11声音的三要素（讲义）

浙教版中考科学一轮复习声音的三要素声音的产生与传播、声音的三要素【知识点分析】一.声音的产生1.声音产生的条件：声音是由物体的振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。2.声源：正在发声的物体叫做声源。固体、液体和气体都能发声，都可以作为声源。二.声音的传播1.介质：声音也可以在气体中传播，但不能在真空中传播。声音的传播需要物质，科学上把这样的物质叫做介质。2.传声的方式：空气是传播声音的介质。我们周围充满着空气，它使人们能够听到各种奇妙的声音，同样固体和液体也能传播声音。月球上没有空气，宇航员们面对面大喊也听不见声音，他们只能通过无线电设施进行交流。三.声波1.声音的传播方式：通过介质沿直线传播。2.回声：声波有广泛的用途，如科学家用声波来探测海水深度等。3.声音传播的快慢：声音在不同的介质和温度下，传播的快慢是不同的。声音在气体中传播最慢，在固体中传播最快。在15℃的空气中，声音每秒传播340米，气温每升高1℃，每秒传播的距离约增加0.6米。4.声音的三要素：音调、音色、响度。【例题分析】【例1】如图是音乐会上某演员唱歌的场景，下列有关说法正确的是（）A．演员发出的声音是由舌头振动产生的B．观众通过声音的响度来分辨出该演员的声音C．演员的声音是通过空气传到现场观众耳朵中的D．演员表演时“引吭高歌”，是指该演员的声音音调高【答案】C【解析】A．声音是由振动产生的，演员发出的声音是由声带振动产生的，故A错误；B．观众通过声音的音色来分辨出该演员的声音，而不是响度，故B错误；C．演员的声音是通过空气传到现场观众耳朵中的，故C正确；D．演员表演时“引吭高歌”，是指该演员的声音响度大，故D错误。【例2】如图是中国古代的计程车：“计里鼓车”。当车走一里时，车上的木人就敲一下鼓，当车走到十里时，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器），人们确定车行驶了一里还是十里是根据鼓和镯发声有不同的（）A．响度 B．音调 C．音色 D．速度【答案】C【解析】人们确定车行驶了一里还是十里是根据鼓和镯发声有不同的音色。故ABD错误，不符合题意；C正确，符合题意。【例3】吉他在使用前需调弦，目的是把各弦的音调调节标准。某同学将调弦器固定在吉他上，调节A弦过程中，先后两次拨动A弦，调弦器接收到声音后显示界面如图，则根据图中信息可知A弦（）A．振动频率越高，音调越高 B．振动频率越低，音调越高C．振动幅度第一次大于第二次 D．振动幅度第一次等于第二次【答案】A【解析】AB．观察图可知，第一次拨动时，音调偏高，应将A弦调松，使琴弦振动频率变慢，使音调降低；第二次拨动时，音调偏低，应将琴弦调紧，使琴弦振动频率加快，使音调升高，说明琴弦振动频率越高，音调越高，故A符合题意，B不符合题意；CD．第一次拨动时，响度小，为56dB，琴弦振动幅度小；第二次拨动时，响度大，为73dB，琴弦振动幅度大，即振动幅度第一次小于第二次，故CD不符合题意。【例4】如图所示是某款智能音箱，其智能语音控制系统可通过网络让用户以语音对话的交互方式点播歌曲、了解天气等，也可以对智能家居设备进行控制，比如打开窗帘、设置空调温度等。以下说法中错误的是（）A．智能系统可根据语音指令完成相应操作，说明声音可以传递信息B．音箱靠扬声器纸盆的振动发出声音C．当接收“大点儿声”的指令后，纸盘振动加快D．播放音乐时，人们能分辨出不同乐器的声音，依据的是声音的音色【答案】C【解析】A．可以直接根据用户的语言指令来完成指定操作，说明声音可以传递信息，故A正确，不符合题意；B．声音是由物体振动产生的，音箱依靠扬声器的振动才能发出声音，故B正确，不符合题意；C．