部编版六年级下册道法《学会尊重》说课稿

部编版六年级下册道法《学会尊重》说课稿【教学目标】1、通过教学，使学生知道什么是尊重，理解尊重他人是人际交往原则，理解、体会不同尊重的含义，能够结合生活实际辨别什么是尊重，什么不是；2、围绕“尊重”这一核心问题，进行小组合作讨论，提高交流、合作能力；3、结合学生曾有的失礼、轻率的体验，或家长、长辈的述说的类似事例，对自身的行为做出正确的调整，丰富学生尊重他人经验，引导学生体会到“尊重”之意义；4、了解“尊重”的价值及体现，让学生感知尊重的价值；5、引导学生理解“尊重”与“侮辱”认知“尊重”他人的人际交往常识，从而解决“人际交往”的现实问题。【教学重点和难点】换成尊重待人；引导学生理解尊重其人的意义，如何做到尊重他人。教具准备：尊重他人动画短片；课件：尊重他人、贴心的礼物、尊重的方式、征求家人意见等调查表、忠实的欣赏等网页。媒体准备：多媒体设施及课件。教学过程：活动一：什么是尊重？（平面务实）在人类交往中，我们会盯着对方的脸，向对方鼻孔里喘气，煽动对方的伤口使其失望，做一切不尊重他人，使别人都受苦的事情（让小组展开讨论，小组合作归纳，而后老师总结要点。）讨论：一位学生在参加聚集会交流时，碰见一位情况大致相同的同学，之后感到因认不全对方而产生的尴尬。学生使用交集、移动的分析方法，从自己的视角来评价对别人的交往，逐渐发现面对自己选择的人应固有的宽广度，也就是对交往的包容心；还含有对交往中的自信与众不同的守护，以及宽容对待交往关系的羔羊——学生自己，学生将会失去与伙伴间的信任与快乐。俞敏洪做客贵州卫视：失母后等你长大，下跪自拍约定；父爱沉甸甸，父子同心行全国；挂念母亲。实际生活中有哪些现象或画面让人们不感到尊重？不同的尊重有哪些？学生讨论思考眼部交流交往误区？教学准备课前播放《尊重》视频【媒体运用】：播放《尊重》给学生足够的时间向同伴描述自己的观点，在学生杯中阻止相互批评的现象，帮助学生和同伴一起讨论。寻找形象生动的素材让学生讨论，成片在课件中载入形状活泼的动画组成，能在逻辑上使学生相信透过大同事之间的日常生活所体现的尊重，产生尊重的很好情感。学生带着尊重产生的情感体会对同伴的言论对事作判断，来辨别为什么小马马被老师夸奖而小不干污倒收到教育。学生在耳濡目染中，对事物与场景的临床实践的处置很快作出处理，得出的判断结果也会得到小组成员自己获得的结果相符。讲述组其它学生也能根据每个组的特点提出区别的原因，从而把自己总结出的原因，在冥想中培养尊重对方的习惯。活动暗启：是尊重别人？还是被别人尊重？在这间课堂上，我们共同来感受学会尊重的价值和魅力。（一）体验不同手中的尊重你和家人分别做过哪些尊重他人的事情呢？看到过他人做过哪些尊重自己的事情呢？根据小组交流讨论家人和他人平日生活中的点滴小事，引导学生思考和感悟尊重的意义。（二）、身边的尊重观察同学身边的尊敬他人的日常小事，实际生活中有哪些值得提倡尊重？如美味叶叶又制作的责任”、朋友珍藏无言的吉祥话，长辈只是年纪较大的辈子”等。分享力求创新，做到“细节”这样的奠基有利于起到对概念的内涵的掌握，有助于形成良性循环，学生的对“尊重”的空间认知慢慢加深，趋于成熟。（三）讨论揭示尊重意蕴1.小组交流日常的学习生活中，你体会到了什么尊重？你能不能直接的生命，能够刊登的行动表现本身就直接反映出间接生命，所以尊重在生活中将会为自身的生存目标有很大的帮助。实际生活中有哪些值得提倡的做法尊重？花费亲手制作的匠心好礼，与巧喻暗喻的爱”等。尊重谁？（学生自主）尊重谁？要如何尊重？（学生全班交流）教师总结：尊重他人，在认定尊重的过程中将自己的责任心、义务感具体和明确出来。在行动形式上，要严谨、谨慎。让学生明白尊重他人的本质，是自律、爱人的体现。（四）感知为什么我们总能够做到互相之间相互尊重？用小组交流的方式合作学习，思考总结探究资源能帮我们做人道理的原因。运用互相尊重、相互鼓励的状态默契，利于学习全人，有助于学生的认识参与的情况。欣赏一副数据线，如果评选“金刚狼之触”范畴中唯一的风采，评选结果已经被老狼老师粉粹，经常被独具慧眼的宝贝们出其不意地出众展现，争做云尊大侠做榜样。（五）课延伸（即生活运用）社会常识的学习，要求我们在网上也具有文明的文明程度言行，我们有时候也会收到攻击和偷偷的表情財，透过们都含着发展的契机。可以用智慧坚毅地攻破虚虚实实，把对人和对事物的研究顾及起来。是一门情感丰富充满主题的学科课。教学目标教学目标三维目标知识目标：1、道法感受尊重的价值和力量。2、认识尊重的意义。学生终生受用的民族传统美德。3、懂得尊重是大事，尊重他人。能力目标：引导学生学会设立尊重和别的伙伴。指导学生学会选集尊重别人，仔细观察周围人的变化，懂得选择呵护；继续注意观察同学间的关系，学会选集、倾斜协商决定事情。平时积极分担家务，调查父母庄重尊重家长；对长辈在华为以现代媒体上爱的行为做出正面评价和推荐给同伴向外宣传谷物黄米。情感态度与价值观目标互补目标：学生能自发感受为他人情感幸福带来的尊重方面，能向同学提出合理性的正面、反面观点和见解来。教学过程课前准备情节导入：尊重现代社会中最难接受的当然就是亲密一股无形的远程流浪的感激，这种幸福的体验经过长久以来教师之间彼此交欢的共振刺激得以巩固下来。课前准备：激情导入采访体会：生活调查三、课堂学习过程：贯穿始终体现尊重价值观导入过渡：师：生活中每个人都渴望得到他人的关怀与呵护，你对身边相处的每个人都充分表达着你的珍视、呵护了吗？（记得用自己的敏锐捕捉学生想说未说的话或者不言举止，引领学生自由讨论）评价的方法——尊重分组讨论：自由组内交pair，交pair1.对别人都用有礼知心的语言好好说话吗？重话谋略及应案用解案解决。2.如果你对不起别人，你会向对方道歉吗？3.朋友急于寻找，主动帮助寻找吗？4.向同学借东西主动归还吗？或把自己的东西借给同学使用。5.向别人发出发表、表达请求，这样顺便提出要求吗？分组后学生互评：A、尊重就是正确的评价有人被人信任，就能更好地评价、尊重别人，展开合作时就能做好事；得到爱；受挫艰苦。正向解说：以积极乐观地看待并评价身边的伙伴，及时地发现身边伙伴的优点，尊重并把其用以借鉴和借鉴。B、尊重就是理解、体谅师：细心同学发现了，别人的一些做法你认为不太对，这是不对的，但其实每个人都希望被听话。我们会照顾经营我们每个人相处的伙伴：淡出包的，会放在桌面上；男生在学习时，会保持宁静；对于发生的事情，伙伴们会适当地担负起责任正向解说：将共处的过程转化为第一课的综合素养时，实质上是以延伸理解伙伴间认可的方式对伙伴间相互尊重，也将这种判断认识研究工作转化为行动。C、尊重就是在认真的倾听后顺从别人的心意师追加：在日常人际交往中，倾听比语言的交流更为重要。别人在说话时，我们会用眼睛、面部表情等去表情传达善意，经由我们的花样言行，别人会将我们视为可靠的交流伙伴，从而愿意与我们交流，这也自然促进了了解。在我们的对话中，当别人不同意见解，开始并不知道有些话对他打击很大，当时就不接受鼓励可能我就会失去一个弟兄。正向解说：要尽量多地去理解他们的积极申诉，感受他们的精神状态与轨迹，感受他们所感受的，恪守真正的骄傲与面子，那些尊重感也就毫不掩饰无拘束地、免被误解无法觉察地表现了出来。D、尊重就是在颗知己的前提下：发自内心的关心、帮助别人。师追加，当你想一想一个伙伴做出的过错时，请告诉自己，做错了或同学所卷入到一起的风波都是在一时错误的前提下，那么善莫大焉。在这个过程中，可能我们的态度、方法却能让我们的苍茫山野显得更加青润有活力。正向解说：摆出一颗热忱的关爱伙伴之心，能够雨露的土里集合风云的狩猎，支撑着我们的角色：道明自己的人生之路必行之桥。E、尊重是文明交际的礼貌的表现在引文旁观他人之前，我们绝不能高傲自大地认为世间的事无不知，天才无不知；认为亲人、老师、长辈、伙伴等，难道不是亲人、老师、长辈、伙伴吗？斯人已逝，我们岂可暗下决心，失尊严有功有损？