建筑CAD 第2版 教案 教学设计 李丽 3.11-9.5 查询图形信息-绘制建筑详图

PAGEPAGE66教学设计科目：建筑CAD上课教师：授课主题项目三任务十一查询图形信息授课对象知识目标让学生了解在AutoCAD绘图过程中查询图形相关信息的重要性，包括图层特性、长度、面积、角度、坐标等信息的查询意义。学生能够理解并掌握查询点的坐标（ID）、查询距离（DIST）、查询面积（AREA）、查询图形信息（LIST）等常用查询命令的功能及作用。熟悉各查询命令的激活方式、快捷键以及命令提示行出现的各项子命令含义，如查询面积命令中的第一个角点、对象、增加面积、减少面积等子命令含义。能力目标学生能够熟练运用各查询命令，准确选择图形对象或指定相关点，根据实际需求正确设置参数，完成对图形的坐标、距离、面积、图形信息等各项查询操作。学会在建筑绘图中灵活运用这些查询命令，对建筑图形的尺寸、位置关系、面积等关键信息进行准确查询，以便进行复核、设计调整等操作。能结合之前学习的绘图知识，综合运用查询命令与绘图、编辑命令，更好地完成建筑图形的绘制与分析工作。素质目标培养学生严谨细致的绘图习惯，在查询操作中确保准确选择对象、指定点等，使查询结果准确可靠，为后续绘图决策提供正确依据。提升学生的空间思维能力，通过对坐标、距离、面积等信息的查询与分析，加深对建筑图形空间关系的理解。培养学生高效绘图的意识，利用查询命令快速获取所需信息，优化绘图流程，提高绘图效率。教学重难点各查询命令（查询点的坐标、查询距离、查询面积、查询图形信息）的功能、激活方式、快捷键以及关键操作步骤，如如何准确选择查询对象、指定查询点等。理解各查询命令在不同绘图情境下的应用场景，例如查询距离命令用于获取两点间的距离及相关角度、增量信息，查询面积命令用于计算各种封闭图形或复合图形的面积与周长等。掌握各查询命令中关键子命令的含义及使用方法，如查询面积命令中的不同子命令用于不同的面积计算方式（单个对象、多个对象组合、增加或减少面积等）。授课方式(请涂黑)理论课□理实结合课■实训课□习题课□其他□教学活动设计明确任务运用所学的查询点的坐标、查询距离、查询面积、查询图形信息等命令，对给定的类似建筑图形进行相应的查询操作，获取所需的图形信息，使绘图工作能够更加准确、高效地进行。项目引导展示一个较为复杂的建筑绘图项目，在该项目的不同阶段分别运用了这些查询命令进行信息获取与分析，例如：（1）在项目初期，通过查询点的坐标命令确定建筑场地的起始点坐标，为后续绘图奠定基础。（2）绘制建筑构件过程中，利用查询距离命令检查各构件之间的距离是否符合设计规范，及时调整布局。（3）当绘制到建筑内部空间划分时，运用查询面积命令计算各个房间、区域的面积，确保空间利用合理。（4）在整个绘图过程中，不定期通过查询图形信息命令查看各图形对象的特性，便于进行图层管理、对象编辑等操作。引导学生分析在这个项目中，如何根据建筑图形的具体特点和查询需求，在不同阶段选择合适的查询命令（查询点的坐标、查询距离、查询面积、查询图形信息），以及如何确定各命令的关键参数（如查询面积命令中选择的计算方式、查询图形信息命令中针对不同对象的查询重点等）。知识讲解与演示各查询命令概述讲解结合教材内容，讲解在AutoCAD绘图过程中，对图形信息进行查询的重要性，举例说明在建筑绘图中可能出现需要运用各查询命令的具体场景，如上述在明确任务和项目引导部分所展示的各类情况。查询点的坐标命令讲解与演示（1）激活方式：在CAD软件中演示查询点的坐标命令（ID）的激活方式，通过输入命令缩写或在菜单中找到相应命令选项，展示命令输入后的命令提示行状态。（2）命令解析：讲解查询点的坐标命令的功能是用于查询图形对象上某一点的绝对坐标值，且坐标值以X,Y,Z的方式显示在命令提示行中，在二维坐标系中，Z=0。通过实际操作，选择一个简单图形对象（如矩形），指定其中一点，演示查询该点坐标的过程，并解释所查询出来的坐标值与坐标系有关，不同的坐标系查询出来的结果不同。查询距离命令讲解与演示（1）激活方式：在CAD软件中演示查询距离命令（DIST）的激活方式，通过输入快捷键“DI”或在菜单中找到相应命令选项，展示命令输入后的命令提示行状态。（2）命令解析：讲解查询距离命令的功能是用于计算选定的任意两点之间的距离，并可得到如以当前绘图单位表示的两点间的距离、在xy平面上的倾角、与xy平面的夹角（二维平面为0）、两点在x、y、z轴上的增量Δx,Δy，Δz（二维平面Δz=0）等信息。通过实际操作，选择两个简单图形对象（如直线的两个端点），演示查询两点间距离及相关信息的过程。查询面积命令讲解与演示（1）激活方式：在CAD软件中演示查询面积命令（AREA）的激活方式，通过输入快捷键“AA”或在菜单中找到相应可选择的命令选项，展示命令输入后的命令提示行状态。命令解析：1）讲解查询面积命令的功能是用来测量用一系列点定义的一个封闭图形的面积和周长、用圆、封闭样条线、正多边形、椭圆、或封闭多段线所定义的面积和周长、由多个图形组成的复合面积等。通过实际操作，分别对不同类型的封闭图形（如矩形、圆、由多个矩形组成的复合图形等）进行面积和周长的查询操作，展示不同计算方式下的查询结果。详细解读各项子命令含义：①第一个角点：通过实际操作，以由多个点定义的封闭区域为例，演示利用该子命令计算面积和周长的过程，解释程序依靠连接每个点所构成的虚拟多边形围成的空间来计算面积和周长的原理。②对象（O）：选择不同的可被选取的对象（如圆、椭圆、封闭多段线、多边形、实体和平面），演示利用该子命令计算单个选定对象的面积和周长的过程。增加面积（A）：通过构建由多个对象或选定区域组成的场景，演示利用该子命令计算周长和面积总和的过程，解释计算结果中也包含单个对象或选定区域的周长和面积的含义。④减少面积（S）：与增加面积（A）相反，通过实际操作演示利用该子命令减去选取区域或对象的面积和周长的过程。查询图形信息命令讲解与演示（1）激活方式：在CAD软件中演示查询图形信息命令（LIST）的激活方式，通过输入快捷键“LI”或在菜单中找到相应命令选项，展示命令输入后的命令提示行状态。（2）命令解析：讲解查询图形信息命令的功能是可以列出选取对象的相关特性，包括对象类型、所在图层、当前坐标系（UCS）的x、y、z位置等，信息显示的内容，视所选对象的种类而定，上述信息会显示于AutoCAD文本窗口与命令行中。通过实际操作，选择不同类型的图形对象（如直线、圆、多边形等），演示查询其图形信息的过程，并解释不同类型对象所显示的信息内容差异。实战练习示例讲解对教材中的实战练习案例进行讲解，分析每个案例中的操作步骤和参数设置：（1）对于实战1：1）讲解查询距离命令中指定两点的操作步骤以及如何解读查询出来的距离、倾角、增量等信息。2）分析查询面积命令在不同计算方式下（如通过对象（O）、增加面积（A）等子命令）的操作步骤和计算结果，解释如何根据具体情况选择合适的计算方式。（2）对于实战2：解释通过查询对象的属性进行相关信息查询的方法，如如何调出“属性”选项卡，如何通过单击不同对象获取其面积、周长、坐标等信息，以及这种查询方式的便利性。操作训练1.布置任务：在简单的建筑图形（如简单的墙体、门窗、房间轮廓等）中，分别针对每个查询命令（查询点的坐标、查询距离、查询面积、查询图形信息）设置一些基础的练习任务。例如：（1）对于查询点的坐标命令，要求学生对矩形、圆形等图形对象上的多个点进行坐标查询操作，熟悉坐标查询的流程及结果显示方式。（2）对于查询距离命令，提供一些简单图形对象（如直线、弧线等），让学生选择不同的两点进行距离查询操作，掌握查询距离及相关信息的获取方法。（3）对于查询面积命令，给出不同类型的封闭图形（如矩形、圆、多边形等），要求学生运用不同的子命令（如第一个角点、对象（O）、增加面积（A）、减少面积（S）等）进行面积和周长的查询操作，体会不同计算方式的特点。