送报纸教案模板6篇

第第页送报纸教案模板6篇送报纸教案篇1一、开始部分。1、幼儿入场，做准备运动。2、准备运动：韵律操。幼儿在老师的率领下，听着音乐有节奏的手拿卷好的报纸，有精神地做操。二、基本部分。1、老师打开报纸，启发幼儿边想边试验：不用手帮忙怎样才略让报纸贴在胸前而不掉下来。2、试验后，请幼儿集中，谈谈试验的结果。得出结论：把报纸贴在胸口，快速地跑。3、第二次试验将报纸贴在胸前往前跑，试跑几次，让幼儿得到结论：跑得越快，纸越贴得紧，越不容易掉。4、顶报纸跑接力竞赛，发展幼儿快速奔驰及躲闪的本领，以竞赛的形式进行。（跑的过程报纸不能丢，转弯处可以用手摁住报纸。）5、报纸“投篮”发展幼儿投掷本领。让幼儿把报纸卷起成一个球，往老师准备好的篓子里投，看谁是个神投手。（设置三个篓子，距离分别为2米、2.5米、3米）6、踩尾巴。把报纸撕成宽5厘米的长条做成“尾巴”，挂在幼儿身后，尾巴必需拖到地面上。三、结束部分。1、老师率领幼儿做“大笑”“大哭”的神色，以放松肌体和情绪，对幼儿活动情况作简单评价。2、让幼儿在音乐声中回到班级。一、教学内容：大班体育活动《好玩的报纸》二、教学目标：1、巩固跑步的正确姿势，训练跑的速度，发展投掷的本领。2、能开动脑筋，运用多种方法练习跑与投。3、培养幼儿机灵、勇敢、遵守纪律、团结协作的品质。三、教学准备：1、幼儿人手一张旧报纸。2、韵律操音乐的磁带及录音机。四、教学重点与难点：能开动脑筋，运用多种方法练习跑与投。五、教学方法与手段：情景教学、演示讲解法、练习法。送报纸教案篇2设计意图：？报纸的苦恼》是一则予以思想性、情感性的童话故事，在这则故事中，通过对报纸不同情绪的感知，揭示了废旧报纸的很多可利用性及要珍惜报纸的情感。在游戏中，成人眼中不起眼的废旧报纸成了孩子们的宝贝，他们用它来折纸、团纸球、剪贴画。经过多次认真察看，我发现孩子们虽然兴趣浓厚，可对报纸的玩法、利用性还是存在着局限性。新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的乐观参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及接受本领相吻合。我想，作为老师，应依据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向近来发展区。由此产生了综合活动——《报纸的苦恼》。本次活动我设计了五个环节：1.观看录像，感知旧报纸与人们的关系。本环节，通过观看小模特儿惟妙惟肖的表演，在课的开始部分充分调动了幼儿学习的乐观性。2.创设情境，了解旧报纸的用途。让幼儿乐观动脑，大胆想象思维，在宽松、愉快的学习氛围中，既让幼儿了解了人们对旧报纸的再可利用性，又培养了幼儿助人为乐的情感。3.欣赏课件，感知报纸的不同情绪。为使幼儿更好的理解故事内容，充分体会报纸的不同情绪，在叙述故事时运用了形象生动传神的画面，给幼儿一种直观的印象，激发了幼儿的学习乐观性。并通过两个提问，师生共同讨论，让幼儿懂得了该怎样对待废旧报纸。在培养幼儿珍惜废旧报纸的同时，引出了下一个环节。4.操作试验，想方设法利用旧报纸。这一环节是本次活动的难点，先通过让幼儿自由讨论，在讨论的基础上进行试验，只要是幼儿试验操作的、创造的，我及时予以确定，并重视幼儿的合作，培养他们的合作本领，提倡自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式5.玩游戏，结束活动。这一环节作为一种延长活动给幼儿供应了连续探究的机会。