部编版三年级语文上册全册课内阅读、课外阅读

目录

第一单元.................................................................................2

1大青树下的小学....................................................................2

2.花的学校........................................................................3

3.不懂就要问......................................................................6

第二单元................................................................................8

4古诗三首..........................................................................8

5铺满金色巴掌的水泥道.............................................................8

6秋天的雨.........................................................................10

7.听听，秋的声音.................................................................12

第三单元................................................................................14

8去年的树.........................................................................14

9那一定会很好.....................................................................16

10在牛肚子里旅行..................................................................17

11一块奶酪........................................................................19

第四单元...............................................................................21

12.总也倒不了的老屋..............................................................21

13胡萝卜先生的长胡子..............................................................22

14不会叫的狗......................................................................24

第五单元...............................................................................25

15搭船的鸟........................................................................25

16金色的草地......................................................................27

第六单元...............................................................................28

17古诗三首........................................................................28

18富饶的西沙群岛..................................................................29

19海滨小城........................................................................30

20美丽的小兴安岭..................................................................32

第七单元...............................................................................33

21大自然的声音....................................................................33

22父亲、树林和鸟..................................................................35

23带刺的朋友......................................................................36

第八单元...............................................................................38

24司马光..........................................................................38

25掌声............................................................................39

26灰雀............................................................................41

27手术台就是阵地..................................................................45

第一单元

1大青树下的小学

一、课内阅读

（片段一）

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真

好（haohdo）听！这时候，窗外十分（安静宁静平静），树枝不摇了，鸟儿不叫了，

蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林

里的朋友，是那样好（haohao）奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、

做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

1.选文描写了民族小学的学生（）的情景。

A.安静和热闹B.上课和下课C.窗外和树下

2.在括号内选择正确的读音和词语，用“划出来

3.找出文中的一对反义词。（）一（）

4.文中加点的词语“朋友”包括、、这三种动物。

5.把画“”的句子中表示动作的词语用“O”标注出来。

6.“热闹”一词在词典中有三种解释：①（景象）繁盛活跃。②使场面活跃，精神

愉快。③热闹的景象。文中指

7.下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是（）

A.说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。

B.作者这样写更能突出我们的民族小学很美。

C.作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。

8.根据短文判断下列说法是否正确。对的打“，错的打“X”'

①读到“树枝不摇了，鸟儿不叫了"时，我仿佛看到最好动、最调皮的风都被同

学们朗读时好听的声音吸引了，就连对自己歌喉最自信的小鸟都被征服了。（）

②“蝴蝶停在花朵上”是因为花太香了；猴子跑来是想要和小朋友一起玩耍。（）

③读到“松鼠、山狸也赶来看热闹”时，我会想到松鼠、山狸平时最怕人，现在

赶来看热闹，一定是被同学们游戏时欢乐的气氛所感染了。（)

二、课外阅读

春天的校园

春风轻轻地吹进了我们的校园。

瞧，旗杆顶上（）的国旗迎着春风飘动着；草地上，草儿发芽了，嫩嫩的，

绿绿的；教室旁，（）的柳树舒枝展叶，迎着春风摆动着柔软的枝条；花圃里,

（）的桃花在枝头绽开笑脸，（）的梨花竞相开放；花丛中，呼扇着

金黄色翅膀的小蜜蜂嗡嗡地忙着采蜜，五颜六色的蝴蝶成双成对翩翩起舞。

春天到了，我们的校园真美啊！

1、下列三个词的注音完全正确的一组是：

旗杆花圃呼扇

Aqigan、huapu、hushanBqigan、huapu、hushan

Cqigdn、huapu、hushanDqigan、huapu、hushan

2、在文章的括号中填入恰当的词，下列哪一组最合适？

A雪白、鲜红、粉红、嫩绿B鲜红、嫩绿、粉红、雪白

C鲜红、雪白、粉红、金黄D鲜红、碧蓝、金黄、乌黑

3、作者是按照什么顺序来描写春天的校园的？

A时间顺序B事情发展顺序C地点顺序D事物的不同特点

4、“桃花在枝头绽开笑脸”是什么句：

A中心句B拟人句C比喻句D过渡句

2.花的学校

一、课内阅读

①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹

着口笛。

②于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂（kudnkua

ng）欢。

③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

④他们关了门在做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们

站墙角的。

⑤雨一来，他们便放假（jiajia）了。

⑥树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子

们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，中了出来。

⑦你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星住的地方。

⑧你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙

吗？

⑨我自然能够猜（chdicdi）得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，

就像我有我的妈妈一样。

1.《花的学校》作者是（国家）诗人o

2.选择括号内正确的读音，打“J”。

3.“跳舞”的“舞”用部首查字法应查__部，再查—画，第13画是。晴晴用“舞"