（4）对于查询图形信息命令，提供多种类型的图形对象（如直线、圆、多边形等），让学生查询其图形信息，了解不同类型对象所显示的信息内容差异。2.指导巡视：学生进行操作时，教师在教室中巡视，及时纠正学生在命令激活、对象选择、参数设置等方面的错误，解答学生遇到的疑问。小组讨论与总结组织讨论提出问题：组织学生分组讨论以下问题：1）在建筑绘图中，如何根据图形对象的特点（如形状、大小、位置等）和查询需求（如查询坐标、距离、面积、图形信息等）快速确定合适的查询命令（查询点的坐标、查询距离、查询面积、查询图形信息）？2）对于各查询命令（查询点的坐标、查询距离、查询面积、查询图形信息）的关键参数（如查询面积命令中选择的计算方式、查询图形信息命令中针对不同对象的查询重点等），在实际绘图中有哪些技巧可以准确设置，以达到预期的图形效果？3）在综合运用这些查询命令对复杂建筑图形进行操作时，如何避免出现错误操作，提高绘图效率和质量？4)如何理解查询面积命令中对于复合图形（由多个图形组成）面积计算的多种方式（如增加面积、减少面积子命令的），以及如何根据图形的实际构成情况选择正确的计算方式？（2）参与讨论：教师参与到各小组的讨论中，倾听学生的想法，适时给予指导和启发。总结发言每组推选一名代表进行总结发言，分享小组讨论的结果。教师点评与总结教师对学生的讨论结果进行点评和总结，再次强调重点知识和操作要点，解答学生在讨论中提出的疑问，对学生的学习情况进行整体评价。思考题和作业P102考考你吧授课主题项目三任务十二绘制与编辑表格授课对象知识目标学生能够理解在AutoCAD中创建和编辑表格的流程及重要性，了解表格在建筑图纸（如图纸目录）中的应用。掌握创建表格样式的激活方式和命令解析，包括理解表格样式对表格外观的控制作用，熟悉新建、修改表格样式的操作。熟悉创建表格的激活方式和命令解析，理解表格插入选项、插入方式、列和行设置、单元样式设置等参数含义。了解表格编辑工具的功能，包括插入行/列、删除行/列、合并/取消合并单元格、匹配单元、设置对齐方式、编辑边框等操作。能力目标能够熟练创建符合建筑绘图要求的表格样式，准确设置表格的外观参数（如表格方向、单元样式等）。学会运用创建表格命令，根据不同的需求（手动填充数据或依据外部Excel数据）正确插入表格，并合理设置表格的插入方式、行列参数等。熟练运用表格编辑工具对创建好的表格进行编辑，如调整行列、合并单元格、设置文字对齐方式等，以满足建筑图纸中表格信息展示的需要。能结合建筑绘图实际，将表格创建与编辑技能应用于绘制建筑图纸中的各类表格（如门窗表、材料表等）。素质目标培养学生严谨规范的绘图意识，在表格创建和编辑过程中遵循建筑绘图标准和要求，保证表格内容准确、格式规范。提升学生的逻辑思维能力，通过设置表格样式、行列参数等操作，培养学生对表格结构和信息布局的规划能力。培养学生的审美能力，使学生在设置表格外观时注重整体美观性，提高建筑图纸的质量。教学重难点1.创建表格样式的步骤和关键设置参数，如在“新建表格样式”选项卡中对标题、表头、数据的常规、文字和边框设置，以及表格方向的选择。2.创建表格命令中的各项参数设置，包括表格样式选择、插入选项（从空表格开始和自数据链接）、插入方式（指定插入点和指定窗口）、列和行设置、单元样式设置等。3.表格编辑工具的使用方法，特别是插入/删除行列、合并/取消合并单元格、匹配单元、设置对齐方式和编辑边框等操作的理解与应用。授课方式(请涂黑)理论课□理实结合课■实训课□习题课□其他□教学活动设计明确任务运用AutoCAD的表格创建和编辑功能，根据给定的建筑信息需求，创建和编辑相应的表格，包括确定表格样式、正确插入表格以及运用编辑工具调整表格内容和格式。项目引导问题引导：提问学生在拿到一套建筑图纸后，对其中表格部分的直观感受，如是否觉得表格清晰易读、格式是否规范等，进而引出表格绘制在建筑绘图中的重要性。情境创设：假设学生正在参与一个建筑项目的绘图工作，其中需要频繁绘制各类表格来整理和呈现建筑信息，若表格绘制不规范、不准确，将会影响整个项目的信息传达和推进，从而强调掌握正确表格绘制方法的必要性。知识讲解与演示表格绘制整体介绍（1）结合教材内容，讲解在AutoCAD中绘制表格主要依靠创建表格及表格编辑命令，而非传统的绘图命令或单纯的文字输入方式，强调其专业性和便捷性。（2）举例说明在建筑绘图中，不同类型的表格（如上述展示的各类表格）对于准确传达建筑信息（如构件规格、数量、材料等）的重要作用。创建表格样式讲解与演示（1）激活方式演示：在CAD软件中实际操作，展示创建表格样式命令的激活方式，让学生清楚看到命令输入后的界面反应，即弹出“表格样式”选项卡。命令解析详细讲解：1）讲解此命令的主要功能是创建、修改或删除表格样式，且表格样式能够控制表格的外观。2）介绍默认的“Standard”样式，若不满足需求可新建样式。演示新建样式的步骤：填写新样式名、选择基础样式后点击相应按钮进入“新建表格样式”选项卡。在“新建表格样式”选项卡中：①详细讲解“表格方向”的两种选项（向上和向下），通过切换选项并观察预览窗口的变化，让学生直观理解其对表格布局的影响。②针对“单元样式”中的标题、表头、数据三种选项，分别进入其对应的常规、文字、边框三个标签页进行讲解。例如，在“文字”标签页中，讲解如何设置字体、字高、文字颜色等；在“边框”标签页中，讲解如何选择边框样式、线宽、颜色等，同时说明勾选合并单元格选项的作用及操作。3）完成设置后，演示如何将新定义的样式添加到“样式”列表框中并默认置为当前样式，以及点击完成按钮完成表格样式的设置全过程。创建表格讲解与演示（1）激活方式演示：同样在CAD软件中操作，展示创建表格命令的激活方式，使学生看到输入命令后弹出的“插入表格”选项卡。（2）命令解析详细讲解：1）“表格样式”部分：讲解如何单击选择已有的表格样式，若没有则可通过点击后面的按钮打开“表格样式”选项卡进行创建。2）“插入选项”部分：①详细讲解“从空表格开始”和“自数据链接”两种插入方式。对于“从空表格开始”，解释其是创建可手动填充数据的空表格；对于“自数据链接”，演示如何点击相应按钮打开“选择数据链接”选项卡，进而创建新的Excel数据链接或选择已有链接，让学生明白如何依据外部Excel数据创建表格。②通过实际操作对比两种插入方式的不同操作流程和应用场景，使学生理解何时选择哪种插入方式更为合适。3）“插入方式”部分：分别演示“指定插入点”和“指定窗口”两种方式。在讲解“指定插入点”时，根据不同的表格方向设置（由下而上或由上而下），指出插入点在表格中的位置；在讲解“指定窗口”时，通过指定不同大小的矩形框作为表格，展示如何根据窗口大小自动计算列宽、行高、列数、数据行数等参数，让学生理解这种插入方式的特点和计算规则。4）“列和行设置”部分：强调在“指定窗口”插入方式下，列宽和列数、数据行数和行高只能指定其中一个的限制条件，并通过实际操作展示如何根据具体需求合理设置这些参数。5）“设置单元样式”部分：演示如何设置标题、表头和数据的排列顺序，以及这种设置对表格内容显示的影响。6）最后，演示完成所有设置后，点击插入按钮并指定插入点或插入窗口后，单个单元格呈编辑状态，以及如何通过点击Tab键切换到下一个单元格进行文字输入。表格编辑工具讲解与演示在CAD软件中，选中表格的一个单元格，使功能区弹出“表格单元”面板，然后逐一讲解演示各编辑工具：（1）对于“从上方插入、从下方插入、从左侧插入、从右侧插入”行/列工具，分别进行操作演示，说明是以指定的行/列或单元格为基准进行插入的原理和操作方法。（2）对“删除行、删除列”工具，演示选中相应行或列后点击删除的操作过程，强调是删除当前选中的行或列。（3）对“合并单元”和“取消合并”工具，先演示如何选择多个单元格进行合并，再演示如何将合并后的大单元格恢复原状，让学生清楚这两个操作的相互关系和操作要点。