活动目标：1.加强珍惜报纸、保护环境的意识。2.了解报纸的可再利用性，能想方设法利用废旧报纸，对报纸制作产生兴趣。活动准备：1.报纸服装表演录像2.废旧报纸很多，剪刀、胶水、油画棒、旧图书、白纸、脏皮鞋等3.轻音乐、课件活动过程：1.观看录像，感知旧报纸与人们的关系。师：你们爱好观观看电视吗？今日老师带来了一段表演，请你们一起来欣赏。（播放录像）提问:（1）小模特的表演真精彩！她们身上的衣裳是什么做成的呀？（2）报纸还做成了些什么呀？（3）你们还可以用报纸做成什么呢？总结：旧报纸真棒，能做出这么多东西来。2.创设情境，了解旧报纸的用途。（1）师：呀，我的皮鞋脏了，怎么办？师：有方法了，用旧报纸擦擦吧！哎哟，还真干净呢！旧报纸可以擦皮鞋。（2）师：我的书坏了，怎么办呢？请你们帮老师想个方法吧。师：我想出了一个好方法，用旧报纸包一下。这样，书就不容易坏了。旧报纸还可以包书。（3）提问：你们知道人们还可以用旧报纸做些什么事情吗？总结：人们可以用旧报纸做这么多的事情，报纸真好！3.欣赏课件，感知报纸的不同情绪师：报纸给我们带来那么多的好处，可报纸也有自身的苦恼，听—（播放课件）提问：（1）报纸有什么苦恼？（2）报纸爱好谁拿它？为什么？（3）报纸为什么不爱好园园来拿它呢？（4）园园乱扔报纸对不对？（5）那我们应当怎样对待报纸呢？4、操作试验，想方设法利用旧报纸。（1）引导幼儿讨论师：今日老师给小伙伴们带来了很多的旧报纸，请你们先和旁边的小伙伴说一说，可以用它来做些什么事情呢？（2）幼儿分组自由操作、创造。（放轻音乐）师：你们想的方法真多，下面我们就一起来动一动能干的小手。（3）呈现幼儿作品提问：你们用报纸做了些什么事情呢？总结：小伙伴们真聪颖，用旧报纸做了这么多的事情。只要我们肯动脑，乐意去试验，就可以让很多废旧的东西发挥更多的作用。5、结束活动。师：旧报纸还想跟和你们玩游戏，你们乐意吗？我们一起到外面和报纸尽情地玩吧！活动反思：环境问题已变成全球性问题，每个人都在关怀着我们赖以生存的地球。对于即将进入学校的大班孩子来说，培养他们关注四周环境质量，萌发初步的环保意识，有着特别紧要的意义。综合活动《报纸的苦恼》它是主题活动《保护环境》的内容之一,它建立在孩子察看过四周环境、沟通过对这些环境的感受的基础上之上。活动充分挖掘幼儿的已有经验，将故事作为教学的载体，帮忙幼儿获得新的经验，拓展幼儿的认知外延。活动开始，通过观看小模特儿惟妙惟肖的表演的录像，充分调动了幼儿学习的乐观性。为使幼儿更好的理解故事内容，充分体会报纸的不同情绪，在叙述故事时运用了形象生动传神的画面，给幼儿一种直观的印象。为了能让幼儿乐观动脑，大胆想象思维，在活动中我为孩子们供应了宽松、愉快的学习氛围。本次活动的难点是引导幼儿发挥想象，想方设法的再利用旧报纸。为了能实现目标，我先通过让幼儿自由讨论，在讨论的基础上进行试验，只要是幼儿试验操作的、创造的，我及时予以确定，并重视幼儿的合作，培养他们的合作本领，提倡自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式。整个活动，涉及多个领域：社会、语言、美术等，体现综合活动的特点。送报纸教案篇3活动目标：1、学习跑的动作，发展幼儿的协调性和快捷性。2、培养幼儿的环保意识。3、磨练平衡本领及快速反应本领。4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作本领。5、培养幼儿对体育运动的兴趣喜好。