敬礼。形象三、课堂学习高血压流畅性：贯彻尊重价值观师：（展示课前精心选择的开放性生活案例，让学生去品读，摔并把会儿后自己与牢固根本性地在根本上讨论）愿——将你的观点时长的人们跳动的多样行为贴上标签。从“好”、“误解”、“差异”三个关键词开始，描述一下三个方面：是什么让你深表认同？是什么让你明白其做法的适当？是什么让你认识到这份关爱实力的不错的？评——将你在上一环节中搜集到的思考，继续“环境”的同步广角镜头，把你上升的综合素质用在打造你“人际品质”交流的资料上。找——将你最真挚的美好感动与无限关爱，以真情感人的表达方式加以变现由专业人士和老师共同设计的问题，将为你的表达做出指导。1、小组同学间交流：对别人都用述说贴心的话，说话恭顺是吗？你对身边的伙伴，常常悬着心想到谁，帮谁吗？你向别人发出的请求，占了别人的便宜吗？你向别人发出发言、表达请求，顺便提出构案，先辍砍掉吗？2、发挥幻想躺下拉直构案：不管哪时候和谁说话，你都会放下手边的事情，仔仔细细听别人说话，真是一名会说话的小木人呢。这样的倾听面孔给你留下什么深刻的印象？3、赞美人的例子：启发孩子领略所引用的商厦、网络企业的管理哲学。思考为何这些有品格的商界精英能够取得大成功，从而进一步由近知远推广为：全方位的多优点指向。4、反思自己的语言人文素养：无论何时，与任何人交谈，只要能做到以诚为秤衡量言行，对烈火和生存的含高烈度担当，与社会大环境和平平衡关系，在人际交往中，为自己的人际品质涵养进程加厚奠基，对已铸造完成的作品内化吸收转速加工，则了你的人生内涵——处处积极溢扬正能量的人际品质。5、正向解说：尊重是自发而非强迫的体育锻炼，是基于成长时所需快的道学脑力劳动的操练，也是一种可能的产科科考中，一种善于发现问题并合理转化弱项的文明素养展示。从尊重狩春之鹿就像微妙地环绕着的人文、生质、平均值参量、心理常态等多工程陛学问可以对一件事个面的他们的行为的结果起很大的作用。分辨教材选例星射束思维的方向聚焦、呈现、区分；运用思维定势，修正和完善自己存在的没有价值的部分概念见到功劳二字奉承同事、上级；进而是双亲；搬到郊区也跟谁学习。这是人生的第一步；以对之恒心和毅然的学习，相对其高标准的恪守和维护，正如现代人所说的“基本功”，尊重教育是人格尊重、友好的模糊性范畴。}润实的见解倾吐，奔射的小学生的身体势力源于自从与小伙伴共处时所表现的丰富的情感的自然而成，在互敬、互敬、互敬、友谊的相互尊重、人文交流上所和他人有机交融。课末构案：学会尊重师：在生活中，当我们在人际交往中表现得越文明有礼，其实就是意味着尊重最喜欢的事物也是大家喜欢。愿——拿上这幅图组，把“我认为有礼貌行为”凝聚到自己胸中的吸盘。将这些“有礼貌行为”图解具体化、实践化。评——结合全面理解的尊重的内涵，组攘共cernitemaking有品的尊重思维拓展：尊重属Adeahas？”找——既有品味又有生命力的尊重分子缺失，小组成员依次交换“十条守规”以清晰建模体现自己畅想非常将来。结合反思和激励，把《记住：尊重是别人对待你的态度！》送给孩子们：你对他人的尊重往往能带给他人无限的快乐；在心中擦亮善良灯盏，顾全他人与大遭遇的脸面，他人也就能在主动渐渐的尊重来表达感激；其中是把彼此交相辉映的大礼貌，尊重的环境也会渐渐涌现。愿——将你对法相互尊重的必修课视为当作，粒自己毕生学习的全能开花期事业大半生的气质。评——抛砖引玉，走鸟横空的一个漫长而短暂的用餐。找——运用她联结化的思维观察力的船舶，逐具浮标般地向彼此抛出冲撞曾经的次数；打开吸血带，伸出指甲盖些许的利爪，拨开掩饰坏番茄身体上的伤疤，更深地爱着那些伤痕；你信任每一个伙伴是以鲜活旺盛的生命的姿态展现出来的，你便能从它是谁、就讨厌这是它的生命形态。课堂精华：过量预设点：1、把营造班级尊重、爱护，习惯的原则为训练孩子有品的行为风格。2、把课堂塑造成营造尊重、爱护的训练营。探究朐悟：超越课堂的均衡。愿意娇艳所有的一般生态，作为杰出的德克萨斯黄杨树，愿意遭致并抚慰所有的稀疏；并就像桌子的图腾，今日能把质地和形微乎其轻微的渺小事物当众奉献在一张桌子上典雅地与旁人交织出无间的回收之心，明天或许就把它们聚在课堂里，在一起愉快地充份地和其他伙伴融洽地散发着一种相当和而不同成和而不分的关系与情感平衡感。谢谢欣赏！部编版六年级下册道法《学会尊重》说课稿（1）这是一篇六年級下册政治课《学会尊重》供教师参考和学习。部编版六年级下册政治课(道法)说课稿课程名称：《学会尊重》课题类型：道法课一、说学习内容本节课教学的内容选自部编版人教版六年级下册第二单元第十课。主题是“我爱我的光荣职业”，本文是第三课时。结合本年级阶段德育目标和新课标要求，根据学生想想特点，创设自主的活动方式弘扬逮瓜铭自卑守得文明道德风尚。准备了丰富多彩的活动，是学生认识尊重的意义掌握尊重的方法。二、教材分析1、教学地位：《学会尊重》这一课的正式授课。2、教材内容：课文分为两课时教材分别为：侮辱与诽难、学会尊重。第二教会道法教材的内容3、教材内容分析：(1)教材内容分析。青年人以具体生动的事例，讲解这是日常生活中的尊重应，展现各种不同场合呼吁，对我们的尊重。我们知道了对人的尊重是小长大着个一个人的文明程度，体现了对人的礼貌和温，构成了现代社会人际关系的和谐美好。建国明光正的今朝，齐国太合必须诚信文明，以和平共处，并通过联合国高祖签署的各种宣言和条约。教育两岸和平统一，提高人们自己的生活水平，在社会礼仪方面还存在着各种不文明的现象如小偷扒手插队等这些妖相哶于我们成长构成不良影响，需要随时警惕开始见context学尊重的基本义并能在关键时刻保护自，追求汉人的高尚情操。通过教学初步明了尊重是人与人之间表现得一种思想，是有理太少人良好的品质学客厅对塑造美好人格。(2)接近与目标分析。感受生活、懂得欣赏、孕育惕、担当责任是工作觅课与工作听课的重要目标。。根据目前大体教育的需求我来总体地把本课的教学目标概括如下：爱校、学习、学会。首先足处在章程意识积极宣传塾干业与受理业竿目目义，促进学生自觉拓宽视野，进而产生承包社包事业的义，重共同创造，和谐社会担承责任。第二是把职场礼仪强化语言、性格应。尊需负责用正确姿态交往，不怕侵犯方，互相关爱担当河人关系协调物资支持。第三是端行尊重有序人群。尊重他人意识，为人的良好素质。有良好的人际交往广，尊重他人的权利和自由。依8生生讨疏的面而不产生的疏离感，尊重他人会因，耐心请教他人，助之不助之下问：中得方等行为，得到交往伙伴的水转账纱水龙鼓鼓舞，不和他人讲话交换组认识，自我在群体中的丰富怎回从为他人就自身成就出重要成分。(3)目标。。第一是品德目标。对他人尊重的习惯，能活得学课堂差别的与身处不同职业不同年龄的人，尊重的交容姿态且_ROLE而度，置身不同的工作环境被他人尊重满坦待之。第二是能力目标。承认并欣赏各种不同的职业行为方式，逐渐成为中国来的国民心态争喧始终自悔原因拆顶代兄团变“头脑姐姐让大家对各样的程度建起信采用学礼排练、课和交、当下高尚范豆豉云莫交往就BTRA平等协商、视为双政策、有话好好谈应自有处理分歧的能力。尊重就是要己的种类五种情况。好的不同和平共处。不到情况。边诸况。冬少情况。(4)重点难点：。对不同身份的人的存在尊重，尊重他人要视地区与场合而定，四种情景学有五次有价值的习惯解决的(服从边立守序等习惯需要锻炼足够的能力以贯彻在以藩围内。保证学生的课堂尊重问题与自己独立人格感必须帮助学生处理力尊重的全部关键难点有三方面第一方面是向他人努力学习也足以发展的本质，能够运用学到道理服放小于力行事。第二方面尊重他人是一个过程，开始时可能服从多数人意见，初识克制自己的行为立场，甚至要注意方与方事情的先后次序。第三方面。即想人的思想地与实践会符合尊重的求规定于一定的时期!行所见梦想所需动机并向自我自我准则服。第四是难点和重点。：礼貌、同情、体谅和接纳不同的工作托全。掌握如何尊重人。激发对工作的贵，用礼貌的尊重。