小学三年发展规划（2024年6月-2027年6月）

XXXX小学三年发展规划（2024年6月——2027年6月）一、学校现状分析（一）学校基本情况学校坐落于XX镇XX村，因此而得名，是XX镇中小学布局调整后保留的一所学校。始创于1950年，2005年借合班并校之际进一步进行了扩建，2008年北坡完小、黄土崖完小并于XX完小。学校服务于周边8个行政村，现有在校学生143人，共有5个教学班；共有教师16人。学校占地总面积为8860平方米。配备理科学实验室、微机室、图书室、舞蹈教室、美术书法教室、音乐教室、阅览室、体育器械室、综合实践活动室、科技活动室、心理咨询室、保健室等功能用室；建有4道150米塑胶跑道一片，足球场一片，篮球场一片，排球场一片。硬件配备达到省级标准，为保证学生全面发展奠定了硬件基础。多年来，学校始终坚持全面贯彻党的教育方针，凝神聚力谋发展，一心一意抓教学，以“为每位学生的终生幸福奠基”为办学理念，以“诚实做人，认真做事”为校训，用心做幸福教育，积极构建幸福课堂，打造幸福师生，历经风雨，教育教学各项事业蓬勃发展。先后被授予沂源县教学优秀单位、沂源县平安和谐校园、沂源县文明单位、淄博市数字化校园荣誉称号。（二）学校发展优势一是有一个目标一致、高效务实、团结协作的领导班子。学校领导班子成员结构合理，老中青结合，优势互补，坚持民主集中制原则，做到思想上“合心”，工作上“合力”、行动上“合拍”，能充分发挥各处室和校长室各职能处室的管理功能和协调作用。二是学校坚持制度管理与人本管理相结合，从而充分调动全体教职员工的内在驱动力和积极性。在管理运行过程中，注重实施“凝聚力工程”，建立起参与管理的民主激励、教师榜样激励、成就成果激励、以及情感激励等多种机制，以最大地调动教师工作积极性。三是学校校舍改造工程基本完成。通过学校校舍的改造和教育教学设施的配备，从根本上改善了学校办学条件、设施落后的面貌，逐步形成规模办学走势，促进学校形成良性循环。四是“一写一背一动”特色教学活动成效显著。多年来，根据学校实际情况，坚持开展落实“一写一背一动”特色教学活动。“一写”就是利用师资优势抓好写字教学。写好汉字是每一个中国人都应做到的，书法作为我们中华民族的传统瑰宝，理应世代相传；通过写字课，不仅规范学生书写，传承中华文明，同时还渗透了“方方正正写字，堂堂正正做人”的德育理念。“一背”就是背诵古诗词。古诗词是我国传统文化的精粹，是学生近距离接触、感受中华文化的一个窗口。读背一些古诗词，对于学生丰富文化阅历、增强记忆、提高语言文字能力，都益处多多。学校一直将古诗诵读作为教学活动安排，引导学生用零碎时间读背一些古诗词，学校定期或抽查或比赛，成效显著。“一动”就是抓好足球教学：把足球教学纳入课程体系，定期组织学校班级联赛，积极参加上级组织的各级比赛，以赛促练，不仅仅锻炼了学生的身体素质，同时还培养了学生顽强拼搏、团结合作的优秀品质。（三）学校发展制约因素分析1、家庭教育与学校教育脱节。现如今，广大农村中小学发展所面临的最大困难就是生源的大量流失，尤其是偏远乡镇，流失尤为严重。现有的农村家庭和生源的质量亟待提高，具体表现为：一是家长的综合素质有待于进一步提高，即“问题家长”；二是留守儿童居多，即“问题家庭”。2、与镇兄弟学校相比，学校地处镇域最南端，且距县城35余公里，位置偏僻，给教师带来了交通、生活的极大不便，造成了教师队伍不够稳定，人才引不进，留不住，扎不了根。3、部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程难以达成较高的目标。4、学校历来未认真扎实地开展校本课程研究及教科研工作，学校还没有形成特色课程。二、学校发展目标（一）发展目标：构建全体师生终生幸福的精神家园。为每一位教师搭建专业成长的舞台，努力打造教师的职业幸福感。让每一位教师在工作中进步，在教学中超越，寓教于乐，教学相长，和谐幸福！