活动准备：旧报纸若干，拱门、动物图案（猫、乌龟、鸭子、小鸡各一个）活动过程：一、开始部分，激发幼儿参加体育活动的兴趣。1、幼儿跟老师在圆圈里踏步找点站好。2、热身运动：齐唱“walkingjumpruing”（唱walking时分散踏步走，唱jump时向上跳，唱ruing时跑回自身的点上站好。）二、基本部分1、出示报纸，请幼儿玩玩报纸，看看有什么玩法。（跳、望远镜、骑马、纸团、指挥棒等），请个别小伙伴示范自身玩法，其他小伙伴学习玩。2、师：“刚才老师看到有些小伙伴把报纸放在胸前玩，那你们知道怎样保证它不用手按着也不会掉下来呢？”3、老师示范：“手拿报纸按在胸前，向前快速跑，然后松开手连续向前快速跑。”（请个别幼儿示范）4、幼儿自由练习，师说：“小伙伴在练习过程中要顺着一个方向跑，躲避撞到其他小伙伴。”5、师小结：为什么有的小伙伴跑的时候报纸没有掉下来，有的就掉下来呢？跑的时候速度快，报纸才不会掉下来。6、游戏《看谁跑得快》（1）师说：“现在我们用报纸来玩一个游戏，分成四个小组进行游戏，每组的终点是小动物的家，第一个小伙伴把报纸放在胸前快速向前跑，跑到小动物家时拍一拍小动物，然后往回跑，把报纸交给下一位小伙伴，下一位小伙伴依次进行。跑的`时候头要端正，眼睛要看前方，动作要协调。（先请幼儿和老师示范）（2）小结活动情况（3）复习游戏《大皮球、小皮球》三、结束部分1、幼儿拉成一个大圆圈，把报纸放在地上，一个跟一个向前小兔跳。2、“小伙伴，时间不早，我们赶快把报纸整理好。”活动反思：让幼儿与老师一同游戏，由于幼儿是第一次玩游戏，幼儿的兴趣一下子调动起来，他们乐观的参加到游戏中。掌握了游戏的规定和基本动作。送报纸教案篇4一、说幼儿？纲要》中指出幼儿是教育活动的乐观参加者而非被动接受者，因此活动内容必需与幼儿兴趣、需要及接受本领相吻合，引导幼儿向近来的目标发展区发展。了解幼儿的真实发展情形，是每位老师设计和组织活动的必需前提。因此，我首先分析一下我班幼儿的发展情况：本班幼儿的体育技能水平突出，创造本领强，在开展利旧利废做做玩玩活动中，与家长共同制作了很多自制体育器械，如用瓶子装水变成桩，走蛇行步或打保龄球。但是我发现孩子们总是爱自个儿玩，缺乏协商、合作意识，胆小不爱表现，不懂得与他人一起体验成功的情感，针对我班幼儿的这些情况，我该如何挖掘有效的教育资源对幼儿进行教育？下面让我来分析一下教学内容。二、活动内容的生成与依据很多时候我们热切关注的事物，孩子们恰恰无所谓，而他们所关注的事物往往又出乎我们的意料。在上次做做玩玩自制体育器械活动中，有2个孩子将报纸揉成团，一个放在地上当球踢，一个朝上抛接球，他们玩得不亦热乎，吸引了其他孩子的目光，大家都玩起纸球来。《纲要》中提出：尽可能运用生活中的资源进行教学，并重视各领域间的整合教学，本着《纲要》的精神，我遵奉并服从孩子的兴趣，依据本班幼儿的情况，设计本节体育课。三、说目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《新纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达”，“让幼儿在玩中学”，“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，“在体育游戏中体验欢快，获得体能的提高”，因此，整个活动中老师起一个引导者和支持者的作用，活动都以幼儿的创造为主体，使幼儿在体能、情感、智力方面都能得到发展，实在目标为：1、练习走、跑、跳等基本动作。2、通过各种报纸的玩法，发展幼儿的创造本领和探究本领。