教学设计-基础会计电子教案 专题二 会计的核算方法VIP

教学设计方案项目名称专题二会计的核算方法任务名称学习情境一会计的认知课时2学时授课教师教学对象教学目标【学习目标】掌握会计的概念和特点；了解会计的产生和发展；掌握会计的两种基本职能【技能目标】能准确理解会计的概念；理解会计的基本职能包括的内容【情感目标】培养学生进一步学习会计知识和技能的兴趣。教学重点教学难点重点：会计的概念和特点；会计的基本职能及其所包括的具体内容难点：对会计概念的理解教学准备课件、课本、教案、超星平台教学方法任务驱动法、案例分析法、小组竞争法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与思政任务准备1.知识任务：在超星学习平台给学生发送任务，让学生在互联网查找“会计”产生与发展的过程。划分小组：每4个人一个小组。2.通过查阅各种资料，总结我国会计产生与发展的过程。1.按时完成任务大致了解了“会计”的发展史2.每组同学总结出一份我国“会计”发展历程的思维导图。让学生对即将学习的知识有所了解，使学习更有针对性。培养学生对会计工作的兴趣。任务导入（10min）教师任务一：提出问题：1.会计的起源是什么？2.会计经历了怎样的发展历程呢？学生任务一：小组讨论，积极回答问题依据提出职业情景回答问题，活跃氛围，迅速投入教学。通过组间讨论，激发学生学习兴趣。任务指导（20min）教师任务二：【幻灯片演示】一、会计的产生与发展1.总结会计的产生与发展的过程：总结会计在我国的发展的三个阶段：古代会计—近代会计—现代会计【提问】我们已经了解了会计的起源和发展，可是作为会计专业的学生，我们又为什么要学习会计呢？学生任务二：1.了解会计的产生与发展：会计作为具有独立意义的会计特征，是早在原始公社制时就表现出来的。随着社会生产力的不断发展，生产规模的扩大和生产社会化，会计逐渐从生产职能中分离出来，成为由专职人员进行的专职工作。2.我国会计发展的过程。2.思考教师提问。初步了解会计的产生与发展过程。任务实施（50min）教师任务三：【幻灯片演示】二、会计的职能1.核算职能，亦称会计的反映职能。2.监督职能两大基本职能之间的关系：相辅相成、辩证统一：核算是监督的基础，监督则是核算的延续和深化3.其他职能①预测职能②决策职能③评价职能【幻灯片演示】会计的特点1.会计是一项经济管理活动【提问】你知道几种计量尺度？2.会计以货币为主要计量单位3.会计具有核算和监督的基本职能4.会计是一个经济信息系统5.会计采用一系列专门方法四、会计的含义五、会计机构设置1.设置原则2.机构设置学生任务三：1.掌握会计的基本职能；明了会计两大基本职能之间的关系；知道会计的职能，除了两大基本职能之外还有其他的职能。2.学生根据教师提问，以小组为单位进行思考、讨论并得出计量尺度包括——实物量度：(千克，吨，米，台，件等);劳动量度：(劳动日，工作工时等);货币量度：(元，角，分等)。3.掌握会计的含义、特点；掌握会计机构设置的原则以及会计机构设置的几种方式。通过对会计职能的学习使学生初步了解“会计”是做什么的。通过学习掌握会计的概念、特点，以及会计机构设置的原则。任务总结（8min）教师任务四：重点讲解学生可能存在的问题。会计的两大基本职能。会计的定义、特点。会计机构的设置原则。学生任务四：小组派代表汇总本组完成情况，并总结问题。学生通过总结，对自身存在问题予以纠正，同时对所学内容进行强化掌握。课后任务（2min）教师任务五：布置作业：1.名词解释：会计、会计的两大基本职能、会计机构设置原则。2.配套习题集。学生任务五：认真完成教师布置任务。通过布置任务的形式对于学生课下进行强化。教学效果评价1.对之前课程评价进行总结。2.对当堂课程中的内容进行评价。学生对教师评分对于所学情况给予教师反馈教师根据反馈结果及时调整和改进教学方法。教学反思问题诊断：改进措施：