“大点儿声”目的是改变声音的响度，纸盘振动幅度增大，故C错误，符合题意；D．不同材料、结构物体发声的音色不同，人们能分辨出不同乐器的声音，根据的是声音的音色不同，故D正确，不符合题意。【例5】沂蒙泥哨（如图）又名陶笛，是流传在沂蒙山区的一种古老的民间乐器。下列说法正确的是（）A．泥哨发出的声音不是振动产生的B．用不同的力度吹奏可改变声音的响度C．按压不同的气孔吹奏时泥哨的音色不同D．泥哨发出的低沉婉转的声音是次声波【答案】B【解析】A．泥哨发出的声音是泥哨中的空气柱振动产生的，故A错误；B．用不同的力度吹奏泥哨，泥哨中空气柱的振幅不同，泥哨的响度不同，故B正确；C．按压不同的气孔，泥哨中空气柱的长度不同，空气柱的振动频率不同，音调不同，泥哨中空气的材料和结构不变，泥哨的音色不变，故C错误；D．泥哨发出的低沉婉转的声音，人们能听到就不是次声波，因为人们不能听到次声波，故D错误。【例6】某音乐小组的同学制作了三种不同的乐器，用它们演奏时，发出声音的波形图分别如图，下列说法中正确的有（）①乐器发声的响度相同；②乐器发声的音调相同；③乐器发声的音色相同。A．①② B．①③ C．②③ D．①②③【答案】A【解析】①振幅是指振动物体离开平衡位置的最大距离，它决定了声音的响度。观察图示可知振幅相同，所以乐器发声的响度相同，故①正确。②频率表示物体振动的快慢，物体振动得越快，频率越大，音调越高。观察图示可知发声体振动的频率相同，所以音调相同，故②正确；③不同乐器、不同发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类，所以音乐小组的几位同学的各自的乐器音色不同，故③错误，故A正确，BCD错误。【例7】如图是诗人白居易作《琵琶行》的情景，“曲终收拨当心画四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”诗中“裂帛”、“秋月”对应的物理知识分别是（）A．声音的音色，光的反射 B．声音的音调，光的反射C．声音的响度，光的折射 D．声音的音色，光的折射【答案】A【解析】音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关；我们听到“裂帛”声就能判断是琵琶演奏时发出的声音，这是根据声音的音色来判断的；“江心秋月”是月亮在江中的倒影，属于平面镜成像，是由光的反射形成的，故A符合题意，BCD不符合题意。【例8】如图是探究声现象的四个情景，下列对这些声现象的说法正确的是（）A．如图：正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，球反复弹起，这是运用转换法观察发声体的振动B．如图：用硬纸板把一个音箱糊起来，做成一个“舞台”，台上小“人”在音乐声中翩翩起舞，这说明声可以传递信息C．如图：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内空气，耳朵贴着玻璃罩仍能听到铃声，这是因为玻璃、真空都能传声D．如图：在筷子上捆一些棉花，做一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的竹管中，向上推活塞时，吹出的哨音音调会变低【答案】A【解析】A．正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，球反复弹起，这说明发声的物体在振动，这是利用了转换法，故A正确；B．台上的小“人”在音乐声中翩翩起舞，说明声音能传递能量，故B错误；C．用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，空气越来越少，铃声逐渐变小。