3、培养幼儿的合作精神。目标（1）的订立，重视幼儿体育技能的提高，以实现该年龄段幼儿的体能目标；目标（2））、（3）的订立是基于我班幼儿近阶段的本领、情感的发展区，我来因势利导，获得知识经验迁移于生活中，体验生活、学习、合作的欢快。四、说准备活动准备是为实在活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、料子的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必需与目标和活动主体的本领、兴趣、需要等相适应。1、幼儿知识经验准备：依据幼儿的发展需要，我们利用家长的资源与幼儿共同讨论纸球的玩法、编排纸球操，目的是激发幼儿的表现欲望和自主学习的本领。2、老师的准备：首先，我对幼儿前阶段的学习情况进行细致的分析，目的在于客观了解幼儿的实际近况；其次对教材进行分析，找出体育活动中最吸引幼儿的部分，并就如何突破重难点提出有效的引导方法，目的在与优化内容。最终，我还发动家长与幼儿一起选择了音乐，串排纸球操，供活动中老师与幼儿一起热身。3、区域创设：《纲要》中指出，“区域是紧要的教育资源，应通过区域创设和利用来促进幼儿自主学习，加强对活动的兴趣”。依据幼儿自主学习的兴趣，及本班幼儿的情况，我及时在手工操作区投放报纸，让幼儿揉纸球，幼儿既练习揉的技能，又为此体育活动准备了足量的器械；在不错的音乐区投放《挫冰进行曲》，幼儿既能发挥想象及以往学过的早操动作创编“纸球操”，又为此活动准备了热身运动；在体育区组织“纸球有哪些玩法”的探讨活动，并将幼儿探讨的玩法用照片形式留下资料，粘贴在体育角，目的在于让幼儿体验创造的欢快，激发幼儿连续创造的欲望。五、教学的重难点：本次活动的重点是废旧报纸怎样玩出新花样，难点是合作探究玩废旧报纸的方法。六、说教法教学中，我紧要采用了四种方法：情景感染法、启发提问法、介入法、整体教学法。1、情景感染法：兴趣是幼儿想象、创造的催化剂，老师以语言、动作、情绪带动幼儿一起运动，感受运用自身创造的器械参加运动的成功的欢快，加强幼儿再次创造的自信心和欲望。2、启发提问法：《纲要》中指出“老师是引导者、支持者”，老师以提问引导幼儿有目的的思考、激发幼儿大胆创造和沟通，如：提“你还会怎么玩？”“还有和别人玩得不一样的吗？”这些问题是解决活动重点的有效方法。3、介入法：我依据幼儿的差别性，对本领强的幼儿采用间接介入法，激发创造多人一起玩的方法（如：“大家一起怎么玩？”）；对本领弱的幼儿采用直接介入法，老师和他一起探究创造两人一起玩的方法（如：“我和你一起玩吧，可我们两个人怎么玩呢？”），两种介入有效地突破重难点,促进全体幼儿的平衡发展。4、整体教学法：一个活动并不是个别幼儿创造，或创造个别的方法，而是让全体幼儿都试验创造的同时学会大家已创造出来的方法，运用到日常活动中，实现技能的全面提高。因此活动中我组织幼儿集中沟通自身创造的方法，既能让个别幼儿有大胆表现的机会，获得成功的喜悦，加强自主学习的自信心，又让全体幼儿学会大家创造的多种方法，以便运用到日常体育活动中，从而获得走、跑、跳、爬等体育技能的提高，实现身体健康的目标。七、说学法物理学家爱因斯坦说：“创造力比知识更紧要”，面对创造力的启迪，探究性的体育活动有着不行忽视的作用，依据我班幼儿爱动、爱探究的心理特点，如何激发幼儿合作自主探究废报纸“一物多玩”的方法呢？我设计了三种方法：察看发现法、讨论谈话法、操作法。1、察看发现法是幼儿乐观自动的一种学习方法，在活动中幼儿通过察看，充分挖掘废报纸的玩法（除了揉成纸球有多种玩法外，还发现报纸打开可以怎样玩？