为学生打造良好的教育环境，为学生的终身幸福奠基。快乐学习，幸福成长，培养有理想、有担当、品学兼优的社会主义事业合格接班人。（二）办学目标：让农村孩子享受更优质的教育在实现全县教育基本均衡的基础上，努力实现全县教育的优质均衡，从硬件到师资，再到学校的文化建设，努力补齐学校的短板，发挥学校的优势，在保证教育教学质量的基础上，突出学校“一写一背一动”和艺术节、科技节、读书节、体育节“四节”教育活动，大力发展创客教育，逐步在高年级进行图形化编程教学，并结合开源硬件和结构件，在创意作品的制作中培养创新意识，养成动手能力，让全体学生在全面发展的同时实现个性张扬，真正实现“让农村孩子享受更优质的教育”的办学目标。（三）培养目标：诚信做人，认真做事人的一生其实就做两件事，一是做人。二是做事。做人与做事又是密不可分的。做事先做人，做人是做事的基础，做事是做人的体现，只有做好了人，才能做好事。诚信做人，认真做事，是我们每一个人应当遵循的做人的基本原则。（四）管理目标：规范管理从细节做起细节决定成败。注重了对细节的管理，实际上也就实现了管理的规范。善于关注细节，并注重对细节的落实，就获得了迈向成功的起点，成功也将不期而至。“在细节中求发展，在细节中求完美”将是我们永远的工作追求。三、学校发展项目（一）重点发展项目A:抓实“微课”应用及智慧校园建设1、目标任务：学校将成立专门的工作小组，全面落实微课资源建设工作，采取多项保障措施，积极促进全体教师开展微课资源建设，三年后各年级语文、数学、英语、科学、品德（品生）、音乐、美术、体育等科目建成高水平共享型微课资源库，为师生提供优质微课教学资源，有效促进翻转课堂的实施，推进学校数字化校园建设。推进物联网、人工智能等信息技术在学校的创新应用，建设覆盖学校的高速有线、无线教育网络及各种智能信息终端，构建课堂教学、教师教研、学生学习、管理评价、家校沟通、学校安全管理等一体化、智能化的校园环境。2、责任处室：教务处3、实施路径：（1）利用校园网络系统，建立科学的资源库目录，并设立各子目录；（2）召开“学校微课资源库建设”领导小组工作会议，认真部署相关工作，明确分工，分解任务，下达指标，商讨相关问题；（3）采用集中培训和自我学习等形式，利用业务学习时间加强对本校教师的培训，使老师们掌握微课制作技巧、并能熟练从网络下载资料和收集上传等常用的基本方法，使之更好地服务于课堂教学；（4）以教研组为单位，以教研为抓手各学科教研组老师认真制作所教年级科目微课资源，要求每个老师每学期每周必须上传一节以上到微课资源库，要求上传时要对资源进行筛选、整理并分类汇总到相应的子目录中；（5）每个月各教研组要及时填写微课资源上传情况一览表，教务处具体分工对各学科的资源上传情况进行检查统计，教研组长要通过听评课落实各学科教师微课的使用情况，并在每月的月考核中反馈教务处，学期末教务处将进行全面统计；（6）学校网络管理员对全体教师提供信息技术支持，并及时检查、调整资源库，服务于教学；（7）学校将建立学校微课资源库目录,方便每个老师及时查找到相关的教学资源服务于课堂。（8）在微课资源库建设基础上，构建课堂教学、教师教研、学生学习、管理评价、家校沟通、学校安全管理等一体化、智能化的校园环境，实现办公数字化、教学信息化、学校智慧化。（9）建设高标准的学校创客空间。加强师资培训，鼓励全学科教师参与学校的创客教育。以建设智慧校园为契机，购置相关资源设备，开展图形化编程教学，结合开源硬件和结构件，发挥学生的自主创造性，训练学生的实践能力，积极参加各级创客大赛，以赛促学，以赛促教，鼓励全校师生积极投身创客行列，争取在全国级别的创客大赛中获奖。4、保障措施：（1）思想保障。高度重视，广泛发动，精心组织，加强研究与培训指导工作，积极开展优质微课程资源建设，同步推进微课程资源的广泛应用，提升教育信息化的效益。（2）物质和技术保障。后勤加大对教师的培训资金支持，网络管理员对学科教师给予及时的技术支持。