计算机工业控制技术课程说课

热烈欢迎各位专家莅临我院沧州职业技术学院机电系11/5/20241机电工程系数控教研室窦伟山汇编语言程序设计11/5/20242教学重点和难点教学目标学情分析教材分析课程标准教学方法和手段教学程序设计内容板书设计11/5/20243名称：《计算机工业控制技术课程标准》依据：学院机电专业人才培养计划课程定位：《计算机工业控制技术》是机电专业的一门主干专业课，是基于企业生产过程开发的课程，课程内容是机电专业一线人员所必需的相关知识。本课程不仅要求学生学会使用相关设备，具备动手操作能力而且还要求学生能够使用信号的提取、处理、控制等方面的知识完成自动化控制类的任务。方法手段重点难点学情分析教材分析课程标准教学程序板书设计课程标准教学目标11/5/20244

课程目标1.专业能力目标2.社会能力目标

3.方法能力目标

方法手段重点难点学情分析教材分析课程标准教学程序板书设计教学目标11/5/20245

(一)专业能力目标1、能够根据实际需求实现控制系统选型；2、能够进行信号的检测及数据处理；

3、能够运用一种常用控制器指令体系，开发简单的控制系统；4、能够使用和获取技术资料，遵守服务规范，确保自动化生产线有效运行；5、能够完成故障排除的任务；6、能够在工作中自觉提高安全和质量管理意识，遵守劳动保护和环境保护规范；方法手段重点难点学情分析教材分析课程标准教学程序板书设计教学目标11/5/20246

(二)社会能力目标1、具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德；2、具有良好的心理素质和身体素质；3、具有不断开拓创新的意识；4、具有能与客户进行交流与协商的能力；5、具有较强的质量意识和客户意识；6、具有团队交流和协作能力；7、具有严谨的工作作风和良好的职业习惯。方法手段重点难点学情分析教材分析课程标准教学程序板书设计教学目标11/5/20247

(三)方法能力目标1、具有根据所学知识分析和解决实际问题的能力；2、具有良好的学习习惯；3、具有较好的逻辑思维能力及综合分析能力；4、具有实践动手操作能力；5、具有利用不同途径获取知识的能力；7、能够从个案中找到共性，寻找规律，积累经验，举一反三；8、具有自主学习、自我提高的能力；9、具有理论指导实践、理实结合的能力；10、熟悉安全生产规范和操作规程。

方法手段重点难点学情分析教材分析课程标准教学程序板书设计教学目标11/5/20248方法手段重点难点学情分析教材分析课程标准教学程序板书设计教学目标

检测与转换技术36PLC

控制系统50MCS-51

控制系统50计算机工业控制技术11/5/20249

计算机工业控制流程方法手段重点难点学情分析教材分析课程标准教学程序板书设计教学目标任务要求数据分析过程检测分析问题确定算法内存单元设定程序设计调试运行11/5/202410教材：自编教材《计算机工业控制技术》上册窦伟山主编，2007年出版教材特色：

1、既有理论教材又有实验指导书，二者能够相辅相成；2、既能符合学生的接受能力又能与实验装置匹配；教材分析方法手段重点难点学情分析教材分析课程标准教学程序板书设计教学目标11/5/202411《微机原理与接口技术》王海春主编化学工业出版社，2002年第1版

《单片机原理及接口技术》胡汉才主编清华大学出版社，第二版《THKCM-2型单片机实验指导书》教材参考书方法手段重点难点学情分析教材分析课程标准教学程序板书设计教学目标11/5/202412学生知识储备：具备一定的数字电路基础知识，具备一定的计算机基础知识。学生学习态度：大多数学生求知欲较强，具有一定的学习主动性，具备一定的分析、计算和理解能力。

学情分析方法手段重点难点学情分析教材分析课程标准教学程序板书设计教学目标11/5/202413方法手段重点难点学情分析教材分析课程标准教学程序板书设计教学目标

本次课选自《计算机工业控制技术》学习领域中学习情境4，是《计算机工业控制技术》学习领域的一个重点。本次课程内容分析11/5/202414专业能力目标：

1、知道伪指令的使用;

2、学会汇编语言程序设计方法;方法能力目标：

1、具有运用汇编语言设计实际应用控制系统的自学能力；

2、对生产生活中实际应用的控制系统进行分析的方法能力;社会能力目标：积极主动学习的思想，锻炼学生用理论指导实践，实践中发现问题，再从理论找到依据的意识教学目标方法手段重点难点学情分析教材分析课程标准教学程序板书设计教学目标11/5/202415重点：分支程序及循环程序设计难点：多种设计方法的综合运用教学重点和难点方法手段重点难点学情分析教材分析课程标准教学程序板书设计教学目标11/5/202416教学方法和手段方法手段重点难点学情分析教材分析课程标准教学程序板书设计教学目标根据内容性质和学生的接受能力，采用任务驱动法、启发式讲授法、练习法相结合的教学方法手段，实现现场教学的教学方式，融“教、学、做”于一体。学生是学习的主体，老师引导启发学生

，听课、思考、练习，最终能够应用基本指令解决实际问题。同时注意培养学生的主动学习意识，养成良好的学习习惯。11/5/202417情景导入提出任务分析任务

方案论证现场操作

学生自评

老师点评分析完善布置作业11/5/202418复习教学程序设计方法手段重点难点学情分析教材分析课程标准教学程序板书设计教学目标实例引入：某商场夜晚瀑布彩灯装置学生兴趣很高，疑问也很多？外观漂亮，十分壮观！靠什么控制的？如何实现控制的？11/5/202419

方法手段重点难点学情分析教材分析课程标准教学程序板书设计教学目标情境导入：引出任务及要求基本要求：循环彩灯控制扩展任务：动态数字显示分析任务：

1、分析过程控制2、确定算法3、实现过程控制的设计方法4、控制流程5、内存单元数据的设定6、程序的编制7、硬件电路的调试运行11/5/202420

方法手段重点难点学情分析教材分析课程标准教学程序板书设计教学目标方案论证：1.因势利导，教师介绍其他常见实例现象及控制主体。但不介绍详细的设计方法（吊胃口）。2.元旦晚会教室彩灯闪亮方式（图片、视频）。小组讨论，分析现象，确定原因。（小组不同，结果不一）根据小组确定的原因制定解决方法。（老师没讲，只能自己想办法）3.方案修改（老师只针对学生认定的原因而制定的方案而指导）现场操作1.软件编程。（学生依据自己的方案操作。）2.硬件电路的连接。3.运行调试（学生通过现象已能判断正误）。11/5/202421方法手段重点难点学情分析教材分析课程标准教学程序板书设计教学目标学生自评：

小组选派代表对自己小组的结果陈述老师点评：

对陈述的各个结果进行点评，指出优异以及尚需改进的部分分析完善：控制过程如何判断如何确定合理的算法编制程序的注意事项控制过程的顺序合理性分析布置任务：拓展任务:动态数字显示11/5/202422方法手段重点难点学情分析教材分析课程标准教学程序教