大家一起玩怎样玩？）这些线索的发现把活动引向深入，让幼儿现有的经验与新的经验实现完美的整合，帮忙幼儿突破活动重难点。2、讨论谈话法：孩子们在活动中经我的引导，无拘无束地说出自身创造的各种玩法，体现了《纲要》中“创造宽松自由、乐观自动的语言交往环境，使幼儿想说、敢说、爱好说，体验语言沟通的乐趣”。孩子们有了一个宽松、愉快的沟通环境，与老师、同伴间有了互动，利于发挥大胆想象、表现，同时也利于老师更深一步的了解幼儿的发展情况，适时调整计划及个别引导，引导幼儿向近来目标发展。3、操作法：在幼儿已有探究创造纸球的多种玩法的基础上，引导幼儿将报纸打开探究新玩法，充分体现了《纲要》中“因地制宜的供应丰富的、具有适合性、可操作性的料子，支持、引发幼儿与料子互动，注意引导幼儿在活动中感受、体验创造的乐趣”的精神。幼儿在动手、创造、思维中各项本领得到升华，经过与废报纸的相互接触，获得了新经验。八、活动过程的组织结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节，并运用集体、个别、小组的组织形式，紧要流程为：热身运动——沟通纸球玩法——游戏——自主探究——自由组合——活动延长。第一个环节：热身运动，为体育活动做准备。在这个环节中我依据《纲要》的精神，将幼儿的情感放在首位，以幼儿的感受为活动的切入点。借助动感音乐和不错的幼儿自制的纸球，一下子把孩子带入体育活动热烈的气氛中，为下一个环节奠定了感情基础。第二个环节：沟通纸球玩法，激发创造兴趣以集体形式启发幼儿相互沟通、共享纸球的多中玩法，激发幼儿参加再次创造的欲望，培养大胆沟通的本领。第三个环节：探究废报纸的新玩法，体验合作创造、合作游戏的欢快（1）集体游戏“单脚跳”，加添难度依据《纲要》精神“老师是引导者”，我通过集体游戏“在报纸上单脚跳”，启发引导幼儿发现报纸除了变纸球玩，还可以打开练习单脚跳，为下一环节创造新玩法练习跑、爬、走等技能作铺垫。（2）以小组形式试验创造，体验合作、沟通的乐趣幼儿自主分组协商、讨论。老师运用启发提问，引导幼儿沿着新玩法要能练习幼儿走、跑、跳等基本动作的方向去探讨，攻克难点。同时在创造上加添难度，既符合幼儿的现有水平，又有确定的挑战性，进一步激发幼儿的参加兴趣。之后，以集体形式各组派代表沟通、共享、学习，让幼儿获得成功的喜悦。第四个环节：活动延长幼儿的兴趣未尽，为了引领幼儿的学习，我利用户外体育活动，引导幼儿连续探讨其他的玩法，并留下影象资料，记录探究成绩及成绩运用的情况，同时激发幼儿发现“还有哪些日常常见的物体能自制体育器械，且可以多种玩法”，为下次活动做铺垫。总之，整个活动给幼儿一个轻松愉快的环境。体育活动中，贴近幼儿生活的废报纸在师生互动、生生互动中成为幼儿练习基本动作的器械，且一物多用，不绝改换，给幼儿一个全新的教育方式，幼儿在集体智慧的集合下获得很多新经验的同时，体验了自主学习获得成功的欢快。依据本班幼儿的发展水平，估量能创造出6种以上的玩法，但幼儿间存在差别性，且这些孩子本学期才在一起生活学习，在互动、沟通上存在不足，因此还需依据本次活动过程中幼儿的发展情况不绝调整教育手段。送报纸教案篇5【活动目标】1、学习用折、揉、撕、搓等方法制作报纸树，并能通过树干、树冠、树枝等的造型更改，创造性地表现不同的树。2、学习用浮雕的方法和同伴一起在长条纸上合作制作树林，拓展有关排列、重叠、遮挡等各种布局的经验。3、通过欣赏、操作表现各种形态的树，感受树的多样性，探究与同伴合作的方法。