《网络课堂：调查各地的空气湿度》学习任务单VIP

《网络课堂：调查各地的空气湿度》学习任务单班级：姓名：小组：层次代号：教师评价：【课程标准与考试要求】在小学科学课程中，关于水循环这一单元，要求学生了解空气湿度是水循环中的一个重要概念，理解空气湿度与天气、气候以及人类生活的关系。通过调查各地的空气湿度，培养学生的观察能力、数据收集与分析能力，以及对科学现象的探究精神。同时，要让学生能够简单地描述空气湿度的变化对不同地区人们生活和环境的影响，并且能够根据收集的数据得出一些基本的结论。【学习目标】1、知识与技能能够准确说出空气湿度的概念，知道空气湿度的表示方法（如相对湿度等）。学会使用湿度计测量空气湿度，并且能正确记录测量的数据。了解不同地区（如沿海地区、内陆地区、山区等）空气湿度的大致范围。2、过程与方法通过网络查询、实地测量等方式收集各地空气湿度的数据，掌握多种收集数据的方法。对收集到的数据进行整理、分析，能够制作简单的数据表格和图表（如柱状图）来展示不同地区空气湿度的差异。能根据数据发现问题，提出自己的疑问和假设，并尝试寻找答案。3、情感、态度与价值观培养对科学探究的兴趣，感受到科学就在身边，和我们的生活息息相关。在小组合作和调查过程中，学会与他人合作交流，尊重他人的意见和劳动成果。【学习重点】1、掌握测量空气湿度的方法，准确收集数据。2、对不同地区空气湿度数据进行分析比较，得出简单结论。【学习难点】1、理解空气湿度与地理位置、气候等因素之间的关系。2、根据数据提出有价值的问题和假设，并尝试进行科学解释。【知识链接】1、什么是空气湿度？空气湿度就是指空气中水汽的含量。就像咱们平常感觉天气是干燥还是潮湿，其实就是空气湿度在捣鬼呢。如果水汽多，空气就比较潮湿，咱们会感觉闷闷的；要是水汽少，空气就干燥，皮肤可能就会觉得紧绷绷的。咱们用相对湿度来表示空气湿度的大小，它是空气中实际水汽压与同温度下饱和水汽压的百分比。2、影响空气湿度的因素地理位置：沿海地区靠近大海，大海里的水会不断蒸发到空气中，所以沿海地区的空气湿度通常比较大；而内陆地区离水源远，空气湿度就相对小一些。地形：山区的情况比较复杂，山上的空气湿度可能和山谷里的不一样。一般来说，海拔高的地方气温低，水汽容易凝结，空气湿度也会有变化。天气状况：下雨前后空气湿度变化可大啦。下雨前，空气中水汽聚集，湿度会升高；下雨后，水汽可能部分变成雨滴落下来了，湿度会降低一些。3、空气湿度和生活的关系对健康的影响：湿度太大，霉菌之类的小生物就容易滋生，咱们的衣服、家具都可能发霉，人也可能感觉不舒服，像湿气重就可能导致关节疼之类的毛病。湿度太小呢，皮肤、喉咙会干干的，容易生病。对农业的影响：植物生长也需要合适的空气湿度。太干了，植物可能会缺水干枯；太湿了，又可能会烂根。【自主学习案】1、空气湿度初了解看课本或者查阅资料（可以是科普书籍或者网络百科），用自己的话简单解释一下什么是空气湿度，写在笔记本上。问问家里的长辈，他们在生活中有没有感受到空气湿度的变化，比如下雨天前后、不同季节的时候，把他们的感受记录下来。2、湿度计的认识与使用在网上找一找湿度计的图片或者小视频，看看湿度计长什么样子。然后和爸爸妈妈一起去附近的超市或者文具店找找看有没有湿度计（如果有，可以观察一下实物）。仔细阅读湿度计的使用说明书（如果是在超市观察，可以用手机拍下来说明书回家看），了解湿度计的测量范围、单位（一般是百分比）以及使用时的注意事项。自己试着用湿度计测量一下家里不同房间的空气湿度，把测量的时间、地点和数据记录下来。例如：“客厅，上午10点，湿度是50%”。3、不同地区的空气湿度查找通过网络搜索引擎，输入“沿海地区空气湿度”“内陆地区空气湿度”“山区空气湿度”等关键词，查找一些关于不同地区空气湿度的数据资料。至少找到三个不同来源的数据，并记录下来。在查找资料的过程中，注意观察不同地区空气湿度的差异，思考一下为什么会有这些差异。【自学反思】我的收获：我知道了空气湿度大概是怎么回事，还能用自己的话解释了呢。