第26课《诗词五首：春望》教案+2024-2025学年统编版语文八年级上册

八年级语文上册《春望》教案教学目标1、了解作者与作品。理解诗中＂国破＂＂恨别＂＂烽火＂＂不胜＂＂搔＂等词的意义。2、在反复诵读中细加品味律诗的韵律特点，想象、领悟诗中描绘的意境，体会诗人的思想感情。 3、品味、赏析诗歌名句，学习品析诗歌中传情达意的艺术手法，并背诵默写全诗。4、结合诗歌创作背景与诗人经历体会诗人感时伤别，忧国思亲，热爱国家，眷恋家人的美好情操。教学重点体会律诗韵律特点，领悟诗中描绘的意境，感知诗人热爱国家，眷恋家人的美好情操。反复朗读这首诗，做到熟读成诵。教学难点学习品析诗歌中传情达意的艺术手法，理解诗词内容，并赏析诗歌名句。背诵默写全诗。教学过程1、走近作者。①、作者、作品。杜甫(公元712年~770年)中国唐代现实主义诗人，字子美，祖籍襄阳(今湖北襄阳)，生于巩县(今河南巩义)。杜甫现存诗一千四百余首，大多集于《杜工部集》，代表诗作有《望岳》《三别》《三吏》《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》等。他的诗作＂沉郁顿挫＂，揭露社会矛盾与统治集团昏庸腐朽，反映人民苦难均十分深刻。与李白并称＂大李杜＂。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。②、艺术成就。杜甫的五七古长篇，标志着中国诗歌艺术的高度成就；他的五七律积累了关于声律、对仗、炼字炼句等艺术经验；他是诗歌艺术集大成者。白居易、李商隐、王安石、苏轼、黄庭坚、陆游、文天祥等，都从不同方面受到他的影响。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为＂诗圣＂，他的诗被称为＂诗史＂。③、写作背景：唐肃宗至德元载(756)六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在鄜州的羌村，去投奔肃宗。途中为叛军俘获，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。《春望》写于次年三月。安。它集中地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情，感人至深。2、我会朗读①、以标准的普通话朗读。朗读时，读准字音，把情感注入其中，读懂诗的内容，领会诗的意境，感受诗人思想感情。chūnwàng春望tángdùfǔ[唐]杜甫guópòshānhézàichéngchūncǎomùshēn国破山河在，城春草木深。gǎnshíhuājiànlèi hènbiéniǎojīngxin感时花溅泪，恨别鸟惊心。fēnghuǒlián sānyuè jiāshūdǐwànjin烽火连三月，家书抵万金。báitóusāogèngduǎnhúnyùbúshèngzān白头搔更短，浑欲不胜簪。②、读诗要有节奏。五言诗，有二三式，有二二一式，有二一二式。按节奏读出轻重高低和停顿。这样读形成节奏感，读起来顺口、顺畅，听起来悦耳、舒适，能更好地进入诗的意境。学生朗读节奏划分（参考）春望杜甫国破/山河/在，城春/草木/深。感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心。烽火/连/三月，家书/抵/万金。白头/搔/更短，浑欲/不胜/簪。3、我会译读古诗学习的要会译读。请学生按下列方法小组合作译诗。①、方法。结合注释，连词义而成句意，但不能＂拼凑＂词义而成句意。②、方式。律诗共八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。小组合作，每人译一联，互相纠正。③、学生自译后，教师以抽签的方式选取一组进行展示，其他小组同学补充纠正。④、译文能恰当体现诗的内容，准确把握诗人的感情。下面就本诗译文提供一些参考：译文一：国都沦陷，只有山河依旧存在。春天来了，长安城里却荒草丛生。感伤国事，看到花开也忍不住流泪，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣也心惊胆战。连绵的战火已经延续了一个春天，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直插不了簪了。译文二：故国沦亡，空对着山河依旧，春光寂寞，荒城中草木丛深。感伤时局，见花开常常洒泪，怅恨别离，闻鸟鸣每每惊心。愁看这漫天烽火，阳春三月，珍重那远方家信，漫道片纸万金。独立苍茫，无言搔首，白发稀疏，简直插不上头簪。译文三：江山虽饶有兴趣依旧如故，可是国家已被肆意骚扰;春日本当繁花如锦，岂奈京城一片野草。有感于时局动荡，看见花开而泪沾巾;苦恨于离乡背井，听到鸟语也惊心。接连三个月，兵乱总不断，未知亲人安危否，家书最值钱。白发愈搔愈希，簪子简直插不上。译文四：国家已经破碎不堪，但山河依旧，长安城里的杂草和树木茂盛地疯长。感伤国事，看到花开不禁潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣，竟觉得那叫声也很揪心。