进一步推理：当玻璃罩内空气完全抽出时，将听不到铃声，说明声音不能在真空中传播，耳朵贴着玻璃罩仍能听到铃声，这是因为固体可以传声，故C错误；D.向上推“活塞”时，空气柱变短，空气柱的振动变快，则吹出的哨音音调会变高故D错误。【例9】如图所示的四幅图，下列说法中正确的是（）A．图甲所示的实验表明，声音可以在真空中传播B．图乙所示的实验表明，声音是由物体振动产生的C．图丙所示水滴滴落在水面的声音是通过水传入人耳的D．图丁中的蝙蝠觅食是利用次声波的反射来发现动物的【答案】B【解析】A．声音的传播需要介质，所以声音不能在真空中传播，故A错误；B．一切正在发声的物体都在振动，图乙所示的实验表明，声音是由物体振动产生的，故B正确；C．图丙所示水滴滴落在水面的声音是通过空气传入人耳的，故C错误；D．图丁中的蝙蝠觅食是利用超声波的反射来发现动物的，故D错误。【例10】关于下列四个情景的说法错误的是（）A．从甲、乙两个音叉振动的波形图可知乙音叉发出的声音的音调高B．发声扬声器旁的烛焰晃动，说明声波能传递能量C．禁止鸣笛，是在声源处减弱噪声D．8个相同玻璃瓶装不同高度的水，敲击它们时发出声音的音调不同【答案】A【解析】A．由波形图可知，相同的时间内甲音叉振动的次数多，甲音叉振动快，故甲的频率大于乙的频率，甲音叉比乙音叉发声的音调高，故A错误，符合题意；B．扬声器发出的声音使蜡焰不停摆动，是对能量的传递，说明声音能传递能量，故B正确，不符合题意；C．控制噪声可以在声源处，传播过程中，人耳处，禁止鸣笛是在声源处减弱噪声，故C正确，不符合题意；D．8个相同玻璃瓶装不同高度的水，瓶内水位越高，质量越大，越难振动，则频率越小，音调越低，所以它们发出声音的音调不同，故D正确，不符合题意。【例11】下列四幅图片与其对应的说法，正确的是（）A．甲图中通过改变尺子伸出桌面的长度，可以探究响度与振幅的关系B．乙图中两列声波的音色相同C．丙图中用嘴吹气时，从左到右，音调越来越高D．丁图中通过改变杯中的水量，可以探究音调与频率的关系【答案】D【解析】A．改变尺子伸出桌面的长度，若用相同的力拨动尺子，尺子的振动频率不同，声音的音调不同，是为了研究音调与频率的关系；若要探究响度与振幅的关系，需要保持尺子伸出桌面的长度不变，改变拨动尺子的力度，故A错误；B．由图知，两列声波的形状不同，说明它们的音色不同，故B错误；C．用嘴吹气时，从左到右，空气柱越来越长，振动越来越慢，音调越来越低，故C错误；D．当用手指润湿后沿着杯口边缘摩擦时，是杯子和水发生了振动，当水量越大时，杯子和水越难振动，因此可以得出杯中的水量越大，音调越低，水量越小，音调越高，由此可知，通过改变杯中的水量，可以探究音调与频率的关系，故D正确。【例12】小明用如图所示的装置进行实验探究，该实验不能说明的问题（）A．用槌敲击A音叉能证明声音是由物体的振动产生的B．用槌敲击A音叉可说明声音的响度跟振幅有关C．声波可以传递能量D．在月球表面进行该实验现象和地球上相同【答案】D【解析】A．用槌敲击A音叉，发出声音的同时乒乓球被弹开，能证明声音是由物体的振动产生的，故A不符合题意；B．用不同大小的力槌敲击A音叉，音叉的振幅不同，发声的响度不一样，可说明声音的响度跟振幅有关，故B不符合题意；C．在地球上做该实验，敲击B音叉后，观察到与A音叉接触的乒乓球被多次弹开，证明声波可以传递能量，故C不符合题意；D．月球上是真空环境，敲击B音叉可以振动，但无法把振动传播出去，也就没有办法引起A音叉的振动，乒乓球不会被弹开，所以在月球表面进行该实验现象和地球上是不同的，故D符合题意。【例13】下列做法中，不能改变音调的是（）A．甲图：用同一张卡片先后以不同速度划过梳齿B．