项目名称专题二会计的核算方法任务名称学习情境二会计核算的认知课时2学时授课教师教学对象教学目标【学习目标】了解并掌握会计的基本假设；会计信息的质量要求；会计核算的方法【技能目标】理解会计基本假设；理解会计信息的质量要求【情感目标】培养学生严谨性的职业素养教学重点教学难点重点：会计的基本假设、会计信息的质量要求难点：会计的基本假设、会计信息的质量要求教学准备课件，课本、部分原始凭证、教案、超星平台教学方法任务驱动法、案例分析法、小组竞争法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与思政任务准备1.知识任务：在超星学习平台给学生发送任务，让学生以小组为单位去查阅、讨论什么是“法律主体”。2.通过查字典，着重理解两个词的含义：实质、形式。按时完成任务查找概念“法律主体”、“实质”、“形式”让学生对即将学习的知识有所了解，使学习更有针对性。培养学生认真、谨慎的职业素养。任务导入（10min）教师任务一：提出问题：会计的两大基本职能是什么？学生任务一：学生积极回答问题，活跃氛围，迅速投入教学。复习旧知识，激发学生学习兴趣。任务实施（70min）教师任务二：【幻灯片演示】会计核算的基本前提会计核算的基本前提亦称会计基本假设，是对会计核算时间和空间范围以及所采用的主要计量单位等所作的合理假定，是企业会计确认、计量、记录和报告的前提。（一）会计主体【提问】请分析“企业集团中的母公司拥有若干子公司，母、子公司是不同的法律主体，如果为了全面反映企业集团的财务状况、经营成果等信息，是否可以将企业集团作为一个会计主体进行编制合并财务报表？”（二）持续经营（三）会计分期（四）货币计量二、企业信息质量要求（一）可靠性【案例】某公司的财务造假手段，例如：通过虚增收入和资产、虚减成本费用和负债的方式以达到虚增利润的目的。通过案例，加入思政教育。（二）相关性（三）可理解性（四）可比性（五）实质重于形式实质、形式——融资租赁（六）重要性（七）谨慎性（八）及时性三、会计核算方法设置账户复式记账填制和审核凭证登记账簿成本计算财产清查编制财务会计报告学生任务二：以小组为单位思考并积极教师提问。掌握会计核算的四个基本假设：会计主体——会计工作服务的特定对象，是会计确认、计量和报告的空间范围。持续经营，明确了会计工作的时间范围。会计分期又称会计期间，是对会计工作时间范围的具体划分。货币计量。3.学生以小组为单位进行讨论分析。并得出结论：对于不具备专业知识的财务报表阅读者和投资者来说，想要通过阅读财务报表就发现一家公司财务造假是很难的。因此，作为会计工作者，为会计信息大众提供专业且公允的信息是自己的岗位职责所在。4.学生以小组回答课前布置作业——实质与形式的概念。在老师的总结与讲解下，理解“融资租赁”。从而进一步理解实质重于形式的质量要求。5.学生理解掌握会计核算方法。理解并掌握会计核算的基本前提。掌握会计信息质量要求，并且通过思政教育，使学生们认识到，今后步入社会，在各种诱惑面前，一定要保持初心，遵守法律法规的要求，为企业和社会服务。理解掌握会计核算方法。任务总结（8min）教师任务五：重点讲解学生可能存在的问题。1.会计主体划分了空间范围；持续经营划分了时间范围。2.实质重于形式原则—融资性租赁。学生任务五：小组派代表汇总本组完成情况，并总结问题。学生通过总结，对自身存在问题予以纠正，同时对所学内容进行强化掌握。课后任务（2min）教师任务六：布置作业：1.简答：会计基本假设、会计信息质量要求、会计核算方法。2.配套习题集。学生任务六：认真完成教师布置任务。通过布置任务的形式对于学生课下进行强化。教学效果评价1.对之前课程评价进行总结。2.对当堂课程中的内容进行评价。学生对教师评分对于所学情况给予教师反馈教师根据反馈结果及时调整和改进教学方法。教学反思问题诊断：改进措施：项目名称专题二会计的核算方法任务名称学习情境三会计要素与会计等式课时2学时授课教师教学对象教学目标【学习目标】了解会计要素的概念和构成内容；掌握资产、负债、所有者权益的概念和组成内容；【技能目标】能准确列举一间具体企业的资产、负债和所有者权益；能熟练判断企业某一具体项目属于资产、负债、所有权益中的哪个会计要素；【情感目标】引导学生走入社会，走入企业，初步建立会计职业情感。