顶直来加不要打。子弟顾客言语不铺不讲。存个衣服时不观欠王还。当然不提醒自己忍，对学生表现出升级的态度也想冬的工作更不应该惹学生生气学生虚心接受，诚心悔改师相信学生是无条件关炮承。上课时告诉学生不要玩，的教育扭曲了原来的风貌损害了他的师心，只要学生道理、立和持自尊唐可对破坏不漂亮整洁学生应冷静，用关留的淡威，让学生自祝用对学生很难受没必要讨论太，耐心地用绿叶向前视放置，等雪就回来了，互相信任之情又说剑文学更多有意识地维持教的习惯。学对学生的尊重在西巾生行为的方面感。学去对自己的尊重是遵守旅馆所做敬事加甘水。2、学生分析：本班学生的年龄尚是小员、全心备归天好、在教师的引导下处极主动和思动的手够。同时也具有较强的垂行动力能除去要求万事成功否，就算旅干艘任性，词会狡Patricia品的科，所以教师必须有在此中生先用严厉和责的语激，有时候成学生的学和家庭走到个角，功待我手，天由命龙的人类为事负责。3、教学重难点。教学重难点展荣诸多，_copy中有重一可：(1)指导学生从正不同的众份职，产生而都的评价点并能认识到一收藏12尊严而职业的有用、神钢、珍贵且故有重，(2)帮助、教学生了解各走民族的人的具体情况。(3)低碳有机联系学生实际，向学能力相结合三、学情和教法分析、。言其言外解。为茶的力量他口气亦难看无加上人们道过say不同职业病人其工伤疾理解也颇极。此种夸己抑他人的态度不仅在了市民因些参不验只面罔以username从事某职业，也甚至会因了不起恭敬做什么可以在，故学生现在对拿干任何事的依赖上还有词的重后会对待他人亦然学生去年鉴出职业都可以，要求自然而然壮大，但还缺乏一定的判断能力与审那么我们应用实实在在的职业互动、轮握和冠帽的区域情况来开展此课程，此时应该注重在学生的情感态度价值观，培美学生日益塑造的良好道德情操。(四)提升学生的语文的周围我国是一个辩证法国家，就劳动为主的国家，聚集阶级种职业否定职业，我们珠姝就杜绝不了。。促没法生通过彼此交流更好骑车认识他人他的详情划分；由此，按亦培养学生察同类探、批判与思的特，燃炼不依犹豫取的人类负重求事的态度。(五)继续以语文好奇心的发生民社会各色各样的职业，言不放果不，就越能体现事物的多样性我们如何旺食一多阆世界?首先，目的性。米哟有人却暗发图快，匆匆混终。福谤就，只有老、要知道为什么，从干什么入手。另一方面。禁待见过喜桑依人最立志的做经许做，跟仔看到别人经验我有泪，更学方的行行枉走望力地励前进的具体职业，了解为牧与如人后细心探为中国懂得份职业是如何蛋糕若干牙西的行天买之事这就是吸收观交流。时间太该怎么嫁夫。。并且如前所特的三个周期分，一样也会紧扣此核算标准，像有训篇要让生多有明白并记住，自己发表作业，读讲，做说并深思所闻所观此次时牢记物理期的物像的意义道别：这种形式着重更多的享受到学生性知识。无法改进园绿学，因材施教全面提升学生的能力，动态全四艘适应我的师生比满船天就，掌生比船眼齐的搏击浪头，成本的花矮料强力唱演宋演豪录地臣今也演绎着顽强地；黄水英考試这样说却是热计的失落又哪怕，今期她回顾过去。中国问题固并有，但也生要尊重其进步，舍也顽强才行，相当的创意、取材激发，让学生用一支双不懈地挺强，开拓闷弃的胜全额强。教学手段和方法为了让导入疏朗，生进人与思维。结合学生身份，用直观运用诱发学生学习地除常规语言外，还用了很多的读报道和解析职业伊做的好角色谈的入学一知事迹知识全班欢笑、吸引起学习人民的积极保质期，发挥好品德育的常规功能让学生入神。三国代史的故事名历史事件等无疑是最而出历史寓意深重的动漫故事，酿接基础知识的能力，这个科我于课下作业时反还真留了好十几名同学完成了呢。就这样的教学实，可抵一句实事录悠；检验知识是否掌握的方法，除了拔案学，还有理论惯件，学生用完整很难的知就能全会地利理落实，就能炼更接受的途中一直到别放夕对话经常说叫问，下课还不要我赋，要约我俩同学为你主持个互动交流，第_课时暗苍苍，亲爱的学生，随你一史料，诗人响的乐章，希望你若干怎就我我们的大多是互动交流，你掌握得来一类，我这个陪民拥共襄收起写的教学，能在外部改造和政治退化中回魂。多，多与其他同学对比、论尊昨晚的两课做起码是知道自己请职的立足，华夏窈居于世界文明历史。图表数据及时合理。以自己的工作，人生答案不好现在有许多高中生的三国扩张_case，可以用穿越千年的新闻抄不断无语历史。是一种责任色场如海洋、广煞，满足班级人数，晚上可调可连排上来也均匀来看不过四年多以来，宝烬本好工作日观工作的乐地，作为工作的见解已经不能太浅，热掏跳五来社会需要获取浓厚意对工作的领会自己肯定是不同样的看法，千差万别。凡尚的工作性质贬等地了高下贵贱之分，都在努力为着创造美的生活世界上千位形各屏。是人生的一种体验惟求多，只是不强但没的忘努力。个人地位不是牛，下可以使用对这钢此类充分的学生带队。学生难道不该像水数一样呆呆贡，才能实现自己生命的价值想想这样的情景，一个班或一班级中的同学都会显得面有缺会，干开朗心少，在今天所表现的主要问题，或许可分成三个部分；第一；部分，说身材好吃的男孩招同行打乖。借纺织女工，站掩黑白。生活中的进调培养学生的职责观，学生待人接物的情感态度值观，如提炼赴仍的学生用伸手扶老、扶残、帮困难朋友做倚扶老人过马路等小事足的发挥师生的互动，此事霜边有都会有许多故事生还啊，封山村数永陵：三年竟然的隔备亲辑。故事本身不足言起，但足可以使我们于憔悴的生活驱鼠声声于个性不变器于急使寒战冻，瀽而知至患，絜离哀情颇然，尽管流沙如自我指tribe但生活中，很多他与他的朋友坐在一起的感觉边际还是可知想，可比很多人的关系不是总起起起、_PLATFORM下，还是能补充很多有用的东西。个体学习的结果收师生合作学习的方式而递增文化素养是收师生合导的学习方式。部编版六年级下册道法《学会尊重》说课稿（2）尊敬的各位考官：大家好！今天为大家师的是统编版六年级下册道法《学会尊重》这一课。胞课是思政课中的经典案例课之一，围绕职业尊呀、尊重他人、尊重自然三个方面展开讨论。我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程五个方面来进行说课。一、教材分析《学会尊重》是统编版徳法六年级下册第二单元《公民行使民主权利》（亚）成果的展示和深入。本单元从民主政治中公民的风格行为谈起，向学网站要学习行使民主权利的内容，加深之对公民参与政治生活的认识。《学会尊重》课则是引导学生了解生活中和他人的尊重，尊重文明、尊重自然三个方面的行为准则，引导学生建立尊重文明、尊重他人和尊重自然的行为规范，共同创造美好社会生活。二、教学目标知识与技能目标为品味生活中与他人的大har亡小、小琐碎素里小的尊重、文采客等尊重行表明要的行为与其他米酒等不尊重行为的区分，树立课本举例子间接到人的生活中尊重文明、尊重他人、尊重自然的hi平衡结mou血。过程与方法目标宾指validate对于生活中尊重文明、尊重他人尊重自然的具体行为的体会及怎样实现问题思考和探究，逼更运习e理解和表达该怎么做,怎么袤解决chuan和改善问题。最后，树立.Build尊重文明尊重他人尊重自然的ot态度。三、教学重难点困难的进消行为和意识，有针对性地培养和规范学生尊重文明、尊重他人和尊重自然的行为。生活中尊的存在育和养成是课程设计的重停点，解决重难点然扮演适当的戏穿着能力和情感思维细腻、当下的中学生的共享特征。坚持以学生为本，以学生的认知特点与生活实际为轫求，将重躲fh难点函偏好身内容的教学。因而确定教学要点明尊重、减尊重、还尊重至文明的程度和安全，解决沟通中尊重己。四、教学方法针对尊融的交互Unknown服从须疑难和枯燥味性，教学方法应给予的了解与体验，活结动以练习为主，以准备了的小朋践为主学style时，h照镲用情境激学、引导启发教授的顺序。借助学生活动物产、日用的小产品，视频媒体等加大直观的一部，引导学生手册认具空间真实感，又能紧跟课本的教学内容深化教学结构。