（4）对“匹配单元”工具，演示如何选择源单元格和目标单元格，使其内容样式相匹配，解释其相当于特性匹配命令的作用。（5）对“正中”工具，演示如何将指定单元格中内容的对齐方式设置为正中，展示不同对齐方式下单元格内容的显示效果。（6）对“编辑边框”工具，演示如何选择边框特性（如边框样式、线宽、颜色等）并将其应用到相应的边框上，让学生明白如何对表格边框进行个性化设置。实战练习示例讲解对教材中的实战练习案例进行详细讲解：实战1讲解：1）在步骤1设置字体样式部分，讲解为什么要设置字体样式以及通过快捷键ST激活“字体样式”选项卡后，对各设置参数（如字体、字高、字体样式等）的修改依据和作用。2）在步骤2插入表格部分，分析在“插入表格”选项卡中各项参数修改的原因和目的，如根据表格内容确定行列数、根据设计要求选择合适的表格样式等，让学生理解如何根据实际需求进行表格插入设置。3）在步骤3修改行高、列宽部分，解释为什么要通过“特性”选项卡进行修改，以及选中整个表格和单个单元格分别修改的具体操作步骤和原理，使学生明白如何准确调整表格的行列尺寸。4）在步骤4编辑文字部分，讲解如何利用“属性”选项卡依次修改单元格字体高度的操作方法，以及双击单元格使其呈编辑状态后输入文字的注意事项，让学生掌握文字编辑的流程。实战2讲解：1）重点讲解从Excel数据链接创建表格的整个过程。在将插入选项调整为“自数据链接”后，详细演示打开“选择数据链接”选项卡、创建新的Excel数据链接、输入名称（如门窗表）、选择文件路径和文件的具体操作步骤，让学生清楚如何准确地从外部Excel数据创建表格。2）接着演示选择好文件后，连续点击相应按钮回到“插入表格”选项卡，再点击插入按钮并在绘图区指定一点插入表格的完整操作流程，使学生理解整个数据链接创建表格的过程。操作训练布置任务：1）要求学生创建至少三种不同类型的表格样式，分别设置不同的表格方向、单元样式（包括标题、表头、数据的常规、文字、边框设置），熟悉创建表格样式的操作流程和各项参数设置。2）运用创建表格命令，分别以“从空表格开始”和“自数据链接”两种插入方式插入表格。在“从空表格开始”方式下，设置不同的插入方式（指定插入点和指定窗口）、列和行设置参数；在“自数据链接”方式下，创建简单的Excel表格作为数据来源，进行数据链接并插入表格，通过这些操作熟悉不同插入选项和插入方式的具体应用。3）针对已创建的表格，使用表格编辑工具进行基本的编辑操作，如插入/删除一行或一列、合并/取消合并相邻的两个单元格、设置某个单元格的内容对齐方式为正中、编辑某个单元格的边框样式等，掌握表格编辑工具的基本使用方法。（2）指导巡视：教师在学生进行操作练习时，在教室中巡回观察，及时发现学生在表格样式创建（如参数设置错误、未按要求设置各单元样式等）、表格插入操作（如插入选项选择不当、插入方式参数计算错误等）以及表格编辑操作（如编辑工具使用错误、对齐方式设置不准确等）方面的问题，并给予针对性的指导和纠正，同时解答学生在操作过程中遇到的疑问。小组讨论与总结组织讨论（1）提出问题：1）在创建建筑图纸中的表格时，如何根据表格的具体内容（如数据类型、信息层次等）和使用目的（如传达数据、展示标题等）快速确定合适的表格样式参数？2）当使用“自数据链接”方式创建表格时，如何确保Excel数据与CAD表格在结构和内容上的准确匹配和有效连接？3）在表格编辑过程中，如何根据信息的重要性和逻辑关系（如主次信息、关联信息等）合理运用编辑工具（如合并单元格、设置对齐方式等）来优化表格结构和内容展示？4）如何在保证表格功能完整性的前提下，通过设置表格样式、编辑工具等手段提高表格的美观度，使其更符合建筑图纸的专业性要求？（2）引导讨论：教师组织学生分组进行讨论，鼓励学生结合自己在操作训练中的经验和体会，积极发表自己的看法和见解，引导学生相互交流、学习，共同探讨解决问题的方法。总结发言要求每组推选一名代表进行总结发言，将小组讨论的结果向全班同学进行汇报，分享小组在讨论过程中形成的观点、方法以及遇到的问题和解决思路。教师点评与总结教师对学生的讨论结果进行点评和总结，再次强调重点知识和操作要点，如表格样式设置与表格内容的匹配原则、自数据链接的关键操作步骤、编辑工具的合理使用方法等，解答学生在讨论中提出的疑问，对学生的学习情况进行整体评价，指出学生在学习过程中的优点和不足之处，并对后续的学习提出针对性的建议和指导，帮助学生进一步巩固所学知识和提高技能水平。思考题和作业P107考考你吧P108综合测评授课主题项目四任务一建立及管理图层特性授课对象知识目标让学生理解图层的概念，包括图层在复杂图形绘制中的作用和意义。掌握图层特性管理器的激活方式和功能，熟悉在其中创建新图层、设置图层特性（如颜色、线型、线宽）的方法。了解图层的状态控制（如关闭/打开、冻结/解冻、锁定/解锁）操作及各状态对图层对象的影响。熟悉图层的重命名、删除、置为当前等基本操作方法，以及相关的限制条件。能力目标能够根据绘图需求，合理创建图层并准确设置其特性（颜色、线型、线宽）。熟练运用图层特性管理器对图层进行各种状态控制操作，提高绘图效率和图形管理能力。学会在绘图过程中正确地置为当前图层、重命名图层、删除无用图层等操作，确保绘图工作顺利进行。能结合建筑制图标准（如《房屋建筑制图统一标准GB50001-2010》），合理设置图层相关参数，绘制符合规范的建筑图形。素质目标培养学生规范绘图的意识，依据建筑制图标准设置图层和绘制图形。提升学生的图形管理能力和逻辑思维能力，通过图层的合理运用，使学生学会有条理地组织图形信息。培养学生高效绘图的习惯，通过掌握图层操作技巧，优化绘图流程，提高绘图速度。教学重难点图层概念的理解，尤其是图层在复杂图形绘制中的优势和工作原理。图层特性管理器的使用，包括创建新图层、设置图层颜色、线型、线宽等特性的操作步骤。图层状态控制（关闭/打开、冻结/解冻、锁定/解锁）的操作方法及其对绘图过程的影响。图层的基本操作（置为当前、重命名、删除）的方法和注意事项。授课方式(请涂黑)理论课□理实结合课■实训课□习题课□其他□教学活动设计明确任务学习使用图层工具来管理这些复杂图形的绘制，包括创建合适的图层、设置图层特性和状态，最终完成类似复杂建筑图形的绘制准备工作。项目引导问题引导：提问学生在绘制复杂图形时可能遇到的问题，如线条众多难以区分、修改某类图形时容易误操作其他图形等，引导学生思考如何解决这些问题。情境创设：假设学生正在参与一个大型建筑项目的绘图工作，需要绘制包含多种建筑元素的图形，如果没有有效的管理工具，绘图过程将会混乱且效率低下，从而引出图层作为绘图管理工具的重要性。知识讲解与演示图层概念讲解（1）结合教材内容，通过将图层比喻成一叠透明纸的方式，详细讲解图层的概念，让学生理解如何将不同特性的对象放置在不同图层上，以及这样做对复杂图形绘制和管理的好处。（2）举例说明在建筑绘图中，将图形、文字、标注等分别放在不同图层的实际意义，如方便对中心线单独设置线型、通过关闭某图层来隐藏不需要显示的内容等。图层特性管理器讲解与演示（1）激活方式演示：在CAD软件中实际操作，展示图层特性管理器命令的激活方式（如输入快捷键LA），并让学生看到弹出的“图层特性管理器”选项卡。命令解析详细讲解：1）新建图层：①演示单击新建图层按钮后，在图层列表显示窗口中出现新图层的过程，强调新建图层会继承被选定图层的特性。②讲解如何通过单击新图层的“颜色”、“线型”和“线宽”来修改其特性，同时提及我国《房屋建筑制图统一标准GB50001-2010》对图线、线宽等的相关规定，如推荐的线宽系列、不同类型图线的使用情况等。③根据教材中给出的图层相关设定建议（如图层名称、颜色、线型、线宽的设置），以创建“中心线”图层为例，详细演示设置图层特性的步骤，包括选择颜色（如通过索引颜色、真彩色或配色系统面板选择红色）、设置线型（如加载“center”线型）、确定线宽（如本题轴线线宽为默认值的情况）等操作。