高等教育学题库-3748080

第一章高等教育的本质一、选择题1．西方近现代高等教育始于(B)。A．古希腊学园B．中世纪大学C．赠地学院D．红砖大学2．高等学校直接为社会服务职能的产生，始于(B)。A．德国柏林大学B．美国威斯康星大学C．英国剑桥大学D．法国巴黎大学3．书院成为高等教育机构，始于(C)。A．隋代B．唐代C．宋代D．明代4．高等教育的重要本质特征是(A)。A．专业性B．基础性C．中学后教育D．通才教育5．最早的中世纪大学是意大利的萨莱诺大学和波隆那大学，还有（D）A．雅典大学B．亚历山大大学C．哥廷根大学D．巴黎大学6．元宝高等教育发展方向的主要因素是(A)A．政治B．经济C．文化D．科技7．制约高等教育发展规模和结构的主要因素(B)A．政治B．经济C．文化D．科技8．现代高校的基本职能是(D)。A．发展科学B．社会服务C．促进经济发展D．培养专门人才9．蔡元培说过“欲知明日之社会，先看今日之校园”，是指学校文化的(C)。A．独特性B．易变性C．先导性D．开放性10．美国开设的第一所高校是(C)。A．耶鲁学院B．普林斯顿大学C．哈佛学院D．威廉玛丽学院11．大学校园文化的主体是(D)。A．在校大学生B．社会影响与学校师生的互动C．主流文化与亚文化的结合D．全校师生员工12．美国在高等教育宏观管理体制上采用(B)。A．中央集权制B．权力分散型C．集权与分权结合型D．高校独立发展型13．美国发展研究生教育和科学研究，建设高水平大学的先驱和典范是(B)。A．哈佛大学B．霍普金斯大学C．弗吉尼亚大学D．耶鲁大学二、填空题1．美国经济学家(丹尼森)应用经济增长因素分析的方法研究教育对经济增长的贡献。2．高等教育是在完全的中等教育基础上进行的(专业教育)，是培养各类高级专门人才的社会活动。3．中世纪大学是少数学者传授高等学问的场所，大学主要是围绕(文)、(法)、医、神四科来组织教育和教学活动。4．(民主)问题是教育与政治间关系的核心。5．苏联学者斯特鲁米林根据马克思关于复杂劳动等于多倍简单劳动的论述，提出了（劳动简化率）的概念。6．舒尔茨推算出教育水平提高对国民经济增长的贡献是（33%）。7．科学技术发展对高等教育有着广泛的影响，其中最为直接的和最明显的是对高等教育（内容）和（手段）的影响。8．春秋战国时期创建于齐桓公年间的（稷下学宫）是当时唯一的官办高等学府。9．柏林大学创办的基本原则是：“（大学自治与学术自由）”、“（教学与科研相统一）”。10．美国大学社会服务职能产生的背景是1862年美国（《莫里欠法案》）颁布。11．(培养专门人才)是现代高校的基本职能，高校的一切工作都要以此为出发点。12．开展科学研究活动既是现代高校培养人才不可缺少的途径，也是现代社会科技、经济发展对其提出的(客观要求)。13．高校直接为社会服务的范围主要包括(教学服务)、科技服务、(信息服务)、设备开放服务等。14．最早产生的中世纪大学是创建于11世纪初的(萨莱诺大学)。15．人力资本理论认为，高等教育不仅与整个国民经济的增长密切相关，而且对(个人收益)有贡献。第二章高等教育的目的一、选择题1．确定教育目的的客观依据是(D)。A．哲学观念B．人性假设C．理想人格D．生产力和科技发展水平2．高等教育活动的总方向是(B)。A．专业培养目标B．高等教育目的C．课程目标D．教学计划3．确立我国高等教育目标的理论基础是（C）A．个人本位论B．高等教育目的C．马克思主义关于人的发展学说D．形式教育论4．（C）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A．教育方针B．教育政策C．教育目的D．教育目标5．马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是（C）A．教育实验的热潮B．教育改革的实践C．素质教育运动D．教育的国际化走势6．体育是以(C)为目标的教育活动。A．提升教育对象智慧B．健全品德素养C．发展体能，锻炼体魄D．追求人生情趣和理想境界7．下列哪一观点是正确的(D)A．智育等于教学B．创造性思维即发散思维C．进行美育即实施素质教育D．智育是实现人全面发展的途径之一8．按照美的规律对自己劳动条件和劳动产品进行设计和加工，对居室、日用品、服饰等方面按照美的观念做出选择与合理的配置属于(C)。A．感受美B．鉴赏美C．创造美D．领悟美9．美育之“超美育”功能，即指(B)。A．直接育美功能B．间接育德、促智、健体功能C．超越性美育功能D．美育的附加功能10．教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育为(B)。A．德育B．智育C．美育D．体育11．教育活动的依据和评判标准是(A)。A．教育目的B．课程C．教育评价D．教学12．