乙图：用相同大小的力敲击大小不同的鼓面C．丙图：改变杯内水量，用湿手摩擦杯口发声D．丁图：保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺【答案】D【解析】A．用同一张卡片先后以不同速度划过梳齿，梳齿振动的快慢不同，发出声音的音调不同，故A不符合题意；B．用相同力度敲击不同的鼓面，不同鼓面振动的快慢不同，发出声音的音调不同，故B不符合题意；C．改变杯内水量，水量多的杯子难振动，用湿手摩擦杯口发声时，杯子振动的快慢不同，发出声音的音调不同，故C不符合题意；D．用大小不同的力拨动钢尺，钢尺的振幅不同，发出声音的响度不同；保持钢尺伸出桌面的长度不变，钢尺振动的快慢相同，则声音的音调不变，故D符合题意。【例14】如图所示的雷雨天，电闪雷鸣，关于其中物理知识的说法中错误的是（）A．雷声是空气的振动而产生的B．捂上耳朵听到雷声变小，这是从人耳处减弱噪声C．我们听到的雷声不属于次声波D．若看到闪电后4s听到雷声，则闪电发生处距观察者约是680m【答案】D【解析】A.不同的云团放电时就会引起空气的剧烈振动而发出雷声故A正确，不符合题意；B．堵上耳朵听到雷声变小，这是在接收处减弱噪声，没有阻断噪声传播，故B正确，不符合题意；C．我们听到的雷声是可听声，次声波的频率低于人耳的听觉范围，人耳是听不到的，雷声不属于次声波，故C正确，不符合题意；D．声音在15℃的空气中传播速度为340m/s，雷电发生的位置距观察者的距离s=v声t=340m/s×4s=1360m故D错误，符合题意。【例15】如图甲所示，小明将衣架悬空挂在细绳的中央，当同学用铅笔轻轻敲打衣架时，小明听到了衣架振动发出的声音，他用绕有细绳的食指堵住双耳，重复上述操作（如图乙所示），他还是听到了声音，与这个实验有关的几种说法中错误的是（）A．甲、乙两实验可以探究固体、气体是否能传声B．甲、乙两实验可比较固体和气体的传声效果C．用大小不同的力敲打衣架时声音的响度不同D．用绕有细绳的食指堵住双耳主要目的为了在人耳处减弱噪声【答案】D【解析】A．用铅笔轻轻敲打衣架时，小明听到了衣架振动发出的声音，这表明空气能传播声音；用绕有细绳的食指堵住双耳，重复上述操作，也能听到声音，表明固体能传播声音，所以甲、乙两实验可以探究固体、气体是否能传声，故A正确，不符合题意；B．实验中，可以根据两次听到声音的大小来判定传声的效果，故B正确，不符合题意；C．用大小不同的力敲打衣架，衣架振动的幅度不同，则响度不同，故C正确，不符合题意；D．用绕有细绳的食指堵住双耳，此时声音可以通过细绳传播到耳朵中，是为了探究固体是否能传声，故D错误，符合题意。【例16】如图所示，二胡是弓弦类最具中国民乐气质的乐器。下列关于二胡说法错误的是（）A．拉弓弦时，用力越大发出声音的音调越高B．拉二胡时，手按压琴弦不同位置是为了改变音调C．二胡发出的声音是弦振动产生的D．二胡发出优美的声音不一定是乐音【答案】A【解析】A．拉弓弦时，用力越大，弦的振动幅度越大，发出声音的响度越大，故A错误，符合题意；B．拉二胡时，手按压琴弦不同位置，琴弦的振动快慢就会不同，发出声音的音调就会不同，故B正确，不符合题意；C．声音由物体振动产生，二胡发出的声音是琴弦振动产生的，故C正确，不符合题意；D．从环保角度来看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都是噪声，在有些情况下，二胡发出优美的声音也可以成为噪声，故D正确，不符合题意。【例17】如图所示，在空气均匀，且温度处处相同的室内，小明吹响长笛一个音，并用A、B两个相同设置的声音监测器在距小明不同距离的位置监测，得出如图的波形图，以下说法正确的是（）A．甲图为监测器B处检测到声音的波形图B．