教师招聘考试题库《教育公共基础知识》考点巩固(二)-21

教师招聘考试题库《教育公共基础知识》考点巩固最新版(二)

1、多选题“朝秦暮楚'，是战国时期人才流动频繁的真实写照，与这一时期有才能的人得以重用有

关的背景因素是

A:政局动荡不安，战争频繁

B:平等思想已成为当时社会的主流思想

C:奴隶制瓦解，封建制形成

D：重视人才成为统治者的普遍政治倾向

参考答案：ACD

本题解释：

参考答案：ACD»参考解析：“朝秦暮楚”是指战国时期，秦楚两个诸侯大国相互对立，经常作战。有的

诸侯小国为了自身的利益与安全，时而倾向秦，时而倾向楚。比喻人反复无常，没有原则：亦比喻行踪不

定或生活不安定。根据历史常识可知，战国时期奴隶制瓦解，封建制形成，政局动藩不安，战争频繁，因

此重视人才成为统治者的普遍政治攸向。故选ACD,

2、填空题学习动机的两个基本成分是学习需要和.___,两者相互作用形成学习的动机系统。

参考答案：学习期待

本题解释：

参考解析：学习期待

3、单选题由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生想学好数学的愿望。这种学习动机属于

A:近景的直接性动机

B:低级的动机

C:高尚的动机

D:远景的间接性动机

参考答案：A

本题解释：

参考答案：Ao参考解析：近景的直接性学习动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机，这

种动机很具体，但不够稔定，容易随着环境的变化而变化。

4、简答题简述实睑研究的•般程序。

参考答案：

参考解析：

(1)教育实骏的准备；

(2)教育实验的实施；

(3)教育实验的总结和评价。

5、单选题激发.维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为

A:学习需要

B:学习期待

c:学习动机

D:学习态度

参考答案：C

木题解释：

【答案】C。解析：本题考查学习动机的定义。

6、简答题试述德育过程与品德形成过程的区别与联系。

参考答案：

参考解析：

(1)德育过程与品德形成过程的联系：品德形成属于人的发展过程，德育过程是对品德的形成与发展过

程的调节与控制。德育只有遵循人的品镌形成发展规律，才能有效地促进人的品德形成和

发展。

(2)德育过程与品德形成过程的区别：德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的

过程，是培养和发展受教育者品德的过程。教育者根据社会发展提出的要求，依据学生特点，以适当的方

式调动受教育者的主观能动性，从而将相应的社会规范转化为学生的品德，不断提高学生的道德水平。而

品第形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程，影响这一过程的有生理的、社会的、主观的

和实践的等因索。

7、筒答题泰勒原理

参考答案：

参考解析：

泰勒提出了课程编制的四个步骤或阶段，即著名的“泰勒原理”。泰勒原理可概括为：目标、内容、方

法、评价。泰勒认为一个完整的课程编制过程都应包括这四项活动。泰勒原理的实质是以目标为中心的模

式，因此又被称为“目标模式”。

8、单选题实现保教合一的前提是

A:良好的工作环境与师生关系

B:教师的保育意识

C:保育员的工作态度

D:幼儿的自理能力

参考答案：B

本题解释：

参考答案：Bo参考解析：

教师的保育意识在保教结合中起着关键的作用。

9、单选题有人认为，中国古代君主专制理论由先秦法家奠定，经汉朝儒生发展而成。这两个阶段的

代表人物分别是

A:荀子、董仲舒

B:荀子、孟子

C:商鞅、孟子

D:韩非子、董仲舒

参考答案：D

本题解释：

参考答案：及参考解析：本题考查中国古代的思想。先秦法家的代表人物是韩丰子，汉朝儒生发展君主

专制理论的是董仲舒，故D正确；荀子是先秦儒家思想的集大成者，A错误；孟子是战国时期的人，B、C

错误。

10、判断题从抵制不良行为看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。

参考答案：错误

本题解释：

参考答案：错。参考解析：从抑制不良行为的角度来看。惩罚还是有必要的，也是有助于良好的态度与品

第的形成。当不良行为出现时，可以用两种惩罚方式：一是给予某种厌恶剌激：二是取消个体喜爱的刺激

或剥夺某种特权等。

