2024年小学生心理健康教育工作计划范例（四篇）

第4页共4页2024年小学生心理健康教育工作计划范例一、教育理念学校教育应秉持“健康优先”的原则，重视少年儿童的生理和心理成长特性。当前环境下，我们需要强化体育和卫生健康教育，以培育学生强健的体魄、出色的活动能力、健康的身心状态，以及坚韧不拔的毅力、艰苦奋斗的精神和团队合作的意识，使他们更好地适应现代社会的需求。因此，本计划的制定遵循科学性、全面性、可比性和可行性的准则。二、健康教育目标学校健康教育作为学校教育体系的重要部分，旨在培养学生的健康行为和习惯，提升卫生科学知识水平，预防和减少儿童少年的常见疾病，避免意外伤害，增强体质，促进身心发展，为学生的终身健康奠定坚实基础。三、健康教育任务1.提升学生的卫生知识水平。2.降低学校常见病的发病率。3.促进学生的生长发育。4.促进儿童少年的心理健康发展，预防心理卫生问题。5.改善学生对个人公共卫生的态度。6.培养学生的自我保健能力。四、健康教育目标1.促进学生的全面发展，确保他们拥有充沛的精力和积极的心态投入学习，养成良好的卫生习惯，积极参与体育锻炼，增强体质。2.培养学生正确的饮食和卫生习惯，让他们理解暴饮暴食的危害，养成定时定量、均衡饮食的习惯。3.根据学生的年龄特点，逐步深入、有序地进行教学，以达到教材要求，提高健康教育的效果。五、健康教育内容针对不同年级的学生，健康教育内容将涵盖卫生科学知识、生活自理能力、个人清洁习惯、规律生活作息、饮食卫生、交通安全、环境意识、预防接种、身体发育知识、运动安全、心理健康、自我保护能力等方面，旨在全面提高学生的健康素养。强化健康教育，培养学生的身体和心理素质，以及坚韧不拔的精神和团队合作的意识，是学校教育的重要任务。我们将全力以赴，确保学生在获取知识的同时，身心健康，体格健壮，积极参与和推动学校的健康教育和卫生管理工作，以实现更高的教育目标。2024年小学生心理健康教育工作计划范例（二）一、指导原则学校心理健康教育旨在发展和预防，核心是塑造学生的心理韧性。小学生作为跨世纪人才的储备，其成长期是心理和生理成熟的关键阶段。因此，除了重视思想、文化和道德素质的培养，我们同样注重他们的心理健康。心理健康教育是小学素质教育的不可或缺的组成部分，也是现代基础教育的鲜明特征。通过培养学生的良好心理素质，激发他们的潜能，塑造健康的人格，对于提升中华民族的整体素质和未来人才质量具有深远影响。同时，它也将推动教师更新教育理念，优化教学和班主任工作，增强德育工作的针对性、学科性和实效性，为新课程改革创造有利环境。二、具体目标1.实施心理辅导，有效开展学生心理咨询工作。2.完善心理咨询室的基础设施，充分发挥其功能，进一步推广和普及心理健康教育。3.丰富教师的教学策略，以提升教育教学质量。4.利用班队活动，深入进行学生心理健康教育。三、工作计划____月份：1.制定并讨论本学期的心理辅导工作计划。2.开展心理健康教育的宣传，营造积极的校园氛围。____月份：1.组织全体教师学习心理辅导的理论知识和实践技巧。2.在家长会上介绍家庭心理辅导的相关内容，增强家校合作。____月份：1.出版心理健康教育专题的手抄报，提高学生参与度。2.安排六年级学生观看心理影片，并收集反馈意见。____月份：1.对一年级学生开展“房树人”心理绘画团体活动，促进他们的情感表达。2.组织四年级的“团体沙盘”体验活动，增强他们的团队协作能力。____月份：1.进行学期总结，整理和分析个案资料，建立完善的心理档案。2.完成“心理健康月”的资料整理工作，确保活动成果的有效留存。2024年小学生心理健康教育工作计划范例（三）一、工作目标：1.致力于提升全体学生的心理素质，全面挖掘学生的内在潜能，培育学生积极向上的心理特质，进而推动学生人格的全面发展与完善。2.具体而言，目标包括：引导学生正确认知自我，强化其自我调控、挫折承受及环境适应能力；塑造学生健全的人格与良好的个性心理品质；针对少数存在心理困扰或障碍的学生，提供科学、有效的心理咨询与辅导服务，助其迅速摆脱困境，实现自我调节，提升心理健康水平，并增强其自我教育能力。3.着力建设心理咨询室，旨在将其打造成为一所合格的学校心理咨询中心。二、内容与途径：1.学校心理健康教育队伍建设：目前，我校已配备心理咨询员若干名，另有部分教师正接受专业培训。还有多位教师持有心理健康教师资格证，或正参与相关培训。本学年，我校将进一步扩大心理健康教育队伍规模。心理咨询室将通过沙龙、个案讨论、教研活动等多种形式，对教师进行深度培训。具体分工上，吴扬老师负责初中阶段的心理健康教育工作及全校各年级学生讲座，而王天文老师则专注于高中阶段的心理健康教育工作，并承担全校各年级家长和教师的心理讲座。2.