学会了看湿度计的说明书，还能简单测量家里的空气湿度了。找到了很多不同地区空气湿度的数据，对不同地区的湿度差异有了一点想法。我的疑问：我不太明白为什么同样是内陆地区，有的地方空气湿度好像比别的地方高一点呢？湿度计的测量原理是什么呢？感觉有点复杂。附【自主学习检测】1、空气湿度是指（）中的水汽含量。A.大地B.空气C.海洋2、相对湿度是（）与同温度下饱和水汽压的百分比。A.空气中实际水汽压B.大气压力C.水汽重量3、一般来说，沿海地区的空气湿度（）内陆地区。A.大于B.小于C.等于【互动探究案】1、小组分享与讨论同学们在小组里分享自己在自主学习阶段的收获，包括对空气湿度概念的理解、湿度计的使用经验、不同地区空气湿度数据等。每个小组选一个代表，把小组内大家共同的疑问提出来，大家一起讨论。比如，如果有小组提出“为什么山区的空气湿度在不同海拔会有很大变化”，其他小组的同学可以根据自己查找的资料或者自己的想法来回答。2、数据整理与分析把小组内成员收集到的不同地区空气湿度数据汇总起来，制作一个简单的数据表格。表格的列可以是地区名称、测量时间（如果有）、空气湿度数据等。根据数据表格，制作一个柱状图来直观地展示不同地区空气湿度的差异。在制作柱状图的时候，要注意坐标轴的标注要准确哦。观察柱状图，分析不同地区空气湿度差异的原因。可以从地理位置、地形、天气等方面来考虑。例如，沿海地区的柱子很高（表示湿度大），那可能是因为靠近大海，有大量水汽蒸发到空气中。3、实地测量拓展如果条件允许的话，小组可以选择一个室外的地点（比如学校操场、小区花园等），用湿度计测量一下当时的空气湿度。然后和之前在网络上查找到的本地空气湿度数据进行对比，看看有没有差异。如果有差异，讨论一下可能的原因。在实地测量的过程中，观察周围的环境（比如有没有水源、植被情况等），思考这些环境因素对空气湿度有没有影响。【小结】通过这一系列的学习和探究活动，我们对空气湿度有了更深入的了解。我们知道了如何测量空气湿度，也知道了不同地区的空气湿度有很大差异，而且这些差异是和地理位置、地形、天气等因素密切相关的。我们还学会了收集数据、整理数据、分析数据，并且通过小组合作解决了一些问题，提出了新的疑问。这就是科学探究的乐趣所在，我们会发现更多有趣的科学现象就在我们身边。【巩固训练案】1、小明在网上查到某地的空气湿度是70%，他想知道这个湿度对当地的农作物生长有什么影响。他应该怎么做呢？（可以从查找资料、询问他人等方面回答）2、根据你收集到的不同地区空气湿度数据，你能预测一下如果一个人从沿海地区突然到内陆地区，他可能会有哪些身体上的感受吗？3、假设你要去一个山区旅游，根据山区空气湿度的特点，你应该做哪些准备呢？【学习反思】我的收获：在小组讨论中，我学到了很多新的知识，还知道了怎么和同学们一起解决问题。制作数据表格和柱状图让我对数据的分析更清楚了，也更能发现规律了。实地测量很有趣，让我更直观地感受到了空气湿度的存在。我的疑问：对于空气湿度和气候变化之间的关系，我还是有点模糊，不知道怎么深入理解。在分析数据的时候，我发现有时候数据会有一些异常，不知道怎么解释这种情况。【自主学习检测】1、B2、A3、A【巩固训练案】1、小明可以这样做：继续在网络上查找关于该地农作物适合生长的空气湿度范围的资料，看看70%是否在这个范围内。可以去当地的农业部门网站查找相关的农业技术资料，或者咨询当地的农民伯伯，他们有丰富的种植经验，肯定能告诉他这个湿度对农作物生长的影响。还可以查找一些农业科学研究的论文，这些论文通常会有比较详细和专业的解释。2、如果一个人从沿海地区突然到内陆地区，可能会有以下身体感受：皮肤方面：沿海地区空气湿度大，皮肤比较滋润，到内陆地区后，空气湿度小，皮肤可能会感觉干燥、紧绷，甚至可能会起皮。呼吸道方面：可能会感觉喉咙干痒，因为湿度小，呼吸道黏膜容易干燥，可能还会增加咳嗽的几率。整体舒适度：在沿海地区习惯了湿润的空气，到内陆地区可能会感觉不太舒服，觉得空气很干燥，身体会有一种燥热的感觉。3、如果要去一个山区旅游，根据山区空气湿度的特点，可以做以下