连绵的战火已经持续很长时间了，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直不能插簪了。译文五：长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。连绵的战火已经延续了三个月之多，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。4、我会品读（1）作品赏析全诗以“望”字贯穿始终。诗题“春望”，就是望春。作者面对大地回春的自然季节而触景生情，企盼恢复国家安定繁荣的局面。首联：＂国破山河在，城春草木深＂，开篇描写了春望所见，国都已经沦陷，城池破败，然而山河依旧是原来那个样子，春天降临到长安城，然而眼前却是乱草丛生，林木荒芜。＂破＂字使人触目惊心，＂深＂字令人满目凄然，展现了战乱后长安城的荒凉景象，也表达了诗人对国家命运的忧虑。诗人在此明为写景，实为感叹。＂国破＂万事皆非，之下继以＂山河在＂，那也只是让人见了让，而更伤心的存在。＂城春＂原当为明媚之景，而后缀以＂草木深＂则叙荒芜之状，景象相悖。饱含无限感叹。颔联：＂感时花溅泪，恨别鸟惊心＂，以花鸟为对象，运用拟人的手法，将诗人的感情赋予花鸟。诗人因感伤时事，看到美丽的花朵反而流泪；因痛恨离别，听到悦耳的鸟鸣反而心惊。此联通过景物描写，借景生情，移情于物，表现了诗人感时伤世、忧伤国事、思念家人的的深沉感情。此联以＂感时＂一语承上，以＂恨别＂一语启下，章法分明，衔接自然。颈联：＂烽火连三月，家书抵万金＂，这两句反映了战争给人们带来的痛苦，也表达了诗人对家人的思念之情。自安史叛乱以来，直到如今春深三月，战火仍连续不断，还不知道何时才能结束。诗人妻子儿女在鄜州，而自己与家人音信隔绝，一家人的安危使他魂牵梦绕，家书不至，他放心不下。＂抵万金＂用夸张手法，说一封家书抵得上万两黄金，写出了家书的珍贵，写出了消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情，表达了诗人对妻子儿女的强烈思念。尾联：＂白头搔更短，浑欲不胜簪＂，诗人因忧愁而频繁搔头，导致白发越来越少，几乎都无法插簪了。可以想象到诗人在烽火遍地，家信不通，想念远方的家人，眼望面前的颓败之景，不禁于百无聊赖之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。＂白发＂为愁所致，＂搔＂为想要解愁的动作，＂更短＂可见愁的程度，进一步体现了诗人内心的痛苦和愁怨。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。而他的苍老，皆因忧国、伤时、思家所致。从章法上看，这一联是把前面分别抒写的＂感时＂、＂恨别＂两种感情统一起来，收结全篇。作者选用搔发这一下意识动作把满腔的愁情变成了可见可感的生动形象，很自然地引导读者进入诗的意境，产生共鸣，使读者更加深刻地感受到诗人伤时忧国、思念家人的真切形象。（2）问题探究①、《春望》首联写作者春望所见，这些景物描写有什么作用?设计意图：是要学生了解诗词明为写景实为抒情为，便于理解诗人的思想感情。参考答案：这些景物描写的作用:融情于景，奠定全诗的感情基调。国家山河依旧，可沦陷后的国都残破不堪、乱草丛生，这与昔日繁华形成巨大反差，痛彻地表达出诗人忧国伤时的强烈感情。②诗中＂感时花溅泪，恨别鸟惊心＂两句诗，你是怎么理解的？诗人运用了怎样的表现手法来抒发情感的？作者触景生情，借＂花溅泪＂＂鸟惊心＂表达了自己怎样的思想感情？设计意图：学习、理解诗歌的表现手法，并准确把握诗人的思想感情。参考答案：有两种理解:一、触景生情，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而坠泪惊心。二、移情于物，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。运用了寓情于景，借景抒情的表现手法。表达了诗人感时，忧国，思家的思想感情。③、《春望》＂烽火连三月，家书抵万金＂一联中，诗人用抵万金来形容什么?设计意图：是让学生明白战乱给人民带来痛苦，从而更加珍惜和热爱今天的幸福生活。参考答案：诗人用抵万金来形容家书的珍贵，表达对妻子儿女强烈的思念之情。④、请展开想象，描述＂白头搔更短，浑欲不胜簪＂所展现的画面，并揭示诗句的含义。这首诗表达了作者怎样的思想感情?其中“搔”字锤炼得好，好在哪里?设计意图：让学生学习诗歌对人物形象细节描写的妙处，并从中体会诗人的思想感情。参考答案：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。诗中的“搔”字是对诗人想解愁而不得的细节描写，传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国思家之情。拓展延申①、对诗人在同时期作品比较阅读。《春望》与《月夜》都是杜诗中的名作,也都作于杜甫困居长安期间。阅读、理解这两首诗，比较它们在诗歌内容、思想感情、写作手法上各有什么异同。