2）创建冻结的新图层视口：演示单击此按钮新建图层的过程，并说明新建的图层在所有现有布局视口中冻结的特点。删除图层：讲解删除图层的操作方法，强调只能删除未被置为当前的空图层。②详细列举不能进行删除操作的图层类型，如0图层、defpoints图层、当前图层、依赖外部参照的图层、包含对象的图层等，并解释原因。置为当前图层：演示通过单击图标将选中的图层置为当前图层的操作，同时介绍其他几种置为当前图层的方法（如双击图层名称、右键快捷菜单选择“置为当前”、通过功能区面板“特性”选择）。②强调绘图只能在当前图层上进行，以及当前图层在图层列表中的显示特征（名称前有对号）。图层的关闭和打开、冻结和解冻、锁定和解锁：①分别演示图层的关闭和打开按钮操作，解释被关闭图层上对象的状态（隐藏、不能显示和打印输出、不能编辑，但可随图形重生成），并通过实例（如关闭所有图层后绘图区的显示情况和打印结果）让学生理解。②演示图层的冻结和解冻按钮操作，讲解被冻结图层对象的状态（不显示、不能编辑、不能打印、不能重新生成，不能置为当前，当前图层不能被冻结），对比冻结和关闭图层在运行速度方面的差异（冻结更快，适合在不需要观察某层图形时提高缩放、平移等命令的运行速度）。③演示图层的锁定和解锁按钮操作，说明被锁定图层对象的状态（不可编辑、可见但颜色稍灰、可打印输出），对比锁定与关闭、冻结图层的区别。图层其他操作讲解讲解图层重命名的几种方法，包括创建新图层时直接修改（当图层名称呈可编辑状态时）、单击待修改的图层名称使其可编辑后输入新名称、选中图层后按F2功能键修改、选中图层后右键选择“重命名图层”等，并进行实际操作演示。操作训练1.布置任务：（1）要求学生打开“图层特性管理器”，创建至少5个不同类型的图层（如墙体、门窗、标注、中心线、填充），并根据教材建议或自行设定合理的图层名称、颜色、线型和线宽。（2）对创建好的图层进行基本操作练习，包括将其中一个图层置为当前图层、对某个图层进行重命名、删除一个空图层等操作，熟悉图层的这些基本操作方法。（3）练习图层的状态控制操作，如关闭和打开、冻结和解冻、锁定和解锁某几个图层，观察图层对象在不同状态下的显示和操作情况。2.指导巡视：教师在学生操作过程中巡视，及时纠正学生在图层创建（如特性设置不符合标准或不合理）、基本操作（如置为当前图层操作错误、重命名方法不当）、状态控制操作（如混淆不同状态的操作或对结果理解错误）等方面的问题，并解答学生的疑问。小组讨论与总结组织讨论提出问题：1）在建筑绘图中，如何根据图形元素的类型（如建筑结构、标注、装饰等）和功能（如定位、尺寸标注等）快速合理地规划图层结构（包括图层数量、名称、特性）？2）当需要对图形进行编辑修改时，如何根据具体情况（如是否需要显示其他图层、是否需要操作某图层对象等）选择合适的图层状态控制操作（关闭、冻结、锁定）？3）在图层操作过程中，遇到如不能删除图层、无法置为当前图层等问题时，如何分析原因并解决？4）如何通过合理运用图层提高绘图效率和图形质量，使其更符合建筑制图规范和实际使用要求？（2）引导讨论：教师组织学生分组讨论，鼓励学生分享自己在操作训练中的经验和体会，引导学生相互交流不同的方法和思路，共同探讨解决问题的方案。总结发言要求每组推选一名代表进行总结发言，汇报小组讨论的结果，包括小组形成的观点、方法以及遇到的问题和解决办法。教师点评与总结教师对学生的讨论结果进行点评和总结，再次强调重点知识和操作要点，如图层规划依据、图层状态选择原则、图层操作限制条件的处理等，解答学生在讨论中提出的疑问，对学生的学习情况进行整体评价，指出学生在学习过程中的优点和不足之处，并对后续学习提出针对性的建议和指导，帮助学生进一步巩固所学知识和提高技能水平。思考题和作业P115考考你吧授课主题项目四任务二切换与动态显示图层信息授课对象知识目标学生能够理解图层匹配、更改为当前图层、图层隔离、图层漫游等新增图层命令的功能及作用原理。掌握各新增命令的激活方式及操作要点，熟悉其在不同绘图情境下的应用方式。了解各新增命令与之前所学图层操作（如图层特性管理器中的相关操作）之间的关系及区别。能力目标能够熟练运用新增的图层命令，根据绘图需求准确选择目标对象或图层，完成如复制图层特性、更改对象所在图层、隔离特定图层、浏览图层信息等操作。学会在建筑绘图中灵活运用这些命令解决实际问题，如快速修正对象所在错误图层、高效编辑特定图层对象、清晰查看图形的图层构成等，提高绘图的准确性和效率。能结合之前学习的绘图及图层相关知识，综合运用多种命令完成复杂建筑图形的绘制与编辑工作，合理管理图层资源。素质目标培养学生严谨细致的绘图习惯，在运用图层命令时确保准确选择对象和图层，避免因误操作对图形造成不良影响。提升学生的逻辑思维能力，通过理解各图层命令的功能及相互关系，更好地规划和组织绘图过程中的图层运用，使绘图流程更加清晰有条理。培养学生的自主学习能力和创新思维，鼓励学生在掌握基本命令操作的基础上，探索不同命令组合的应用方式，以满足多样化的绘图需求。教学重难点各新增图层命令（图层匹配、更改为当前图层、图层隔离、图层漫游）的功能、激活方式及关键操作步骤，如如何准确选择源对象和目标对象、指定要更改的图层等。理解各新增命令在建筑绘图中的实际应用场景，例如图层匹配用于修正对象图层错误、图层隔离用于排除干扰以便于特定图层的编辑、图层漫游用于查看图层信息等。掌握各新增命令与已学图层操作之间的协同应用，如在综合绘图过程中，如何结合图层特性管理器的操作与新增命令，实现高效的图层管理和图形绘制。授课方式(请涂黑)理论课□理实结合课■实训课□习题课□其他□教学活动设计明确任务新增图层命令来解决上述案例中出现的问题，完成类似建筑图形的绘制、编辑和图层管理工作，确保绘图工作高效、准确地进行。项目引导问题引导：回顾上节课所学的图层特性管理器及相关图层操作，提问学生在实际绘图过程中是否遇到过以下问题：如绘制的对象不小心在错误的图层上，想要单独编辑某一图层却被其他图层干扰，或者不清楚图形中各个对象所在的图层情况等，引导学生思考如何解决这些问题。情境创设：假设学生正在参与一个大型建筑项目的绘图工作，面对复杂的建筑图形和众多的图层，如果不能有效地运用合适的图层命令来管理图层和解决出现的问题，绘图工作将会陷入混乱，进度也会受到严重影响，从而引出本节课要学习的新增图层命令的重要性。知识讲解与演示新增图层命令概述讲解（1）结合教材内容，讲解在建筑绘图过程中，虽然之前学习了一些图层操作，但在实际绘图当中，还经常会遇到需要更便捷、更有针对性地处理图层问题的情况，这就需要用到本节课要学习的图层匹配、更改为当前图层、图层隔离、图层漫游等新增命令。（2）举例说明在建筑绘图中可能出现需要运用各新增命令的具体场景，如上述在明确任务部分所展示的各类情况。图层匹配命令讲解与演示（1）激活方式：在CAD软件中演示图层匹配命令（LAYMCH）的激活方式，展示命令输入后的命令提示行状态。命令解析：讲解图层匹配命令的功能类似于格式刷，即可以把源对象上的图层特性复制给目标对象，从而改变目标对象的特性。通过实际操作，选择一个绘制在错误图层上的建筑图形对象作为目标对象，再选择一个具有正确图层特性的源对象，执行图层匹配命令，展示目标对象的图层特性如何被改变为源对象的图层特性，如颜色、线型、线宽等方面的变化。②提及按钮功能与图层匹配类似，通过实际操作演示单击该按钮可将对象复制到新的图层的操作过程，对比其与图层匹配命令的异同点。更改为当前图层命令讲解与演示激活方式：在CAD软件中演示更改为当前图层命令（LAYMCUR）的激活方式，展示命令输入后的命令提示行状态。命令解析：讲解此命令可以将一个或多个图层的对象移至当前图层，可用于对象所在图层的局部修改。