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文档简介
《走进春天》综合实践活动设计【设计思路】综合实践活动是以研究性学习为主导学习方式,是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。其目的旨在让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验,培养创新精神,实践能力和终身学习能力。它从现实生活出发,又超越现实生活,在现实生活的基础上,联系已有的知识和生活经验,认真观察,深入采访,勤于思考,勇于创造,并提出自己的见解。春风吹来了,春天的脚步近了。渐渐地,青的草,绿的叶,可爱的燕子,各种新鲜的水果、蔬菜……形成了多姿多彩的春天。学生享受着暖洋洋的春日、和煦的春风,学习着有关春天的课文,背诵着有关春季的古诗,唱着春天的歌曲,然而对于春天,你们又有多少了解呢?你们认真观察,研究过春天吗?为了让学生从多角度了解春天,确立了本次综合实践活动课的主题----《走进春天》。【活动目标】1、知识与能力。引导学生关注春天,培养学生的观察力、表达能力、合作能力、与人交往的能力,养成善于倾听的习惯。2、过程与方法。通过多渠道的搜集、整理材料、汇报与交流,加深学生对春天的了解。3、情感态度、价值观。通过参与活动,使学生了解春天、认识春天、热爱春天,爱护春天,逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。教学重点:指导学生认识春季的基本特征,了解春天里的主要节日。
教学难点;培养学生的观察能力,使学生感知春季里动植物的变化。
【活动准备】各组的活动方案,有关春天的资料,春天的图片。(学生在课前的研究方案???)【教学过程】一、激情导入。同学们,春回大地,万象更新,好一派生机勃勃的景象!充满了诗情画意。今天这节课,就让我们一起走进春天,聆听春的消息,在春姑娘的诗意心灵里徜徉吧!同学们,两周前,我们确定了《走进春天》这个活动主题,大家就快乐的学习着、研究着、忙碌着。在今天的活动中,就让我们相互交流,展示研究成果,各个小组可以运用不同形式,把你们在活动中留心到的春天的景象,或活动中的收获,相互交流一下,让大家共同分享你的活动成果。二、看图说成语、词语。展示春天的图片,引导学生说成语、ABB、ABAC形式的词语、积累词语。(我觉得只是春天的成语及词语就可以了。???)三、各组汇报活动成果(小组长主持)。1、春天如此迷人,诗人都爱吟诵春天。(先出示一首古诗《春晓》,再让学生说一说整理的关于春天的诗词。???)有请“春之诗词”组的同学为我们带来有关春天的古诗。“春之诗词”组的同学汇报:A、诗配画(个别朗诵)。师评价:不仅画得好,读得也棒。B、诗配画制成幻灯片(小组读)。师评价:真是诗中有画,画中有诗。C、古诗新唱。师评价:你们让古诗更有魅力了。D、小老师领读。师评价:读得这么有感情、节奏,请你们领着大家一起读吧!E、师补充古诗齐读。2、请“春之绘画”组的同学出示根据观察或诗人的描述绘画的春景图。两位同学介绍图画内容。师:春天在你们的笔下变得如此斑斓,你们的版面设计也如此别致,真让我们大饱眼福的同时还大饱耳福了!3、“春之声”组:欣赏歌曲《春天在哪里》。???4、“春之常识”组:师:春天不仅美丽,而且包含着许多知识。相信听了“春之常识”组的同学的介绍,你们一定有很大的收获。(学生应提前进行搜集资料。???)A、春天有什么花?B、春天小动物有什么变化?C、春天天气多变,要注意什么?D、赏花踏青时要注意什么?E、春天的食物安全方面要注意什么呢?F、鲜花摆放方面有什么窍门吗?感谢“春之常识”组同学为我们带来这么多的知识,有了你们,我们的生活更美好了!四、小练笔。我们在春光中学习、生活、嬉戏、玩耍,和春光融为一体,现在就让我们用手中的笔留住春天吧!争取用上刚才积累的成语、词语,诗句。让你的片段突出春天美在哪里。学生练习。师生点评(两三个同学的习作片段)。五、课外延伸1、以“春来了”为主题出一张小报。2、开展“多彩的春天”为主题的班级展览活动,展出同学们收集的图片、文字资料、小报、画报等。六、总结升华:这节课,我们从不同角度感受了春
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