月夜

今夜鄜州月,闺中①只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。

香雾云鬟②湿,清辉③玉臂寒。何时倚虚幌④,双照⑤泪痕干?

【注]①(闺中)指作者的妻子。闺房,旧时称女子居住的内室。②[云鬟(huán)]女子乌黑浓密的头发。③(清辉)月光。④〔虚幌(huǎng)]薄到透明的帘帷。⑤(双照)共照两人。设计意图：引导学生扩展视野，通过比较阅读，欣赏杜甫同一时期的经典诗作，并学习对比阅读古诗的方法。答题提示:古诗词的比较阅读，要从以下几点入手：一是读标题，标题可以告诉我们很多信息；二是读注释，注释中往往介绍了作者的处境或写作背景；三是读诗句，要把诗词当作古文来读，抓住诗词中的意象及意象营造的意境,对诗词作诗意的解读。参考答案：从诗的内容来看：《春望》所写意象很多，从“远景”的山河城郭，到“中景”的荒草残木，再到“近景”的春花飞鸟，一直到“自身”的稀疏白发，步步推进，“镜头”越来越小，直到尾联变成“特写镜头”，将宏大的家国之悲，渐渐渗透凝缩在诗人自己身上。《月夜》则主要写月光下的妻儿，“镜头”集中而具体，以便表现人物的神与态。全诗描写比较“静”的画面，既“美”且“悲”，透露出战乱对一个原本幸福的家庭造成的巨大伤害。思想感情方面：两首诗都表达了对亲人的思念、牵挂，但《春望》更侧重于表达对国家衰乱、人民流离失所的悲痛，以及对自己日渐衰老的感伤。相比较而言，《春望》的感情沉郁，《月夜》的感情深挚。写作手法方面：两首诗都很能体现杜诗“写实”的风格，《春望》“事实”，《月夜》“情实”，都带着时代的烙印，无愧于杜甫诗作“诗史”的美名。但两首诗在展开想象的方面颇不相同。《春望》想象之词较少，主要是融情于景，将对国家败亡的悲痛融入景物描写之中，甚至让花、鸟都沾染了悲伤的情绪；《月夜》全诗均用虚写，即借助想象，抒写妻子对自己的思念，实际上也写出了自己对妻儿的思念。清人浦起龙评析《月夜》的写法为：“心已驰神到彼，诗从对面飞来。”这种写法在古典诗歌中并不罕见，王维《九月九日忆山东兄弟》中也是如此，借助想象把亲人之间的思念之情写得婉转有致，深切动人。②、对诗人在不同时期作品比较阅读。《望岳》和《春望》都是唐代诗人杜甫的作品，但是创作时间不同。《望岳》大约创作于唐玄宗开元二十四年(736)，是杜甫早年壮游时期，游历到山东时，被泰山的壮丽景色所吸引，写下了这首诗。而《春望》则创作于安史之乱时期，当时杜甫被叛军俘虏，被困在长安，目睹了长安城的破败和人民的苦难，写下了这首诗。比较这两首诗，回答下列问题。（一）、两首诗都含有“望”字，但《望岳》与《春望》的“望”有所不同，在诗歌内容、表达情感、诗歌风格都有所不同，试加以比较赏析。（二）、《望岳》与《春望》中鸟的意象有什么不同?（三）、从《望岳》到《春望》，你又＂望＂到了一个怎样的杜甫?望岳

唐.杜甫

岱宗夫如何?齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。设计意图：引导学生扩展视野，领会诗歌写景、抒情、言志的风格特点。通过比较阅读，欣赏杜甫在不同同期的经典诗作，并学习对比阅读古诗的方法。答题提示：创作时间与背景不同，诗人在诗歌内容、表达情感、诗歌风格都会有所不同，诗言志，诗抒情，反映的是诗人在不同时期的不同心境和感受。参考答案：（一）《望岳》与《春望》的“望”不同，表现在：《望岳》中的“望”指：游览，观看。它体现了诗人登山泰山被所看到的美景折服而感叹，情调是快乐的。《春望》中的“望”指：对未来的思考，感想。它体现了诗人看到国家动荡而感到无限的悲伤，对国家未来的一种思考，情调是悲伤。诗歌内容的不同：《望岳》全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳悬想将来的登岳。主要描写了泰山的雄伟和壮丽，表达了诗人对大自然的赞美和对未来的憧憬。而《春望》前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。通过描写了长安城的破败和人民的苦难，表达了诗人对国家命运的担忧和对人民的同情。表达情感的不同：《望岳》抒发了诗人向往登上绝顶的壮志。表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度，奋发有为的精神风貌，以及对未来的美好期望，流露出了对祖国山河的热爱之情。而《春望》全诗深沉蕴藉、真挚自然，反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操，忧国忧民、思念家乡的思想情感，以及对和平生活的渴望。诗歌风格的不同：《望岳》的诗歌风格豪放奔放，形象高大，境界开阔，显示出气势磅礴，雄放健拔的风格，充满了激情和力量。而《春望》的诗歌风格则沉郁顿挫，风格写实，充满了忧伤和悲愤，感情凝重，景象凄清，具有悲怆美。总的来说，《望岳》是杜甫早期作品，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。全诗结构严整，情景交融，虚实相生；有直接描写的自然景物，有诗人赋予的象征意义；描写、抒情、议论兼而有之；是一篇咏物佳作。诗中描绘了泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下