通过实际操作，选择一个绘制在错误图层上的建筑图形对象，执行更改为当前图层命令，将其移至当前图层，展示对象所在图层如何被更改，以及后续在当前图层上对该对象进行编辑操作的便利性。图层隔离命令讲解与演示激活方式：在CAD软件中演示图层隔离命令（LAYISO）的激活方式，展示命令输入后的命令提示行状态。命令解析：①讲解图层隔离命令可以隐藏或锁定除选定对象所在图层的所有对象，与图层的关闭、冻结以及锁定完全相反。通过实际操作，在一个包含多个图层对象的建筑图形场景中，选择要编辑的特定图层上的一个对象，执行图层隔离命令，展示除选定对象所在图层外，其他图层的对象如何被隐藏或锁定，从而排除干扰，便于对选定图层进行编辑。强调编辑完成后，要单击，取消隔离，通过实际操作演示取消隔离的过程，展示图层恢复到正常显示和操作状态。图层漫游命令讲解与演示激活方式：在CAD软件中演示图层漫游命令（LAYWALK）的激活方式，展示命令输入后的命令提示行状态。命令解析：讲解图层漫游可用于浏览图形中所包含的图层信息。通过实际操作，单击此图标，将弹出“图层浏览”选项卡，然后选择不同的方式进行演示：①单击选取要显示图层信息的对象，通过实际操作选择一个建筑图形对象，展示选项卡中如何动态显示选中对象的图层信息，包括图层名称、颜色、线型、线宽等内容。②如果未选中图层，将会显示所有的图层信息，通过实际操作展示在不选择特定对象时，“图层浏览”选项卡中呈现的所有图层的详细信息，如各图层的上述属性以及图层上是否有对象等情况。实战练习示例讲解对教材中的实战练习案例进行讲解：在第一步建立图层部分，回顾上节实战1的方法，强调合理设置图层特性（颜色、线型、线宽）对后续绘图的重要性。对于第二步将当前图层切换到轴线并绘制轴线，讲解如何通过相关命令准确切换图层以及绘制轴线的要点（如轴线的显示方法同第3章第十四节的要求）。在第三步绘制和编辑墙体部分，详细分析将墙体图层隔离出来再编辑的原因和操作步骤，解释如何通过单击状态栏上的图标实现显示墙体线宽的操作，让学生理解在具体绘图情境下运用图层隔离命令的便利性。针对第四步绘制门窗、第五步绘制楼梯、第六步绘制散水等步骤，分别讲解在切换到相应图层后，运用不同绘图命令（如直线命令、圆弧命令、二维多段线命令、偏移命令等）进行绘图的操作要点，以及在这些绘图过程中如何根据需要合理运用图层管理（如确保在正确的图层上绘图等）。操作训练1.任务：针对图层匹配命令，提供一些绘制在错误图层上的建筑图形对象，要求学生运用图层匹配命令将其图层特性复制到正确的图层特性上，通过多次练习熟悉命令的激活方式、源对象和目标对象的选择方法以及图层特性的复制效果。对于更改为当前图层命令，给出一些在错误图层上绘制的建筑图形对象，让学生运用该命令将其移至当前图层，然后在当前图层上进行简单的编辑操作（如移动、旋转等），掌握命令的操作流程和在实际绘图中的应用方式。利用图层隔离命令，在一个包含多个图层对象的简单建筑图形场景中，要求学生选择不同的特定图层上的对象进行隔离操作，练习隐藏或锁定其他图层的方法，以及编辑完成后取消隔离的操作，体会该命令在排除干扰、便于编辑方面的作用。关于图层漫游命令，在一个具有多个图层的建筑图形中，让学生通过单击图层漫游图标，分别尝试选取不同的对象查看其图层信息，以及不选取对象直接查看所有图层信息，熟悉从“图层浏览”选项卡中获取图层信息的操作方法。2.指导巡视：教师在学生进行操作练习时，在教室中巡回观察，及时发现学生在命令激活（如输入错误命令缩写、找不到命令入口等）、对象选择（如选错源对象或目标对象、未准确选择要隔离或查看信息的对象等）、操作步骤（如未按正确顺序执行命令步骤、忘记取消隔离等）等方面的问题，并给予针对性的指导和纠正，同时解答学生在操作过程中遇到的疑问。小组讨论与总结组织讨论（1）提出问题：在建筑绘图中，如何根据图形对象的错误情况（如图层错误类型、影响范围等）快速确定是使用图层匹配还是更改为当前图层命令来修正？当运用图层隔离命令时，如何根据绘图需求（如编辑的复杂程度、是否需要同时看到其他图层等）选择合适的隐藏或锁定方式（全部隐藏、部分隐藏等）？在利用图层漫游命令查看图层信息时，如何从众多的图层信息中提取对绘图有帮助的关键信息（如特定图层上的对象数量、图层特性是否符合要求等）？在综合运用这些新增图层命令与之前学习的图层操作知识进行绘图时，如何避免出现图层管理混乱的情况，提高绘图效率和质量？（2）引导讨论：教师组织学生分组进行讨论，鼓励学生结合自己在操作训练中的经验和体会，积极发表自己的看法和见解，引导学生相互交流、学习，共同探讨解决问题的方法。总结发言要求每组推选一名代表进行总结发言，将小组讨论的结果向全班同学进行汇报，分享小组在讨论过程中形成的观点、方法以及遇到的问题和解决思路。教师点评与总结教师对学生的讨论结果进行点评和总结，再次强调重点知识和操作要点，如各新增图层命令的适用情况、图层隔离的隐藏锁定方式选择、图层漫游信息提取要点、综合运用命令时的图层管理原则等，解答学生在讨论中提出的疑问，对学生的学习情况进行整体评价，指出学生在学习过程中的优点和不足之处，并对后续的学习提出针对性的建议和指导，帮助学生进一步巩固所学知识和提高技能水平。思考题和作业P118综合测评授课主题项目五任务一设定文字样式授课对象知识目标让学生理解在AutoCAD中设置文字样式的重要性，以及文字样式所包含的各种特性（如字体、字符大小、倾斜角度、文字方向等）。掌握“文字样式”命令的激活方式，熟悉在弹出的“文字样式”选项卡中进行各项设置的方法，包括选择已定义的样式、创建新样式、删除样式等操作。了解我国《房屋建筑制图统一标准GB50001—2010》中关于文字字体、字高、宽度因子等方面的规定，并能依据这些规定合理设置文字样式。理解AutoCAD提供的单行文字和多行文字两种输入方式的特点及适用场景。能力目标学生能够根据建筑绘图的具体需求，熟练创建和设置合适的文字样式，确保文字在图纸中的规范性和美观性。能准确运用“文字样式”选项卡中的各项设置参数，如正确选择字体、合理设置字高、宽度因子、倾斜角度等，使文字符合建筑制图标准。学会根据不同的绘图情境，灵活选择单行文字或多行文字输入方式，并运用所设置的文字样式准确输入文字内容，完成建筑图纸中的文字标注等工作。能够结合之前学习的绘图知识，将文字样式设置及输入与图形绘制有机结合，提高建筑绘图的整体质量和效率。素质目标培养学生严谨规范的绘图意识，严格按照建筑制图标准设置文字样式和输入文字，保证图纸信息的准确性和专业性。提升学生的审美能力，通过合理设置文字的字体、大小、倾斜角度等特性，使文字在图纸中呈现出较好的视觉效果，增强图纸的可读性。培养学生的自主学习能力和创新思维，鼓励学生在掌握基本设置方法的基础上，根据实际绘图需求探索不同的文字样式组合和输入方式应用，以满足多样化的绘图要求。教学重难点“文字样式”命令的激活方式及在“文字样式”选项卡中的各项设置操作，如创建新样式、选择已定义的样式、设置字体、字高、宽度因子、倾斜角度等参数。我国《房屋建筑制图统一标准GB50001—2010》中关于文字相关规定的理解与应用，特别是在选择字体、确定字高和宽度因子等方面如何遵循标准要求。单行文字和多行文字两种输入方式的特点及适用场景，以及如何根据具体绘图任务选择合适的输入方式并运用已设置的文字样式进行准确输入。授课方式(请涂黑)理论课□理实结合课■实训课□习题课□其他□教学活动设计明确任务学习如何在AutoCAD中设置合适的文字样式，并运用单行文字或多行文字输入方式准确输入建筑图纸所需的文字内容，使文字标注符合建筑制图标准且在图纸中呈现出良好的视觉效果。项目引导问题引导：提问学生在之前观察建筑图纸时，是否注意到图纸中的文字有什么特点，比如字体是否统一、大小是否合适、样式是否美观等，引导学生思考文字在建筑图纸中的重要性以及如何规范设置文字样式。