我国教育目的的基本精神在于，培养体、智、德、美全面发展的、(C)、社会主义现代化的建设者。A．个性自由发展B．具有开拓精神C．具有独立个性的D．具有创造才能13．“美育”一词最早是(C)在《美学书简》中提出的。A．培根B．康德C．席勒D．卢梭14．下列哪一项未列入学校体育的功能(D)A．教育功能B．娱乐功能C．健体功能D．个体享用功能15．教育目的和培养目标的关系是(D)。A．一般与个别B．普及和提高C．抽象与具体D．普遍与特殊二、填空题1．教育方针规定了一定历史时期教育发展的(指导思想)，明确了教育的培养目标以及实现培养目标的(基本途径)。2．(培养目标)是教育方针的核心内容。3．(教育目的)是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，它规定了所要培养人的基本规格和质量要求。4．“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”是(《大学》)中的论断。5．美国民主主义教育目的包括四方面的目标：（自我实现的目标）、（人际关系的目标）、（经济效率的目标）、公民责任的目标6．坚持社会主义方向是我国教育目的的（根本特点），要求德、智、体等方面全面发展是社会主义教育的（质量标准）。7．（专业培养目标）的制定是在高校总的培养目标指导下根据各自专业定向进行的。8．（文化素质）主要指全面的科学文化素养，它是良好人格形成的重要条件。9．马克思主义认为，考查人的发展应当从人生活其中的（社会生产力）和（生产关系）作为出发点。10．柏拉图把教育的最高目的限定在培养治理国家的（哲学家）上。11．(教学工作)是实施德、智、体、美诸育的基本途径。12．我国l980年颁布的(《中华人民共和国学位条例》)中，对于学士、硕士、博士三级学位的培养目标都有科研方面的要求。13．全面发展的人是(精神和身体)、个体性和社会性得到普遍、充分和自由发展的人。14．现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视(创新能力的培养)。15．高校体育以(运动)为基本手段，传授学生以体育运动的知识、技能，增强学生的身体素质，发展运动能力。第三章高等教育的几个理论问题一、选择题1．具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于(D)的认识。A．精神本位论B．社会本位论C．神学本位论D．个人本位论2．“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了(B)的教育目的观。A．教育无目的论B．社会本位论C．科学本位论D．个人本位论3．主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成(D)。A．个人本位的教育目的论B．教育无目的论C．神学的教育目的论D．社会本位的教育目的论4．提倡社会本位教育价值观的代表人物是(A)A．柏拉图B．卢梭C．斯宾塞D．赫钦斯5．我国西周时期高等教育内容为（B）A．七艺节B．六艺C．四书五经D．军事教育6．当一国高等教育入学人数达到适龄入学人口的（C）时，属于大众高等教育发展阶段。A．10%B．15%C．15%~50%D．60%7．日本高等教育起源于（B）A．私立大学B．帝国大学C．社区学院D．公立大学8．通才教育是一种(A)，注重理智的培养和情感的陶冶。A．通识教育B．全才教育C．素质教育D．英才教育9．20世纪初永恒主义代表人物之一的(D)弘扬自由教育的理念。A．纽曼B．卢梭C．巴格莱D．赫钦斯10．我国古代的高等教育实行的是一种(D)。A．专才教育B．英才教育C．大众教育D．通才教育11．西方传统的大学教育的观念源自古希腊的(C)。A．道德教育B．职业教育C．人文教育D．科学教育12．一般来讲，实施放宽口径、适应性强的教育为(B)。A．素质教育B．通才教育C．全才教育D．英才教育13．英才高等教育阶段，高等教育的支撑者是(B)。A．个人B．国家C．国家和个人相结合D．学校二、填空题1．在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是(个人本位)和(社会本位)的价值取向问题。2．个人本位论可溯源于亚里士多德的“(自由教育)”理论。3．通才教育实行的是一种(博雅教育)，注重理智的培养和情感的陶冶。4．英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段，最初由(马丁．特罗)提出。5．当一国高等教育入学人数低于适龄入学人口的l5％时，属于(英才教育)阶段。6．大众高等教育阶段反映了社会经济和科技发展对高级人才数量需求的扩大，也是(高等教育民主化)的结果。7．