部编版五年级语文上册第一单元教案（6要素）

塘沟中心小学2021—2022学年度第一学期教案

年级五学科语文单元—■

课题1.白鹭课时—■课型新授课

1.认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜”11个字。掌握“精巧、配合”

等词语。

学习目标

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的

美的方法。

学习重点正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。

学习难点正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。

学习过程

主备栏复备栏

一、检查预习，质疑导学

1.大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群

捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”同学们知

道是什么吗？

2.展示交流有关郭沫若的资料。

郭沫若（1892—1978）,原名郭开贞，中国现代杰出的作家、

诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会

活动家。四川乐山人。

二、合作探究，解决问题

3.学生质疑。

（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？

（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。

（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？

（4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？

三、拓展延伸，举一反三

这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对

白鹭的喜爱之情。可以说，这一课是很有收获的。

四、反馈评价，当堂达标

书写课后生字词。

板书设计:

1.白鹭

鹭嫌素宜精巧配合

塘沟中心小学2021—2022学年度第二学期教案

年级五学科语文单元—■

课题1.白鹭课时二课型新授课

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解重点句子的含义，明白作者的情感。

学习目标

3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的

喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

学习重点理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。

学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜

学习难点

爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

学习过程

主备栏复备栏

一、检查复习，质疑导学

i.回忆课文围绕落花生讲了哪些事。

2.学生质疑。

二、合作探究，解决问题

1.默读课文第三部分，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体

会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。

（交流汇报）

在课文中占了多少篇幅？作者为什么要这样安排？

思考：从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多

少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间

（交流汇报）

三、拓展延伸，举一反三

能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？

人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理。你

从白鹭身上体会到什么道理？

四、反馈评价，当堂达标

生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻地

做着贡献。请你代表大家表达对他们的赞美之情吧。

板书设计:

1.白鹭

外形美:色素美

身段美:流线型结构

图画之美:稻田独钓图

悠然之美:清晨忘哨图

清橙之美:黄昏低飞图

塘沟中心小学2021—2022学年度第一学期教案

年级五学科语文单元—■

课题2.落花生课时—■课型新授课

1.认识“榴”等6个生字，掌握“便”这个多音字；会写“亩、播”等8

学习目标个生字。

2.正确、流利地朗读课文，把握课文内容。

学习重点分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。

学习难点分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。

学习过程

主备栏复备栏

一、检查预习，质疑导学

1.麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一物）

同学们，你们知道是什么吗？生猜谜语

2.交流展示有关许地山的资料。

作者简介：许地山，名赞菊（kun）,字地山，笔名落华生

（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。生于

台湾一个爱国志士家庭。许地山是中国现代著名小说家、散文家、

“五四”时期新文学运动先驱者之一。

3.“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它

“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈

4.学生质疑。

二、合作探究，解决问题

1.默读课文，思考：课文围绕花生讲了哪些事？

2.默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有

哪些不懂的地方？

（交流汇报）

读了课文明白了一个什么道理？

三、拓展延伸，举一反三

读了课文明白了一个什么道理？

四、反馈评价，当堂达标

1.书写课后生字词。

2.默读课文，思考：课文围绕花生讲了哪些事?

