二年级下综合实践教案

综合实践活动综合实践活动2020—2021学年

二年级下学期综合实践活动姓名综合实践活动学科教学实施注意事项2017年9月，教育部颁布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称为《纲要》）。《纲要》规定了中小学综合实践活动课程的课时：“小学1~2年级，平均每周不少于1课时；小学3〜6年级和初中，平均每周不少于2课时。中小学综合实践活动的主要方式为考察探究、社会服务、设计制作（劳动技术、信息技术）、职业体验以及党团队教育活动、博物馆参观等。通过课程的实施，学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自我、社会和自然三者内在联系的整体认识，以及价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。教学中力图面向学生完整的生活世界，鼓励学生从自身成长需要出发，主动参与并亲身经历实践过程；教师结合当地实际，从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，自主开发综合实践活动课程资源。《综合实践活动》是教学内容的重要载体，是课程实施的重要依据。本书强调学生亲身经历各项活动，在“动手做”“实验”“探究”“设计”“创作”“反思”的过程中进行“体验”体悟”“体认”；在全身心参与的活动中发现、分析和解决问题，体验和感受生活，发展实践创新能力。本书的内容包括“考察探究”“设计制作”“社会服务”“职业体验及其他”四部分，每一部分内容的编排既相对集中，又相对独立。多数内容选自《纲要》附件中安排的主题，并结合我省实际增加适当的内容。为方便教学，学校可根据自身实际，在活动设计时有所侧重,以某种方式为主，兼顾其他方式；也可以整合方式实施,使不同活动要素彼此渗透、融合、贯通。学校可自行安排教学顺序和增删内容，采取集中或分散的形式统筹安排课时。综合实践活动课程虽然实施了多年，但在实施过程中还存在许多问题，开发的教学资源还有许多不完善之处,也需要广大教师和学生提出宝贵意见和建议，以便进一步修改和完善。综合实践活动学科教材分析综合实践活动的内容相当丰富，形式也很多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。本册教材的内容包括“考察探究”、“设计制作”、“社会服务”、“职业体验及其他”共四个部分，每部分均采用主题的形式呈现。四个领域分配到六个单元之中，每个单元之间相互独立，每个单元内的三节课均有知识性或技法操作的关联性。每个领域的内容力求通过活动或案例的形式呈现，部分环节还增加了小提示、小资料的作为拓展内容。通过开展综合实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力。同时培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。感受中国传统文化的灿烂，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。综合实践活动学科教学措施.教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。在教学活动中，教师要努力挖掘教学内容中可能蕴涵的与教学目标有关的教育价值，通过长期的教学过程，逐渐实现课程的整体目标。.方法与指导部分，是要是介绍在探究式学习活动过程中常用的方法，教师在教学时要注重方法的引领。.研究性学习领域的内容安排“问题与思考”“实践与体验”“交流与评价”“拓展与创新”“4个活动环节。在实施过程中，教师一定要让学生积极、主动地参加，启发引导学生进入角色，组织好学生之间的合作交流。.课本的教育内容，与家庭生活密切相关，教学时要与家庭、社会相沟通，在保证活动与技术的基本知识、基本技能、基本态度的教育目标实现的基础上，提供更多自主探索的机会。.教师要从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、探索、思考、交流等，不断提高学生发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。.