组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？

手舞（）蹈眉（）色舞张（）舞（）

4.读文段⑤、⑥要用（）语气。

A.震惊B.喜悦C.悲伤D.哀求

5.第⑤节中，“放假了"指的是（）,请仿照划线句子写一写。

清风一•吹，他们便____________________

蝴蝶--来，他们便____________________

6.对第⑥小节中加点字“冲”字理解正确的一项是（）

A.运用拟人的修辞手法，体现了花儿们迫不及待地想回家以及花儿们快乐的心情。

B.运用拟人的修辞手法，体现了花儿们无组织无纪律，胡乱开放的情景。

7.对花孩子急匆匆地回家理解正确的一项是：（）

A.写出了花孩子们希望早点关了门做功课，要不老师会罚他们站墙角的。

B.表达出孩子们是多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由，多么希望回到母亲

的怀抱。

C.表现了花孩子们没有纪律的特点。

二、课外阅读。

早晨，鲜亮鲜亮

最后一颗晨星掉进荷塘，

山村的早晨鲜亮鲜亮。

大路从梦中醒来了，

撒出鸟叫撒出脚印撒出喧嚷。

我背着书包，好沉好沉哟，

背着爷爷的希望爸爸的梦想；

爷爷和爸爸的童年，

背着粪箕背着文盲背着惆怅。

路边，水牛叫水磨转水车摇晃，

路边，电子琴流行曲立体音响，

不协调的音韵组成和谐的晨曲，

啊！美丽的山村我的故乡。

我的脚步像架子鼓，

踢踏踢踏响在上学路上，

把昨夜的梦折叠起来，

去追寻金色的辉煌。

1.这首诗歌一共有小节。写天亮了，山村变得热闹起来的是第小

节；写山村在朝现代化发展的是第小节。

2.“我”的童年是背着书包去上学，而爷爷和爸爸的童年是背着农具去地里干活。“我”

觉得书包“好沉好沉”是因为o

3.“踢踏踢踏”的脚步声写出了"我"上学路上______的心情。

4.“去追寻金色的辉煌”表明了“我”有一个美好的梦想。结合诗歌内容想一想,“我”

的梦想是什么？

3.不懂就要问

一、课内阅读

一天，孙中山来到学校，照例（li1通）把书放到先生面前，流利地背出昨天所学

的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈（qudnjudn）了一段。

他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵（sbngshdng）o

孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山

想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才

让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

先生拿着戒尺走到孙中山跟前厉声问道你会背了吗

会背了孙中山说着就把那段书一字不漏地背了出来

先生收起戒（j逢ji。）尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们

长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”

先生讲得很详细，大家听得很认真。

后来，有个同学问孙中山：“你向先生提问题，不怕挨（aiai）打吗？”

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”

1.给加点的字选择正确读音，在正确的读音上面画“J”。

2.联系上下文解释下列词在文中的意思。

霎时：___________________________________________

照例：___________________________________________

3.用“____”在文中画出最能表达文章中心思想的语句。

4.给第二和第三自然段加标点。

5.”孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”是句，改成陈述句是_

6.孙中山为什么要“壮着胆子”向先生提问？做选择（）

A.孙中山不知道怎么问，糊里糊涂的。

B.以前没有学生这样做，孙中山也害怕被老师打板子。

C.学生是不可以向先生提问的。

7.孙中山为什么要求老师讲讲？判断正误。

（1）孙中山觉得，不应该读书、背书，应该指望先生讲。

（2）知识读书、背书，不明白道理是没用的。

（3）不懂就要问，先生讲了，才能明白书中的道理。

8.从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问？

二、课外阅读

苦练--贝多芬的故事

在乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正在欣赏着楼上优美的琴声。琴声一

会儿低沉，一会儿高亢。低的时候像珠子在盘子里滚动，高的时候像雷鸣震撼大地。

“这是谁弹的呢？”旅客想.忽然，“啪！”的一声,一滴水滴在他的脸上，他睁开眼

睛往天花板上望去，又滴下一滴水,正好滴进他的眼里，他跳了起来,张开喉咙喊道：”来

人呀！来人呀！”"什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来."楼上是谁？怎么往地上

倒水？”旅客生气地问.服务员看着漏下的水，答道：“上面住的是当代德国大音乐家贝

多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。

“要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”