美国的高等教育首先发展起来的是(私立大学)，但在“赠地运动”之后，(公立高等教育)发展起来。8．(社区学院)的发展，使美国高等教育由英才教育发展为大众教育，目前已达到普及化水平。9．在西方，教育平等思想的提出最早可追溯到(柏拉图)。10．高等教育（平等）问题是社会、经济、文化、教育发展到一定阶段的必然产物。11．世界银行把教育效率分为（内部效率）和（外部效率）。12．（平等）和（效率）是高等教育政策中的两种基本价值取向。13．高等教育平等与效率的组合形式可能分为两类：（单一型）和（兼顾型）。14．当前，我国高等教育政策取向是（效率优先，兼顾平等）。15．胡森认为，教育平等包括（起点）、（连续的过程）和最后目标（结果）三个必不可少的组成部分。16．高等教育平等经历了从“高等教育入学机会平等”到（学业成功机会平等)，再到教育后(就业及接受再教育)机会平等的过程。第四章高等学校教育制度一、选择题1．现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的(D)。A．文学博士学位B．医学博士学位C．理学博士学位D．哲学博士学位2．我国学位授予的权利机构是(C)。A．国家教育部B．国务院学位委员会C．各授予单位的学位评定委员会D．各省市自治区的学位办公室3．东南亚国家和地区高等学校招生主要实行(A)。A．统一考试制度B．单独考试制度C．推荐入学制度D．高中证书制度4．目前我国大学毕业生就业实行(D)。A．供需见面双向选择的分配制度B．指令性和指导性计划相结合的制度C．统一分配制度D．自主择业制度5．在我国，高校教师的职务资格认定和职务设置包括(B)级。A．三B．四C．五D．六6．最早研究生教育出现在19世纪的（A）A．德国B．英国C．美国D．法国7．高等教育主要由地方举办，且不同程序上受中央政府的影响，这种高等教育办学模式是（C）A．单一公立系统，单一管理部门B．单一公立系统，多重管理部门C．多重公立系统，多重管理部门D．私立和公立系统，多重管理部门8．我国教师聘任的主要形式有招聘、续聘、解聘及（A）A．缓聘B．辞聘C．拒聘D．受聘9．我国高校教师的聘用期限一般为(B)年。A．1B．2C．3D．410．法国的(D)的培养对象是各种技术人才，其生源既可以是高中应届毕业生，也可以是在职工人。A．短期大学B．初级学院C．社区学院D．短期技术大学11．(C)的高等教育办学模式为“私立和公立系统，多重管理部门”。A．英国B．法国C．美国D．意大利12．普通高等学校的夜大学的学习年限一般为(B)。A．2年B．3年C．4年D．5年13．15世纪末，硕士一般授予(A)学生。A．文科B．神科C．法科D．医科14．我国现代学位制度最早形成于(B)。A．建国初期B．民国时期C．20世纪80年代D．20世纪90年代15．下列哪项不属于博士学位的学术标准(D)A．掌握本门学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识B．具有独立从事科学研究的能力C．在科学或专门技术上做出创造性的成果D．具备相应专业的教育教学能力二、填空题1．(学制)是指一个国家的各级各类学校的系统，包括：有哪些种类的学校，这些学校由谁来主办和管理，学校的性质和任务是什么，实际的人学条件，修业年限以及各级各类学校的关系如何等等。2．受教育者的身心发展特征是确定各级各类学校分段以及学生人学年龄、修业年限的(基本依据)，它体现了统一性的原则。3．大多数国家的高等学校可分为三个层次，分别是：(初级学院和短期大学)、大学和专门学院、(研究生院)。4．1951年中央人民政府政务院公布(《关于改革学制的决定》)，明确高等教育是作为教育基础上的更高层次教育。5．（大学和专门学院）是我国高等学校系统的基本层次，主要包括部分综合性大学和大量的分别以工、农、林、医、师范、财经、体育、艺术等科目为主的大学或学院。6．（学位）是评价个人学术水平的一种尺度，也是衡量一个国家学术水平高低的一种标准。7．现代学位制度主要起源于（中世纪大学）。8．我国目前的学位制度确立的标志是1980年（《中华人民共和国学位条例》）的颁布9．实行统一的考试制度，根本目的在于保证不同的高等学校学生人学水准相对统一性，实行（择优录取）。10．统一考试的组织者既可以是（国家和地方教育主管部门），也可以是社会中的民间组织。11．(保送生制度)是对部分品学兼优或某一方面有特殊才能的学生实行免试录取的招生制度。12．自1986年我国开始逐步推行高等学校(教师聘任制)，一定程度打破了高校教师铁饭碗的局面，有利于教师资源的优化配置。13．(教师合法权益)得到有效的保障是实行教师聘任制度的先决条件，成立高校教师权益的仲裁机构已势在必行。14．所有高校都由政府来举办，并统一接受政府的某一主管部门的垂直领导，这种办学模式为(单一公立系统，单一管理部门)。