第三章 幼儿诗课件

第三章幼儿诗授课教师：张娜第三章幼儿诗第三章幼儿诗第一节幼儿诗的概念及其与儿歌的异同第二节幼儿诗鉴赏第三节幼儿诗的创作第三章幼儿诗第一节幼儿诗的概念及其与儿歌的异同

一、幼儿诗的概念1、幼儿诗指适合于幼儿听赏吟诵的自由体短诗.2、古代适合幼儿的诗：孟浩然《春晓》、李白《静夜思》、白居易《草》、《悯农》、骆宾王《咏鹅》、杜牧《清明》2、晚清时期：出现为儿童创作的诗歌。如：黄遵宪《幼稚园上学歌》

第三章幼儿诗幼儿诗《幼稚园上学歌》

上学去，莫停留。明日联袂同嬉游：姊骑羊，弟跨牛；此拍板，彼藏钩。邻儿昨懒受师罚，不许同队羞羞羞！上学去，莫停留。

第三章幼儿诗第一节幼儿诗的概念及其与儿歌的异同

一、幼儿诗的概念1、幼儿诗指适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗.2、古代适合幼儿的诗：孟浩然《春晓》、李白《静夜思》、白居易《草》、《悯农》、骆宾王《咏鹅》、杜牧《清明》2、晚清时期：出现为儿童创作的诗歌。如：黄遵宪《幼稚园上学歌》3、五四时期：产生白话文的自由诗如：叶圣陶、郑振铎、汪静之

第三章幼儿诗儿童诗，“它不是儿歌，而是儿童诗”

——茅盾第三章幼儿诗二、儿歌与幼儿诗的区别

区别

儿歌

幼儿诗思想内容单纯、白描、朗朗上口适宜于歌唱游戏，娱乐和实用功能含蓄。适合吟诵听赏讲求形象和意境题材从日常生活取材，较强的实用性题材广阔，内容丰富深厚写法叙述、白描、说明方式描述事物现象，偏重于明白的展示，追求生动幽默机智的谐趣。“俗味”

注重情感的抒发、意境的创设、表达含蓄。“雅趣”

篇幅短小、结构简单可长可短、结构较复杂韵律语言运用上讲求顺口、音韵和谐，“听”强调幼儿理解诗情画意。句式长短不一。“听赏、诵读”第三章幼儿诗儿歌与幼儿诗相同之处：语言简练情趣性强讲究韵律节奏感强富有音乐美生活化形象化的特色。第三章幼儿诗

诗是儿童感情的营养品。

——金波

受到美的熏陶养成善良的道德意识和高尚的品行情操活跃他们的思维和想象力培养审美和鉴赏能力第三章幼儿诗三幼儿诗的艺术特征

鲜明、充满动感的形象

活泼生动的想像

富于情趣的构思

自然、明快的韵律“诗言志”

“诗缘情”——抒情口语化和音乐性相结合的语言第三章幼儿诗腾毓旭《小草》小草，小草，被谁用脚踏倒。露珠是它的眼泪，叭嗒叭嗒，碎了。太阳公公看见了，替它把泪擦掉。风儿婆婆看见了，轻轻把它扶好。小草笑了，摇着嫩嫩的叶片，吱吱吱吱长高。

鲜明、充满动感的形象

幼儿诗的形象必须可观可感、具体鲜明，借助幼儿听得见声音、看得见色彩的形象真切地展露能打动他们的思想情感。第三章幼儿诗陶行知《红叶》飞，飞，飞，满天的飞。哪儿来的这些蝴蝶？原来是红叶。

鲜明、充满动感的形象

从幼儿感到亲近的生活中捕捉那些可以入诗的形象并作动态的描摹，使之成为一种具有强烈动感的形象圣野《欢迎小雨点》来一点，不要太少。来一点，不要太多。来一点，小苗们撑着伞等。来一点，荷叶钻出水面来等。小水塘笑了，一点一个小笑涡。小野菊笑了，一点敬一个礼。第三章幼儿诗

幼儿诗的艺术特征

鲜明、充满动感的形象

活泼、生动的想像

富于情趣的构思

自然、明快的韵律“诗言志”

