第18课《中国石拱桥》教学设计+2024-2025学年统编版语文八年级上册

八年级语文上册《中国石拱桥》教学设计教学目标：1.了解中国石拱桥的特点，激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。2.学习常见的说明方法，体会它们的作用。3.了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路。4.结合具体语句，体会说明文语言的准确性。教学重点：体会说明文的特点，理清说明顺序，学习说明文的写法。教学难点：体会说明文语言的准确性。学习常见的说明方法，体会它们的作用。教学方法：学生自主预习、师生共同探究，巩固练习，拓展延伸教学时间安排：两课时教学前奏：学生课前预习：整体感知课文，读准字音，正确书写词语。了解文中说明对象及特点，说明顺序，说明方法及其作用。初步体会说明文语言的准确性。领会作者所表达的思想感情。设计意图：让学习养成自主学习的习惯，做到对课文初步的整体把握，并提升自己的语文素养。参考建议：《中国石拱桥》，这篇说明文，选取了赵州桥和卢沟桥这两座我国石拱桥的杰出代表，运用多种说明方法，详尽介绍了中国石拱桥的历史及特点，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。文章先概括介绍石拱桥的一般特点:桥洞成弧形;在世界桥梁史上出现得比较早;不但形式优美，而且结构坚固。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。介绍赵州桥时，先简单交代赵州桥的位置、建造时间及新中国成立后对它进行的修整。“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿”等语句，突出说明了赵州桥历史悠久，坚固优美。接着用具体数字说明赵州桥的长度、宽度，引用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精巧，然后分四点对赵州桥在设计和施工上的独创性及艺术价值进行具体说明。第一点是说大拱弧度小，便于车马上下。第二、第三两点是从桥拱设计的独创性方面进行说明，即“大拱的两肩上，各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，这样的设计使桥梁坚固耐用。第四点说桥梁与周围景色配合得十分和谐。文章介绍卢沟桥时采用的顺序与说明赵州桥基本相同，介绍了卢沟桥的艺术价值与历史意义。在介绍完中国石拱桥的特点之后，作者又分三点解释了我国古代石拱桥取得如此辉煌成就的原因，最后介绍了新中国成立之后我国拱桥的新发展。文中充满了对古代劳动人民的勤劳与智慧的深深敬佩之情，以及对我国社会主义建设事业的充分自信。教学过程：一、整体感知，重点研读。1、导入新课。生活中，你见过不少桥，你最喜欢的是哪一座桥?你能抓住它的特点介绍给大家吗?若要清楚地说出其特征，就要学会如何“说明”。今天我们就来学习专门进行“说明”的文章。2、检查预习“读读写写”的情况，教师正音。雄跨 记载 残损 古朴 桥墩 推崇 侵略 序幕 巧妙绝伦 交头接耳 惟妙惟肖 独一无二3、熟悉课文作者，学生交流预习情况。①、熟悉作者：茅以昇(1896-1989),字唐臣,江苏镇江人,桥梁专家、教育家。他主持修建了由中国人自己设计并建造的第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥。中华人民共和国成立后,他又参与设计了武汉长江大桥。，在首都“十大建筑”的建设中，茅以昇担任人民大会堂结构审查组组长，为这个历史性的重大建筑贡献了自己的技术、经验和智慧。他是中国现代桥梁工程学的重要奠基人。著有《中国的古桥与新桥》《桥话》《中国石拱桥》等大量科普文章。②、预习交流：选材具有代表性，抓了说明对象的特点。为了说明中国石拱桥特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。文章选了两座最有代表性的桥赵州桥、卢沟桥，抓住它们各自在结构设计上的特点。并用了多种说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、列数字、引用等。4、教师朗读课文，学生标上段落序号，并在听读中思考下列问题:①中国石拱桥的共同特点是什么?是在文章的哪几个段落中介绍的?②文章为什么只重点介绍赵州桥和卢沟桥?③试理清本文的说明顺序。学生听读后分小组讨论明确:①第2、3段介绍了中国石拱桥的总体特点:形式优美，结构坚固，历史悠久。②因为这两座桥是我国千万座石拱桥中杰出的代表，具备石拱桥的共同特点，而且又各有各的特色。所以举赵州桥和卢沟桥为例很具代表性。③文章先概括说明石拱桥的外形、结构和功用;然后指出中国石拱桥的总体特点;接着以赵州桥、卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度的艺术性;接下来说明中国石拱桥成就辉煌的原因;最后又综述我国桥梁事业，尤其是拱桥的新发展。5、重点研读第4、5段。学生认真阅读课文，思考下列问题:①作者是按怎样的顺序介绍赵州桥的?②赵州桥的特点是什么?