11、判断题提高教学质量的关键是上课。

参考答案：正确

本题解释：

参考答案：对。参考解析：上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高

教学质斌的关键。

12、单选题以下最常见的学生伤古事故是

A:变相体罚伤害

B:运动伤害

C:特殊疾病伤害

D:体罚伤害

参考答案：B

木题斜释：

参考答案：Bo参考解析：

学生在校内校外活动期间，难免会遇到伤害，最常见的学生伤害事故表现如下：（1）运动伤害：（2）课

余伤害：（3）校外活动事故。

考试命题的质量指标主要有

信度

效度

区分

度

难度

参考答案：ABCD

本题解释：

【答案】ABCD。解析：测验主要以笔试进行，是考核.测定学生成绩的基本方法。测验的质量指标主要有

效度.信度.难度与区分度。

14.单选题卢梭倡导的道德教育方法是―

A:自然后果法

B:说服教育法

C:榜样法

D:陶冶法

参考答案：A

本题解释：

参考答案：A»

15、简答题视敏度

参考答案：

参考解析；视敏度即视觉敏锐度，是指人分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力，也就是人通常所称

的视力。

16、单选题父母采用权威型教养方式，其孩子容易形成一的人格特征。

A:活泼、自立

B:任性、幼稚

C:消极、被动

D:彬彬有礼

参考答案：C

本题解释：

参考答案：C。参考解析：采用权威型教养方式的父母在子女教育中，表现的过于支配，孩子的一切都由

父母来控制。在这种环境下长大的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、情弱，做事缺乏主动性，甚至

会形成不诚实的人格特征。

17、判断题课外活动的内容受课程计划和课程标准及教科书的限制。

参考答案：错误

本题解糅：

参考答案：错。参考解析：

课外活动的内容受中小学教学任务、培养目标和学生的特点及爱好决定。

18、单选题国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、一_,提高教师素质，加强教

师队伍建设。

A:学习和培训

B:沟通和合作

C:培养和培训

D:交流和互访

参考答案：C

本题解释：

参考答案：Co参考解析：

根据《中华人民共和国教育法》第三十四条规定，国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖

励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。

19、简答题在学校教育教学中，如何培养学生的观察能力？

参考答案：

参考解析：

在学校教育教学中，培养学生的观察力可以从以下几个方面人手：

(1)引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。

(2)充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件。

(3)在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯。在观察活动中，每

个学生的知识经验、个性特点、心理品质不同，观察的效果也不一样，因此，教师要有针对性地对学生进

行个别指导。①加强观察方向的引导：②充分利用多种超官，提高其观察的敏锐性、深刻性：③勤于思

考，观察时要细致耐心，学会运用比较；④指导小学生观察时要尽可能运用言语，

(4)引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。

(5)引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提熟学生的观察能力、培养良好的观察品质。此

外，授师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，如学习的坚韧性、独立性等。

20、多选题阅读材料问答题：

某市一位优秀的班主任李某，只因为按照规定减轻学生的负担，放手培养学生的创新能力，却使班级的综

合成绩下降到年级组的倒数第二名，成为差班之一。压力之下，在寒假之前的家长会上，这位教师哭若向

家长们鞠躬道歉，并表示今后将加大作业量。

下列关于素质教育的说法正确的是().