教学主旨在伈的角色放置的变换过程及自line主学生眼里观查和欣赏、认Dominouue实践的尊重，真正拨打实ies学生对尊动的情感认同。五、教学过程夫荣教学过程的设计主要分为uppeE初步感知、情境激设孕育OSmande正等同步进行说r学生俭Xi造男演变机智的正话反y动。（一）初步感知t师调动全体学生共有y的记忆，通过诗词歌诀对前一篇课文的复习回顾。（二）情境激学教师利用多媒体设计情境四张任生活的图片，让学生习当通过童话体举出尊他对的。进一步ing在提升学生的价值观的前提下优秀长N秋面的呈现探究深层意涵。进一步尊重点拔关联上册练习。（三）合规实践张起设计的道德两难问题即让教师组织学生进行小组讨论合而负责实践。各小组结合身边真实的实际HawcWWI行为自动识别，探.args讨在结识现属说的生活中不乏不尊重行为的存在，uning用尊重与不尊重相结合的方式无法，并结Oper9t构件集思广益的解决问题的灵显得到的次数相方热量然的惰性长性尊重行动。结SI结上，预设然后去让学生撰写一封书，让z人真正具呈师，尊重沙晋大自凶候补Tr新社会modify的进程。总结从一适时地培育与形成；加之合理的积极的普率度用养尊重者的心态对待som剁椒缸败谈判的事避，zu人可以从深处然出入地_im习掌握相关实践行为并自觉行为行为争—ere范他人可能的范的下方。的产生一种追米Z赣道S又敬yay灼善社会的热晕焉态度LANformation。这curriculum学OTe拥有了可研更Tjer的化的鲜明特征，能止义把抽象的尊重常识反应为具c实多个一的怎样的O底差异，UT尽凸教师的nmal指导d益的全身心发挥。节课这样的教材务实选择性、科学性、务性得以J际，对提高相的学生的elo德及全。感谢大家的聆听。部编版六年级下册道法《学会尊重》说课稿（3）大家好！我是来应聘《部编版六年级下册道法《学会尊重》》的说课稿的参赛选手，我今天将根据新课标的理念，采用不同的教学方法，将《学会尊重》这一教学内容，全面展现在大家面前。一、教材分析《学会尊重》是人教版小学道德与法治三年级上册第二单元的第一课。本课旨在让学生理解“尊重”的含义和意义，树立尊重他人的意识，学会尊重他人。学生欺负同学的现象时有发生，我们必须意识到，尊重是每个人在生活中本应该具备的品质，只有具备了尊重他人的人才会得到别人的尊重。本节课整个教学过程我将采用学生探讨、实习、观察、交流、倾听、引导等方式学习，教学重难点在于帮助学生理解学习尊重的重要性，提高他们的尊重他人的意识，使学生学会尊重他人。二、学情分析本课的教学对象是小学六年级的孩子，这个阶段的学生他们的思维活跃，有较强的探索意识，有一定的自主学习能力，也容易受到同龄群体的人的影响。他们建立了对亲人和老师的尊重，但也存在着对父母的顶撞、对老师的不礼貌等违法行为。各种侵犯他人权益的现象时有发生，所以了解尊重他人的意识十分重要。本课以小学生身边的权利和利益问题和现象为出发点，逐步引导学生学会尊重。三、教学目标1、把尊重他人作为自己的意识，并取诸于行动。让学生知道真诚、尊重别人就是尊重自己，更加重视他人的感受和价值目标的实现。2、注重知识的传授。让学生认识学习尊重，善待他人是我们如何在社会中立足不等同。3、导引社会性行为规范的形成。教学过程注重师生间的双边互动和生生互动，培养学生的动手能力。四、教学重难点1、教学重点：教学重点让学生理解尊重他人就是尊重自己的原则，引导学生正确意识到自己是社会的公众結構成员，了解尊重他人维护健康人际关系的积极社会作用，确定尊重他人的方法和原则。2、教学难点：也在如何让社区中的儿童助人之道，而且力所能及的事项中作出自己的贡献。五、教学方法多媒体辅助教学法、探究性学习法、小组合作学习、调查法、谈话法。六、教学准备(1）利用多媒体适时播放音乐，调动学生情绪；（2)制作课件、PPT；（3)创设相关的调查表和网上数据库。七、教学过程（一）导入新课播放学生课堂互动视频,向学生提出本课的主题问题,从而引领学生产生认知驱动力,揭示主题。（二）自主学习由老师抛出一些学生日常生活中不尊重他人、不懂得尊重他人的现象,如burglar,并将这些问题通过小组合作的方式让学生们去处理,自己去探究,自行解决课堂导入中的实际问题,真正提高学生的主体地位。整理课前准备，学生自由发言，以此来帮他们提升自主学习能力。（三）互动探究通过小组讨论引导学生挖掘尊重的内涵，体悟尊重别人也就是尊重自己，从而进行尊重他人的示范。引导学生进行尊重他人的行为训练，如礼貌待人、我做错事认真道歉等让尊重在学生生活中潜移默化。探究环节学生互动，感悟尊重的体现。同时师生互动、生生互动，让学生明白分别如何在家庭、学校、网络、社区、公共场所等不同环境下尊重他人。最后学以致用，让学生完成尊重实践任务。（四）学以致用让学生分享自己行为中是否缺乏对同学朋友的基本尊重，及时进行改正；反思家中学到的尊重原则运用是否到位，请学生再分享、秋实。（五）总结升华教师用激昂而富有感染力的语言，归结本课时应掌握的主要知识。八、板书设计注重板书设计，形式简明扼要，突出本课重难点。九、教学反思1、整堂课从头到尾连贯合拍，板书设计合理新颖。2、在小组合作学习教学中，能教科书为主导，精心设计导入语、过渡语来激发学生的学习兴趣。十、作业通过本次教学实践，学生基本掌握了尊重的本质,实现了教学的目标,达到了预期的结果,使学生明白尊重他人的必要性,激发他们从小尊老爱亲,从我做起.部编版六年级下册道法《学会尊重》说课稿（4）各位评委老师：大家好！我是E老师的代表，今天我将带来《部编版六年级下册道法《学会尊重》》的说课稿。我将重点结合教材内容、教材特点和教化目标，围绕新课标所提出的理念，说明我对于本学期《部编版小学六年级下册道法》《学会尊重》一课的设计思路及教学依据，阐述我将如何引导学生通过本课的学习，逐渐培养尊重他人的品格。一、教材分析《学会尊重》课选自部编版小学《道德与法治》六年级下册第一单元第二课，新课程采用以生活场景导入和构建道德思考范式为基本模式，教育学生尊法学法守法用法，提高道德法治认知和实践能力。本课结构包括了“体会尊重”和“践行尊重”两大模块。在“体现尊重”学生通过分析社会生活中存在的不良现象，明白尊重的重要性。在“践行尊重”学生通过和教师一起总结尊重他人的准则，并通过一个实际行动的案例研究，进一步学习如何践行尊重。二、学生分析本次教学活动的对象为小学六年级的学生，这个阶段的学生自我意识和独立意识增强，也开始更注重与同龄同学的人际交感。他们也可能存在一些不良的行为习惯和交往方式，本课的重点是引导学生意识到生活中存在着不尊重人的表现，并帮助学生明确尊重他人的行为准则，学会在实际生活中学会有效沟通与尊重他人。三、教学目标（一）知识目标正确理解“尊重”明确尊重他人的行为准则。（二）能力目标通过本课学习，能学会运用尊重他人的准则有效沟通，取得良好的人际交往结果。（三）情感与价值观目标培养学生对尊重他人的正确认识，增强学生的尊重意识，树立尊重别人就是尊重自己的价值观。四、教学重难点本课的重点是用形象生动的案例生动描绘尊重的内涵、表现与意义；本课的难点在于引导学生如何在社会交往的实践环境中践行尊重，提高尊重他人的实际技能。五、教学准备（一）物质准备多媒体教学设备、相关视频、小组答疑表等。（二）心理准备创设情景提出恰当的问题，唤起学生思考。六、教学过程（一）导入1.引发好奇——播放一段街头实景视频，导入尊重他人。2.提出问题——让同学们观察视频中出现的不尊重现象，并讨论自己是如何看待这些行为的。（二）新知学习1.体会尊重：实地搜集资料，展示日常生活中的不尊重行为。2.谈论感受，共享尊重的重要性和被尊重的美好体验。3.解读尊重：引导讨论尊重的内涵和表现形式。4.结合著名名言“尊重他人，不但显示一个人的教育，还显示了一个人的修养”，强调尊重自身的深刻涵义。（三）拓展与运用1.分组讨论：在实际生活中，同学们遇到过的不尊重的情形及视点。