“诗缘情”——抒情

口语化和音乐性相结合的语言第三章幼儿诗活泼、生动的想像诗人最重要的才能是运用想像。幼儿处于想象力旺盛发展的时期。体现幼小孩子的特点表现手法：夸张、比喻、拟人再造想像简单、活泼、生动、夸张性和幻想性。幼儿诗表现的是幼儿特有的想像。

活泼、生动的想像第三章幼儿诗英国斯蒂文森《冬天》冬天的太阳，冰冷的火球，爱睡懒觉，迟迟不起来，只照耀一两个钟头，然后，像血红的橘子，沉入西方。…………冷风火辣辣刺我的脸儿，撒我一鼻子冰冻胡椒粉。…………全冻成生日蛋糕一整块。想像的手法：比喻、拟人

活泼、生动的想像第三章幼儿诗张国南《春天是这样来的》叮咚叮咚,小溪试了试清脆的嗓子

啊,春天是唱着歌来的!

忽啦忽啦,

树枝弯弯柔软的腰,

啊,春天是跳着舞来的!哔剥哔剥,

春笋在泥土里快乐地拔节，

啊,春天是放着鞭炮来的!

想像的手法：拟人

活泼、生动的想像第三章幼儿诗

幼儿诗的艺术特征

鲜明、充满动感的形象

活泼、生动的想像

富于情趣的构思

自然、明快的韵律“诗言志”

“诗缘情”——抒情

口语化和音乐性相结合的语言第三章幼儿诗富于情趣的构思幼儿诗的构思=新颖、别致+幼儿稚拙的情趣情趣的因素：（1）对平凡生活中物象的新鲜想像和精心设计（2）采用巧妙、别致的形式（3）创造包含幼儿情趣的意境（4）设置一些悬念和情节第三章幼儿诗对平凡生活中物象的新鲜想像和精心设计台湾谢武彰《春天》风跑得直喘气向大家报告好消息春天来了，春天来了花朵站在枝头上看不见春天就踮起脚尖，急着找春天在哪里花，不知道自己就是春天侧面表现拟人稚拙幽默欢快有趣第三章幼儿诗瞧他

一边饭往嘴里划，

一边

从那洞洞往下撒。

如果

饭桌是土地，

而且

饭粒会发芽。

你们听了这笑话，

都要

摸一摸下巴。

要是

也有一个洞洞，

那就

赶快塞住它。从前

有个奇怪的娃娃，

娃娃

有个奇怪的下巴，

下巴

有个奇怪的洞洞，

洞洞

谁知道它有多大。

那么

一天三餐饭，

他呀

餐餐种庄稼。

可惜

啥也没有种出来，

只是粮食白白被糟踏。

《下巴上的洞洞》

采用轻巧、别致的形式夸张自然口语化连珠体儿歌第三章幼儿诗创造包含幼儿情趣的意境黎焕颐《春妈妈》春，是花的妈妈。红的花，蓝的花，张开小小的嘴巴，春妈妈用雨点喂她……展现百花盛开的景象拟人的手法第三章幼儿诗设置一些悬念和情节南斯拉夫诗人布兰科·乔皮奇特的《病人在几层》：

著名的亚娜医生，/家里的电话响个不停。“喂！喂！亚娜大夫，/有个客人，嗓子得了急病。”“客人，什么客人？/是外国人吗？”“对对，一点不错，/是刚从非洲来的！”“我马上就去，/快告诉我：什么地方？在几层？”“几层？嗯嗯……/他病得很厉害，可能是二层或三层。"/亚娜大夫觉得奇怪，/"什么什么，到底是几层？"“对不起，大夫，/我实在说不清。/我们这儿是动物园，/一个长颈鹿突然嗓子疼，/他站在大楼旁边，/疼处可能在二层或三层。"

第三章幼儿诗

幼儿诗的艺术特征

鲜明、充满动感的形象

活泼、生动的想像

富于情趣的构思

自然、明快的韵律“诗言志”