“不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。”

旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全副精神地弹着。琴边放着一盆水。

他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原

来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一

地，顺着地板缝滴到楼下去了。

这位旅客站了很长时间才离开，当他下娄时，已抑制不住自己的情感了,感叹到：

“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！

1、用"—"画出描写琴声优美的句子。

2、最后一自然段中有两个错别字，用“一”画出来并在括号中改正。

（）（）

3、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。

4、在文中找出下列词语的反义词。

IWJ亢---（）豪华---（）

分散一一（）镇静一一（）

5、这篇文章是按顺序写的。

6、这篇短文赞扬了(

A、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。

B、贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。

C、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。

7、这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？

8、你读了这篇文章有什么感想，请大胆的说一说好吗?

第二单元

4古诗三首

一、课内阅读

夜书所见

萧萧梧叶送，秋风动客情。

儿童挑促织，夜深篱落。

1.本诗题目的意思是O

2.这首诗是代诗人所作，抒发了诗人在秋天思念

的思想感情。

3.诗中“挑”的意思是,“促织”就是o作者看

到，料想，由此想起了自己的家乡

和童年。

4.本诗中，表现作者想象的诗句是“.

5铺满金色巴掌的水泥道

一、课内阅读

我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺(pupil)上了一块彩色的地毯，这是一块印

(yinying)着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到

路的尽头……

每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘（zhdnnidn）

在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增（z@nz@ng）添了水泥

道的美。

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，

这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

1.选择正确的读音，画“

2.填量词。

一（）地毯一（）落叶一（）雨靴

3.在文中找出下列词语的近义词。

杂乱---（）增加---（）

4.照样子，写词语

亮晶晶（ABB）

闪闪发光（AABC）

5.根据短文内容填空。

水泥道像_________________________________

法国梧桐树的落叶像_____________________________________

棕红色的小雨靴像____________________________________

6.“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。"我用的方法，理解了句中加点词，

他的意思是，我还会用它造句：

7.读最后一句，我能体会到作者的心情是（）。（可多选）

A.依依不舍B.流连忘返C.恋恋不舍D.乐不思蜀

8.从哪里可以看出门前的水泥道的美？请用“”在短文中画出相关句子。

二、课外阅读

观日出

看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走

得很快，不久，便爬上了山顶。

残(cdn)云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁(shu6)着渐渐淡下去的光

辉(hui)。东方的天空泛起了粉红色的霞(xid)光。

天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。而大海和

天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日

冉(rdn)冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧(hii)形的金边儿。但是，这金边

儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出

了海面。于是那辽(lido)阔的天空和大海，一下子就布满了耀(ydo)眼的金光。

1.全文有个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第个自然段讲

到的内容。

2.请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。

浓----()慢----()

3.阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。

(1)联系上下文，给加点的字选择合适的解释(选上的在上面打

露(露水看见显现)蹦(出跳照)

(2)本自然段共有句话。第二句的意思是讲。第七句的

意思是讲。

(3)本自然段第三到第六句话合起来是在写,这几句话是

按照顺序来写

6秋天的雨

一、课内阅读

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把

把小扇(shanshin)子,扇哪扇哪,扇(shanshin)走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,

红红的枫叶像一枚放邮票,飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看，田野像

金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得

到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.用“J”给文中加点的字选择正确的读音。

2.用圈出短文中表示颜色的词语。

3.从文中找出一对反义词。一

4.写出“五彩缤纷”的意思。

五彩缤纷：________________________________________________________

5.请找出这一段的中心句,抄写下来。

6.从文中找出一个比喻句，画上“”；

7.找出一个拟人句，画上“____

8.读了这段话，我仿佛看到了（）的银杏树叶，（）的枫叶，（）的田野,

有着（）、（）、（）等各种颜色的菊花。秋天的色彩多么丰富啊!可

用文中的一个词语（）来形容。

9.读了课文，我认为秋天是一个季节。如果我是秋雨，我准备

给带去o

二、课外阅读

春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃

的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。……”