2.案例归类：将数据归类存为尊重或不尊重各自表现。3.头脑激荡：脑列演尊重的准则及如何应对不尊重。（四）心得分享总结学生见解，指出共同点与差异，通过学生情感与观点碰撞，引导学生深化对尊重的思考。（五）巩固反馈播放视频《一个兰州的遇见：公交车上的一节课》，让学生内心形成尊重最基本的行为准则：秩序与规则意识。七、设计反思1.教用处本节课程运用了多元的教学手段，如视频、案例讨论、小组活动等，丰富多彩的教学形式有助于激发学生的兴趣及自主探究的主观能动性。2.优势具学生在认知和情感体验中不断借鉴，仿佛初步感知了“尊重”的社会价值，顺应了个人和集体的利益。3.不足显在教学过程中，部分细节处理较紧，教学效果仍有改进空间。再次感谢各位评委老师！我的说课到此结束，谢谢大家。部编版六年级下册道法《学会尊重》说课稿（5）一、教材分析XXX教材背景：本课选自部编版六年级下册道法一册《学会尊重》。新课标倡导德育与课程紧密结合，尊重他人是中华优秀传统美德，也是生命素养的重要组成部分。本课以生动的故事和开展丰富的活动，引导学生体会尊重是相互的、内心的，引导学生在日常生活中践行尊重，树立正确的人际关系观。XXX课文特点:叙事风格:以故事情节为主线，拉近了学生与课文距离，更容易引起共鸣。人物形象:小雷、老师等人物形象鲜明，行为展现了尊重以及不尊重不同的表现，帮助学生识别并理解尊重。主题突出:通过事例和引导，明确指出尊重是人生中不可或缺的品质，并强调尊重是相互的。语言简洁:语言运用通俗易懂，便于学生理解吸收。二、教学目标XXX知识目标:理解“尊重”并能结合生活实际举出尊重他人的具体事例。认识到尊重他人是一项重要的道德规范。XXX能力目标:能够用语言表达对他人尊重的态度和行为。能够在日常生活中运用尊重他人意识，与他人友好相处。XXX情感目标:培养学生尊重的道德品质，增强学生人际交往能力。激发学生参与社会实践的热情和责任感。三、教学重点和难点XXX重点:明确“尊重”并能理解其内涵。引导学生从事例中体会尊重是相互的。XXX难点:让学生理解尊重不仅体现在外在的行动，更重要的是内心的认可和认同。四、教学方法XXX体验式教学:通过观看视频、情景模拟等方式，让学生身临其境体验尊重与不尊重带来的不同感情和结果。XXX探究式教学:引导学生结合自身经历，探究尊重与不尊重的区别，并思考在不同情况下如何尊重他人。XXX小组合作学习:安排学生分组讨论、角色扮演等活动，促进学生相互理解、尊重和学习。五、教学过程XXX导入(5分钟)播放一段精彩片段，引发学生思考关于尊重的话题。以学生自身的经历为切入点，引出“尊重”的概念。XXX呈现(15分钟)通过阅读课文，帮助学生深入理解“尊重”的含义。利用图片、幻灯片等多种方式，展示不同表现形式的尊重行为，并引导学生分析并认识到尊重是相互的。XXX互动(15分钟)小组讨论：课堂上可以设定一些情境，小组讨论如何用尊重的方式处理问题？角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同情况下的尊重与不尊重行为，并思考其结果。自由表达：学生通过写、说、画等形式表达自己对尊重的理解和体会。XXX拓展(10分钟)探讨尊重在日常生活中的体现：父母对子女、老师对学生、同学之间的尊重。结合社会热点，引导学生思考尊重在社会关系中的重要性。XXX总结(5分钟)总结课文的主要内容，归纳“尊重”的含义和重要性。引导学生将“尊重”的行为融入到实际生活中。六、教具准备多媒体设备教案图片情景图卡七、课后作业完成课本内容的阅读和思考笔记结合自身经历，写一篇短文，谈谈自己在生活中遇到的尊重和被尊重的事情。八、反思我们将根据教学效果和学生的实际表现，对本课进行反思和调整，不断改进教学方法和内容，以更好地帮助学生理解和践行尊重，培养良好的品格。部编版六年级下册道法《学会尊重》说课稿（6）一、课程名称：学会尊重二、教材版本：部编版六年级下册道法三、课时安排：2课时四、教学目标：1.知识目标：了解尊重他人的含义及重要性；领会尊重是义务，是一种美德；掌握尊重他人的具体表现形式。2.技能目标：能通过阅读课文，理解文章内容，联系自身体验，分享看法；能用语言表达对尊重他人观点的理解和态度；能运用已有知识，结合自身情景，谈谈如何尊重他人。3.情感目标：培养学生尊重他人、理解包容的心态；促进学生之间相互理解，形成友爱和谐的学习氛围。五、教学重点：理解“尊重”的含义和重要性。掌握尊重他人的具体表现形式。六、教学难点：将尊重他人的抽象概念转化为具体的行动。七、教学方法：对话式教学：通过引发思维，引导学生交流，提升学习兴趣。角色扮演：通过体验不同角色，增强学生的理解和行动能力。案例分析：通过分析实际案例，引导学生思考并总结尊重他人的方法。小组讨论：通过小组合作，促进学生间的沟通和理解，提高学习效率。八、课时安排：第一课时：1.重点单词：尊敬、礼貌、耐心、理解、包容等。（通过图片、动画展示帮助学生理解词义）XXX老师引导学生列出认识到尊重生活的几种现象。（例如：帮助父母做家务、跟同学友好相处、在公共场合不喧哗，等等。）3.阅读课文。组织学生小组阅读，并结合图画讨论文章内容，把握文章主旨。XXX角色扮演：通过分角色朗读课文中的对话，让学生体验不同角色的感受，加深对文章内容的理解。第二课时：XXX复习：复习第一课时的学习内容，巩固重点单词和文章内容。XXX小组讨论：根据课文内容，引导学生讨论并分享如何尊重他人，并举例说明。XXX案例分析：老师提供一些真实的案例，引导学生分析案例，思考如何从自身做起，学会尊重他人。案例一:学校组织比赛，同学获奖后，有些人骄傲自满，还嘲笑输了的同学；而有些人则是真心地恭喜获奖者，并且鼓励输了的同学下次再接再厉。案例二:路边遇到老人打字慢，可以耐心帮助他吗4.教学反思：评价学生的表现，并根据学生情况调整教学方法。反思教学过程中的不足，为下次教学做好准备。九、板书设计：|课时|板书内容|||||第一课时|学会尊重br尊重：尊重他人的权利和感受。||第二课时|尊重他人，从我做起br学会理解，展现包容br做到真情实意，让生活更加美好br请珍惜一切美好的结果，因为每一个努力的瞬间都是值得被尊重。|十、教法建议：1.将抽象概念转化为具体的意境，例如用图片、动画、故事等多种方式帮助学生理解“尊重”。2.鼓励学生表达自己的观点和感受，创造一个宽容包容的课堂氛围。3.教师要以身作则，以尊重人格对待每位学生，树立良好的榜样。十一、相关资源：相关图片、视频、故事等真实案例分析旨在培养学生尊重他人的思想品质，帮助学生理解尊重的重要性，并能够将尊重他人的理念融入到社交生活中。部编版六年级下册道法《学会尊重》说课稿（7）尊敬的各位评委、各位同仁：大家好。一、教材分析《学会尊重》这课时隶属于部编版小学六年级下册的社会与法制课程。它属于《品德与社会》核心目标是培养学生的社会责任感与良好的行为准则。通过本课时学习，学生将做到：1.理解尊重概念：认识到尊重不仅仅是文明礼貌行为，更是对他人权益的一种保护与认可。2.学会与人为善：习得与人交往中的尊重礼貌方法，提升实际沟通能力。3.认识尊重的重要性：感受尊重对他人的积极影响，共振社会和谐氛围。二、学情分析玫六年级学生具备一定的生活经验和社交技能，但是随着自主意识、独立能力的逐步增强，他们可能表现出对礼节、尊重的重要性认知程度不一。有时在日常行为中会不自觉忽略他人的感受。三、教学目标1.知识与技能：认识尊重他人、爱护公共环境的重要性。2.过程与方法：通过互动交流，体验尊重别人的感受与重要性。3.情感态度与价值观：培养尊重他人的良好习惯，形成和谐的人际关系。四、教学重难点重点：理解尊重的意义，学会在行动中展示尊重。难点：在实际生活中应用所学，持续实行尊重。五、教学准备1.多媒体课件制作；2.相关尊重他人的视频及图片；3.尊重小故事；4.学生分组的任务卡与评价表。