情境创设：假设学生正在参与一个建筑项目的绘图工作，需要在图纸上准确标注各种建筑信息，如果文字样式设置不当，可能会导致信息传达不准确、图纸可读性差等问题，从而引出学习正确设置文字样式和输入方式的必要性。知识讲解与演示文字样式设置整体介绍（1）结合教材内容，讲解在AutoCAD绘图中，文字是传达建筑信息的重要组成部分，而设置合适的文字样式对于保证文字的规范性、美观性以及与图形的协调性至关重要。（2）举例说明在建筑图纸中，不同类型的文字标注（如房间名称、尺寸标注、建筑说明等）可能需要不同的文字样式来呈现，以突出重点、便于阅读。“文字样式”命令激活方式及选项卡讲解与演示（1）激活方式演示：在CAD软件中实际操作，展示“文字样式”命令的激活方式，让学生看到输入命令后弹出的“文字样式”选项卡。（2）命令解析详细讲解：1）选择已定义的样式：演示如何从样式列表中单击选择已定义的文字样式，解释选择不同样式后输入文字将会呈现相应样式的原理。创建新样式：演示单击右侧的按钮创建新样式的过程，强调样式名可以根据实际用途或字体来设置，如在建筑领域可设置为“长仿宋体”等。在创建新样式时，详细讲解各项设置参数：字体设置：通过“字体名”下的下拉菜单选择字体，讲解系统会根据字体名自动分配字体样式，同时提及我国《房屋建筑制图统一标准GB50001—2010》中关于字体的规定，如拉丁字母、阿拉伯数字与罗马数字宜采用单线简体或ROMAN字体，汉字宜采用长仿宋体或黑体，且同一图纸字体种类不应超过两种，引导学生按照标准选择合适的字体。文字高度设置：讲解文字高度是由文字高度和宽度因子共同决定的，先介绍我国《房屋建筑制图统一标准GB50001—2010》中关于字高的规定，如应从表5.0.2中选用，字高大于10mm的文字宜采用TRUETYPE字体等，然后说明在此处建议将文字高度默认为0，在具体使用某个文字样式进行输入文字时再指定，以减少工作量。宽度因子设置：讲解宽度因子用于设置字符的“胖瘦”，即字符宽度与高度之比，依据我国《房屋建筑制图统一标准GB50001—2010》中关于长仿宋体和黑体字宽与字高关系的规定，建议仿宋体的宽度因子采用0.7或0.8，黑体采用1，让学生理解如何根据字体类型合理设置宽度因子。倾斜角度设置：讲解倾斜角度用于设置文字的倾斜角度，大于0度时字符向右倾斜，小于0度时字符向左倾斜，同时提及我国《房屋建筑制图统一标准GB50001—2010》中关于拉丁字母、阿拉伯数字与罗马数字写成斜体字的规定，如斜度应是从字的底线逆时针向上倾斜75°，斜体字的高度和宽度应与相应的直体字相等，引导学生按照标准设置倾斜角度。文字效果设置：分别演示颠倒、反向、垂直三种文字效果的勾选操作，解释选择这些复选框后文字将分别呈现颠倒、反向、垂直显示的效果，注意提醒学生TrueType字体不能设置为垂直书写方式，同时展示在预览窗口中显示的效果，让学生直观理解这些文字效果的设置。完成新样式设置后，演示如何单击按钮将新样式加入到当前图形；样式列表框中选中任意一个文字样式，单击按钮，接下来输入的文字将会以此样式呈现的操作过程。删除样式：讲解当样式列表中大于等于两个字体样式时，按钮会被激活，可以对已有的字体样式进行删除操作，演示删除样式的操作过程。单行文字和多行文字输入方式讲解与演示（1）单行文字输入方式讲解与演示：1）讲解单行文字输入方式适用于输入简短的文字内容，如房间名称、标注尺寸等。2）在CAD软件中实际操作，演示单行文字输入的激活方式，输入简短的文字内容（如“客厅”），并展示如何运用之前设置的文字样式使输入的文字呈现出相应的样式。（2）多行文字输入方式讲解与演示：1）讲解多行文字输入方式适用于输入较长的文字内容，如建筑说明、设计理念等。2）在CAD软件中实际操作，演示多行文字输入的激活方式，输入较长的文字内容（如一段建筑设计说明），并展示如何运用之前设置的文字样式使输入的文字呈现出相应的样式。实战练习示例讲解对教材中的实战练习案例进行讲解：如果有涉及文字样式设置的部分，按照上述讲解的各项设置参数，详细分析每个参数的设置依据和作用，如为什么选择某种字体、如何确定字高和宽度因子、设置倾斜角度的目的等。对于输入文字的部分，根据是单行文字还是多行文字输入方式，讲解激活方式的操作步骤以及如何确保输入的文字运用了正确的文字样式，使文字呈现出预期的效果。操作训练1.布置任务：要求学生打开CAD软件，按照我国《房屋建筑制图统一标准GB50001—2010》的规定，创建至少三种不同用途的文字样式，如用于标注房间名称的样式、用于尺寸标注的样式、用于建筑说明的样式等，分别设置不同的字体、字高（可先默认设置为0）、宽度因子、倾斜角度等参数。运用所创建的文字样式，分别使用单行文字和多行文字输入方式输入一些简单的文字内容，如房间名称（单行文字）、一段简短的建筑说明（多行文字）等，熟悉两种输入方式的操作流程以及如何运用文字样式使输入的文字呈现出相应的样式。2.指导巡视：教师在学生操作过程中巡视，及时纠正学生在文字样式设置（如字体选择不符合标准、参数设置不合理等）、输入方式操作（如激活方式错误、未正确运用文字样式等）等方面的问题，并解答学生的疑问。小组讨论与总结组织讨论提出问题：在建筑绘图中，如何根据文字内容的类型（如简短标注、长篇说明等）和用途（如标注房间名称、阐述设计理念等）快速确定合适的文字样式和输入方式？当按照我国《房屋建筑制图统一标准GB50001—2010》设置文字样式时，如何在满足标准要求的基础上，通过调整字体、字高、宽度因子等参数使文字在图纸中呈现出更好的视觉效果？在使用单行文字和多行文字输入方式时，如何避免出现文字样式运用错误、输入内容不准确等问题，提高文字标注的准确性和效率？如何通过合理设置文字样式和输入方式，使文字标注与建筑图形在图纸中呈现出和谐统一的视觉效果，增强图纸的可读性？（2）引导讨论：教师组织学生分组讨论，鼓励学生结合自己在操作训练中的经验和体会，积极发表自己的看法和见解，引导学生相互交流、学习，共同探讨解决问题的方法。总结发言要求每组推选一名代表进行总结发言，将小组讨论的结果向全班同学进行汇报，分享小组在讨论过程中形成的观点、方法以及遇到的问题和解决思路。教师点评与总结教师对学生的讨论结果进行点评和总结，再次强调重点知识和操作要点，如文字样式设置依据、输入方式选择原则、文字标注准确性保障等，解答学生在讨论中提出的疑问，对学生的学习情况进行整体评价，指出学生在学习过程中的优点和不足之处，并对后续的学习提出针对性的建议和指导，帮助学生进一步巩固所学知识和提高技能水平。思考题和作业P122考考你吧授课主题项目五任务二输入与编辑文字授课对象知识目标让学生理解AutoCAD中单行文字和多行文字两种输入方式的特点、创建方式及适用条件。掌握单行文字命令的激活方式、相关子命令（如样式、对正）的操作及含义，以及如何设置文字的当前样式、旋转角度、对正方式和字高等参数。熟悉多行文字命令的激活方式、操作流程，包括如何通过指定角点打开文字编辑器和文本框，以及在其中设置文字样式、输入文字内容等操作。了解在AutoCAD中输入特殊字符的方法，包括多行文字通过功能区按钮输入特殊字符以及单行文字使用带两个百分号（％％）的控制代码输入特殊字符的方式。掌握文字编辑命令的激活方式及操作方法，能够运用其对单行文字、多行文字进行编辑、修改或标注等操作。能力目标学生能够根据文字内容的数量、是否需要频繁保存等实际需求，准确选择单行文字或多行文字输入方式，并熟练创建符合要求的文字内容。能熟练运用单行文字命令的各项参数设置功能，如正确设置文字样式、对正方式、字高和旋转角度等，使单行文字在图形中的标注准确、规范且美观。学会熟练操作多行文字命令，包括合理指定文字边界框、设置文字样式以及在文本框内准确输入多行文字内容，确保多行文字的排版和显示符合绘图需求。