5、达成目标：（1）学校网络平台建立了微课程资源库；（2）微课程资源在课堂教学中得到恰当运用，并取得优异成绩；（3）教师在省市县微课程评比中获得优异成绩。（4）师生在各级创客大赛中获奖。重点发展项目B：抓实足球教学目标任务：根据学校坚持开展落实的“一写一背一动”特色教学活动，形成以足球为特色，多个项目共同提高的良性体育发展模式。努力建设成具有农村特色的足球传统特色和羽毛球、乒乓球项目为辅助的品牌学校。责任处室：德育处、体育组实施路径：（1）组建班级队伍，开展班级联赛，培养基层队伍；（2）通过联赛，选拔优秀队员组建年级代表队和学校代表队；（3）通过各级比赛，提高队伍竞技水平；（4）学会走出去，同时也要请进来，邀请高级别队伍和高层次队伍与我校交流，开阔眼界，提高水平。保障措施：（1）组织保障：学校成立以校长为组长的领导小组，积极开展各项体育工作；（2）经费保障：满足正常的体育资金保障；（3）考评保障：体育教师考核要公平公正，教师评先树优和晋升评聘等同其他教师。达成目标：（1）学校足球、羽毛球运动分别达到参与率90%以上，人人会踢足球、会打羽毛球，班班组建足球队、羽毛球队，年年开展班级联赛；（2）学校代表队参加县级及以上比赛能够获得较好名次，能够获得荣誉证书；（3）形成学校运动队良性发展，有梯次，有发展规划并能持之以恒坚持下去。（二）基础发展项目1.师资队伍建设全面贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚持和加强党的全面领导，坚持以人民为中心的发展思想，坚持全面深化改革，牢固树立新发展理念，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。目标任务：（1）总体目标：经过3年努力，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。专任教师数量满足学校教育发展需要；教师队伍整体素质大幅提高，普遍具有良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学能力；教师队伍的年龄、学历、职务（职称）、学科结构与学校教育发展相协调；教师地位待遇不断提高，教师职业吸引力明显增强；教师管理制度科学规范，形成富有效率、更加开放的教师工作体制机制。（2）重点任务：教师师德合格率和专人技术人员合格率保持100%；现有青年教师，全部纳入党组织的培养对象，教师党员数达到30%；学科教学基本实现专业化、老中青年龄结构和职称结构趋于合理；有县级课题立项，课题研究人员达到全体教师的40%；县级及县级以上骨干教师达到全体教师数30%以上。责任处室：教务处、工会实施路径：（1）突出师德，提高教师素养。学校把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，突出全员全方位全过程师德养成，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。弘扬高尚师德。健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化，创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，争做“四有”好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。注重加强对教师思想政治素质、师德师风等的监察监督，强化师德考评，体现奖优罚劣，推行师德考核负面清单制度，建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制，着力解决师德失范、学术不端等问题。（2）多元培训，提升教师素养。