新的课程理念主张评价主体多元化，其中学生是评价的主体。综合实践活动学科教师教学要求评价指标评价要点课题内容选题新颖，有创意，有特色；活动内容基于学生兴趣，关注学生差异。具有较强的综合性、实践性。活动目标目标设置符合综合实践活动课程要求；目标分解合理、明确、层次性强，具有可操作性；活动过程活动设计合理、新颖；重点突出，环节清晰；学生活动内容丰富，形式多样，体验充分；教师指导方法得当，指导到位；评价体现多元化，有利于促进学生发展；教学资源使用合理有效，活动预设与生成处理得当。活动效果活动目标达成度高；学生活动参与度高，体验丰富深刻；有一定的经验运用、方法学习和活动成果；教师素养语言表达准确，清晰流畅，条理分明；表情自然，富有激情；课件设计比较精美，有特色。综合实践活动学科教具学具准备多媒体课件、制作手工的材料、器具、软硬适中的果蔬、中性笔、彩笔、铅笔刀、牙签、针、线、剪刀、纸雕工具、彩纸、卡纸、贺卡、丝网、绣布、绣图、水溶笔、绣架、绣品实物、种子、种植工具、花盆水桶、喷壶等。本册教学目录考察探究第一单元我和蔬菜交朋友一、认识蔬菜二、蔬菜的营养三、种植芽苗菜设计制作第二单元纸艺编织一、方格编二、编杯垫三、编心形图案第三单元百变粘土一、青蛙跳跳跳二、树藤相框三、美味的虾仁烧卖社会服务第四单元公益活动我参与一、共建班级图书角二、小小引导员三、校园情结我参与职业体验及其他第五单元一、红领巾心向党二、开好少代会三、时刻准备着第一单元我和蔬菜交朋友一、教学分析：蔬菜是我们生活所必须的一种食物，蔬菜里含有人体需要的各种营养，它不仅能给我们人体补充许多营养，而且，还能给我们补充许多微量元素。许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。二、教学目标：1、认识多种蔬菜，初步了解一些蔬菜的种植方法、烹饪方法，及营养价值。培养学生爱吃蔬菜的良好饮食习惯。2、培养学生运用查阅书籍、上网、调查、咨询等获取信息的能力。让学生学会观察、实践、记录、写调查报告，学会总结汇报的能力。3、在探究过程中，增长见识，发挥学生的个人特长。培养学生与人合作，与人交流，发挥团队精神，提高分析问题，解决问题的能力。三、教学重难点：通过交流、讨论、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。四、教学准备：照相机、访谈记录表、活动记录本五、课时:六、教学过程:一、活动计划阶段：1、启发谈话，解释研究课题：同学们你们平时喜欢吃些什么？最喜欢吃什么蔬菜，最不喜欢吃什么蔬菜？这些蔬菜的营养价值你知道多少？确定研究主题——“我和蔬菜交朋友”你准备研究蔬菜的哪些方面？2、归纳调查研究项目：蔬菜种类外形价格调查一宣传组蔬菜营养价值调查 营养组蔬菜生长情况调查-----园艺组蔬菜受污染情况调查----环保组蔬菜烹调款式调查---厨艺组蔬菜的其他用途调查---巧手组3、成立学习活动小组：按自愿原则组成6个小组，选好组长。第一组：宣传组---蔬菜种类、外形、价格调查活动调查分工参考：1、**负责分类登记2、**负责蔬菜外形描述3、**负责价格登记4、**负责拍摄照片第二组：营养组一蔬菜营养价值调查1、了解各种蔬菜的不同营养价值。2、调查学生平时有没有挑食、偏食、暴饮暴食的习惯。3、写一份倡议书，提出改进方案，怎样做才是合理的搭配营养，保证同学们的健康成长。4、设计一周的营养食谱。第三组：种植组-----蔬菜生长情况调查1、参观菜地，了解蔬菜的种植过程。2、尝试自己动手种蔬菜，做好观察记录。第四组：环保组：蔬菜受污染情况调查1、蔬菜污染的原因2、哪些蔬菜有污染3、怎么处理有污染的蔬菜第五组：烹饪组-蔬菜烹调调查了解蔬菜可以怎样煮。回家跟家长学习一道菜。进行烹饪比赛。照相、写心得，整理资料。第六组：蔬菜的其它用途上网调查蔬菜除了吃，还可以有什么用途。选择自己喜欢的蔬菜制作出不同的造型。3、展示组内的小制作。把自己的制作方法写下来。各组制订详细的调查计划和方法，准备照相机、访谈记录表、活动记录本。组员分工，探讨在调查中可能出现的问题及解决办法。二、活动实施阶段布置各小组课后，向家长汇报本次主题活动计划，争取家长给予建议和支持，进一步完善小组活动方案。学生分组，实地考察，询问，采访，调查研究……并能参与实践。