我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有（生机、生命），春天一到,

一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！

一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它们像一群

活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘

返。

你别看小草这样（软弱、柔弱），可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过

后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得

奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。

果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你

看，我们是多么顽强啊！”……”

小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么（挺拔、挺立），可是它的生命力是多么（顽

强、坚强）！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。

1、给短文加个题目，写在文首的横线上。

2、用“'"划去（）里用得不恰当的词语。

3、“疾”字是（）结构的字，按部首查字法，应先查（）部，再查（）

画。“疾”字在字典里有四个意思：①疾病②痛苦③痛恨④急速，猛烈。“疾风知

劲草”中的“疾”应取第（）种意思。

4、按下列形式从文中摘录词语或写出词语。

ABB：、、o

ABCC：、、o

AABC：>>o

AABB：、、o

5、（用“「表示）

本文

①表现了作者喜爱春天的思想感情。()

②赞扬了作者喜爱小草的思想感情。()

③赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。()

④赞扬了小草的美丽可爱。()

7.听听，秋的声音

一、课内阅读

秋的声音,

在每一（）叶子里,

在每一()小花上,

在每一)汗水里,

在每一)绽开的谷粒里。

听听，

秋的声音，

从远方匆匆地来，

向远方匆匆地去。…

听听，

我们听到了秋的声音。

1.在（）内填上适当的量词。

2.读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰

当的选项填到横线上。

A.想象各种野花美丽而清香。

B.想象颗粒归仓的丰收景象。

C.想象落叶飞舞，在空中盘旋。

D.想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。

①在叶子里________

②在小花上________

③在汗水里________

④在绽开的谷粒里________

3.对诗中画波浪线的句子理解正确的是（）

A、秋的声音来去匆忙，非常短暂。

B、不知道秋的声音从哪来，上哪去。

C、我们要珍惜美好的秋天。

二、课外阅读

葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，

五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最

甜的葡萄，让你吃个够。......〃

1.这一节共有一句话。

2.作者用、、、、、这

些词语描写了葡萄的颜色。

3.这一段话主要告诉我们什么，在括号里用“V”表示。

⑴葡萄种的地方。（）

⑵葡萄沟的老乡热情好客。（）

⑶葡萄长得十分茂盛，成熟后景色十分美丽。（）

第三单元

8去年的树

一、课内阅读

（片段一）

鸟儿向村子里飞去。

在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩小姑娘请告诉我你知道火柴

在哪儿吗

小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着,她就唱起去年唱过的歌,给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿,飞走了。

1.本文选自《》，作者是（）（国家）的（）。

2.给第二自然段加标点。

3.选文中有两个“看”字,第一个“看”表示（）,好像在说（）；第二个“看”

表示（），好像在说（）。

A.鸟儿实现了自己的诺言

B.鸟儿费尽周折终于找到了自己的好朋友

C.树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。

D.树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。

4.联系上下文展开想象,试着走进鸟儿的内心世界,说说它在想些什么。

（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心里一定在想:

（2）唱完了歌儿,鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心里一定在想:

5.假如树能说话，他会说：____________________________________

6.我们应该学习鸟儿（）的品质。（多项选择）

A.珍惜友情

B.舍己为人

C.信守承诺

7.读一读鸟儿的话，猜猜它当时的心情是怎样的。选一选。（写序号）

A.着急地B.肯定地C.急切地D.乞求地

（1）她（）问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿,您知道吗？”

（2）鸟儿（）问女孩儿：“小姑娘，请你告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”

（3）“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀？"鸟儿（）问树根。

（4）鸟儿（）说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”