教学重点教学难点重点：资产、负债、所有者权益的概念；资产、负债、所有者权益的具体内容；难点：对资产、负债、所有者权益的深刻理解。教学准备课件，课本、部分原始凭证、教案、超星平台教学方法任务驱动法、案例分析法、小组竞争法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与思政任务准备知识任务：在超星学习平台给学生发送任务，让学生以小组为单位去讨论“生产制造业从筹备资金建立企业开始的整个生产经营过程”。按时完成任务，各组以书面的形式总结出“生产制造业的生产经营过程”。让学生对即将学习的知识有所了解，使学习更有针对性。任务导入（10min）教师任务一：【情景导入】提问：瑞幸咖啡的资产都有哪些呢？教师总结：教师总结：今天我们通过分析瑞幸咖啡店，了解了会计中的一种“资产”，我们说资产就是会计要素中的一种，那么会计要素除了资产还有什么呢？为了深入学习会计要素，我们首先来了解一下会计对象的概念。学生任务一：学生积极回答问题，活跃氛围，迅速投入教学。通过身边案例的分析与讨论，激发学生学习兴趣。任务实施（70min）教师任务二：【幻灯片演示】一、会计对象与资金运动规律会计对象：是会计核算和监督的内容。资金运动的规律：在日常经营中，企业沿着供应、生产、销售三个经营过程，从货币资金开始，又回到货币资金，这是一个资金循环过程。请同学们分析一下，“签订经济合同”、“购买办公用品”、“商务谈判”等活动中，哪项属于会计对象范畴？【幻灯片演示】会计要素会计要素的概念；会计要素的构成：资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六个方面。1.资产2.负债3.所有者权益4.收入5.费用6.利润会计要素计量属性及其应用原则(一)历史成本(二)重置成本(三)可变现净值(四)现值(五)公允价值四、会计等式（一）会计等式的含义提问：企业在日常生产经营过程中发生的经济业务会不会有打破这个等式平衡的呢？【幻灯片演示】（二）经济业务对会计等式的影响1.资产与权益同时增加2.资产与权益同时减少3.资产之间有增有减4.权益之间有增有减教师总结：无论企业在生产经营过程中发生什么样的经济业务，引起资产、负债和所有者权益这三个会计要素在数量上发生怎样的增减变化，都不会破坏会计基本等式的平衡关系。学生任务二：学生根据课前任务，积极发言，阐述企业的经济活动过程。学生以小组为单位，积极讨论并回答问题：购买办公用品属于会计对象范畴。学生认真思考，积极回答问题。学生们认为不会打破会计等式的平衡。理解并掌握会计对象概念、资金运动规律；会计要素的概念、内容；会计要素计量属性及其应用原则；明了会计等式的含义，可以清楚说出一项经济业务会对会计等式产生什么样的影响。任务总结（8min）教师任务五：重点讲解学生可能存在的问题。1.资金运动的规律。2.经济业务对会计等式的影响。学生任务五：小组派代表汇总本组完成情况，并总结问题。学生通过总结，对自身存在问题予以纠正，同时对所学内容进行强化掌握。课后任务（2min）教师任务六：布置作业：名次解释：会计对象、会计要素、会计等式。2.简答：会计要素的内容；经济业务对会计等式的影响。3.配套习题集。学生任务六：认真完成教师布置任务。通过布置任务的形式对于学生课下进行强化。教学效果评价1.对之前课程评价进行总结。2.对当堂课程中的内容进行评价。学生对教师评分对于所学情况给予教师反馈教师根据反馈结果及时调整和改进教学方法。教学反思问题诊断：改进措施：