③画出赵州桥的示意图，并标上相应的数据。以小组为单位，交流各自的意见，然后全班交流明确:①按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来介绍赵州桥。先总述，后分述。②赵州桥的特点是:全桥只一个大拱，长37.02米，桥洞像一张弓;大拱两肩上各有两个小拱;大拱由28道拱圈拼成;全桥结构匀称。其最突出的特点是大拱两肩上各有两个小拱，这是创造性的设计。③学生画好示意图后，小组内相互对比，选出优秀图画，在班上展示。6、学生齐读课文第4、5段，在阅读中体会赵州桥的结构特点。7、学生齐读课文第6-8段后，总结出卢沟桥的特征。并思考以赵州桥和卢沟桥为例，有何作用？明确:卢沟桥由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽为8米，桥面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。全班讨论明确:赵州桥只有一个石拱，为独拱;卢沟桥有11个石拱，为联拱。两例并举，起互相对照和补充作用。8、学生细读课文思考:课文采用了哪些说明方法来介绍两座桥的特点?有什么作用?学生交流，然后小组推出一名代表全班交流。参考建议：灵活而准确地运用了举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法。如说明中国石拱桥的特点就举赵州桥和卢沟桥为例，因为这两座桥最能代表中国石拱桥的成就，且本身可以互相对照和补充。又如列数字，“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米”;卢沟桥“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米”，非常精确。再如打比方，“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，不去下理论上的定义，只用一个比方就体现出了石拱桥最重要的外形特征。9、全班齐读最后两段，思考回答:中国石拱桥为什么能有这么光辉的成就?它的发展又是怎样的呢?讨论明确:主要原因是有了勤劳智慧的人民，才能有合乎科学原理的设计，开采出各种石料，并且在施工中施展巧妙绝伦的技术。我国石拱桥必将取得更加辉煌的成就。二、品味语言。①、教师读第3段，读时故意漏掉“大约”“可能”“最”“几乎”，让学生体会文章用词的准确性和科学性。参考建议：文中用了一些表示不完全肯定，或有所限制的词语，如“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了”，“大约”“可能”表示不完全肯定，“有记载的”加以限定，表现了作者严谨的治学态度。②、学生分小组，以相同方式合作朗读第4、5段，体会本文语言准确严密的特点。参考建议：本文介绍赵州桥和卢沟桥的长、宽、拱长时，运用了列数字的说明方法，这些数字，都是经过科学的测量得来的，准确地说明了两座桥的规模。三、问题探究（一）、说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。看看本文中用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用。设计意图:掌握常见的说明方法，体会不同说明方法的作用与效果。参考答案:1.打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的特征，富有形象性。2.举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性、典型性。3.引用。如引唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧;引用唐朝张鹫的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美;等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。4.列数字。有概数、确数之分，给人以准确鲜明的印象。如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米”。5.摹状貌。如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”，描绘石刻狮子的“千态万状”，说明卢沟桥在装饰上的重要特点，突出了桥的形式美。6.作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固”，以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。（二）、本文的说明顺序是怎样的?有什么好处?设计意图：弄清本文的说明顺序与段落的内部结构，学习作者的行文思路。参考答案：1、从整体来看，本文遵循从一般到特殊（从概括到具体）的顺序。先概括后具体的顺序，从石拱桥的基本特点(概括)，说到它在世界桥梁史上的地位和主要优点(概括)，然后再说到中国石拱桥的特点(概括)，接下来以赵州桥、卢沟桥为例具体解说(具体)。