二、课外阅读

阿里的云

阿里地区的藏族老乡有个传统，（不管不仅）是在路边还是在草地，你放下一件东

西，（只要还要）在上面压一块石头，这就表示这件东西（以己）有了自己的主人，无论

过多少天，是断不会有人动的。

在离开狮泉河去普兰的路上我们把一个纸口袋装上一个面包一个笔（纪记）

本一支圆珠笔放在一个显眼的地方并压上一块小石头就这样我们又匆

匆地上路了

三天（以己）后，我们返回来了。远远地，我就看见了我们三天前放在那儿的被风

吹得忽闪忽闪的纸口袋。阿里的云是洁白的，阿里人的心地就像这高原的云。

1、联系上下文，解释下列词语。

断：；

显眼：___________________________________________

2、给第2自然段加上标点符号。

3、在文中括号内选择正确的字词，画“。

4、对文章最后一句话的理解，下列表述正确的是（）。

①赞美了阿里人像白云一般洁白的心灵。

②以描写云的洁白来赞美阿里地区的自然风光美。

③阿里地处高原，所以这里的云特别白。

④运用了比喻的方法来描写阿里人的心灵美。

5、你要向阿里人学习什么？

9那一定会很好

一、课内阅读

过了些日子,农夫和儿子一起把手推车拆（caichai）了，用拆下来的旧木料做了把

椅子。

椅子一放又是好多年。我真是老了椅子想它越来越觉得挺直腰背（b&ibd

i）坐着很吃力要是我能躺下那一定会很好

现在,农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，

锯成小木片,拼成美丽的木地板,铺（PUp£i）在了阳台上。

木地板满意地舒展着身子,躺在阳日台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它

觉得自己又变成了一棵树。

1.在（）内选择正确的读音，打“J”

2.照样子，写词语

暖洋洋________________________________

3.木板现在先由（）变成（），再由（）变成（）。

A.椅子B.手推车C.木地板

4.用“”画出椅子心理描写的句子。

5.椅子最大的愿望是什么？

6.选文中哪些地方可以体会到椅子老了？用“——”画出。

二、课外阅读

啄木鸟和树

大树叫起来：“别动我！别动我！我疼死了！”

“树先生，你身上有病，我在为你捉虫呢！"啄木鸟说。

“简直是侮辱！我这样年轻力壮，身上哪里的虫？我知道了，这不过是打击

我、伤害我的借口罢了。警告你，别在我面前耍花招，滚开！”树发怒了。

啄木鸟不好意思地飞走了。从此以后，再没有一只啄木鸟愿意去帮助这棵树

啄虫了。

几年后，树里的虫多了，这棵''年轻力壮"的树终于变成了肚里空空的废物。

1.短文一共有个自然段。

2.这个故事告诉我们什么道理？在正确的答案后面的括号里打“J”。

a.我们不能没错给人家找错，借以打击、伤害别人。（）

b.有了错就要虚心接受别人的帮助，不然就变得不可救药。（）

c.自己有错不改不行，自己没有错误别人不应该没完没了。（）

3.在这个寓言故事中，你喜欢那个人物呀？为什么请说出你的理由。

10在牛肚子里旅行

一、课内阅读

正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然

低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里了。

救命啊救命啊红头拼命地叫起来

你在哪儿青头急忙问

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？”

青头大吃一惊，它一下子（）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就

给（）到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌（）起来大声（）：“躲

过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

“那我马上就会死掉！"红头哭起来。它和草己经一起进了牛的肚子。

1.给二、三自然段加标点。

2.把动词填到合适的括号中。

摔蹦喊爬

3.根据句子意思写出相应的词语。

形容对发生的事感到十分意外。()

4.按课文内容给下列句子排排队。

()青头和红头吃过早饭后玩捉迷藏。

()青头很镇定，鼓励红头不要害怕，教给它逃走的办法。

()可怜的红头和草一起被大黄牛卷到嘴里了。

()终于，红头随着一团草被大黄牛喷了出来。

()红头害怕极了，哭喊起来。

5.读句子，完成练习。

“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

从“”这个词可以看出红头非常害怕、紧张，它生怕

6.读句子，选择说话人的心情。

着急欣慰伤心坚定

(1)“你在哪儿？”青头急忙问。()

(2)“那我马上就会死掉。"红头哭起来。()

(3)“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”()

(4)“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”()