“诗缘情”——抒情

口语化和音乐性相结合的语言第三章幼儿诗

注意节奏的明朗、音韵的自然和谐，力求诗中内在的感情起伏和外在的音响节奏“声情相应”，表现出“语言的音乐”。

自然、明快的韵律第三章幼儿诗

自然、明快的韵律屋檐的流水，滴答，滴答，解冻的小河，哗啦，哗啦，水塘的小鸭，呷呷，呷呷，南来的大雁，哏儿嗄，哏儿嗄，他们都在说：“春天来啦！”佟希仁《春天来了》第三章幼儿诗四、幼儿诗的类型

叙事诗

童话诗

抒情诗

讽刺诗

散文诗题画诗第三章幼儿诗叙事诗概念：以诗的形式讲述取材于现实生活的故事，有较完整的情节，对其中的人物形象也做一些刻画。题材：日常生活或游戏情景作品：柯岩《“小兵”的故事》（《帽子的秘密》）《姐姐的本子》张秋生《半个喷嚏》第三章幼儿诗我很想学着写字，可是我没有本子。

我就把姐姐的书包打开，在书皮上写下自己的名字。

一口气写了好几个“小丫”，歪歪斜斜有小有大，

我看来看去不大好，决定找个样子照着画。

姐姐的本子写满了字，整整齐齐非常好看。

我就照着一个个地描，弯弯曲曲地把空格填满。

等姐姐跳绳把脚跳酸，打开本子要把算术算，

我心想这回她准得夸我能干，谁知她抓住本子又哭又喊。

哭得妈妈只好不去做饭，奶奶也戴上花镜把本子看，所有的人都说我不好，劝她别哭了重写一遍。

我写字累得满头是汗，墨水都抹到了鼻子尖，到头还惹得姐姐哭了一场，唉，她的书包我再也不翻!姐姐的本子第三章幼儿诗概念：侧重直接抒发内心情感的幼儿诗，是相对于叙事类的幼儿诗而言。题材：生活现象的感受、对自然景物的情感和联想作品：《家》《雪的话》抒情诗第三章幼儿诗童话诗概念：童话故事与诗歌形式的结合。是叙事诗类的一支有完整的情节，人物多是拟人形象。作品：鲁兵《小猪奴尼》《雪狮子》

俄罗斯普希金《渔夫和金鱼的故事》

马尔夏克《笨耗子的故事》第三章幼儿诗

小朋友,

小朋友

雪地里,

滚雪球.

雪球堆只大狮子

狮子开大口.

少条尾巴怎么办?

有了,插上一把破扫帚.

半夜里

静悄悄

雪狮子,

伸伸腰,

一蹦一蹦站起来,

摇头晃脑大声叫:

"我是大狮子,

办气最最大.

谁敢不听我的话

我就一口咬死它.

这会我饿了

谁来填填我的肚子呀?"它看见小狗,

就去咬小狗

它看见小猫，

就去咬小猫；

吓得小狗汪汪叫：

“狮子来了，快快跑”

吓得小猫喵喵叫：

“狮子来了，快快逃”

有位老爷爷

听见猫叫狗叫，

走出门来瞧瞧

笑得胡子一翘一翘。

“小猫，小狗，

别跑，别走。

哪有狮子屁股上

长了一把破扫帚？”

《雪狮子》

鲁兵第三章幼儿诗雪狮子说：

“也好，也好，

小猫小狗火里烤了吃，

你小老头儿也跑不了。“

老爷爷说：

“顶好，顶好，

你先坐着烤烤火，

等会儿就能尝到好味道。“

小狗搬柴，

小猫搬草，

干柴和干草

堆了一人高。

老爷爷一划自来火，

柴草呼呼呼呼冒火苗。

雪狮子

来到老爷爷家门口，

雪狮子

朝着老爷爷一声吼：

“小狗小猫不够吃，

再吃一个小老头。”

小狗打哆嗦，

小猫往后躲，

老爷爷呢？

慢腾腾地把话说：

“狮子，狮子，累了吧？

请你坐一坐。

狮子，狮子，冷了吧？

请你坐一坐。

请你烤烤火。

等会吃了小狗和小猫，

吃了小狗小猫再吃我。”