推进教师培养供给侧结构性改革，侧重培养素质全面、业务见长的青年教师。根据基础教育改革发展需要，以实践为导向优化教师教育课程体系，强化“钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话”等教学基本功和教学技能训练。积极组织参加各级各类中小学教师全员培训，促进教师终身学习和专业发展。转变培训方式，推动信息技术与教师培训的有机融合，实行线上线下相结合的混合式研修。改进培训内容，紧密结合教育教学一线实际，组织高质量培训，使教师静心钻研教学，切实提升教学水平。推行培训自主选学，实行培训学分管理，建立培训学分银行，搭建教师培训与学历教育衔接的“立交桥”。（3）建设现代学校制度，突出教师主体地位。落实教师知情权、参与权、表达权、监督权。建立健全教职工代表大会制度，保障教师参与学校决策的民主权利。维护教师职业尊严和合法权益，关心教师身心健康，克服职业倦怠，激发工作热情。（4）课题带动，提升教师发展质量。学校充分利用“十三五”课题研究平台，积极申报县、市、省和国家各级各类课题以及创新项目，培养教师的科研意识，努力培养研究型的教师队伍。（5）科学评价，开发教师潜能。每学期组织两次学生、家长、领导班子评议教师活动，定时召开学生会、家长会、评议会，让学生、家长、领导班子对每位任课教师进行打分评议；通过科学评价，对优秀教师大力表彰奖励，弘扬师德正气；把师德作为岗位聘任、评优树先的重要内容，将师德考核是否优秀作为年度考核优秀的否决项，从而营造人人敬业爱岗、教书育人、为人师表的良好氛围。2.德育工作目标任务将习近平新时代中国特色社会主义思想体系融入到学校德育的全过程，充分彰显学生的主体地位。积极开展活动课程化、课程精品化，努力打造灵动德育。积极培育专业化、有水平的德育队伍，努力营造可持续发展的良好德育氛围。使每一个学生都成为身心健康、基础扎实、综合发展的阳光幸福人。（1）建章立制，明确职责。梳理完成学生工作的各种规范制度，边运行边完善，明确职责，落实到位，提高工作效率；（2）进一步优化行为规范教育。认真贯彻落实《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，规范学生的日常行为，强化以习惯、责任为重点的养成教育。加强校纪校风建设，继续抓好学生仪容仪表、文明礼貌、校园卫生等常规管理工作；（3）以德育课程的构建为抓手，不断充实德育教育内容，全面整合提升学生专题教育、主题教育、品牌活动等的课程品质，丰富学生的校园生活；（4）拓展德育队伍，进一步提升班主任、任课老师、学生家长等的整体育德能力，提高学校德育队伍的整体专业能力。责任处室：德育处、教务处、少先队实施路径：（1）打造品牌活动，构建德育课程随着学校课程认识与建设的深入，学校对学生活动设计要在形成校历化，系列化的基础上，更要注重进一步完善各板块学生活动的课程特征，如课程目标、课程内容、课程评价等，同时渗透社会主义核心价值内容，进一步开发学生活动课程项目，使学生成长活动逐步迈向课程化，精品化。主题活动提升课程项目。依托我们的节日系列活动，结合学校的体育节、艺术节、读书节、科技节等主题节活动，以此来营造育人文化，培育健康快乐成长的学生。常规活动创新课程项目。紧抓常规管理不放松，以《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》为抓手，强化学生礼仪规范，把重点放在文明行为习惯的养成上。重视学校常规德育活动创意设计，提升活动感染力和价值导向。丰富国旗下的讲话、开学典礼、入队仪式、五年级离校教育等校级德育活动内容，充分利用和开发节庆文化等日常性教育活动，逐步形成德育活动年历。专题活动融入公民课程项目。将“法制教育、安全教育、卫生教育、禁毒教育，心理健康教育、青春期教育、国防民防教育”等融入教育课程，整合各种教育资源，积极探索有效的途径和方法，形成主题教育活动特色。