7.从青头行动和语言的句子，感受青头()的品质。

A.只为个人安危着想

B.为了朋友不顾个人安危

二、课外阅读

大墙下的小花苗

春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。

不久，种子变成了一棵小花苗。大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花

苗又瘦又小，它难过得哭起来。

“你干吗哭呀？"蜜蜂问。''我见不到阳光，长得太小了。”“别难过，我替你把大墙

推倒！”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。

“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！"墙顶上小蜗牛说。是呀，

自己细细的藤，就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了……

有一天，它终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖！小花苗使劲长，满身披上绿叶，开

出金黄色的花朵。

孩子们从大墙下走过，都说瞧这棵小花能爬上那么高的大墙真勇敢

1.全文共有（）个自然段，其中第（）段是小花苗和蜜蜂的对话。

2.把最后一段缺少的标点在文中补齐。

3.在大墙的阴影里，小花苗（），它靠自己的（）爬到墙顶上以后，小花苗

（）,孩子们夸小花苗（）。

4.写出下面词的反义词。

温暖----（）难过----（）

6.假如你是小花苗，爬上了墙顶，你会说些什么？

11一块奶酪

一、课内阅读

（片段）

这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶

酪渣子，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一（跺躲）脚：“注意啦，全体都有。

稍（shdoshao）息！立正！向后----转！齐步----走！”

小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚（j€ij£i）到奶酪旁边时蚂

蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁这点儿奶酪渣是刚才弄掉的丢了可惜你吃掉

它吧

大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被（般搬）到洞里去了。

1.在（）选择正确的读音和字词，用“画出来

2.在文中找出下列词语的反义词。果断一-（）

3.给文中第二自然段加标点。

4.文中破折号的作用是表示：（）

A.意思的转折B.声音的延长C.解释说明

5.下面对课文的理解错误的选项是：（）

A.蚂蚁队长在面对奶酪渣的诱惑时，经受住了考验，没有违背禁令，给大家带了好头。

B.在搬运粮食前，蚂蚁队长已经有言在先，谁都不准偷嘴，如果偷嘴一样受罚。

C.蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，这样处理令大家心服，觉得公平合理。

D.蚂蚁队长其实已经吃了很多奶酪，它之所以让小蚂蚁吃掉，是为了更好的管理蚂蚁。

6.判断对错。对的打“V"，错的打“X”

（1）“大家又干起活来了，劲头比刚才更足。”是因为蚂蚁们感受到了蚂蚁队长的大公

无私。（）

（2）课文中那颗奶酪是小蚂蚁发现的，所以蚂蚁队长批准小蚂蚁吃掉那颗奶酪渣。

（）

（3）休息时候，蚂蚁们不愿离开是因为怕奶酪被其他动物搬走。（）

二、课外阅读

一群蚂蚁作出决议，要把一只大青虫搬回家去慢慢享用。

一只蚂蚁担任指挥，在他"嗨嗨一一嗨嗨"号子的指挥下，大家步调一致，齐心合力，

大青虫被拖动了。

刚走了一半路程他们内部发生了冲突一只蚂蚁对另一只蚂蚁抱怨说你怎么不

肯出力被指责的码蚁反驳说你不要讲我了你是最调皮的一只担任指挥的蚂蚁

劝说他们不要争吵却受到他们合伙的批评你只动嘴不出力当然容易

参加争吵的蚂蚁越来越多，大青虫被甩在路边。争吵声把路边的一只在晒太阳的公

鸡引来了，他一看见大青虫就扑上去，一口叼走了。

当蚂蚁明白是怎么回事并停止了内部的争吵时，己经晚了。

1.给第三自然段加上标点。

2.开始，大青虫被蚂蚁拖动了，是因为。

3.后来大青虫甩在路边被公鸡叼走了，是因为。

4.蚂蚁明白了什么？请写下来。

第四单元

12.总也倒不了的老屋

一、课内阅读

“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走

我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”

老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”

二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来:

“叽叽，谢谢！”

老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”

1.“小小的声音”是发出的。

2.故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，”根据生活经验和生活知

识，我猜到老屋应该会觉得o

3.我们从选文中可以体会到（）。

A.老屋的默默奉献和乐于助人的精神

B.老屋勇于献身的精神

4.写出下列句子运用了什么描写方法？

A、心理描写B、动作描写C、语言描写

（1）老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑。（）

（2）老屋说：“再见!好了，我到了倒下的时候了！”（）

（3）老屋想，这倒很有意思。（）

5.判断下列说法的对错,对的打“J”，错的打“X二

（1）老屋不停地帮助他人。（）

（2）老屋在帮助完小蜘蛛后终于倒下去了。（）

（3）老屋依次帮助了老母鸡、小猫和小蜘蛛。（）

6.老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母亲啊。好吧，我就再站二十一天。”

