2024年学校心理咨询室工作计划样本（二篇）

第5页共5页2024年学校心理咨询室工作计划样本涉及网络迷恋等议题，寻求心理援助的学生数量急剧上升。我们的学生群体中，尽管部分家庭经济条件有限，却普遍存在自我中心、追求享乐、意志薄弱、性格孤僻及自我发展意识薄弱的现象，不少学生表现出不同程度的心理偏差，具体包括：1.厌学情绪：部分学生因基础薄弱，学习态度不端正，未能按时完成作业，导致学业屡遭挫败，进而产生自卑与畏惧心理，最终引发厌学情绪。2.人际交往障碍：受家庭、社会、学校及个人等多方面因素影响，学生心理较为脆弱，难以正确应对批评与指责，易产生偏激情绪，特别是内向型学生，难以建立和谐的人际关系。3.自主性与自制力缺失：学生普遍缺乏自主性与自我管理能力，辨别是非的能力较弱。4.贫困生心理问题：部分贫困学生还伴有自卑与嫉妒等不良心理。5.网络沉迷：部分学生在现实生活中得不到满足，转而沉溺于网络世界，过度沉迷于游戏与无意义聊天，导致违纪行为频发。#辅导核心内容一、学习辅导引导学生适应学校环境，树立正确的学习观念，改善学习方法，提升学习能力。二、青春期辅导帮助学生了解自我，克服青春期烦恼，学会情绪管理，开展适宜的性教育。三、情绪辅导分析情绪产生的原因及消极情绪的影响，教授情绪调节方法，提升情绪管理能力。四、人际交往辅导教授人际交往技巧，促进师生、生生及学生与家长间的有效沟通，培养良好的人际关系。五、自我接纳辅导增强学生自我认识，客观评价自我，提升耐挫折能力，增强自信心。六、生活辅导引导学生树立正确的价值观与消费观，形成合理的消费与休闲方式。七、职业辅导帮助学生初步了解职业，树立正确的职业观，为就业选择做好准备。八、贫困学生辅导特别关注贫困学生的心理状态，提供必要的心理支持与辅导，帮助他们克服自卑与人际交往困难。#工作具体安排1.扩大宣传：通过宣传栏、阳光信箱、阳光小屋及校园广播站《心灵之声》等渠道，提升心理咨询的知晓度与影响力。2.教师培训：为教师提供心理科学知识，支持学校开展心理健康教育。3.心理诊断：与班主任合作，进行心理诊断性评价，掌握学生心理状况，提出针对性辅导措施。4.行为矫正：针对道德、学习、情绪及社会适应等方面存在问题的学生，提供具体帮助与心理辅导。5.专题讲座：根据不同年级学生特点，定期举办心理健康教育讲座及咨询活动。6.个案管理：设立“心之声”信箱，及时回复学生来信，建立学生心理档案，进行个案跟踪与辅导。7.多渠道咨询：心理咨询室定期开放，提供热线电话、QQ、电子邮件等多种咨询方式，并做好辅导记录与存档工作。本计划旨在全面促进学生的心理健康发展，将根据实际情况与相关指导不断完善与落实。我们坚信，通过不懈努力，学校的心理健康教育将取得更加显著的成效。2024年学校心理咨询室工作计划样本（二）在谈及网络迷恋及心理健康问题时，学生群体中寻求心理援助的数量显著增长。值得注意的是，部分学生虽家境不宽裕，却展现出自我中心、追求享乐、意志薄弱、性格孤僻等特征，自我发展动力不足，并伴随着不同程度的心理偏差。具体表现包括：一、厌学情绪的滋生，源于基础薄弱、学习态度不端及学习任务的拖延，进而导致自卑与畏惧心理，形成恶性循环。二、人际交往障碍显著，受多重因素影响，学生心理承受能力脆弱，面对批评易产生偏激情绪，尤其是内向学生，难以有效处理人际关系。三、自主性缺失，自制力与辨别是非能力薄弱。四、贫困学生群体中存在自卑与嫉妒等负面心理。五、部分学生因学习生活不满而转向网络世界，沉溺于游戏与无意义的聊天，引发违纪行为。针对上述问题，本学期心理咨询服务将聚焦于以下核心辅导内容：（一）学习辅导：旨在帮助学生适应学习环境，树立正确学习观念，优化学习方法，提升学习能力。（二）青春期辅导：引导学生了解自我，克服青春期烦恼，学会情绪管理与性教育。（三）情绪辅导：教授学生识别情绪、管理消极情绪的技巧，促进心理健康。（四）人际交往辅导：强化沟通技巧，促进师生、生生及家长间的和谐关系，提升人际交往能力。（五）悦纳自我辅导：增强学生自我认知，培养耐挫折能力，提升自信心。（六）生活辅导：引导学生树立健康价值观与消费观，形成合理消费行为。（七）职业辅导：初步构建学生职业观，为就业选择提供指导。（八）贫困学生辅导：特别关注贫困学生的心理健康，助力其适应城市生活，改善人际关系。为有效实施上述计划，本学期将采取以下具体措施：1.通过多种宣传渠道扩大心理咨询影响力，吸引更多学生参与。2.与学校工作紧密配合，为教师提供心理科学知识支持，面向全体学生开展预防性心理辅导。3.班主任协助进行心理诊断，筛选并解决学生心理问题。4.针对特定学生群体开展行为矫正工作，提供个性化心理支持。5.定期举办心理健康教育讲座及专场活动，提升学生心理素质。6.设立“心之声”信箱，开展