能够根据建筑绘图中对特殊字符的需求，准确运用相应的输入方法输入特殊字符，如公差符号、角度、直径符号等，保证图纸信息的完整准确。熟练掌握文字编辑命令，能够对已输入的文字进行有效的编辑、修改和标注操作，以满足建筑绘图过程中对文字内容调整的需要。素质目标培养学生严谨规范的绘图习惯，在文字输入和编辑过程中，严格按照建筑绘图标准和要求进行操作，确保文字信息的准确性和专业性。提升学生的审美意识，通过合理设置文字的样式、对正方式、字高等参数，使文字在图纸中的呈现更加美观、协调，增强图纸的可读性。培养学生的逻辑思维能力，根据不同的绘图情境和文字需求，合理选择文字输入方式和编辑方法，有条理地完成文字标注和修改工作。教学重难点单行文字和多行文字两种输入方式的特点、适用场景及关键操作步骤，如单行文字的对正方式设置、多行文字的文字边界框指定及文字编辑器使用等。如何根据实际绘图需求准确设置单行文字和多行文字的各项参数，包括文字样式、字高、旋转角度、对正方式等，以确保文字在图纸中的规范性和美观性。特殊字符在AutoCAD中的输入方法，尤其是单行文字使用控制代码输入特殊字符的方式及对应代码的记忆。文字编辑命令的操作方法及应用场景，如对单行文字、多行文字进行内容修改、属性调整等操作。授课方式(请涂黑)理论课□理实结合课■实训课□习题课□其他□教学活动设计明确任务学习AutoCAD中文字的输入与编辑方法，要求学生根据给定的建筑绘图任务，准确选择单行文字或多行文字输入方式，合理设置文字参数，输入所需文字内容，并能运用文字编辑命令对输入的文字进行必要的修改和调整，使文字标注符合建筑绘图标准且在图纸中呈现出良好的视觉效果。项目引导问题引导：提问学生在观察建筑图纸时，是否注意到图纸中的文字标注存在不同的输入方式和样式，以及这些文字标注对于传达建筑信息的重要性，引导学生思考如何在AutoCAD中准确、规范地输入和编辑文字。情境创设：假设学生正在参与一个建筑项目的绘图工作，需要在图纸上准确标注各种建筑信息，如果文字输入和编辑不当，可能会导致信息传达不准确、图纸可读性差等问题，从而引出学习正确的文字输入与编辑方法的必要性。知识讲解与演示文字输入方式概述讲解（1）结合教材内容，讲解在AutoCAD绘图中，文字是传达建筑信息的重要组成部分，而AutoCAD提供了单行文字和多行文字两种输入方式，它们各有特点和适用条件，需要根据具体情况合理选择。（2）举例说明在建筑图纸中，不同类型的文字标注（如简短的房间名称适合用单行文字，较长的建筑说明适合用多行文字）可能需要不同的输入方式来呈现，以突出重点、便于阅读。单行文字讲解与演示（1）激活方式演示：在CAD软件中实际操作，展示单行文字命令的激活方式，让学生看到输入命令后在命令提示行出现的相关提示信息。命令解析详细讲解：1）样式设置：讲解在激活单行文字命令后，可通过执行样式（S）子命令来设置当前文字样式。演示输入已定义的文字样式名称将其置为当前样式的操作过程，以及输入?后查看当前图形中已定义的所有字体样式名称及其相关设置的操作，让学生理解如何选择合适的文字样式。2）对正方式讲解：详细讲解AutoCAD提供的多种文字对正方式，重点介绍较常用的正中(MC)对正方式，通过实际操作演示在图形中指定点与标注文字的中心点对齐的操作过程，举例说明如建筑图中的轴线编号注写通常采用这种对齐方式。同时，也简单提及其他对正方式（如左、居中、右、对齐、中间、布满、左上、中上、右上、左中、右中、左下、中下、右下等），并说明其大致含义和应用场景。字高和旋转角度设置：讲解在指定文字起点之前，还可设置文字的字高和旋转角度。演示指定文字的中间点后，设置文字高度和旋转角度的操作过程，让学生理解如何根据绘图需求确定这两个参数的值。多行文字讲解与演示（1）激活方式演示：在CAD软件中实际操作，展示多行文字命令的激活方式，让学生看到输入命令后在命令提示行出现的相关提示信息。命令解析详细讲解：1）指定角点与打开文字编辑器：讲解在激活多行文字命令后，通常先通过指定两个角点打开文字编辑器和文本框的操作流程。通过实际操作演示指定两个角点后，在绘图区出现包含标尺和多行文字输入边界框的文本框，以及在功能区出现文字编辑器的情况。2）文字样式设置：讲解在打开文字编辑器和文本框后，可根据提示设置文字样式的操作过程。演示如何在文字编辑器中选择已定义的文字样式，或者根据需要创建新的文字样式，让学生理解多行文字样式设置的灵活性。输入文字内容：讲解在设置好文字样式后，在文本框内输入文字内容的操作过程。通过实际操作演示在文本框内输入单行或多行文字内容的情况，让学生理解多行文字可输入不同行数文字且将其视为一个实体的特点。特殊字符输入讲解与演示（1）多行文字特殊字符输入演示：在CAD软件中打开多行文字编辑器，演示使用功能区面板上划线按钮、下划线按钮、上标按钮、下标按钮、以及插入特殊字符来输入特殊字符（如±、°、φ等）的操作过程，让学生直观看到输入特殊字符后的文字显示效果。（2）单行文字特殊字符输入演示：在CAD软件中，演示使用带两个百分号（％％）的控制代码输入特殊字符的操作过程。例如，输入%%P显示公差符号、输入%%D显示角度、输入%%C显示直径符号等，让学生记住这些常用控制代码及其对应的特殊字符。文字编辑讲解与演示（1）激活方式演示：在CAD软件中实际操作，展示文字编辑命令的激活方式，包括在命令提示行中输入DDEDIT或快捷键ED，以及在文字工具栏中单击图标等操作方式，让学生看到输入命令后可选中要编辑的文字进行编辑修改操作。（2）操作演示：演示通过双击一个要修改的文字实体使其呈可编辑状态，然后直接对标注文字进行修改或者在选中文字后单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择编辑等操作过程，让学生理解文字编辑命令的多种操作方式及其便利性。实战练习示例讲解对教材中的实战练习案例进行讲解：（1）在步骤一绘圆部分，简单说明绘制圆的目的是为了后续在圆上或圆内进行文字输入操作，让学生理解这样设置的场景性。（2）对于步骤二设置文字样式部分，按照之前讲解的文字样式设置方法，详细分析每个参数的设置依据和作用，如为什么选择某种字体、如何确定字高和宽度因子、设置倾斜角度的目的等。（3）在步骤三文字输入部分：1）对于单行文字参考，按照之前讲解的单行文字命令操作流程，详细分析每个参数设置的操作过程和意义，如对正方式选择正中(MC)的原因、指定文字中间点和设置文字高度的依据等。2）对于多行文字参考，同样按照之前讲解的多行文字命令操作流程，分析指定第一个角点、对角点以及在文本框中输入文字内容等操作的要点和作用。（4）在步骤四修改文字部分，讲解运用文字编辑命令（如输入ED）选择注释对象并进行修改的操作过程，让学生理解如何对已输入的文字进行编辑操作。操作训练1.布置任务：（1）要求学生打开CAD软件，分别使用单行文字和多行文字输入方式输入一些简单的文字内容，如房间名称（单行文字）、一段简短的建筑说明（多行文字）等，在输入过程中：1）对于单行文字，尝试使用不同的对正方式（如左、居中、右、正中(MC)等）进行输入，观察文字在图形中的对齐效果，熟悉对正方式的操作流程和不同对正方式的特点。2）对于多行文字，指定不同大小的文字边界框，输入不同行数的文字内容，体验文字在不同边界框内的排版效果，同时练习在文字编辑器中设置文字样式、调整行距等操作。（2）运用带两个百分号（％％）的控制代码在单行文字中输入一些特殊字符（如公差符号、角度、直径符号等），并在多行文字中使用功能区面板上的相应按钮输入同样的特殊字符，熟悉特殊字符的输入方法。（3）使用文字编辑命令对已输入的文字内容进行简单的修改操作，如增减字符、替换字符等，熟悉文字编辑命令的操作流程和不同操作方式（如双击、右键选择编辑等）。2.