第三章幼儿诗真古怪，

真稀奇，

雪狮子

在哪里？

只有一把破扫帚

留在这儿雪地里。

小朋友

找来找去找不到；

小朋友

猜来猜去猜不着。

找不到，

猜不着，

快去问问老爷爷，

要不，去问问小狗和小猫。雪狮子说：

“不得了，不得了，

我的汗水象雨浇。”

老爷爷说，

“你伤风，你感冒，出点汗水就会好。”

雪狮子说：

“受不了，受不了，我的身子在变小。”

老爷爷说：

“快加柴，快加柴，管你受不受得了——”

后来呢？

鸡叫了，

天亮了，小朋友们

打个滚儿起来了。

第三章幼儿诗

耗子妈妈哄她宝宝：

“吱吱吱吱，快快睡觉！

给你面包皮儿咬，

给你蜡烛头儿嚼。”

可小耗子回答她道：

“你的嗓子过分细小。

我说妈妈你别叫，

给我去把保姆找！”

耗子妈妈到处跑，

去求一只鸭子道：

“鸭子大婶，请上我家，

把我孩子给摇摇。”

鸭子对小耗子唱道：

“嘎嘎嘎嘎，睡吧宝宝！

下过雨我园里找找，

给你小虫找一条。”

可笨耗子老没睡着，

迷迷糊糊对她说道：

“你的嗓子不大好，

声音大得不得了！”

耗子妈妈到处跑，

去求一只青蛙道：

“青蛙大婶，请上我家，

把我孩子给摇摇。”

青蛙一本正经唱道：

“呱呱呱呱，哭多不好！

睡吧睡到大清早，

给你蚊子吃个饱。”

可笨耗子老没睡着，

迷迷糊糊对她说道：

“你的嗓子不大好，

唱的歌儿太单调！”

笨耗子的故事（马尔夏克）

第三章幼儿诗

耗子妈妈到处跑，

去求一只母猪道：

“母猪大婶，请上我家，

把我孩子给摇摇。”

母猪哑着嗓子直叫，

哄那不听话的宝宝：

“儿儿儿儿，快睡觉！

胡萝卜你要不要？”

可笨耗子老没睡着，

迷迷糊糊对她说道：

“你的嗓子不大好，

声音凶得不得了！”

耗子妈妈到处跑，

去求一匹母马道：

“母马大婶，请上我家，

把我孩子给摇摇。”

母马对小耗子唱道：

“伊呵呵呵，乖乖睡觉！

身子朝里睡睡好，

麦子给你一大包！”

可笨耗子老没睡着，

迷迷糊糊对她说道：

“你的嗓子不大好，

我给吓得卜卜跳！”

第三章幼儿诗耗子妈妈心想道：

只好去把母鸡找。

“母鸡大婶，请上我家，

把我孩子给摇摇。”

母鸡对小耗子唱道，

“咕咕咕咕，别怕，宝宝。

我用翅膀把你抱，

这儿暖和静悄悄。”

可笨耗子老没睡着，

迷迷糊糊对她说道：“你的嗓子不大好，

叫人简直睡不着！”

耗子妈妈到处跑，去求一条梭鱼道：“梭鱼大婶，请上我家，

把我孩子给摇摇。”

梭鱼对小耗子唱道--

可是声音全听不到：

鱼嘴动得真热闹，

唱什么却不知道。。。

可笨耗子老没睡着，

迷迷糊糊对她说道：

“你的嗓子不大好，

实在轻得听不到！”

耗子妈妈到处跑，

最后去求一只猫：

“猫大婶啊，请上我家，

把我孩子给摇摇。”

猫对这小耗子唱道：

“喵喵喵喵，睡吧宝宝！

喵喵，上床快睡好，

喵喵，好好睡一觉。”

那笨耗子快要睡着，

迷迷糊糊对她说道：

“你的嗓子真正好，

声音甜得不得了！”

耗子妈妈回家来，

往小床上瞧了瞧，

可笨耗子不见了，

到处找也找不着。。。第三章幼儿诗讽刺诗概念：是一种具有较为明显的批评、规劝意味的幼儿诗。题材：幽默风趣、善意的批评和劝告作品：鲁兵《下巴上的洞洞》

柯岩《小弟和小猫》

第三章幼儿诗散文诗概念：是用散文形式写的抒情诗。对比：比一般的抒情诗自由灵活，在语言形式上，它分段不分行，不要求有沿革的韵律，但比一般的散文注重节奏。作品：冯幽君《春雨沙沙》第三章幼儿诗