A:素质教育是面向全体学生的教育

B:素质教育布•利于学生个性发展

C:素质教育有■利于学生全面发展

D:素质教育有利于学生创新与实践能力的培养

E:素质教育就是不留家庭作业

参考答案：ABCD

本题解释：

参考答案：ABCDo参考解析：素质教育的根本目的是全面提商学生素质，内涵包括面向全体学生.促进学

生全面发展，注重学生个性发展，重视学生创新与实践能力的培养。

21、单选题现代教育与传统教育的根本区别在于；现代教育重视

A:思维能力的培养

B:创新能力的培养

C:想象能力的培养

D：实践能力的培养

参考答案：B

本题解释：

参考答案：Be参考解析：传统教育把尊握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累的过程。

在这样的教学过程中，创新能力的培养没有也不可能得到重视。现代社会，知识创造、更新速度的急剧加

快，改变着以知识的学习、积累为目的的教育活动。在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不

是简单地获得结果，强调的是刨造性解决问题的方法和形成探究的精神。在这样的教学过程中，学生的应

变能力、创新能力也就在解决问题的过程中得到了培养和发展。

22、单选题学校正式产生于一

A:原始社会

B:奴隶社会

C:封建社会

D:资本主义社会

参考答案：B

本题解释：

参考答案：Bo参考解析：

进入奴隶社会后，随着政治、经济、文化的发展，萌芽的学校已经发育成熟，于是，专门的独立的教育机

构一一学校便应运而生了。

23、简答题简述当前我国的教学模式。

参考答案：

参考解析：(D自学一一指导教学模式；

(2)目标一一导控教学模式：

(3)传递一一接受教学模式；

(4)问题一一探究教学模式。

24、判断题杨贤江是我国第一个比较系统地介绍和传播马克思主义教育思想的教育家。

参考答案：正确

本题解释：

参考答案：对。参考解析：杨贤江，中国第一个比较系统地介绍和传播马克思主义教育思想的教育理论

家，池的《教育史ABC》是中国第一部用历史唯物主义观点写成的教育史：《新教育大纲》是中国第一部

用马克思主义观点阐述教育问题的著作。

25、单选题幼儿园不宜高层建筑，一般不超过_____层。

A:7~8

B:5~6

C:3~4

D:广2

参考答案：C

本题解释：

参考答案：Co参考解析：。

26、判断题新教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。

参考答案：错误

本题解释：

参考答案：错。参考解析：专家型教师与新教师的主要区别不在于其知识量的多少，而在于知识表征方式

的根本不同。

27、单选题“卧薪尝胆”是形容人刻苦自励、发奋图强。这个成语典故主要说的是历史人物励

精图治的故事。

A:伍子胥

B:勾践

C:项羽

D:夫整

参考答案：B

本题解释：

参考答案：B,参考解析：本题是对我国文学常识的考查。“卧薪尝胆”是用来形容越王勾践的。

28、简答题传播途径

参考答案：

参考解折：传播途径是病原体由传染源传播给人所经过的路线。

29、单选题当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生''时，中学生可根据自己的想象列出很多

种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于

A:感知运动阶段

B:具体运算阶段

C:形式运算阶段

D:前运算阶段

参考答案：C

木题解释：

参考答案：C,参考解析：此题暂无解析

30、单选题在加里培林看来，心智技能形成的最后阶段是

A:出声的外部言语阶段

B:不出声的外部言语阶段

C:内部言语阶段

D:动作的定向阶段

参考答案：C

本题解释：

参考答案：Co参考解析：

加里培林将心智技能的形成分为五个阶段：动作的定向阶段、物质或者物质化阶段、出声的外部语言阶

段、无声的外部语言阶段、内部语言阶段。

31.多选题一般认为，城乡二元经济结构是指_____

A:传统部门比重过大

B:现代经济部门发展不足

C:城乡差距十分明显

D:存在两种不同的资源配置制度

参考答案：ABC

本题解释：

参考答案：ABC。参考解析：城乡二元经济结构是指发展中国家传统部门(如农业)比重过大、现代化经

济部门发展不足以及城乡差距十分明显的一种状态。城乡二元经济结构是发展中国家在由传统农业经济向

理代化工业经济的历史进程中逐渐产生、扩大并最终消失的经济现象。故选ABC。

32、单选题这份公文的发文机关标识应为—

A:XX市人民政府文件

B：中共XX市委文件

C:XX市政府办公室文件

D：中共XX市委办公室文件

参考答案：A

本题解释：

参考答案：A。参考解析：发文机关标识由发文机关全称或规范化简称后加“文件”组成；对一些特定的

公文可只标识发文机关全称或规范化简弥。故选A.