从一般到特殊，有利于层层逼近，凸显中国石拱桥的独特之处，同时又能将这些独特之处置于世界石拱桥的整体视野中。先概括后具体，则有利于读者的认识不断深化、细化。2、由先到后的时间顺序。文章的主体部分说明中国石拱桥的特点，总体来看遵循的是由先到后的时间顺序:从“旅人桥”“赵州桥”“卢沟桥”写到“长虹大桥”。3、从现象到原因的顺序。如果将“古代石拱桥”和“当代石拱桥”区别开来看，则这两部分都遵循了从现象到原因的顺序:古代石拱桥的光辉成就→取得这些成就的原因;当代石拱桥的“飞跃发展”→飞跃发展的原因。无论是时间顺序，还是从现象到原因的顺序，都很符合人们认识事物的规律。总体来看，本文说明顺序的安排，突出了重点，有利于将说明对象的特点反映清楚，解说到位，同时又符合人们认识事物的一般规律，方便读者理解。（三）、本文中说明对象有何特点？如何理解中国石拱桥的“用料省，结构巧，强度高”?设计意图：让学生能清楚、准确、全面把握住说明对象的特点。参考答案：1、文中所写的中国石拱桥的特点，在教学中比较多地强调形式优美、结构坚固、历史悠久、分布广泛、形式多样等几点。这些特点当然是重要的。如“形式优美”和“结构坚固”，既属于中国石拱桥，也属于世界石拱桥。2、作者对中国石拱桥优秀设计传统的概括：“用料省，结构巧，强度高”，尤其应该注意“结构巧”。赵州桥的“结构巧”，主要体现在“大拱的两肩上，各有两个小拱”，在此之前，较大型桥梁都是“实肩拱”，赵州桥首创了“敞肩拱”，因此，作者在介绍赵州桥大拱的一般情况后，直接就介绍“敞肩拱”，此后才再介绍大拱的具体情况。卢沟桥的“结构巧”，主要体现在“每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体”，形成“联拱”的桥体结构。“结构巧”的重要性在于用料省、强度高的关键就在于结构巧妙。对赵州桥来说，“敞肩拱”的设计“不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”，甚至桥的形态的美也与“敞肩拱”设计有关。对卢沟桥来说，“联拱”的设计能将每一拱的承重分担到各拱，所以卢沟桥才异常坚固，且“建筑优美”。甚至可以这么说，本文中说明中国石拱桥建造技术方面的内容，重点就在“结构巧”上，“结构巧”应被视为是中国石拱桥的重要特点之一。四、积累拓展结合下列句子中加点的词语，体会说明文语言的准确、严谨。1.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。2.全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。3.永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。设计意图:体会说明文语言的基本特点。参考答案:1.“大约”“可能”都表示不确定，“有记载的”指出后面判断的根据，更增强了准确性。2.“在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定，这样才更符合实际情况。3.数字具体，实事求是，该用“约”限制时，绝不“故作准确”;“几乎”强调了桥面与河面并非完全平行。五、拓展延伸比较阅读：阅读下面的两段材料，回答问题。(一)《中国桥梁史料》选段卢沟桥是一座联拱式石桥，计11孔，长212.2米，加上两端桥堍共长约265米。靠河两岸的跨径仅16米左右，逐渐向桥中心增大，最大跨径计21.6米。桥墩上游面造成尖端形，下游面系平头，深合现代科学原理。桥面宽7.6米，全宽约8米。桥面用石板铺砌，桥的两端筑有翼状石栏，连同桥上两旁石栏，北面有石柱140个，南面有石柱141个，其中一个已坍损。柱的间距1.8~2米，柱高1.4米，柱头各刻石狮，每个姿态各异，有立的，卧的，蹲的，伏的，大抱小的，小抱大的，各种形式。柱间各嵌石板为栏，栏高约85厘米。桥的西端有两根石柱，柱上各踞一只朝天犼，柱下各有石象一只，雕饰工巧，足增美观。(二)《夜宿卢沟观晓月》选段早就盼望在一个相宜的日子，夜宿卢沟，一览卢沟晓月的景色。今年过节的气氛比往年火炽。在洋溢着欢乐的气氛中，我感到夜宿卢沟观赏晓月的相宜日子，莫过于正月十五上元节了……我们遵照前人的经验，卧床假寐，静待五更。当表针一指到四点的时候，我们就赶忙起床。走出门外，当真听见了此落彼起的报晓鸡鸣。晨寒凛冽，我们踏着如霜似雪的月光走上了卢沟桥。这时，接近满圆的晓月转到了西天，正悬挂在迎面的卢师山上。抬头望月，看得出这时的月与桥的距离是最近的;晓月的亮度比初升和正处中天时，都大得多。这时的晓月是在桥的北侧，永定河的上游，月光顺流而下，视野也显得最为深远。我们在桥上有意地测试了一下晓月的亮度。凭借着月光，不仅看得清碑身上乾隆书写的“卢沟晓月”四个大字，也依稀地辨认出了在桥西碑亭上康熙书写的“察永定河”的一首五言律诗。桥下的永定河，因为大旱缺水，我们虽然没能见到波涛浩渺的壮丽场景，但汩汩有声的淙淙细流，在晓月映照下，也呈现出波光粼粼的景色。这时，看到披着晓月银光的卢沟桥，直至每个玉石栏、柱、栏板，以及485个大小石狮……我们禁不住想起曾在元代做官多年的马可·波罗的描述:“这是一座无可比拟的、世界上最美的桥。”1.材料(一