附表：《我和蔬菜交朋友》活动方案表1……宣传组研究课题蔬菜种类、外形、价格调查组长组员分工研究内容1、列举出各种蔬菜（自己写、上网查）2、到市场询问各种蔬菜的价格，做好记录。3、出一份调查表，调查人们最喜欢吃和最不喜欢吃哪些蔬菜。4、整理资料。研究方法观察、上网查资料、问卷调查活动中的注意事项1、小组出外调查时要注意安全，要证得爸爸妈妈的同意。2、问卷调查时要注意礼貌。《我和蔬菜交朋友》活动方案表2-----营养组研究课题蔬菜营养价值调查组长组员分工研究内容1、了解各种蔬菜的不同营养价值。2、调查学生平时有没有挑食、偏食、暴饮暴食的习惯。3、写一份倡议书，提出改进方案，怎样做才是合理的搭配营养，保证同学们的健康成长。4、设计一周的营养食谱。研究方法上网查资料、采访、调查问卷活动中的注意事项采访时要注意礼貌。《我和蔬菜交朋友》活动方案表3……园艺组研究课题蔬菜生长情况调查组长组员分工研究内容1、参观菜地，了解蔬菜的种植过程。2、尝试自己动手种蔬菜，做好观察记录。研究方法实地观察、做试验活动中的注意事项出外活动时注意安全，并征得家长同意。《我和蔬菜交朋友》活动方案表4-----环保组研究课题蔬菜受污染情况调查组长组员分工研究内容1、了解哪些蔬菜最容易受到污染。2、调查受污染的原因。3、调查人们是如何应对这些受污染蔬菜。4、整理资料。研究方法观察、上网查资料、采访活动中的注意事项1、小组出外调查时要注意安全，要证得爸爸妈妈的同意。2、采访时要注意礼貌。《我和蔬菜交朋友》活动方案表5------烹饪组研究课题蔬菜烹调调查组长组员分工研究内容了解蔬菜可以怎样煮。回家跟家长学习一道菜。3、进行烹饪比赛。4、 照相、写心得，整

理资料。研究方法上网查资料活动中的注意事项烹饪比赛要注意安全《我和蔬菜交朋友》活动方案表6-----巧手组研究课题蔬菜其它用途调查组长组员分工研究内容1、上网调查蔬菜除了吃，还可以有什么用途。2、选择自己喜欢的蔬菜制作出不同的造型。3、展示组内的小制作。4、把自己的制作方法写下来。研究方法上网查资料活动中的注意事项制作时注意安全。三、活动成果展示，评价阶段.各个小组将收集的资料信息，进一步整理，总结出来，可以用图文并茂的大报形式（每组一份大报。）小组长安排好，分版块，小组人员各尽所能。将收集的内容和有关图片，文章汇整，展示在大报上。再以书面形式上交调查报告，总结出自己在活动中的心得体会。与大家分享。.各个小组以不同的方式向同学分享展示自己的成果。最后老师和同学家长共同评价这次的活动。——要注重过程的评价。.在总结后，展示成果。板书设计：课后反思：第二单元纸艺编织一、教学分析：本单元内容包括方格编、纸杯垫和编心形图案。各部分内容选择生活中常见的编织品的编织方法进行学习，并按着实践操作编织出一件成品，具有相对的独立性，便于教师联系当地实际进行教学。教材图文并茂，增强了人文性和趣味性，符合学生的认知规律，有利于提高学生的学习兴趣。在各部分内容中，先学基本方法，再学物品的完整制作，符合学生由易到难、由简单到复杂的兴趣制作需要。二、教学目标：引领学生走进编织的世界，认识日常生活和周围环境中常见的原材料，了解编织的常用手法和制作的一般过程，学习设计、制作简单的编织工艺品，并作出评价和说明。三、教学重难点：通过动手体验和探究，激发学生对编织技术学习的兴趣，初步形成科学严谨的态度与技术创新的意识。四、学情分析：二年级的学生在日常生活和学习中看见过很多的民间编织品，并对简单的编织有了一定的认识，但真正能够自己尝试编织的同学却很少，因此，通过纸艺编织的教学，弥补学生编织基本技法的不足，从而激发学生对编织艺术的热情。五、课时：六、教学过程:教学过程二次备课第1课时方格编一、导入欣赏多种多样的编织品，让学生感受编织品的美丽，体会到编织品在生活中很常见，同时用彩色纸条也可以编织出美丽的图案。二、问题与思考同学们仔细观察上面两幅图中的编织品，他们是不是都是按照“挑一压一”的方法穿插编织出来的。三、实践与体验材料工具：彩色纸条、剪刀等。制作步骤：.将红黄色纸条各两根摆成“井”字形。.取一根红色纸条，从黄色纸条上面隔一根压一根穿过。.取一根黄色纸条，从红色纸条上面隔一根压一根穿过。.重复上面的步骤。.编织到需要的大小，将纸条收紧，方格编就完成了。交流与评价：互相展示一下，看看谁穿插的整齐牢固，比比谁做的平整美观。