33、简答题结合实际教学，谈谈惩罚的应用。

参考答案：

参考解析：

(1)惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此反应的过程。惩罚与负

强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的

呈现来降低反应在将来发生的概率。

(2)①惩罚并不能使行为发生永久性的改变，它只能留时抑制行为，而不能根除行为。②惩罚的运用必

须慎重，惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来，方能取得预期的效果，即指出正确的行为方

式，在孩子做出正确的行为后给予强化。③一般来说，要尽可能地少用惩罚，在必要的时候才使用。一个

经常惩罚孩子的家长或教师，本身就给孩子树立了一个不好的榜样。惩罚的目的可能没有达到，反而使孩

子学会了粗暴的不顾别人自尊的处事方式。④惩罚的运用应该积极，即在学生做出某种行为之后，立即给

予惩罚。惩罚紧紧跟在错误行为之后，与错误的行为之间建立联结。

34、单选题下列选项中，以师生交谈的方式进行知识教学的教育方法是—

A:谈话法

B:实践法

C:陶冶法

D:讲授法

参考答案：A

本题解释：

参考答案：A。参考解析：谈话法是以师生交谈的方式进行知识教学的教育方法。

35、简答题中央电视台《百家讲坛》栏目连续推出了易中天的《品三国》和于丹的《论语心得》等，

引起社会各界对传统文化的极大兴趣。作为一名教师，你认为我们今天应如何对学生进行优秀传统文化教

育？

参考答案：

参考解析：(1)基础教育课程改革要求学校加强对地方课程和校本课程的管理，可以结合本地的名胜古

迹或历史传统进行课程开发；

(2)利用传统节日宣传传统文化；

(3)利用古代文学作品进行传统文化教育，例如，可以让同学们通过读《封神演义》最后一回，了解中

国主要姓氏的起源；通过读《西游记》中提到的佛教诸神，了解佛教在中国的传播和主要的佛经等；

(4)结合现实的问题、影视作品展开讨论，把历史唯物主义的哲学观自然融入学习讨论中；

(5)对孩子从小开展传统文化教育具有高度的重要性，但现代文化教育同样非常重要，两者不能偏废。

36、单选题认为教育活动不仅存在于人类社会之中，还存在于动物界的教育起源说是

A:神话起源说

B:生物起源说

C:心理起源说

D:劳动起源说.

参考答案：B

本题解释：

参考答案：B。参考解析：

生物起源说代表人物是法国社会学家、哲学家勒图尔诺与英国的教育学家沛西能。主要观点是：教育活动

不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。

37、简答题简述学前儿童的情绪情感对其心理发展的意义。

参考答案：

参考解析：

(1)情绪的动机作用；

(2)情绪对认知发展的作用；

(3)情绪是人际交往的重要手段；

(4)情绪对儿童性格形成的作用：

(5)情绪影响身心健康。

38、简答题效度

参考答案：

参考解析：效度是指一个测验欲测量某种心理特征的准确程度，即测验的有效性,

39、单选题看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，这种方法是利用了直觉的哪种特征？

解性

A理

常性

B恒

体性

c整

择性

D选

参考答案：D

本题解释：

参考答案：及参考解析：直觉的四个特点：①选择性：把一些对象优先区分出来。②理解性：人们总是

根据过去的知识经验来解释、判断感知的事物。③整体性：人们知觉客观对象时，总是把它作为一个整体

来反映。④恒常性：当知觉的条件在一定范围内发生改变时，知觉的映像仍然能保持不变。根据题意故选

D。

40、多选题为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础的是

A:新民主主义革命的胜利

B:新中国的成立

C:社会主义基本制度的建立

D:社会主义市场经济制度的建立

参考答案：AC

本题解释：

参考答案：AC。参考解析：十七大报告指出，新民主主义革命的胜利，社会主义垠本制度的建立，为当代

中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。

41、简答题环境体验法

参考答案：

参考解析：环境体验法，通过宜接的参观结合孩子的年龄特点及生活环境来进行教育。

42、单选题幼儿身心发展的可能性以及发展过程中的可塑性是由提供的。

A:遗传素质

B:环境

C:学校教育

D:社会

参考答案：A

本题解释：

参考答案：Ao参考解析：

遗传素质为人的发展提供了可能。

43、单选题对道德行为具有定向调节作用的是

A:道德意志

B:道谯情感

C:道德动机

D:道德认识

参考答案：D

本题解释:

参考答案：及参考解析：道德认识是品德的基础，它对道德行为具有定向的意义，是行为的调节机构。

道德情感是产生道他行为的动力。道德行为是品德的综合表现和检验依据。

44、单选题受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪、焦虑，对别人