学校文化建设项目。根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥学校学生社团、校园环境等文化载体的德育功能，创新学校文化建设的途径和方法，丰富学校文化的内容和形式，为学校文化注入生机与活力。围绕“一写一背一动”的学校文化建设，形成各具特色、环境优美、关注孩子成长的班级文化。让学校和班级成为孩子的精神家园和生活乐园。做好学籍管理。进一步加强学籍管理工作，全面实施电子化学籍管理，并加大学籍动态监管力度，规范学校的办学行为。严格执行学籍管理的有关规定，学生档案、学籍卡以及转学、退学、休学、毕业等相关资料，按上级要求，及时上报相关表册或数据，使学籍管理制度化，规范化。（2）培育德育队伍，促进专业成长完善学生工作的各项规章制度，提高管理运行效能；加快学校德育队伍专业化进程，特别是班主任队伍的专业化进程，培育一支高素质、高水平的德育队伍。加强中层干部队伍建设。一方面加强以课程教育教学中心为核心，中层干部为补充的德育组织领导队伍的建设，不断提高德育领导队伍的整体水平。另一方面，实施中层干部挂包年级责任制，中层干部应将对本年级学生的管理教育作为年级工作的重要内容来抓，其重点是将学生的常规管理落实到位。抓好班主任队伍建设。制定班主任培训计划，分层开展新任班主任、骨干班主任等培训，并能结合班主任发展的不同需求，整体策划、设计，提升班主任的育人理念和班级管理水平。发挥少先队优势。以丰富多彩的少先队活动为载体，有效促进学生自主发展，做到让学生每一项活动都有收获，让每一个学生都有进步。构建三位一体的教育体系。努力优化家庭教育环境，继续完善家长学校制度和家委会制度，建立畅通的家校联系网络。帮助家长了解教育的新动态，形成学校教育和家庭教育的正向合力，促进学生健康和谐发展。通过家长委员会、家长学校、家长会、家访等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。建立学校、家庭、社区三位一体的教育体系，形成教育合力，提高育人效果。保障措施（1）思想保障。大力宣传学校德育工作规划，使全体教师充分认识做好德育工作的三年发展规划的目标、意义与重要性，增强执行实施规划的自觉意识和责任意识；（2）制度保障。坚持学校德育工作领导小组会议、班主任例会；学生方面，从学生行为规范实际和学校特点出发，进一步完善和制定相关的制度，同时狠抓制度的检查、落实和反馈，切实加强学生行规的教育和养成；（3）物质保障。积极争取学校对德育工作开展所需经费的投入，提高经费使用效益，既要保证好重点工作有序开展，又要本着节约的原则，高效完成每一件事。达成目标（1）学生活动设计形成校历化，并逐步迈向课程化，精品化；（2）班主任队伍在师德、教育教学能力、管理能力、课程理念等专业水平上一个新的台阶，形成合力的德育队伍梯队；（3）家校联系网络畅通，家校合力教育效果显著。3、教学工作目标任务：（1）抓实教学常规，提升教学质量管理的有效性；教学管理精致化，向管理要质量，向管理要效益，增强师生的质量意识。质量目标：各年级均要确保顺利完成教学任务，确保教学质量稳中有升；（2）加强教育科研，推进教育改革，提升办学水平；认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极实践课程改革理念。积极推进课程改革，崇尚教学研究和教学反思，增强科研意识；（3）开展特色教研，促进教师群体专业化水平的提高；进一步加强教师的事业心和责任心，强化教师的岗位培训，提高教师的素质，促使教师真正从学习型到创新型、从经验型到科研型的转变；（4）做好质量监控，努力提高课堂教学效益。责任处室：教务处实施路径：（1）持之以恒抓好教学常规精细化管理落实教学常规管理的每一个环节，做到常规管理的精细化，坚持规范、精细、高效，保证管理的常态，优化管理的质态，管理民主，师生参与性强，切实提高管理的效益。