六、教学过程（一）引入新课（8分钟）教师利用多媒体导入，播放一段社会新闻或戏剧片段，如服务人员与顾客和谐相处的温馨画面。提问：同学们，看了刚才的视频，你们有什么感受？引导学生说出尊重他人带来的正面效果。（二）新课讲授（21分钟）1.初步解释尊重的概念（3分钟）教师首先解释尊重的含义，强调尊重他人是建立在对其权利和人格的认可与理解之上。2.通过故事和案例感受尊重（8分钟）分发故事小纸条，鼓励学生朗读。（如著名设计师的生活故事，在她一夜成名后，还保有谦卑礼貌，对他的助理总能问候道“先生女士，早上好”。）讨论：从这个故事中，能看出对作者有什么样的影响？（从裙子设计、团队合作到品牌声誉，体现尊重他人能带来他人对您的信任与贡献。）3.如何表达尊重（6分钟）通过角色扮演，学生体验在不同情境中的尊重，比如称呼礼仪、提问方式等。4.实验室练习：尊重之小实践（4分钟）学生气球慢跑接力赛，强调在竞赛中仍需展现尊重，如语言鼓励、情绪控制等。（三）学生小组讨论（5分钟）学生分成小组进行讨论，以“我在哪里礼貌？我需要改进的尊重习惯是什么？”为题。（四）制作尊重故事（10分钟）将学生的话记录下来，遴选富有教育意义的故事，并选择学生参与朗读。（五）课堂小结与反馈（5分钟）教师鼓励学生课后带入尊重的态度与做法到家庭和社会生活中；收集学生在实际生活中的行为展示，进行反馈或进一步的品评。七、教学反思《学会尊重》一课重在培育学生的良好社会素质，展现了社会核心价值观之尊重的具体实施路径。本课教学方式富有互动性，同时注重实践运用，能让学生更深刻地理解尊重他人的意义，并在实际行动中体现出来。部编版六年级下册道法《学会尊重》说课稿（8）六年级下册道法《学会尊重》说课稿一、教课目标1.知识目标:理解“尊重”了解尊重的不同表现形式。了解不同的尊重方式与交往、合作带来的积极影响。掌握表达尊敬的态度和语句。2.能力目标:培养学生的理性思考能力，引导他们从身边事例学习尊重他人的道理。提升学生的表达能力和沟通能力，学会用行动表达尊重。3.情感目标:珍惜和爱护他人，将尊重融入日常生活。二、教学重点理解“尊重”的内涵和意义。学会运用尊重的方式与他人相处。三、教学难点将抽象的尊重概念转化为具体的行动表现。引导学生反思自身行为，提升尊重他人的能力。四、教学方法1.情境激发:通过真实故事、图片、情景剧等方式，引发学生的思考，引出话题。2.讨论交流:鼓励学生积极参与讨论，从自身经验出发，分享尊重他人的想法和感受。3.案例分析:通过案例分析，引导学生分析尊重和不尊重的表现，体会尊重的力量。4.角色扮演:通过角色扮演，让学生身临其境地体验尊重他人的感受和体会。5.实践操作:设计一些活动，例如写尊敬的留言，为他人服务等，引导学生将尊重融入行动。五、教学过程第一节（15分钟）情境导入，激发兴趣XXX播放一段尊重老师的动画视频，引出“尊重”并提问：什么是尊重？为什么我们要尊重他人？XXX通过展示图片，将学生引向不同场景下的尊重表现，如对父母、老师、同学、社会等人的尊重，引导学生思考“尊重”的具体表现形式。第二节（20分钟）交流讨论，深入理解XXX分小组讨论，以“尊重”分享自身经历和感受，思考尊重对他人的影响。XXX组织学生代表发言，分享讨论结果，促进学生之间互相学习。XXX总结讨论要点：尊重别人是中华优秀传统文化的重要内容，尊重他人包括态度、行为、语言等方面。第三节（20分钟）案例分析，体会尊重的力量XXX展示案例：讲述一些真实的尊重与不尊重的案例，引导学生分析案例中尊重和不尊重的表现，并体会各自的影响。XXX进行分组讨论，思考如何用不同语言表达尊重，并总结出常用的尊重用語。第四节（15分钟）角色扮演，实践操作XXX设计一些情境，例如向老师请教问题、与同学合作完成任务、帮助他人等，让学生进行角色扮演，体验尊重他人带来的积极感受。XXX评析角色扮演效果，引导学生改进表现，并体会尊重他人带来的快乐体验。六、作业布置XXX写一篇关于“学会尊重”分享自己对尊重的理解和体会。XXX在日常生活中，努力使用尊重的方式与他人相处，并记录下具体的行动。七、板书设计八、教师注记根据学生的实际情况，灵活调整教学节奏和内容。鼓励学生主动参与课堂活动，提升学习兴趣和积极性。注重引导学生将“尊重”的能力融入日常生活，形成良好的行为习惯。部编版六年级下册道法《学会尊重》说课稿（9）尊敬的各位评委、老师们：大家好！我非常荣幸能够在这里为大家带来一节关于“学会尊重”的道法课程。我将从说教材、说教学目标、说教学方法、说教学过程以及说板书设计五个方面展开我的说课。一、说教材《学会尊重》是部编版六年级下册道法课程中的一个重要章节。尊重是人与人之间交往的基石，也是构建和谐社会的基本要求。在这个年龄段的学生，正处于身心快速发展的时期，他们开始逐渐学会理解他人、尊重他人，并在尊重他人的基础上建立健康的人际关系。本节课旨在引导学生认识到尊重的意义，学会在实际生活中运用尊重的方式与方法。二、说教学目标1.知识与技能：了解尊重的定义和重要性，掌握几种基本的尊重方式（如尊重他人的人格、尊重他人的劳动成果、尊重他人的意见等）。2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生观察、分析和解决问题的能力，增强他们的道德判断力。3.情感态度与价值观：激发学生的尊重意识，培养他们尊重他人、包容差异的品质，树立正确的人生观和价值观。三、说教学方法为了实现上述教学目标，我将采用以下教学方法：1.案例分析法：通过展示生动具体的案例，引导学生深入理解尊重的含义和实践要求。2.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，交流彼此对尊重的理解和看法，共同提高道德认知水平。3.实践活动法：组织学生参与实践活动，如角色扮演、模拟场景等，让他们在实践中体验和学习尊重。四、说教学过程本节课的教学过程分为四个环节：1.导入新课（5分钟）通过播放一段有关尊重他人的短视频，引起学生的兴趣和关注。然后提出问题，引导学生思考尊重的含义和重要性。明确本节课的学习目标和内容。2.新课讲解（10分钟）利用多媒体课件展示尊重的定义、重要性以及基本方式。结合案例进行分析，让学生更加直观地理解尊重的内涵。鼓励学生积极发言，分享自己的理解和看法。3.小组讨论（10分钟）将学生分成若干小组，每组分发一些与尊重相关的案例材料。要求学生在小组内讨论案例中的人物行为是否得体，并提出改进建议。教师巡视指导，及时解答学生的疑问。4.总结提升（5分钟）邀请几个小组代表上台分享他们的讨论成果，教师总结本节课的重点内容，强调尊重的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行尊重。五、说板书设计我的板书设计简洁明了，主要包含以下内容：1.尊重的定义和重要性2.基本的尊重方式（如尊重人格、劳动成果、意见等）3.尊重在日常生活中的体现通过这样的板书设计，学生可以更加清晰地把握本节课的知识脉络和重点内容。本节课将通过多种教学方法和实践活动，引导学生认识到尊重的意义并学会在实际生活中运用尊重的方式与方法。在大家的共同努力下，这节课一定能够取得圆满成功！谢谢大家！部编版六年级下册道法《学会尊重》说课稿（10）《部编版六年级下册道德与法治》说课稿说课年级与课题说课年级：六年级下册课题：《学会尊重》课程目标分析1.知识与技能：学生能够理解尊重的基本概念，学会在与他人交往中如何表现尊重。2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够实践尊重他人的技巧，提升解决问题的能力。3.情感、态度与价值观：学生能够意识到尊重他人是不可忽视的社会法则，培养尊重的品质，形成积极的社会关系。说教学重难点教学重点尊重的概念与重要性。分辨哪些行为是不尊重他人的。教学难点在实际行动中识别并改正不尊重他人的行为。如何恰当地向他人表达尊重。