声音从监测器B处传播到监测器A处，响度减小C．声音从监测器B处传播到监测器A处，音色改变D．声音从监测器B处传播到监测器A处，声速改变【答案】B【解析】AB．用A、B两个相同设置的声音监测器在距小明不同距离的位置检测，监测器A距发声体较远，响度应较小；对比甲、乙两图可知，甲图中振幅小、声音的响度小，所以甲图为监测器A处检测到声音的波形，且声音从监测器B处传播到监测器A处，响度减小，故A错误，B正确；C．声音是由长笛发出的，发声体不变，且甲、乙两图中声波的形状不变，说明音色不变，故C错误；D．室内空气均匀，且温度处处相同，则声音的传播速度不变，故D错误。【例18】如图所示为音乐家正在吹奏民族乐器唢呐的情形。下列关于唢呐的说法中正确的是（）A．去掉唢呐前端的喇叭，会改变声音的响度B．改变吹奏时的力度，主要是改变了声音的音调C．吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的响度D．用钢琴和唢呐演奏同一个音符时，两种乐器发出的声音的音调不同【答案】A【解析】A．唢呐前端的喇叭主要是使声音放大，改变声音的响度，故A正确；B．改变吹奏时的力度，空气柱的振幅会发生变化，主要是改变了声音的响度，故B错误；C．吹奏时按压不同位置的气孔，空气柱的长短发生了变化，振动的频率改变了，主要改变了声音的音调，故C错误；D．用钢琴和唢呐演奏同一个音符时，不同发声体发出声音的音色是不同的，故D错误。【例19】如图所示为被称为“水中芭蕾”的花样游泳，运动员在音乐的伴奏下在水下或水面做出各种优美的动作。关于这一运动所涉及的物理知识下列论述正确的是（）A．运动员在水中能听到音乐声说明液体可以传声B．声音在水中和空气中的传播速度是相同的C．运动员在表演时如果观众发出的巨大喝彩声是噪声D．泳池看起来比实际浅是光线从空气射向水中时折射的结果【答案】A【解析】A．声音的传播需要介质，运动员在水中能听到音乐声说明液体可以传播声音，故A正确；B．其他条件相同时，声音一般在固体中传播速度最快，液体次之，气体最慢，故B错误；C．此处喝彩声不影响球员们，故不属于噪声，故C错误；D．水的位置看起来比实际浅一些，是因为池底反射光线从水中斜射向空气中时，折射光线偏离法线，我们看到池底位置比实际的位置浅一些，故D错误。【例20】如图所示为我县吹管乐器﹣﹣唢呐，用它吹奏名曲《百鸟朝凤》时，模仿的多种鸟儿叫声悦耳动听，关于唢呐，下列说法正确的是（）A．用不同力度吹奏，主要改变声音的音调B．吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度C．唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦，是乐音D．唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色【答案】C【解析】A．用不同的力度吹奏，主要是发声体的振幅不同，从而发出声音的响度不同，故A错误；B．吹奏时按压不同位置的气孔，则发声的空气柱长度不同，振动频率不同，因此主要改变声音的音调，故B错误；C．唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦，此时对听到的人来说是乐音，故C正确；D．唢呐前端的喇叭主要使声音放大，改变声音的响度，故D错误。【例21】如图是人和一些动物发声和听觉的频率范围。他们所发出的声音都是由于发声部位___________而产生的；人耳听不见超声波，是因为超声波的频率大于___________Hz；地震前通常有次声波产生，人、海豚和大象能最先感觉到的是___________。【答案】