15．(研究生院)是高等教育系统中的最高层次，(研究生教育)已成为发达国家高等教育发展的一个重要方向。16．在当今世界各国，成人高等教育作为与普通高等教育并行的教育形式也在逐步(体系化)和(机构化)。17．广播电视大学主要利用现代化教学手段实施远距离教育，招生对象为社会上具有高中毕业程度的人员以及(应届高中毕业生)。18．现代学位制度确立的标志是德国(哲学博士)学位的设立。19．美国比较正式的学位层次通常有：(副学士或协士学位)、学士学位、(硕士学位)以及博士学位。20．实行私立和公立系统，多重管理部门高等教育办学体制模式的典型代表国家是(日本)和(美国)。第五章高等教育管理体制一、选择题1．美国在高等教育宏观管理体制上采用(B)。A．中央集权制B．权力分散型C．集权与分权结合型D．以上都不是2．1989年以法律的形式确定的我国高等学校的领导体制是(D)。A．校长负责制B．党委领导下的校长负责制和校长负责制并存C．党委领导下的校长分工负责制D．党委领导下的校长负责制3．我国目前形成的高等教育管理模式是(B)。A．集权模式B．集权与分权管理相结合的模式C．分权模式D．并重模式4．(C)最早产生于美国，后成为西方国家，尤其是美国高校管理制度的一大特色。A．教授治校B．委员会制C．大学董事会制度D．校长负责制5．我国高等学校在1950～1955年期间实行的是(A)。A．校长负责制B．党委领导下的校长负责制C．党委领导下的校长分工负责制D．党委领导下的校务委员会负责制6．（B）是欧美各国普遍采用的大学管理模式A．教授治校B．委员会制C．大学董事会制度D．校长负责制7．适用于规模较小的学校，由上级首长对下级下达命令的组织形式为（D）A．职能制组织结构B．直线一职能制组织结构C．矩阵式组织结构D．直线制组织结构8．高等学校行政管理系统在结构上基本分为（B）个层次A．2B．3C．4D．59．以学术权力为主，高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位，并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式是(C)。A．美国模式B．英国模式C．欧洲大陆模式D．并重模式10．以下不属于我国高校办学自主权的是(D)。A．一定的招生权B．对外学术交流与合作的权力C．教师及其他专业技术人员的职务评聘权D．教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权二、填空题1．(高等教育管理制度)是指与高等教育管理活动有关的组织制度体系，它主要包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互间的职责、权限的划分等。2．高等教育的(宏观管理体制)主要体现了一个国家在高等教育管理活动中中央和地方政府，政府和高校间职责、权力和利益关系。3．在法国，高等教育基本属于国有，法国政府的(国民教育部)是最高的权力决策机构。4．法国高等教育的地方管理机构是（大学区），但大学区总长由（总统）任命，并代表教育部长履行职责。5．（权力分散型）的高等教育管理体制一般指高等教育的决策权力主要在地方政府，由地方政府来独立行使高等教育决策、立法、财政拨款等职能的管理体制。6．美国高等教育实行的是典型的（权力分散管理体制），它是形成美国高等教育（多样化）的基础。7．（中华人民共和国高等教育法）对我国高校的办学自主权做出了较明确的规定。8．高校学校管理包括（学术管理）和（行政管理）。9．（英国模式）即一种行政权力和学术权力相对平衡两者相互制约的高校管理模式。10．1984年以来，我国高等学校基本确立了(党委领导下的校长负责制)的领导体制。11．校长在代表国家依法行使高校自主办学权力的同时，还必须接受教职员工的(民主监督)。12．我国高校的(教职工代表大会)是教职工群众行使民主权力、民主管理学校的重要形式。13．目前我国高校领导体制改革的一大趋势是建立由高校党委、(行政系统)和(学术系统)三方面共同作用的相互协调和相互制约的机制。14．(校级行政管理机构)是全校行政工作的统筹部门，它以(校长)为核心。15．我国现行的高等教育宏观管理体制是“(分级管理，省级统筹)”。第六章高等教育结构一、选择题1．以下属于高等教育结构中的微观结构的是(C)。A．层次结构B．形式结构C．课程结构D．地域结构2．以下属于高等教育结构中的宏观结构的是(A)A．能级结构B．学科专业结构C．教材结构D．队伍结构3．美国高等教育大众化的进程是从(B)开始的。A．18世纪50年代B．20世纪50、60年代C．19世纪30年代D．20世纪30年代4．下列不属于高等教育系统战略性调整的特征是（C）A．创新性B．前瞻性C．短期性D．