春雨沙沙，春雨沙沙．．．．．．沙沙的春雨，像千万条丝线飘下．．．．．．穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。还织出一条清亮的小河，河里的鱼儿欢快地地摇动着尾巴。河的对岸，一座小山。山坡下，有播种的农民；山坡上，有植树的娃娃．．．．．．啊，多美的图画！《春雨沙沙》冯幽君第三章幼儿诗题画诗：根据图画或摄影作品画面题写的诗歌特点——诗的内容源于画面，但不为画面所拘束，往往是将画面的内容作为诗情的引发点，表达幼童所能理解并易于产生共鸣的思想感情。题画诗可以脱离画面，作为一种诗歌的体式独立存在第三章幼儿诗四、幼儿诗的类型

叙事诗

童话诗

抒情诗

讽刺诗

散文诗题画诗第三章幼儿诗本节重难点

幼儿诗与儿歌的区别幼儿诗的艺术特征幼儿诗的类别第三章幼儿诗第二节幼儿诗鉴赏第三章幼儿诗诗是心灵智慧的产物，是新文学的最原始、最永恒的艺术样式，而幼儿诗在天真无邪的感情、无拘无束的想象、率真稚拙的语言更能体现人类原始的生命冲动和灵性激荡。一个孩子从呱呱坠地起，就与诗歌天生有缘。朱光潜认为：“一切纯文学都要有诗的物质。”。第三章幼儿诗幼儿诗鉴赏包括“鉴”与“赏”两层意思。如何对幼儿诗进行鉴赏呢？第三章幼儿诗充分把握和理解幼儿诗作品的形象在幼儿诗歌鉴赏中要善于张开联想与想象的翅膀（如《明亮的小窗》P61）抓住意象，并反复揣摩意象第三章幼儿诗如《大海睡了》风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里大海睡着了。她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声是她熟睡的鼾声。总而言之，我们要从语言、意象、意蕴层面来鉴赏。第三章幼儿诗

第三节幼儿诗创作第三章幼儿诗幼儿诗是一种文学样式，同时它也是一种方式，一种观察方式，思维方式，表达方式，感受方式。幼儿诗既然是诗，它必须具有诗的特质。善于以孩子们的眼光去捕捉，提示生活中蕴含诗意的事物，用切合幼儿心理的想象、符合幼儿语言特点的天真口吻、富有情趣地表现出来。创作无定法，不能拘泥于框框或者受约束，但在创作是要遵守一定的原则，讲究一定的方法。第三章幼儿诗一、幼儿诗创作时应注意的几个原则必须有健康积极的主题要有丰富多样的题材要有充沛的感情要有浓郁的幼儿情趣必须有鲜明的情趣要有优美的语言和流畅的韵律。保持一颗“童心”，万物皆有灵，万物皆有情。第三章幼儿诗二、幼儿诗的写法1．比喻法（明喻、暗喻）P722．排比法3．拟人法4．摹声法5．假设法6．夸张法7．疑问法8．对比法9．对话法第三章幼儿诗(一)比喻法1.明喻法“甲”好像“乙”的格式，直接比喻，用明喻法适合描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。如：

云云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家第三章幼儿诗2.暗喻法不说出比喻的事物，让读者自己联想，可以表现丰富的联想，符合幼儿的接受心理。妈妈妈妈是一个闹钟每天早晨叫我起床第三章幼儿诗（二）排比法用同一个词同一种句型描写一个事物，可以表现节奏，加深印象。

微笑

微笑是开在脸上的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖微笑比糖更甜微笑比花更香第三章幼儿诗（三）拟人法把事物比拟成人，活泼可爱、生动有趣。

如《唱歌的小河》P73

小河很喜欢唱歌，一边走，一边唱，碰到了大石头，歌声更加嘹亮。第三章幼儿诗（四）摹声法模仿自然万物的声音，形象生动，增加趣味。

老祖母的牙齿