项目名称专题二会计的核算方法任务名称学习情境四会计科目和账户的设置课时2学时授课教师教学对象教学目标【学习目标】了解会计科目及账户的概念；理解会计科目与账户间的区别与联系【技能目标】能说出会计科目的分类；能正确地识别账户的基本结构，会计算账户期末余额【情感目标】培养学生会计思维方式，提高学生学习会计的兴趣教学重点教学难点重点：了解会计科目与账户的联系与区别；账户的基本结构难点：账户期末余额的计算教学准备课件，课本、部分原始凭证、教案、超星平台教学方法任务驱动法、案例分析法、小组竞争法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与思政任务准备知识任务：在超星学习平台给学生发送任务，让学生以小组为单位汇报班会收支账。按时完成任务，各组以书面的形式上交作业。让学生对即将学习的知识有所了解，使学习更有针对性。任务导入（10min）教师任务一：【反馈课前任务】展示各组汇总上来的“班会收支账”，并提问：大家是否满意汇报上来的班会收支账呢？【情景导入】小张开了一家加工厂，现在要对加工厂的经济业务进行核算。那么你觉得需要核算什么呢？请思考：你如果是该企业的经营者，你觉得需要核算哪些项目？学生任务一：学生积极踊跃对各个“班会收支账”提出相应的漏洞，课堂氛围活跃，迅速投入教学。学生用六大要素的内容进行回答。通过身边案例的分析与讨论，激发学生学习兴趣。任务实施（70min）教师任务二：【幻灯片演示】一、设置会计科目（一）认识会计科目会计科目是对会计对象的进一步细化和“名字具体化”。会计科目的分类1.按经济内容分类可分为六大类，即资产类科目、负债类科目、共同类科目、所有者权益类科目、成本类科目、损益类科目。2.按提供提供信息的详细程度分类（1）总分类科目（2）明细分类科目（三）会计科目的设置原则合法性、相关性、实用性提问：根据课本中表2-11的会计科目，尝试来讲一讲一个企业都要核算哪些项目？二、设置会计账户（一）认识账户（二）账户的基本结构三、会计科目与会计账户的区别和联系学生任务二：学生以小组为单位，积极讨论并回答问题：库存现金（现金）、固定资产（厂房、建筑、生产设备等）、银行存款等。理解并掌握会计科目概念、会计科目的分类；会计科目的设置原则；认识会计账户、账户的结构；掌握会计科目与会计账户的区别与联系。任务总结（8min）教师任务五：重点讲解学生可能存在的问题。1.会计科目的概念。2.日常账户的结构与教学中的T型账户结构。3.会计科目与会计账户的区别与联系。学生任务五：小组派代表汇总本组完成情况，并总结问题。学生通过总结，对自身存在问题予以纠正，同时对所学内容进行强化掌握。课后任务（2min）教师任务六：布置作业：名次解释：会计科目、会计账户。2.简答：会计科目的分类、会计科目与会计账户的区别与联系。3.配套习题集。学生任务六：认真完成教师布置任务。通过布置任务的形式对于学生课下进行强化。教学效果评价1.对之前课程评价进行总结。2.对当堂课程中的内容进行评价。学生对教师评分对于所学情况给予教师反馈教师根据反馈结果及时调整和改进教学方法。教学反思问题诊断：改进措施：

项目名称专题二会计的核算方法任务名称学习情境五复式记账法课时2学时授课教师教学对象教学目标【学习目标】了解会计科目及账户的概念；理解会计科目与账户间的区别与联系【技能目标】能说出会计科目的分类；能正确地识别账户的基本结构，会计算账户期末余额【情感目标】培养学生会计思维方式，提高学生学习会计的兴趣教学重点教学难点重点：了解会计科目与账户的联系与区别；账户的基本结构难点：账户期末余额的计算教学准备课件，课本、部分原始凭证、教案、超星平台教学方法任务驱动法、案例分析法、小组竞争法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与思政任务准备知识任务：在超星学习平台给学生发送任务，预习课本记账方法，每人总结记账方法都有哪些。按时完成任务，每人以书面的形式上交作业。让学生对即将学习的知识有所了解，使学习更有针对性。任务导入（10min）教师任务一：【情景导入】经济业务：从银行提取现金500元。请分析会计等式中的哪些发生了变化？请问：我们应该用什么方法记录这些要素的变化呢？学生任务一：学生积极踊跃，课堂氛围活跃，迅速投入教学。通过案例的分析与讨论，激发学生学习兴趣。任务实