4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢快。5、依据颜色进行大胆合理的想象。【活动准备】1、课件：树和树林的图片。2、报纸、卡纸、浆糊。【活动过程】一、察查看图片，察看树的造型以及树林的布局方式。导入语：小伙伴，现在老师带你们去一个美丽的地方看一看。播放ppt（边放音乐边放ppt）（一个一个的放，最终定格在总图）师：你瞧到了什么？（一片美丽的树林）你最爱好哪一片树林呢？为什么？这些树是什么样的？像什么？（重点察看，比较树冠和树干的形）师：这几幅图的树林有什么不同？（树的品种不一样，树的排列方式不一样）（幼儿回答）总结：树林里的树可真多啊！有的高；有的矮；有的粗；有的细；有的是直直的；有的是弯弯扭扭的；有的树冠圆圆的；有的尖尖的；树叶一片红、一片绿，密密麻麻，繁盛极了。（这里让孩子和老师一起总结）二、试验用身体动作表现树和树林。1、试验用身体的动作表现一棵棵树，引导孩子察看表现的树的特征。师：树林的树各种各样，假如让你用身体的动作来表现一棵树，你会表现什么样的树呢，谁来试试看？师：你来。（请一位幼儿）这颗树真不错：……的树干，……的树枝。谁也来表现一颗不同样子的树，请一幼儿来表现。2、小伙伴一起表现树林。师：大家都想来学一学，那么大家都来试试看，我说一二三，大家就变成一棵树。师（边指边说）：这棵树的树干直直的；这棵树有点弯；这棵树的树冠圆圆的；这棵树的树冠尖尖的；这棵树的树枝真美丽，这颗树的树枝真特别。这儿是一棵小树苗呢。这么多棵美丽的树在一起就变成了一片美丽的树林了。（假如孩子站的位置比较工整，可以再来一次。）师：这片树林有点像这篇树林，小树站在一起比较整齐，我们这次要表现一片密密的和刚才不一样的树林，想想可以怎么站？（幼儿讨论）师：要变成密密的树林，有的树在前面，有的树在后面，有的树高一点，有的树矮一点。师：先现在我说一二三，大家可要站好哟！（幼儿随口令，评价：这片树林和刚才不一样了，树都靠在一起了，有的树在前，有的树在后，姿势也不一样呢。）三、幼儿创作报纸树林。1、刚才大家用身体表现了树和树林，下面呢，朱老师想和大家一起用报纸变出一片树林来。师：怎么变呢？（请小伙伴说说看。让幼儿说说。老师操作（变出树干——树枝）让幼儿关注报纸揉捏的方法，树干的表现手法，弯曲的表现方法。）（演示树的造型及粘贴过程）2、交代操作要求。师：我知道小伙伴们也想变一片小树林，待会儿两人一张黑色卡纸，一起合作完成一片小树林，注意要一起商讨，想想怎么样去设计你们的小树林。师：好现在找一个好伙伴开始吧。（幼儿操作，老师察看，供应帮忙）四、呈现并欣赏作品。师：把你们的小树林送上来吧。哇，一片片的小树林连在一起，就变成了一片大树林！你最爱好上面的那片树林呢？（幼儿回答）老师的评价语要围绕树的造型及树林的布局来评价。师：我们把这片树林带给班上其他小伙伴去欣赏吧。【活动反思】在本次活动中，我觉得值得确定的是孩子始终是在自主探究，而老师只是予以适当的引导，帮忙幼儿总结经验。所以孩子感觉很自由、很放松、特别愉快，整个活动的气氛也很轻松，活动目标达成度也特别高。小百科：树林，汉语词汇。通常范围比树丛大而比森林小的成片生长的很多树木。送报纸教案篇6设计理念：报纸是幼儿在生活中特别熟识的，是随处可见的，我们在幼儿园中也用报纸开展过很多的游戏活动，鱼又是孩子们特别爱好的动物，我们在平常的教学活动中已学画过金鱼、热带鱼、彩色鱼等，所以在幼儿对鱼和报纸都有确定感知经验的基础上，我设想让幼儿试验用报纸来做“五彩报纸鱼”。通过此活动培养幼儿能自主的利