数字电子技术实验报告册

第第页数字电子技术试验报告册数字电子技术试验报告册总结与结论：1.列出与或、非、与非或非、与或非、异或、同或逻辑的真值表、逻辑表达式、逻辑符号。逻辑功能逻辑表达式真值表逻辑符号与（74LS08）Y=A·B或Y=A+B非与非或非与或非异或同或设计工作任务书任务名称【技能训练51】设计1个12位的二进制加法器模块任务要求一、设计功能指标设计1个12位的二进制加法器模块，其输入变量A、B为二组12位二进制数，输出S为一组13位的二进制数，实现二进制数的相加，即S=A+B。二、任务要求完成原理图设计的与仿真，对仿真结果进行设计验证，编写设计文档（设计报告格式见附录B，标准电路图纸格式见附录C）。测试设备装有MA*+plusⅡ的计算机（1台）设计步骤注：请写出设计步骤和设计过程。1.启动MA*+plusⅡ2.设计输入3.建立项目4.图形文件的建立5.图形文件的设计输入6.编译7.设计验证1）建立波形文件2）加入仿真节点3）仿真4）仿真结果验证测试电路注：将设计电路图贴图于此。仿真波形注：请将测试波形贴图于此。结论与体会结论：当输入变量为345H和ABCH时，所设计的加法器的输出变量的值为E01.当输入变量为987H、为123H时，所设计的加法器的输出变量的值为AAA。结论：设计的12位二进制加法器可以（可以／不能）实现12位二进制数的相加。可以（可以／未能）满足设计要求。设计工作任务书任务名称【技能训练52】设计八进制计数器并编程下载任务要求一、设计功能指标①输入信号：32768Hz的时钟信号；②要求进行八进制的加法计数（0～7），且计数值每秒加1.③输出信号：与计数器的值相应的用于数码管显示的段码和数码管COM端掌控的信号；④各输入输出引脚应与目标板的定义全都。在完成芯片编程之后应能看到目标板上的计数值在07之间更改，且每秒加1.二、任务要求完成原理图设计的与仿真，对仿真结果进行设计验证；完成目标程序的在线编程，对应用系统进行调测；编写设计文档（设计报告格式见附录B，标准电路图纸格式见附录C）。测试设备装有MA*+plusⅡ的计算机（1台）5V直流稳压电源（1台）ByteBlaster下载线缆（1根）本课程专用的可编程逻辑器件应用系统目标板（1块）设计步骤注:请写出设计步骤并将相应的图形和波形粘贴于此.设计电路注:请将设计的电路图粘贴于此.仿真波形注:请将仿真波形图贴于此.结论与体会篇2:高三考前复习语文课听课报告我听的这三节语文课：第一节是鞍钢高中刘建华老师的《作文之步步为赢》；第二节是哈虹桥中学李春玉老师的《伤仲永》；第三节是哈虹桥中学马婧老师的《写人要凸显个性》。以上三节说课都是课前说课。一、听课感受1.可能是由于有中招和高考的升学压力，三名老师都比较重视知识点的讲授、练习的设计，说课过程中学生活动不多，重点都是在知识性的掌握。2.说课老师能将系统化意识渗透到这节课上，教学流程规范、详实、有针对性。3.其中两节作文课都是主题式教学，对教授内容的提炼到位，思路清楚。二、值得我学习的地方1.说课老师的系统化思维模式值得我学习。2.说课老师的智慧体现在环环相扣的知识树中，我以后可以试验在知识点复习时使用思维导图模式。3.说课老师对作文的复习提高设计模式，我们可以在主题单元教学中，或者在课程整合时借鉴。4.以鞍钢高中刘建华老师说课内容《作文之步步为赢》为例来介绍。这是一节高三学生的考前复习课。属于作文专项复习，但是经过这位老师的提炼、系统化的主线式复习，条理特别清楚。篇3:三四班级学校英语学习常规1.每节英语课前五分钟做好上课准备，英语书、作业本、文具盒摆放在指定位置。趴在桌子上静息，等待老师上课。班长巡察记录。2.上课铃响，站正礼貌问好老师。坐姿端正，精神饱满。3.严守上课纪律，注意力集中，不做小动作，认真听讲，开动脑筋，踊跃举手高声发言，不懂就问。4.作业认真审题，工整书写。做完细致复看检查纠错，及时上交。每次作业本或者测试题发下来，有错的立刻订正，不拖拉。5.家庭作业必需及时认真完成，做完自发请家长签字。第