四、拓展与创新如图，如果纸的一段不剪短，再用纸条穿插，是不是也能编织出漂亮的图案？试试看。第二课时编杯垫、导入欣赏多种多样的编织品杯垫，让学生感受编织品的美丽，体会到编织品在生活中很常见，同时用彩色纸条也可以编织出美丽的图案。新授一张彩纸、几根彩条，就能编织出许多生活用品，请同学们开动脑筋，发挥想象力，编织一个漂亮的杯垫吧。问题与思考：要想编织出漂亮的杯垫，需要先把纸条对折，互相交叉穿过。实践与体验材料工具：彩色纸条、剪刀、胶水等。制作步骤.将红蓝色纸条对折，互相交叉穿过。.取一根红色纸条，对折，从蓝色纸条上面穿过。.取一根蓝色纸条，对折，从第一根红色纸条下面穿过，再从第二根红色纸条上面穿过。.重复上面的步骤，编织到需要的大小。.将编好纸条多余的部分减掉，用胶水把边缘粘住。.一个漂亮的杯垫就做好了。交流与评价：看一看，谁编织的杯垫更美观？比一比谁编织的杯垫边缘更整齐？四、拓展与创新除了纸条，还有其他可以用来编织的材料吗？同学们试一试吧！第三课时编心形图案、导入欣赏多种多样的编心形图案，让学生感受编织品的美丽，体会到编织品在生活中很常见，同时用彩色纸条也可以编织出美丽的图案。二、问题与思考观察上面的心形图案，他的交叉部分是一个正方形。选择

两种颜色的纸条来编织效果会怎样？三、实践与体验材料工具彩纸、剪刀、圆规、尺子、铅笔等制作步骤.将红色彩纸对折、按照下面的图示用圆规和尺子画图。.沿着实线进行剪裁。.用同样的方法处理粉色彩纸。.将剪好的两张彩纸互相插合在一起，注意不同颜色的间隔。.一幅心形图案就完成了。交流与评价请同学们在班里展示一下，看看谁编织的既整齐又美观。可以在上面写祝福的话，向家人或老师表达心意。四、拓展与创新试着用相同的方法，编织其他作品来装饰自己的房间吧。课后反思：第三单元百变黏土一、教学目标：.了解超轻粘土的特性。.初步掌握超轻粘土制作的基本知识和技能，过程与方法。3、利用超轻粘土的颜色，分别制作不同的作品，培养学生的动手能力。4、在参与制作超轻粘土的过程中，对创意美工活动产生兴趣，感受与创造美。二、教学重点：超轻粘土的制作三、教学难点：指导学生对超轻粘土的制作教学方法：讲授法、示范操作、巡视指导四、教学准备：多色粘土、剪刀、制作工具五、课时：六、教学过程：教学过程二次备课第一课时青蛙跳跳跳一、导入看这只调皮的小青蛙，你喜欢吗？同学们用黏土做一只吧！二、问题与思考怎样才能自做一只“摇头晃脑”的小青蛙呢？如果加一个小弹簧，是不是就能实现了？三、实践与体验材料工具各种颜色的黏土、弹簧制作步骤.搓2个绿色泥球.压扁

.在其中一个上面压进一个弹簧。.将另一个压扁的泥球粘在弹簧另一侧，小青蛙的身体就做好了。.搓一个黄色泥球和2个白色小泥球。.如图，将白色小泥球粘在黄色泥球顶部。.搓3个黑色小泥球。.将其中2个粘在白色泥球上面当做小青蛙的眼睛，另一个搓成条形。.将条形黏土粘在嘴巴的位置。.搓2个红色小泥球。.将他们粘在嘴巴两端，小青蛙是头就做好了。.将小青蛙的头粘在身体上，一只会跳的小青蛙就完成了。交流与评价比一比，谁做的小青蛙笑的更甜？试着压一下弹簧，看看小青蛙会不会"摇头晃脑'。四、拓展与创新试着做一做别的小动物，看看会有什么效果。发挥想象力，看看还能不能做出其他样子的小青蛙。第二课时树藤相框一、导入同学们，用黏土做一个树藤相框来展示自己或家人的照片吧！二、问题与思考要想做黏土相框，需要提前准备哪些材料呢？三、实践与体验材料工具各种颜色的黏土、纸板、照片制作步骤.准备一块纸板和一张你喜欢的照片。.搓4个大小不一样的棕色泥球。.将他们搓成条形，压扁。.围粘在照片的四周。.搓2大2小4个浅绿色泥球。.将他们搓成很细的条形。.装饰在相框上。.搓红、黄、橙3种颜色的小泥球各3个。.压扁，在上面点缀更小的泥球，做成花的样子。.装饰在相框上，一个漂亮的树藤相框就做好了。交流与评价比比，谁做的相框更有创意？看一看，谁做的相框更平整、结实？四、拓展与创新你还能做出其他形状的相框吗？比如心形、半圆形。试一