指导巡视：教师在学生操作过程中巡视，及时纠正学生在文字输入方式选择（如该用单行文字却用了多行文字等）、参数设置（如对正方式错误、字高设置不合理等）、特殊字符输入（如控制代码输入错误、功能区按钮使用不当等）、文字编辑操作（如未正确选中要编辑的文字实体、修改操作错误等）等方面的问题，并解答学生的疑问。小组讨论与总结组织讨论（1）提出问题：在建筑绘图中，如何根据文字内容的类型（如简短标注、长篇说明等）、用途（如标注房间名称、阐述设计理念等）以及与图形的关系（如标注位置、对齐方式等）快速确定合适的文字输入方式和各项参数设置？当使用单行文字时，如何根据标注对象的特点（如轴线编号、尺寸标注等）选择最合适的对正方式，以确保文字在图形中的对齐效果最佳？在使用多行文字时，如何在文字编辑器中进行有效的排版操作（如设置行距、调整段落宽度等），以满足长篇文字内容的需求？在运用文字编辑命令进行文字修改时，如何在复杂图形环境下准确选中要编辑的文字实体，避免误操作影响其他文字内容？（2）引导讨论：教师组织学生分组讨论，鼓励学生结合自己在操作训练中的经验和体会，积极发表自己的看法和见解，引导学生相互交流、学习，共同探讨解决问题的方法。总结发言要求每组推选一名代表进行总结发言，将小组讨论的结果向全班同学进行汇报，分享小组在讨论过程中形成的观点、方法以及遇到的问题和解决思路。教师点评与总结教师对学生的讨论结果进行点评和总结，再次强调重点知识和操作要点，如文字输入方式选择依据、对正方式应用原则、多行文字排版技巧、文字编辑准确操作等，解答学生在讨论中提出的疑问，对学生的学习情况进行整体评价，指出学生在学习过程中的优点和不足之处，并对后续的学习提出针对性的建议和指导，帮助学生进一步巩固所学知识和提高技能水平。思考题和作业P126考考你吧授课主题项目五任务三熟知并应用文字工具授课对象知识目标学生能够理解快显工具、文字比例、文字屏蔽、对齐文字、自动编号等文字工具的功能和作用原理。掌握每个文字工具的激活方式、关键参数设置以及在不同绘图场景下的应用方法。了解这些文字工具与之前所学文字输入和编辑知识的关联，以及它们如何协同工作来提高绘图效率。能力目标能够熟练运用快显工具来提高图形重新生成速度，根据图形复杂程度和电脑性能合理开启或关闭快显功能。学会使用文字比例工具对选定文字对象进行放大或缩小操作，保持文字位置不变，并能根据实际需求准确设置基点和缩放比例。可以正确运用文字屏蔽命令为文字添加遮罩，增强图纸的清晰度，同时掌握取消文字屏蔽的方法。熟练使用对齐文字命令对单行文字、多行文字、标注和对象属性进行左对齐、右对齐和中间对齐等操作，确保文字布局整齐。能运用自动编号工具对建筑图中的轴线（X轴方向）进行快速自动编号，理解其适用范围和局限性。素质目标培养学生注重绘图效率的意识，通过运用这些文字工具，使学生学会在保证绘图质量的前提下，优化绘图流程，节省时间。提升学生的审美和布局能力，利用文字对齐和屏蔽工具，让学生学会合理安排文字位置和显示效果，使图纸更加美观易读。培养学生的探索精神和自主学习能力，鼓励学生对教材提及的其他文字工具（如查找、拼写检查）进行自主钻研。教学重难点 每个文字工具（快显工具、文字比例、文字屏蔽、对齐文字、自动编号）的功能、激活方式和基本操作步骤。理解这些文字工具在建筑绘图中的实际应用场景，例如快显工具用于提高图形处理速度、文字屏蔽用于增强图纸清晰度等。掌握文字工具操作中的关键参数设置，如文字比例的基点选择、对齐文字的对齐方式选择等。授课方式(请涂黑)理论课□理实结合课■实训课□习题课□其他□教学活动设计明确任务学习快显工具、文字比例、文字屏蔽、对齐文字、自动编号等文字工具来解决上述案例中的问题，提高建筑绘图效率和质量。项目引导问题引导：回顾之前所学的文字输入和编辑知识，提问学生在实际绘图过程中是否遇到过如文字过多导致操作卡顿、文字大小调整困难、文字与图形相互干扰、文字布局混乱、编号繁琐等问题，引导学生思考如何解决这些问题。情境创设：假设学生正在参与一个大型建筑项目的绘图工作，面对复杂的建筑图纸和大量的文字标注，如果不能有效地运用合适的文字工具来优化文字处理，绘图工作将会耗费大量时间且效果不佳，从而引出本节课要学习的文字工具的重要性。知识讲解与演示文字工具整体介绍（1）结合教材内容，讲解在建筑绘图过程中，虽然之前已经学习了文字的输入和编辑，但还有很多文字工具可以进一步提高绘图效率。（2）举例说明在建筑绘图中可能出现需要运用各文字工具的具体场景，如上述在明确任务部分所展示的各类情况。快显工具讲解与演示（1）激活方式：在CAD软件中演示快显工具（QTEXTMODE）的激活方式，展示命令输入后的命令提示行状态。（2）命令解析：1）讲解快显工具的功能是将文字用其外轮廓框表示，文字本身不显示，从而提高图形的重新生成速度。通过实际操作，在一个含有大量文字的建筑图形场景中，开启快显工具，展示文字变为外轮廓框后的状态，以及此时进行缩放、重画等操作时速度的提升。2）强调快显工具的开启和关闭操作，让学生理解在需要查看文字内容时关闭快显工具，在操作卡顿需要提高速度时开启快显工具的应用场景。文字比例讲解与演示（1）激活方式：在CAD软件中演示文字比例命令（SCALETEXT）的激活方式，展示命令输入后的命令提示行状态。（2）命令解析：1）讲解文字比例命令可保持选定文字对象位置不变，对其进行放大或缩小。通过实际操作，选择一些建筑图形中的文字对象，执行文字比例命令，展示如何指定基点，以及设置不同的缩放比例来调整文字大小，让学生观察文字位置不变的效果。2）解释基点是相对于用作调整大小或缩放操作固定点的文字对象的位置，以及该操作分别应用于每个选定的文字对象的含义，通过对比不同基点选择下文字缩放的效果，加深学生的理解。文字屏蔽讲解与演示（1）激活方式：在CAD软件中演示文字屏蔽命令（TEXTMASK）的激活方式，展示命令输入后的命令提示行状态。（2）命令解析：1）讲解文字屏蔽命令可在单行文字和多行文字命令标注的文本后面放置一个遮罩，该遮罩将遮挡其后面的实体，而位于遮罩前的文字将保留显示。通过实际操作，在文字与图形元素重叠的建筑图形场景中，执行文字屏蔽命令，展示遮罩的生成和遮挡效果，让学生理解如何使文字内容容易观察，使图纸看起来清楚而不杂乱。2）提及取消文字屏蔽可采用TEXTUNMASK命令，演示取消屏蔽的操作过程，让学生掌握文字屏蔽的完整使用方法。对齐文字讲解与演示（1）激活方式：在CAD软件中演示对齐文字命令（JUSTIFYTEXT）的激活方式，展示命令输入后的命令提示行状态。（2）命令解析：讲解对齐文字命令不会改变文字的内部排序，实现文字的左对齐、右对齐以及中间对齐等操作，可对齐的对象有单行文字、多行文字、标注和对象的属性。通过实际操作，选择一些布局不整齐的文字对象，执行对齐文字命令，分别展示左对齐、右对齐和中间对齐的操作过程和效果，让学生理解如何使文字布局整齐。自动编号讲解与演示（1）激活方式：在CAD软件中演示自动编号命令（TCOUNT）的激活方式，展示命令输入后的命令提示行状态。（2）命令解析：1）讲解自动编号在建筑图的绘制中用于快速对X轴方向的轴线进行自动编号。通过实际操作，在建筑平面图中有轴线的场景下，执行自动编号命令，展示轴线自动编号的过程和效果。2）强调自动编号功能仅适用于数值的递增编号，对于字母或文字是不适用的，通过尝试对非数值对象编号的错误操作，让学生理解其局限性。其他文字工具提及简单提及教材中提到的查找（find）、拼写检查（spell）等文字工具，鼓励学生在课后自己钻研这些工具的使用方法。操作训练1.布置任务：（1）针对快显工具，提供一个含有大量文字的建筑图形，要求学生开启和关闭快显工具，观察图形重新生成速度的变化，体会快显工具的作用。（2）对于文字比例工具，给出一些不同大小和位置的文字对象，要求学生运用文字比例命令对其进行放大或缩小操作，尝试不同的基点选择，熟悉文字比例的操作流程和效果。（3）利用文字屏蔽工具，在一个文字与图形重叠