3）学生试写，大家评价2、练习书写“叠、羽、出”（三）小结评价（五）完成“每日一得”第教学目标4课顾盼生姿1初步掌握“顾盼生姿”要领。总结书写要领；侧锋落笔，随即向下撇出，顺势另起笔写竖钩，再落笔写撇折挑。反犬旁可以写成楷书似的勾挑，也可以锋笔无勾挑；有勾挑的势必从左上落笔写撇或撇挑、勾挑的势必从右上落笔写撇，用笔的笔势不同，因此字的体态也不同。1、观察“心’(1)学生观察例字(2)学生口述，教师示范(3)学生“每日一得”进退有序教学目标1掌握“进退有序”2正确、规范地书写“妙、提、琳”教学准备；钢笔、写字书教学过程；一、复习斜勾、撇折、撇点、等笔画的写法，激发学生的学习兴趣。二、学习“进退有序”1、介绍“进退有序”3、请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？长横要平，长竖要正间距均称，布局合理三，总结，小组内评一评谁的字写得漂亮，五、学习“我来比比”六、完成“每日一得”揖让如仪教学目标1使学生了解“揖让如仪”2正确、规范的书写“伟、集、”教学准备钢笔、写字书教学过程；教一、复习斜勾、撇折、撇点、等笔画的写法，激发学生的学习兴趣。二、学习“揖让如仪”4、介绍“揖让如仪”6、请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？长横要平，长竖要正间距均称，布局合理三，总结，小组内评一评谁的字写得漂亮，七、小结评价八、学习“我来比比”九、完成“每日一得”第【教学目标】7课集字练习1．了解书法与道家的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。2培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。【教学重点】设计稿完成“千里之行始于足下”集字习作的书写。【教学难点】设计稿完成“千里之行始于足下”集字习作的书写。【教学准备】学生：宣纸、毛笔、墨汁、砚台。教师：本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。【教学过程】一、教学导入同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，大家想再写一副属于自己的书法作品。开始我们的创作之旅吧!二、学习“书写提示。1、教师出示幅式作品《千里之行始于足下》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例。试着完成这幅作2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面横成列，字的间距一致。②字形大小、笔画粗细要协调。4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。三、学习“我知道了”1、通过前几节书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画之间有着密切的关系。书法不仅受到儒家思想的影响，书法还受到道家思想的影响。四、总结回顾本课集字练习的书写提示。五、布置作业：完成“知是行之始行是知之成”集字习作的书写。【板书设计】第7课条幅集字练习千里之行始于足下【教学目标】1．认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。2．能参照幅式写几张硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。3．找出生活中见到的书法幅式，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。教师：各种各样幅式的书法作品。【教学过程】一、教学导入同学们，从今天学习书法课。掌握了基本笔法和结构以后，就可以尝试进行成幅习作。书写习作，必须首先了解幅式和章法的一般知识和要求。今天我们就来先学习第8课《幅式》。二、知识介绍书法作品常用的幅式有哪些?每种幅式的比例特点2、教师出示各种幅式的书法作品，学生说一说分别属于哪种幅式，这种幅式的比例特点。三、学习“我知道了”1、除了上面学到的幅式，我们再来了解一下日常生活中我们经常见到的书法常用的词语意思。四、学习“我来找找”1、在生活中随处能看到书法作品，说一说你在哪里见到过哪种幅式的作品。说一说找到的其他幅式。2、学生根据要求说一说生活中见到的作品。五、“我先试试”3、师生共同讲评、展示学生练习的字。六、总结：回顾一下常见的书法作品有哪些幅式。七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。【板书设计】常见幅式：斗方、条幅、横幅、中堂、对联、局面和手卷等。【教学目标】1．了解章法的基础知识，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。2．能参照幅式写几张硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。3．了解落款的写法，认识引首章，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。【教学重点】了解章法的基础知识，了解落款的写法，认识引首章。【教学难点】能参照幅式写几张硬笔字。【教学准备】教师：各种各样幅式的书法作品。【教学过程】一、教学导入同学们，书写习作，必须首先了解章法的一般知识和要求。今天我们就来先学习第2课《章法》，了解一幅完整的书法作品应该如何书写。二、知识介绍①、什么是章法?一幅完整的书法作品至少应包括哪几部分?②、正文章法处理上有哪些要点?③、落款有哪些要求?④、印章分为哪几类?什么是“引首章”?3、教师出示各种幅式的书法作品，学生分别指出哪里是引首章三、学习“我知道了”1、刚才我们认识了落款，那么一幅书法作品的落款又应该怎么写呢?四、学习“我来找找”1、刚才我们认识了印章，那么一幅书法作品的引首章在什么位置?