试，换一下相框的颜色。你还能做出其他的物品来装饰相框吗？第三课时美味的虾仁烧卖一、导入下面图片中的东西像不像平时吃的烧麦？是否勾起了你的食欲？这是用黏土做的工艺品。同学们也一起动手做做吧!二、问题与思考生活中的烧麦有很多褶皱，做好烧麦的关键是要做好褶皱。怎样才能自做好烧麦的褶皱呢？三、实践与体验材料工具绿色、肉色、橙色黏土，小刀。制作步骤.搓一个肉色泥球。.搓一个绿色泥球。.将肉色泥球搓成水滴形，绿色泥球搓成条形。.将条形黏土压扁。.推出褶皱。.做好后的样子如图所示。.将做好的褶皱粘在水滴形的尖端。.用小刀将褶皱部分压紧。.搓肉色、橙色小泥球各一个。.将橙色泥球搓成水滴形，肉色泥球搓成条形。.将条形一圈圈缠在水滴形上，再弯一下，虾仁就做好了。.将虾仁放在褶皱里，一个美味的虾仁烧卖就完成了。交流与评价比一比，谁做的烧卖最逼真？看一看，谁做的褶皱最自然？四、拓展与创新试着把虾仁换成其他配料，看起来会不会更有食欲？你还会用黏土做其他美食吗？板书设计：课后反思：第四单元公益活动我参加一、教学分析：将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，关注大自然，自己尝试解决研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，通过活动，使学生开阔视野、启迪心智，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。二、教学目标：以学生为主体，以“受教育，长才干，做贡献”为核心，根据青少年成长特点，以培养青少年审美能力、观察能力、动手能力和创新精神为目标，通过开展多层次、多形式的社会实践活动，使青少年了解生活、认识世界、丰富体验，学会基本的生活技能，成为生活的主人;培养学生热爱劳动，尊重他人劳动，树立正确的劳动观;引导学生亲近自然，培养对自然的兴趣，养成热爱自然、保护环境的情感态度和价值观;使学生在与人沟通交流过程中，接触社会、了解社会、适应社会，培养适应群体、乐于合作、帮助他人的良好习惯。三、课时：四、教学过程:

第一课时共建班级图书角很多同学喜欢读书，你知道怎样才能让读完的书发挥更大的作用吗？问题与思考：如果把自己的书带到学校，创建班级图书角，就可以和更多的同学分享了。关于创建图书角，你有什么想法吗？实践与体验：.找出想要和同学分享的图书。.在老师的指导下，将图书进行分类。.将分类后的图书放到班级图书角。.为使图书角管理更规范，建立图书借阅档案。交流与评价：小组内同学互相交流，说一说创建班级图书角的收获。拓展与创新：想一想，还可以通过什么方法借阅图书呢？第二课时小小引导员学校组织大型活动，邀请家长参加，但是很多家长对校园活动区域的位置不熟悉，同学们来帮帮他们吧。问题与思考：活动前，需要做哪些准备工作？活动期间，“小小引导员”要怎样自快速准确地帮助家长到要去的地方呢？实践与体验：.活动前的准备工作。了解活动时间、地点、参加人员数量。(2)根据实际需求，安排引导员的数量和位置。(3)各引导员落实引导路线。.各就各位，做一名小小引导员。(1)引导家长或同学们到达指定地点。(2)引导家长或同学们参观活动区域。交流与评价：与同学们交流，在帮助家长的同时，你有什么收获？拓展与创新：想一想，学校组织家长到校参与活动，同学们除了高速家长行走路线，还可以帮助家长做些什么呢？第三课时校园洁净我参与校园是同学们学习、生活的地方，保持干净整洁的校园环境，是大家应该做的事情。问题与思考：干净的校园环境需要大家共同维护，想一想，怎样才能自保证校园环境始终干净？实践与体验：与同学们一起，开展一次捡校园垃圾的实践活动。.分好小组，划分区域。准备好工具，如垃圾袋、扫帚、簸箕手套等。.带上准备好的工具，和小组同学一起行动吧，注意将垃

圾分类收集。3.将垃圾放入垃圾桶。交流与评价：同学们参与公益活动，让校园变的更干净了。通过参与公益活动，你收获了什么？和同学交流一下吧！拓展与创新：想一想，在校园里还可以做哪些公益活动？板书设计：课后反思：第五单元红领巾心向党一、教学分析：为培养少先队员对党和社会主义祖国的朴素感情，坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，至此建队日，开展以“红领巾心向党”为主题的综合实践活动。二、教学目标：通过搜集、寻访、体验、感悟、分享等方式，了解党的光辉历程，切身感受党领导我国近年来经济社会发展所取得的伟大成就，体会党员的先锋模范作用，激发队员的光荣感和使命感，激励少先队员在党的领导下健康成长，珍惜幸福生活，积极争当“四好少年”。三、教学重难点：体会党员的先锋模范作用，激发队员