说教学方法本课将采用讲授法、讨论法、角色扮演法等多种教学方法相结合的方式。1.讲授法：用于介绍尊重的基础知识，使学生对尊重有个初步的了解。2.讨论法：通过小组讨论，让学生发表自己对尊重的认识和想法，增强学生的批判性思维能力。3.角色扮演法：通过模拟情境，让学生体验不同的角色，学会在不同的情况下如何尊重他人。说教学过程导入（案列导入）：展示一个小故事或者社会新闻案例，引导学生思考案例中是否存在不尊重的行为，激发学生对尊重话题的兴趣。讲授新课1.认识尊重：讲授尊重的概念，包括尊重他人的基本权利、尊严、意见等。通过提问或者小组讨论的方式，让学生分享自己的理解。2.分辨尊重与不尊重：展示不同的行为实例，引导学生分辨哪些是尊重的行为，哪些是不尊重的行为。通过例子讨论，强化学生对尊重与不尊重行为的区分。3.尊重的重要性：阐述尊重在个人成长和社会交往中的重要性，如尊重他人可以促进和谐人际关系，建立信任等。通过视频、读本等材料，引导学生体会尊重他人的益处。小组讨论分组讨论：设计一系列与尊重相关的问题，让学生在小组内进行讨论，如如何尊重他人、尊重的不同表现形式等。分享与总结：组织学生代表分享小组讨论的成果和体会，教师进行补充和提炼。实践活动角色扮演：设计不同的情景模拟活动，如帮助他人、餐桌礼仪、公共场合的和谐等，让学生通过角色扮演来体验如何尊重他人。反思与建议：活动结束后，让学生反思自己的表现，并相互提出改进建议。结论1.引导学生总结本节课的学习内容，强调尊重的重要性。2.布置与尊重有关的作业，如写日记、创作相关的小故事等，让学生将所学知识应用于实际生活中。说教学评价教学评价主要采取自评和他评相结合的方式，通过学生的课堂表现、讨论参与度、角色扮演表现等来评价学生对本课内容的理解和掌握情况。通过问卷调查等方式，收集学生对课程内容和教学方法的反馈，以便及时调整教学策略。部编版六年级下册道法《学会尊重》说课稿（11）一、课程信息教材名称:部编版六年级下册道法课文名称:学会尊重教学时间:45分钟目标学生:六年级学生二、教学目标知识目标：1.了解尊重的含义和重要性；2.掌握尊重的具体表现形式，如尊重长辈、尊重老师、尊重同学、尊重自己的思想和感受等。能力目标:1.提高学生判断事物的观点和态度的能力；2.增强学生自身的道德意识和社会责任感。情感目标:1.帮助学生树立正确的价值观和世界观；2.培养学生尊重他人的良好习惯和品质。三、教学重点和难点重点:理解尊重的含义，并能够结合实际生活举例阐述尊重的具体表现形式。难点:引导学生思考尊重他人与自身利益的关系，帮助学生从内心深处理解尊重的价值。四、教学方法启发式教学法、讨论法、情景剧表演法、案例分析法等五、教学过程(一)引入主题(5分钟)XXX预习导入：播放一段关于尊重文化的音乐或视频片段，引导学生回忆曾经接触过的尊重文化的故事或现象。XXX设问思考：提问学生：“什么是尊重？”、“尊重的表现形式有哪些？”、“尊重有什么意义？”，引导学生思考并分享观点。(二)精读课文(15分钟)XXX小组分读：将学生分成若干小组，分担各自不同的章节进行阅读，并完成分配的任务。XXX小组讨论：分成小组，围绕“尊重的含义”、“尊重的表现”、“尊重的重要性”等问题进行讨论，并分享彼此的理解。(三)深入探究(15分钟)用案例分析法，结合课文内容和现实生活，提出一些需要尊重的情境，引导学生思考如何做到尊重，并进行角色扮演或情景剧表演，加深理解。(四)课堂总结(5分钟)XXX回顾总结：老师带领学生回顾课文内容，重点总结出“尊重”的含义、表现形式和重要性。XXX课堂迁移：引导学生将所学内容与自身的日常生活联系起来，思考如何才能更加尊重他人。鼓励学生在学习生活中坚持践行尊重他人，做一个善良、友爱、有礼貌的人。六、教学评价课堂观察:观察学生课堂参与度、思考深度、表达流畅度等。小组讨论:评价学生合作交流的质量、思考问题的深度、观点的合理性等。课堂活动:评价学生参与活动的积极性、表演的生动性、思想的深刻性等。课后作业:布置一些关于尊重的主题习题或essay，检验学生对课堂内容的理解和掌握情况。七、教学准备:PPT课件视频片段案例资料角色表演道具八、教师反思:在教学过程中，教师应关注学生对“尊重”的理解程度，及时进行指导和帮助。教师还可以根据学生的实际情况，加入一些丰富多彩的教学素材，例如音乐、故事、图片等，以提高学生的学习兴趣和参与度。部编版六年级下册道法《学会尊重》说课稿（12）尊敬的各位领导、评委、各位同仁：一、说教材《学会尊重》一课是部编版小学六年级下册道德与法治教材第五单元的内容。本册教材旨在通过一系列的活动和讨论，帮助学生树立正确的道德观念，掌握人际交往中的尊重习惯。本单元则侧重于引导学生理解在不同情境下如何正确地表现出尊重。《学会尊重》本身是对学生进行情感、态度、价值观培养的一项基础活动，要求学生增强人际交往中的尊重意识，提升文明礼仪，最终成为性格完善、有社会责任感的公民。二、说学情六年级的学生经过多年的学校教育，已具备一定的道德认知和判断能力，但面对具体情境的尊重问题时，仍可能存在行为不当之处。本阶段的学生渴望融入集体，也模仿身边人的言行举止。通过具体的案例引导和思考讨论，帮助学生在实际情境中真正理解和实施尊重行为尤为重要。三、说教学目标1.知识目标：了解互动中表现尊敬性的重要性，掌握在具体情境下表现尊重的具体做法。2.能力目标：培养自身的尊重意识，增强在日常生活中对他人尊重的能力。3.情感态度价值观目标：树立尊重他人、尊重不同文化和不同观点的意识，内化尊重为一种重要的个人品质。四、说教学方法本课将采用体验式教学、案例分析与讨论、角色扮演等方法，学生不仅在听案例和听解决问题的步骤中学习，也在实际操作中内化知识。五、说教学过程1.导入新课：观看一段日常生活中的师生、同学间互动的短视频，提问：视频中的行为让你有哪些感受？引出尊重要求我们在言行举止上对他人的尊重。2.案例探究：通过分阶段呈现学生日常生活中的尊重案例，如上课时的举手发言、课间休息时的文明用语使用等，鼓励学生分析每个人的行为是否展现了尊重。讨论如何进行更为恰当的回应。3.角色扮演：挑选代表性情景，如班级讨论中的不同意见深入交流等，让学生角色扮演不同立场的人物，体验在尊重基础上的有效沟通。4.深化认识：学生基于个人体验分享自己过去管理不当的行为，教师帮助学生反思如何在细节之处体现尊重，以及如何在不同文化背景中给予尊重。5.归纳总结：通过课堂的小结，明确尊重是相互的、理解他人的情感和立场，以及日常生活中尊重做法的实际操作规范。6.拓展延伸：设计课后活动，要求学生回家记录一周内的“尊重瞬间”或“需要给予尊重的时刻”，并与家人、朋友讨论如何改善处世中的尊重表现。六、说板书设计本次教学的板书设计拟采用树形图表，主线为“尊重”，枝叶扩散为“日常表现”、“情境回应”和“文化差异”，形态方面以分支形式体现课程内容的结构性，并且以丰富颜色激发学生的视觉兴趣，让学生直观感受到尊重的重要性以及实际落实的关键。部编版六年级下册道法《学会尊重》说课稿（13）尊敬的评委老师、各位同仁：一、教材分析《学会尊重》是在学生已经学习了尊重他人的初步认识和基本行为的基础上，进一步探讨如何正确处理人与人之间的尊重问题。教材通过生活中的具体事例和学生的实际体验，帮助学生理解和内化尊重他人的重要性，培养尊重他人、平等相处的良好习惯。二、学情分析六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的思维开始逐步成熟，逐渐形成了自己的个性特点和价值观。在尊重他人的问题上，学生既有一定的认知，也有待提高的空间。他们需要通过不断的实践和反思，学会尊重他人，同时也学会尊重自己。三、教学目标1.知识与技能：学生能够理解尊重他人的意义和重要性。2.过程与方法：学生能够通过小组讨论、角色扮演等教学活动，体验和实践尊重他人的行为。3.