教师出示。书法作品。学生找一找五、“我先试试”1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了章法的基础知识，现在我们参照学过的章法知识。写3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。六、总结：回顾一下书法作品的章法知识，你了解了哪些?七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。【板书设计】章法：正文、落款和印章。【教学目标】2．了解界格，认识界格的作用，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握折纸的方法。3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。【教学重点】学会斗方、扇面、和对联的折纸。了解界格。认识界格的作用。【教学难点】学会斗方、扇面、和对联的折纸。【教学准备】学生：宣纸，教师：宣纸。【教学过程】一、教学导人同学们，通过前几节课的学习我们了解章法的一般知识和要求。马上我们就要进入书写作品的阶段，在书写前我们要先学会折纸。二、知识介绍3、学生练习叠界格，教师巡视指导。三、学习“我知道了”2、学生回答什么是界格?什么是乌丝栏?四、学习“我来比比”1、学生用折好的纸和没折好的纸分别写同一个内容，比比看有什么不同?2、指名学生说一说，体会界格的作用。六、总结：回顾一下斗方、扇面、和对联的折纸。你了解了哪些?【板书设计】第10课学会斗方、扇面、和对联的折纸。斗方、扇面、对联界格乌丝栏第【教学目标】1．了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。力，掌握欣赏的方法。3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。【教学重点】设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上。【教学难点】设计本课集字，并双钩在4：1学生：白纸。【教学过程】一、教学导入同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了教师出示何绍基的横幅作品。让学生说一说这幅作品的幅式。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第11课《横幅集字练习(一》，开始我们的创作之旅吧!二、知识介绍2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。三、学习设计幅式1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为4：1的普通白纸，在纸上画好正文和落款的位匿。②把这6个字双钩到正文的位置上，用硬笔在落款的位置上写好自己的名字。双钩提示：正文的位置应该偏上一些，不要居中，更不要下坠。6个字需处在同一水平线上，不要忽高忽低。2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。四、学习“我知道了”学作品，它们之间有着天然的关系。自读“我知道了”了解书法与文学的关系。六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。七、布置作业：练习本课集字练习的几个字。【板书设计】第11课横幅集字练习第12课横幅集字练习(二)【教学目标】1．了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。2．参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。培养观察、想象、比较、分析能力。3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。【教学重点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。【教学难点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。【教学准备】学生：宣纸、毛笔、墨汁、砚台。教师：本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。【教学过程】一、教学导入同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第6课《横幅集字练1、教师出示幅式作品《学然后知不足》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例，试着完成这幅作品。2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。5、师生共同讲评。展示学生书写的习作。三、学习“我知道了”书法还与绘画有着密切的关系。四、总结回顾本课集字练习的书写提示。五、布置作业：完成“学然后知不足”集字习作的书写。【板书设计】第12课横幅集字练习学然后知不足第13课小中堂集字练习(一)【教学目标】1．了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与佛教的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字2．设计本课集字，并双钩在3：2的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。【教学重点】设计本课集字，并双钩在3：2的白纸上。【教学难点】设计本课集字，并双钩在3：2一、教学导人同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。教师出示刘墉的小中堂作品，让学生说一说这幅作品的幅式。从今天开始我们