板书设计：

2.落花生

种花生

收花生

品花生

议花生

塘沟中心小学2021—2022学年度第一学期教案

年级五学科语文单元—■

课题1.白鹭课时二课型新授课

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解重点句子的含义，明白作者的情感。

学习目标

3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的

喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

学习重点理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。

学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜

学习难点

爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

学习过程

主备栏复备栏

一、检查复习，质疑导学

1.听写词语。

2.学生质疑。

二、合作探究，解决问题

1.这篇文章描写了白鹭的美，那么，作者是如何体现白鹭的

美的？就让我们深入阅读课文，去感受一下。

2.分组合作探究：把自己的感受写在书上。

3.课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？

（交流汇报）

三、拓展延伸，举一反三

通过对这篇文章的感悟，你在生活中能发现常见的美吗？说

一说。

四、反馈评价，当堂达标

运用本课学习的对比的手法，写一写你熟悉的事物。

板书设计：

1.白鹭

外形美:色素美

身段美:流线型结构

图画之美:稻田独钓图

悠然之美:清晨忘哨图

清橙之美:黄昏低飞图

塘沟中心小学2021—2022学年度第一学期教案

年级五学科语文单元一

课题2.落花生课时二课型新授课

L有感情地朗读课文，学习对比手法在表达中的作用。

学习目标2.理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，

而对别人没有好处的人”的道理。

学习重点把握课文内容，学习对比手法在文中的作用。

理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，

学习难点懂得''人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道

理。

学习过程

主备栏复备栏

一、检查复习，质疑导学

1.听写本课的生词，同桌互相改，订正错字。

2.回忆课文围绕落花生讲了哪些事。

3.学生质疑。

二、合作探究，解决问题

1.默读课文第三部分，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体

会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。

（交流汇报）

思考：从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多

少篇幅？

从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在

课文中占了多少篇幅？作者为什么要这样安排？

（交流汇报）

三、拓展延伸，举一反三

人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理。你能以

一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？

四、反馈评价，当堂达标

生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻地

做着贡献。请你代表大家表达对他们的赞美之情吧。

板书设计：

2.落花生

不图虚名

朴实无华

默默奉献

塘沟中心小学2021—2022学年度第一学期教案

年级五学科语文单元一

课题3.桂花雨课时—■课型新授课

1.能正确、流利地朗读课文，把握课文内容。

学习目标2.认识“爹、杭”这两个生字，会写“懂、兰”等8个生字，理解“至少、

完整”等词语的意思。

学习重点有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。

学习难点体会关键句子的表达效果。

学习过程

主备栏复备栏

一、检查预习，质疑导学

1.人们往往把思乡之情寄托于一件事物，今天，我们就看看

作者琦君是怎样把思乡之情寄托于“桂花雨”的吧！

2.学生质疑。

3.简介作者。

二、合作探究，解决问题

1.默读课文，边读边思考：课文写了哪些事？主要写了一件

什么事？我们可以把课文分成几部分？

2.作者写爱桂花，喜爱它的什么？

3.作者写摇桂花过程中主要介绍了什么？里面包含怎样的

感情？

4.作者又是通过哪几件事体现思桂花的？

（交流汇报）

三、拓展延伸，举一反三

1.收集有关“乡愁”的句子。

2.学生交流有关乡愁的句子。

四、反馈评价，当堂达标

1.书写课后生字词。

2.完成补充习题第一、二题。

板书设计:

3.桂花雨

爱桂花

摇桂花

思桂花

塘沟中心小学2021—2022学年度第一学期教案

年级五学科语文单元一

课题3.桂花雨课时二课型新授课

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过阅读和同学交流的方式，把握重点句子的意思，体会作者思念家乡

学习目标

的思想感情。

3.通过把握语言描写，体会人们思乡的情怀。

学习重点通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。

在朗读课文的基础上，联系上下文体会重点句子的含义，体会思乡情感，

学习难点

培养学生热爱家乡的情感。

学习过程

主备栏复备栏

一、检查复习，质疑导学

1.听写词语。

桂花木兰花台风糕饼至少完整茶叶爹筐

婆婆浸入尤其缠着

2.学生质疑。

二、合作探究，解决问题

1.用较快的速度默读课文，思考桂花给“我”带来了哪些快

乐，并画出有关的词句。

2.为什么说“摇桂花”对“我”来说是件大事？理解“总

是"。

3.找理由说说：你认为家乡桂花香还是杭州桂花香？品读，

体会家乡桂花的香。

（交流汇报）

三、拓展延伸，举一反三

1.事实上，桂花的香气是一样的，甚至，杭州小山因为桂树

多，更显得香气浓郁些。而母亲为什么还要说“这里的桂花再香，

也比不上家乡院子里的桂花”？

2.这里运用对比的写法，体现出母亲对家乡的热爱和怀念。

四、反馈评价，当堂达标

写一写，回忆自己的童年生活，记录下难以忘怀的人或事。

板书设计：

3.桂花雨

爱桂花

摇桂花热爱家乡

思桂花

塘沟中心小学2021—2022学年度第一学期教案

年级五学科语文单元一

课题4.珍珠鸟课时一课型新授课

L认识“蔓、幽”等9个生字，读准多音字“挨”；

2.正确、流利、有感情地朗读课文；

学习目标3.了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者情感；

4.理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者与珍珠鸟之间

亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美好境界。

在认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程，感受作者的写作

学习重点

方法。

理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，领悟人与动物和谐相处的

学习难点

美好境界。

学习过程

主备栏复备栏

一、检查预习，质疑导学

1.谈话导入：同学们有没有养过什么小动物呢？一开始，大

家是如何与它成为朋友的？与小动物交朋友的感觉怎么样？

2.今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟，它就是：珍珠鸟（板

书课题：4.珍珠鸟）

二、合作探究，解决问题

1.请同学们正确、流利、有感情地朗读课文，注意读准字音

2.请同学们再次默读课文，并说说通过阅读课文，你知道了

什么？

3.文中的珍珠鸟是一只怎样的鸟？作者是如何写出它的可

爱的？找出文中相关语句，学生自由回答。

三、拓展延伸，举一反三

1.作者说的仅仅是人与鸟之间的信赖吗？

2.学生讨论交流。

四、反馈评价，当堂达标

结合自己的生活、亲身经历，学习作者的写作方法，写一篇

关于人与动物，人与人之间彼此信赖的小作文。

板书设计:

4.珍珠鸟

我：爱

鸟：信赖

美好境界

塘沟中心小学2021—2022学年度第一学期教案

年级五学科语文单元一

课题口语交际课时一课型新授课

1.根据班级的实际情况，让学生制定班级公约，营造良好的学习环境，建

设团结友爱的班集体。

学习目标2.引导学生清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。

3.引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学生

的班集体意识。

学习重点清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。

引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学生的

学习难点

班集体意识。

学习过程

主备栏复备栏

一、检查预习，质疑导学

同学们，我们每个人都是班级的一员，我们每个人都是班级

的小主人。为了把我们班建设成一个学习环境良好、大家团结友

爱的温馨的大家庭，今天，我们就一起制定一个班级公约，让大

家一起遵守，让我们班呈现出崭新的面貌。

（板书：制定班级公约）

二、合作探究，解决问题

同学们，我们分小组活动制定班级公约。（板书设计：针对

学习、纪律、卫生）等方面，全班讨论班级想要达到的目标。

1.班级公约要根据我们班的实际情况来制定。

2.制定的公约要切实可行，不能好高鹫远。

3.每个同学先在纸条上写出两三条自己认为比较重要的公

约内容，然后再小组讨论。每个小组制定一份，进行全班交流。

4.选择最合适的班级公约，大家共同遵守。

三、拓展延伸，举一反三

现在，每个小组把自己制定的公约向大家展示，注意发言要

控制时间，要用普通话正确、流利地读出来。大家做好笔记，把

自己认为好的内容记下来。最后大家讨论，既总结大家的共同意

见，也说明不同意见。

现在，我们班的公约已经形成，希望大家共同遵守，让我们

班成为一个学习环境良好、大家团结友爱的大家庭。现在老师把

班级公约公布如下：

（板书设计：学习方面）

1.按时上学，不迟到。

2.上课专心听讲，大胆发言。回答问题声音响亮。

3.课间休息做有益的游戏，不追逐，不打闹。

4.课后认真复习，按时完成作业。

（板书设计：纪律方面）：

5.放学按时回家，少看电视，不玩无益的电脑游戏。。

四、反馈评价，当堂达标

完成相关练习。

板书设计：

口语交际

学习方面

纪律方面

卫生方面

塘沟中心小学2021—2022学年度第一学期教案

年级五学科语文单元—■

课题习作1：我的心爱之物课时—■课型新授课

1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。

学习目标2办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间互

相分享交流。

能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物

学习重点

的原因。

学习难点能结合本单元课文的写法去写习作。

学习过程

主备栏复备栏

一、检查复习，质疑导学

我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么

呢？是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔？是爷爷奖

励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣？……

今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。现在就让

我们写一写“我的心爱之物”吧。

二、合作探究，解决问题

1.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它产生这

样的感情。按要求准备。

要求：

（1）说一说它是什么。

（2）说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间发生

过怎样动人的故事。

2.汇报自己的选材。

（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自

己的理解进行较为客观的评价。

（2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师

之间进行及时评价，友善地提出不足之处。

三、拓展延伸，举一反三

1.刚才我们已经说过，要写好这篇文的章重点是写清心爱之

物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。怎样把这些

写下来，形成一篇文章呢？

2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。

小组进行讨论，汇报讨论结果

3.教师总结：描写心爱之物样子的时候，我们要抓住它的

外形特点进行描写；简要介绍得到它的过程；详细介绍你们之间

发生的故事。

（板书设计：心爱之物得到的过程（略写）我和心爱之物之

间发生的事（详写））

四、反馈评价，当堂达标

根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具

体。

板书设计：

心爱之物的外形

我的心爱之物心爱之物得到的过程（略写）

我和心爱之物之间发生的事（详写）

塘沟中心小学2021—2022学年度第一学期教案

年级五学科语文单元一

课题语文园地课时一课型新授课

1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。

学习目标

2.根据语境理解相同词语的不同意思，并会写句子。

学习重点了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。

学习难点了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。

学习过程

主备栏复备栏

一、检查复习，质疑导学

同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地这个

版块，就让我们进入语文园地一，去汲取里面的营养吧。（板书

设计：语文园地一）

二、合作探究，解决问题

1.交流平台

同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流

一下吧？（出示课件2）

（板书设计：完成填空）。

这个单元的课文都是描写的，文章或蕴含着浓浓的

感情，或引发了作者深深的思考。就像（作者）的桂花

雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，还寄托了她浓浓的

之情，让人深受感动；《落花生》中，用花生

、的特点，来说明做人的道理；《白鹭》一

文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在____________的

事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠鸟》则体现出

的快乐与美好。

（事物琦君思乡朴实无华用处很多平常

信任）

2.词句段运用（出示课件3）

（1）读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么

相似之处。

生总结句子的写法（出示课件4）

师：同学们说得对，这两个句子都运用了对比的写作手法，

把花生和“桃子、石榴、苹果”对比，体现出花生的朴实无华；

把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比，体现出白鹭的“一切都很适宜”

的特点。

对比描写是一种非常重要的写法，这种写法能突出事物的特

点，给人留下深刻的印象。我们要学习这种写法，并运用到我们

的写作中去。

（板书设计：对比的写作手法）

（2）比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”

写句子。（出示课件5）

三、举一反三，拓展延伸

1.读句子，理解加点词语的不同意思。

2.理解“温和”的不同含义，并造句。