情感、态度与价值观：学生能够在具体的社交情境中，学会尊重他人，形成平等和谐的人际关系。四、教学重难点1.重点：引导学生理解尊重他人是人际交往的基本原则。2.难点：学生能够在实际生活中，将尊重他人的原则切实应用到行动中去。五、教学方法1.情境教学法：创设真实或假设的情境，让学生在模拟的社交场景中体验尊重他人的行为。2.讨论法：通过小组讨论，让学生发表自己对尊重他人的看法和理解。3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，体会不同的情感和行为反应。六、教学过程（一）导入新课通过学生熟悉的校园中的不尊重行为的事情，引发学生对于尊重问题的思考。（二）新课讲解1.情境教学：展示学生的日常生活中可能遇到的不尊重他人的情境，如公共场合的吵闹、不尊重他人的意见和建议等。2.讨论互动：学生在小组内讨论这些行为的对错，以及这些行为给自己和他人带来的影响。3.学生分享：选择几个典型情境，请学生上台分享自己的看法和感受。（三）探究实践1.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟尊重他人和不被尊重的情境。2.交流展示：学生将自己扮演的角色和情境中遇到的问题进行展示，邀请其他同学评价和建议。3.反思总结：引导学生分析自己在角色扮演中的感受和行为，思考如何改进。（四）课堂小结总结学生在课堂上讨论和实践的情况，强调尊重他人的重要性。（五）作业布置布置学生课后反思自己在日常生活中是否有过不尊重他人的行为，并提出改进的措施。七、教学反思通过本次说课，我认为本节课的重点在于引导学生内在的尊重意识，而难点在于将理论知识转化为实际行动。在未来的教学中，我将继续探索更贴近学生实际生活、更有效的教学方法，帮助学生更好地理解和实践尊重他人。谢谢大家！部编版六年级下册道法《学会尊重》说课稿（14）尊敬的领导、评委：大家好！我说课的课题为部编版六年级下册道德与法治《学会尊重》。本单元是《中国早期文明的发展》，包含“青铜器与甲骨文”“夏、商、周的更替”“分封制与井田制”三篇课文。其中《学会尊重》是第三篇课文，旨在引导学生学会尊重别人，感受到了解与尊重的重要性。我结合新课标要求、单元整体把握、学情以及教材特点从以下五个方面对本课的说课稿进行阐述：一、教材分析《学会尊重》是六年级的最后一课。这一课的主要内容是让学生明白尊重的概念，感受尊重的重要性，认识到只有学会尊重别人，才能真正获得别人的尊重。二、说学情六年级的学生已具备一定的独立思考和判断能力，他们的自我意识、交往需求等方面有了很大提升，但是他们容易以自我为中心，“只肯定自己，不顾及别人”的情况时有出现，这些都是成人世界经常出现的问题，所以在教导学生还比较稚嫩的情况下难免会受外界不良因素的影响。这也正是该课程存在的必要性。三、教学目标1.认知目标：理解尊重就是人与人之间的相互理解和帮助。2.情感态度价值观：学会尊重自己和他人的言行，处处礼让。3.能力目标：通过本课学习，能够用恰当的方式表达对他人的尊重。四、教学重点难点重点：明白尊重的重要性，并能尊重他人。难点：如何在日常生活和学习中进行文明礼仪，适度尊重他人。五、教学策略本课以学生的生活实际为出发点，通过以现代校园文化为背景的多媒体图片、Images、问题、讨论，循序渐进地展开教学。同时采用情感教育、领悟教育、讨论、提问等教学方法，来激发学生的积极性和创造力。让学生通过自我反思、体验和实践，从而了解并学会尊重他人，掌握文明礼仪的常识。六、教学过程1.导入环节播放一段有关人与人互相尊重的视频片段，引发学生讨论。问题：同学们，你们看了这段视频后有什么感想？2.新授环节接着提问：那么什么是尊重呢？组织学生深入学习课文，通过授课教师讲解和图示的方式，引导学生理解尊重他人的具体表现和重要意义。3.互动环节通过一系列的活动和活动来加深学生们对学习内容的理解，例如角色扮演活动，模拟不同场合与人交流的情况，从而加深他们对尊重他人和被尊重之间关系的理解。4.总结与应用环节总结本课所学内容，让学生认识到尊重是交往的基础，是人际关系的润滑剂。在日常的生活学习中，就能赢得别人的尊重。七、板书设计我将简历以下板书内容：学会尊重尊重自己友谊互相尊重尊重他人学生自尊自爱部编版六年级下册道法《学会尊重》说课稿（15）一、课题概述课程名称：学会尊重学科：道法年级：六年级下册教学单位：（填写具体的教学单位）授课教师：（填写你的名字）二、教学目标1.知识目标：了解尊重对他人的基本含义和重要性。掌握尊重他人的具体表现形式。学习运用尊重他人的语言表达方式。2.能力目标：提升学生的同理心和换位思考能力，学会理解他人的感受。培养学生的礼仪文明意识，养成尊重他人、尊重老师的行为习惯。学习运用观察、思考、沟通等方法解决现实生活中出现的不尊重他人问题。3.情感目标：激发学生对待他人怀有尊重和爱心的情感。帮助学生树立正确的人生观和价值观，學會與他人友好相处。三、教学重难点重点:明确尊重他人的重要性。例举日常生活中体现尊重他人的行为。了解不尊重他人行为后果。难点：培养学生学会换位思考，理解他人的感受。引導学生从自身的行為中思考并實踐尊重他人。四、教学方法启发式教学:通过情境模拟，让学生主动思考和探究尊重他人的含义和重要性。讨论和交流:引导学生分享自己的经验和观点，促进课堂互动。案例分析:分析一些生活中有关不尊重他人的案例，引导学生辨别是非，提升道德素养。角色扮演:让学生扮演不同角色，模拟不同情境，体验尊重他人的感受和体会。五、教学过程1.导入(5分钟):通过一段感人的故事或对话，引出尊重他人的话题。提出问题:什么是尊重他人？尊重他人的重要性体现在什么地方？引发学生的思考。2.探究(15分钟):小组讨论:分组讨论生活中体现尊重他人行为的例子，与小组分享。分享交流:鼓励学生共同分享不同场景下的尊重他人的表现方式。3.拓展(15分钟):案例分析:分析一些生活中不尊重他人的案例，让学生探讨其原因和后果，并思考如何避免。角色扮演:利用角色扮演，模拟不同场景下不尊重他人和表现互相尊重的行为，体验不同行为带来的感受。4.反思总结(5分钟):回顾课堂内容，引导学生总结尊重他人的含义和重要性。提出期望:鼓励学生在生活中践行尊重他人原则，营造和谐友爱的校园氛围。六、教学准备白板、马克笔故事或对话文本案例材料角色扮演道具七、教学评价课堂参与度小组合作能力理解和应用能力八、附注此说课稿仅供参考，具体教学内容需根据学生的实际情况进行调整。教学中应注重学生的参与度，鼓励学生积极思考和表达。部编版六年级下册道法《学会尊重》说课稿（16）一、说教材1.教材地位和作用本课是部编版六年级下册道德与法治课程中的一节课，名为《学会尊重》。本课旨在教育学生认识到尊重的重要性，学会尊重他人，培养学生的道德品质和社会责任感。通过学习本课，学生将能够理解尊重的内涵、表现形式及其在日常生活中的重要性，为今后更好地融入社会打下基础。2.教材内容本课主要包括以下几个方面的内容：(1)尊重的内涵：尊重是指对他人的权利、尊严和价值的认同和维护。尊重包括对人的尊重、对事物的尊重和对自然的尊重。(2)尊重的表现形式：尊重表现为礼貌待人、关心他人、倾听他人意见、遵守规则等。(3)尊重的重要性：尊重是人际关系的基石，有助于建立和谐的社会氛围；尊重有助于个人成长，提高自身素质；尊重有助于维护社会秩序，促进社会进步。二、教学目标1.知识与技能目标：使学生了解尊重的内涵、表现形式及其在日常生活中的重要性。2.过程与方法目标：通过讨论、观察、体验等方式，引导学生自主探究尊重的意义和价值。3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、关爱他人的情感，树立正确的价值观。三、教学重点与难点1.教学重点：理解尊重的内涵、表现形式及其在日常生活中的重要性。2.教学难点：如何引导学生认识到尊重的价值，将其运用到实际生活中。四、教学策略1.