对句子中“吱呀吱呀”理解正确的一项是（）。

A.老屋说话时声音沙哑，像演员在唱戏一样

B.老屋已经摇摇欲坠，它在全力支撑

C.老屋原本没打算帮老母鸡，所以极不情愿

二、课外阅读。

掩饰过失的猫

有那么一只猫，它总把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。

它捕捉老鼠时，不小心让老鼠逃掉了。它说：“我看它太瘦，只好放走它，等以后

养肥了再说。”

它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容：“我是不想捉它，捉它

还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩，把我的脸搞得多脏啊！”

一次，它掉进泥坑里，浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的目光，它解释道：“身

上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！”

后来，它掉进河里，同伴们打算救它，它说：“你们以为我遇到危险了吗？不，我

在游泳……”话没说完，就沉没了。

“走吧！”同伴们说，“现在，它大概又在表演潜水了。”

1.用“”画出这篇短文的中心句。

2.“话没说完，就沉没了"指的是

3.下面属于短文中猫掩饰过失的事情是（）。（多项选择）

A.捕捉老鼠

B.河边捉鱼

C.掉进泥坑

D.掉进池塘里

E.掉进河里

F.被主人打

4.这个故事告诉我们（）

A.要勇于承认错误，不要掩饰过失。

B.要像小猫一样掩饰过失。

13胡萝卜先生的长胡子

一、课内阅读

胡萝卜（bobu）先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。

在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。这绳子够长了就是不知道够不够牢固

小男孩说完就扯（zhiCh4）了扯胡子他确定足够牢固就剪了一段用来放风筝

胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾（lidn

liang）小鸟的尿布。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

1.选择括号内正确的读音，打“V”

2.第三自然段加标点。

3.把“长胡子被风吹到了身体后面”改成把字句:

4.第三自然段中的“这绳子”是o

5.在词典中“实在”有三种解释①诚实;不虚假。②的确。③其实。选择正确的解释：

（1）在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了。（）

（2）他说他懂了，实在并没有懂。（）

（3）小狗心眼儿实在,从不骗自己的妈妈。（）

6.从这段话中我体会到胡萝卜先生的（）精神。（多项选择）

A.善良

B.有爱心

C.默默奉献

二、课外阅读

小螳螂学艺

小螳螂手中有两把大恨，他认为自己长大了会有出息，所以谁也看不起。

一天，小螳螂对妈妈说：“妈妈，我想学本领！”于是，螳螂妈妈找到武林高手一

一猴子先生。猴子先生看小螳螂手中有两把大刀，答应收小螳螂为徒。

猴子先生让小螳螂跟着师兄们学练基本功。没多久，他就厌烦了，于是对猴子先

生说：“我想改行去学木匠。”

小螳螂到熊先生那里学习锯木头。熊先生见小螳螂手中的两把大恨像锯子，就收

留了他。他锯呀锯，累得满头大汗，木头还是没被锯断……

1、短文中的小螳螂先向学习了，后来又向学习了；这两次学艺的结果是（)

（填序号）。

A.都成功了

B,都失败了

C.只学会了期中一样本领

2、你喜欢这只小螳螂吗？为什么？

3、有了这两次不同寻常的经历，你觉得小螳螂接下来会做些什么呢？

14不会叫的狗

一、课内阅读

一天早晨，它在树林里（练炼）习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好

听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里（寻思思考）着：公鸡终于来找我了。我得去

感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记（带戴）上刀叉和餐（cdnchdn）巾，因为对

狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而

不是小公鸡时，该是多么失望啊！那只狗蹲（dUnzUn）坐着，一声又一声地喔喔叫着。

1.在括号内选择正确的拼音、字、词。打

2.写出下面词语的近义词。

好听一-（）洪亮-一（）

3.用“那么……那么……”说一句话。

4.课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会叫的小狗的。

A.嘲笑、看不起B.关心小狗、诚心诚意地教

C.误会、猜忌D.怜悯、关心

小公鸡（）狐狸（）杜鹃（）猎人（）

5.读了这篇课文，感受到这只不会叫的狗是只（）的狗。

A.不幸可怜B.勤奋刻苦C.有尊严、有追求、不甘人后D.好吃懒做

二、课外阅读

春雨的色彩

春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到