强化课程管理：严格执行新课程计划，开全课程、上足课时；强化教学纪律：严禁随意调课，严禁旷课、空堂、上课迟到、随意进出教室、接听手机等影响教学秩序的不良现象发生，切实注意教师个人形象及职业操守；抓好三表的制定和管理：作息时间表、值日表和课程表的贯彻落实是教学秩序稳定的关键，维护课表的严肃性和权威性，不准私自调课。加强音、体、美、信息技术、体育健康等学科的监督管理。（2）规范教学行为，加强常规教学管理力度强化教学过程管理，提高教学效率。教师要围绕增强学生的基础知识和基本技能组织教学活动，“减负增效”“惜时增效”，力争做到“六个一点”，即“起点低一点，底面宽一点，台阶密一点，坡度小一点，反复多一点，要求严一点”。特别重视教学和训练的达成度，注重学生学习方法和学习习惯的训练和培养。抓好备课常规管理：备好课是上好课的前提，也是提高教学效果和质量的关键。杜绝无教案上课情况，若发现无教案上课将按教学事故处理。上课要精细，方法要灵活，要求做到三不，即不上无准备之课，不上目标不明确之课，不上一讲到底之课。要充分发挥学生的主体作用，使师生互动得当，信息反馈及时。训练及时，容量恰当。作业要重视基础训练，作业分层要求，抓好重点错题的滚动练习，严格控制作业量，防止搞题海战术。作业设计要有科学性和效率意识，基础题、提高题要有合理的比例。作业容量要合理，必须在学校规定的时间内完成，教师有责任确保减轻学生过重的课业负担。各学科在布置作业时要兼顾其他学科，要随堂布置作业，不要到自习课时布置，给学生一些自主安排做作业的时间。切实做到“四精五必”（精选、精练、精讲、精批；有布置必下发，有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠）。领导深入课堂，形成领导上课、听课、评课经常化的习惯，以便随时掌握教学动向。课堂是教学的主阵地，教师要立足于课堂，精心设计课堂教学，“聚焦课堂，让课堂产生学生思想”，从基础最差的学生抓起，力求各层次的学生学有所获。（3）校本教研讲实效“教不研则浅，研不教则枯”。教师要深刻意识到教研活动的重要性，积极参加各类活动。各教研组活动要主题突出，不能流于形式，应宁精勿滥，优劣结合，真正体现“人人齐参与、共同促提高”的活动实效。要充分发挥学科教研组的作用，教研组长是该学科的带头人，要对本学科的教学质量负责组织和带领本学科教师积极主动地开展好教研组工作，研究教材，分析考纲，制定计划，统一要求，安排活动，做好教研组活动记录，期末做好教研总结，便于学校检查。各教研组要以务实教研为宗旨，带领教师加强业务学习，转变教育观念，加强信息交流，积极进行课改探索。教研活动以教材、考纲、教法和学法为重点，积极鼓励教师运用现代教学手段进行课堂教学，各教研组可以根据本组实际开展主题性校本教研活动，加强同科教师间的交流与探讨，切实解决教学中的热点和难点问题，为课堂教学改革护航。加强与兄弟学校之间的校际交流，取长补短，努力提高教学管理档次。各学科有计划地开展专题研讨活动，集中解决现阶段教学层面上的热点难点问题。继续开展集中教学听课调研活动，围绕课堂教学质量，开展以“提升教学质量，教育科研在行动”为主题的系列活动。继续抓好教师的业务培训。对各类不同的教师提出不同的要求，搭建不同的舞台，达到相应的目标，使年轻教师不断成长，优秀教师不断涌现。鼓励教师结合学科和自身特点，丰富教学手段，形成教学特色，争做学生心目中的“明星”。拓宽教学境界，做到“勤教、精教、乐教”。勤教：加大投入，勤练基本功，苦干；精教：加强研究，提高效益，巧干，乐教：把教学当作艺术，追求教学的最高境界。保障措施：（1）物质保障不断更新现有各室的设备，使之更加现代化。发挥校园网的建设，加快教育信息化、现代化的步伐。保证科研经费，专款专用，保证科研工作正常进行。对课程资源开发与利用要保证经费支出。（2）制度保障建立一系列教育教学管理制度，如学习制度、交流