学校心理健康教育的方式：开设课程与讲座：在高一年级开设心理课，各年级组织活动课或专题讲座。针对高二、高三年级，特别开设校本课程，并在全校范围内举办心理知识讲座，以普及心理健康知识，帮助学生掌握基本的心理保健方法，培养良好的心理素质。个别咨询与辅导：心理咨询室持续开放，提供一对一的个别辅导服务。通过直接沟通，为学生在学习和生活中遇到的问题提供具体指导，排解心理困扰，并对相关心理行为进行诊断与矫治。对于严重心理问题学生，将及时识别并转介至更高层级的心理健康教育机构。心理班委制度：在班级中设立心理班委，作为学校心理咨询室与学生之间的桥梁，促进心理健康教育的深入实施。教育教学渗透：将心理健康教育融入学校教育教学活动的各个环节，营造符合要求的物质、人际及心理环境。抓住教育契机，发挥教师的人格魅力和榜样作用，建立新型师生关系。同时，在班级、团队活动及班主任工作中融入心理健康教育内容。家校合作：通过家长会、家长学校等途径，加强与家长的沟通与合作，指导家长转变教育观念，掌握心理健康教育方法，营造家庭心理健康教育环境，以家长自身的言行影响孩子。教研与课题研究：加强心理健康教育的教研活动与课题研究，特别是省级重点心理课题的实证研究。做好集体备课与教研活动安排，积极参与市区各级教研活动，加强课题研究与科学管理，注重教科研成果的转化与应用。志愿服务：积极参与市区志愿心理咨询工作，利用学校资源为社区、学校等提供心理健康教育服务。随着两校合并工作的深入推进，我校各项工作已步入正轨。心理咨询室将继续紧密配合学校各项工作，重视学生自我心理健康教育，充分利用各类资源开展心理健康教育活动，为全体学生的健康成长贡献力量。2024年小学生心理健康教育工作计划范例（四）一、引言为有效减少并解决小学生的心理健康问题，提升学生的心理素质，进而全面提升素质教育的品质，心理健康教育扮演着不可或缺的角色。因此，在小学阶段积极推行心理健康教育，不仅是响应社会与时代发展的迫切需求，更是实施素质教育、促进小学生全面发展的关键举措。二、指导思想为全面贯彻落实市区素质教育工作会议精神，并立足于《学校心理健康教育研究模式的构建》这一课题，我们致力于通过心理健康教育，转变教师的教学观念，优化教育教学和班主任的工作方法，以增强德育工作的针对性、学科性和实效性，从而为学校实施素质教育创造一个良好的心理氛围。同时，我们将采取多种形式的心理健康教育活动和指导，帮助学生掌握心理健康的基础知识，培养他们良好的心理素质，进而促进学生人格的健全与和谐发展。三、研究目标学校心理健康教育的目标是面向全体学生，通过心理辅导促进学生的心理健康，并推动其不断发展与完善。对于存在心理障碍的个别学生，我们将给予适当的帮助，以达到心理健康的标准，进而促进学生的个性全面发展。我们还将加强对学生创新人格的研究，注重培养学生的创新意识和创新能力，以适应社会发展的需要。四、实施措施（一）设施环境建设1.加大经费投入，建设并不断完善高标准的学生“心理咨询室”和“心理辅导活动室”，同时注重创新与发展。2.积极装备心理健康教育“爱心书屋”，为学生提供一个良好的读书和学习环境。3.建设以“心灵交融”为主题的心理健康教育文化，努力营造人与自然、师生和谐、舒适、温馨的育人氛围。（二）六条实施途径1.心理辅导活动课的研究：通过每周一节的心理辅导活动课，及时解决学生在日常生活、学习和交往中遇到的问题。举办“心理辅导活动研讨课”和“心理辅导活动观摩课”，探讨心理辅导活动课的实施模式。构建具有鲜明特色的《心理辅导活动课》校本课程体系，并不断积累研究案例，编制适合不同年龄段的心理辅导活动课教材。2.学科教学中的心理辅导研究：依托“构建自主有效课堂”项目，深入研究教材教法，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。开展丰富多彩的学科展示活动，为学生提供个性展示的平台和成功体验的机会。鼓励学生在课堂上大胆质疑、批判，培养他们的创新思维能力。3.小学生心理咨询研究：做好个案研究工作，对需要帮助的问题学生进行跟踪研究，并撰写辅导记录和个案分析。发挥“心理辅导老师的话”和“心灵交融”的功能作用，为学生提供及时的心理支持。建立学生“知心姐姐”工作机制，实施“知心姐姐行动”，定期召开座谈会帮助学生解决心理问题。4.家庭教育中的心理辅导研究：创新家长学校工作，建立学校、班级“二级”家长委员会。对新生进行家庭情况调查，每学期发放“学生心理成长评价表”进行自评和家长评价。聘请专家进行家长学校“心理健康教育专题培训”，组织家长会，加强家校沟通。开展“课堂教学开放日”活动，让家长了解孩子的学习生活。聘请“中队家长辅导员”参与队主题活动，构建家校之间的多维度、立体式教育网络。5.教育活动中的心理辅导研究