振动

20000

大象【解析】声音是物体振动产生的，人和动物能发声是由发声部位振动产生的。人耳的听觉范围是20~20000Hz，频率高于20000Hz的声波叫超声波。因为地震产生的次声波频率低于20Hz，而图中的大象听觉频率是1~20000Hz，正是在此范围之内，而人和海豚听觉频率都不在此范围内，所以大象最先感觉到。【例22】用大小相同的力敲击材质相同的两个音叉，示波器上显示出声音频率分别为256Hz和440Hz，波形图如图所示，其中图_______（选填“甲”或“乙”）是敲击频率256Hz的音叉得到的波形。两个声音的音色_______（选填“相同”或“不同”）。【答案】

甲

相同【解析】当用大小相同的两个力分别敲击音叉时，它们的振动频率不同，发出声音的音调就会不同；由图可知，甲的频率小，乙的频率大，故甲是敲击频率256Hz的音叉得到的波形。两个图的波形特点相同，所以所对应声音的音色相同。【例23】如图，是探究声现象时常用的几组装置。（1）图1中，将正在发声的音叉紧靠用线悬挂的乒乓球，观察到乒乓球被反复多次弹开。这个实验现象说明_________；（2）图2中，将一只发声的小闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，小闹钟的声音逐渐_________，此实验说明了_________，小明发现自己家的玻璃窗就是将两层玻璃之间做了真空处理，这样做的好处是能避免噪声干扰；（3）图3中，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明_________，若在月球表面上进行此实验，则_________（选填“还能”或“不能”）观察到上述现象；（4）图4中，用钢尺做探究实验。把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音。同时注意观察钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度。再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。①本实验中应该听的声音是_________（选填“A”或“B”）；A．钢尺伸出桌面部分振动发出的B．钢尺拍打桌面发出的②实验时，钢尺伸出桌面的长度越长。振动越_________。发出声音的音调越_________；③实验时，保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动力度，则是研究声音的_________与振动幅度的关系；④小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动。但却听不到声音，这是因为_________。【答案】

发声的物体在振动

变小

声音的传播需要介质

声音可以在空气中传播

不能

A

慢

低

响度

钢尺振动的频率低于20Hz，低于人耳能够听到的声音频率【解析】（1）将正在发声的音叉紧靠用线悬挂的乒乓球，会发现乒乓球多次被弹开，说明此时的音叉在振动，即发声的音叉在振动。（2）将一只发声的小闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，钟罩内的空气越来越稀薄，小闹钟的声音逐渐变小。由实验可以推理出，若钟罩内没有空气，将听不到声音，说明声音的传播需要介质。（3）敲响右边的音叉时，右边音叉振动产生的声波，通过空气传递给左边音叉，使左边音叉振动发声，与左边音叉的叉股接触的泡沫塑料球会弹起来，该实验能说明声音可以在空气中传播。因为月球上没有空气，左右两音叉之间为真空，声音无法传播，所以不能看到此现象。（4）①把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，钢尺伸出桌面的部分振动而发出声音。②实验时，钢尺伸出桌面的长度越长，越难振动，所以振动越慢，振动的频率越低，发出声音的音调越低。③保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动力度，钢尺振动的幅度改变，响度改变，是研究声音的响度与振动幅度的关系。④钢尺伸出桌面超过一定长度，振动慢，振动频率小于20Hz，是次声波，人耳听不到。【例24】小明在研究声音产生与传播时，完成实验：（1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，说明___________；乒乓球在实验中起到的作用是___________；（2）敲击图乙右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，说明___________；（3）如图丙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音___________，由此推理可以得出___________不能传声。【答案】

声音是由物体的振动产生的

将微小振动放大

空气可以传播声音

逐渐减小

真空【解析】（1）用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，实验中利用乒乓球弹起将发声的音叉的微小振动转换出来，这个现象说明声音由物体的振动产生的。乒乓球在实验中起到将微小振动放大的作用。（2）敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明空气可以传播声音，右边音叉产生的声波通过空气传播到左边音叉。（3）将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，由于介质的减少，听到的声音的响度也会逐渐减小。由实验现象推理出，玻璃罩内被抽成真空，将听不到铃声，这表明声音的传播需要介质，真空不能传声。【例25】在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的