效益性5（D）是高等教育结构形成、发展、以及调整过程中的决定性因素。A．科学、技术因素B．教育因素C．文化、传统因素D．经济因素6．按照所授学位的不同划分高等教育层次，美国高等教育可分为（D）层次。A．3个B．4个C．5个D．6个7．下列位于高等教育地域结构第一层次的地区是（D）A．湖南B．福建C．云南D．湖北8．下列选项不属于一体化教育结构模式的特征的是(C)。A．可以加强理论和实际的联系B．为科研提供更广阔的基础C．英才教育部门有更大的自主权D．有利于学生重新选择学习机会9．高等教育(C)是指不同要求和程度的高等教育构成状态，主要表现为专科教育、本科教育和研究生教育等。A．地区结构B．形式结构C．层次结构D．科类结构10．高等教育(A)是指高等教育机构在地区分布上的构成状态。A．地区结构B．形式结构C．层级结构D．科类结构11．教育一体化模式是在哪一时期达到高潮的(A)A．20世纪60年代末至70年代初B．19世纪60年代末至70年代初C．20世纪50年代末至60年代初D．20世纪60年代末至80年代初二、填空题1．高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，大致可分为(宏观结构)和(微观结构)两大部分。2．德国职业技术教育的中心在(中等教育阶段)，而在美国，职业技术教育的任务安排在(高等教育)层次。3．科学技术因素对高等教育影响主要体现在(层次结构)和(科类结构)上。4．高等教育的层次结构，又称(水平结构)，指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系。5．高等教育的(科类专业结构)应该与一定的经济结构及相应的各类专门人才需求相适应。6．高等教育的形式结构根据经费来源和管理体制的不同，可分为(公立)和(私立)两种形式。7．我国目前高等学校大致可分为三个能级：设研究生院，本科教育与研究生教育并重，教学和科研兼顾的重点院校；以（本科教育）为主的一般院校；以培养应用性，技艺性为主的（专科学校）。8．我国目前高等教育布局形成的较为突出的模式包括：（梯度结构模式）和（中心声调模式）。9．世界教育结构改革的两种基本均势是：（一体化模式）和（多样化模式）。10．高等教育宏观结构调整要以（社会需要）为出发点，以（经济供给能力）为支撑点，做到与经济社会的发展相协调。11．高等教育要发挥应有的功能，就应建立合理的（高等教育结构体系），随外部环境的变化适时地进行结构调整。第七章高等学校的教师和学生一、选择题1．高校教师来源的构成状况是指(B)。A．专业结构B．学缘结构C．学历结构D．职务结构

2．根据《教育法》和《教师法》，“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”，是教师的(A)。A．教育教学权B．科学研究权C．民主管理权D．A和C3．夸美纽斯说，“教师的职务是用自己的榜样教育学生”，这表明教师具有(C)的角色。A．传道者B．管理者C．示范者D．社会服务者4．我国高校教师的职务分为(B)级。A．三B．四C．五D．六5．1966年，国际劳工组织、联合国教科文组织联合建议——（C）中提出应该把教师工作视为专门职业。A．《教育法》B．《教师法》C．《关于教师地位的建议》D．《国际标准职业分类》6．教师工作的对象是充满生命力、千差万别的个体，传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识，这就决定教师的工作不是一劳永逸，教师具胡（D）的角色。A．传道者B．社会服务者C．示范者D．研究者7．教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形‘成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的(B)。A．专业情操B．专业信念C．专业态度D．专业知识8．(C)的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。A．专业技能B．专业情操C．专业知识D．教学方法9．决定一个人社会地位的最重要的因素是(D)。A．教育程度B．家庭背景C．种族D．职业10．承担领导本学科教学、科学研究工作，根据需要并通过评审确认后指导博士研究生职责的高等学校教师职务是(D)。A．助教B．讲师C．副教授D．教授11．适用于帮助开设新课的教师提高相应的专业知识水平和教学能力的教师培养形式是(A)。A．岗前培训班B．单科进修班C．助教进修班D．知识讲座12．主要用于培养骨干教师和学术带头人的高校教师培养形式是(D)。A．助教进修班B．旁听研究生班C．研讨班D．国内进修、专题研讨班13．教师成长过程中，独立工作积累经验阶段一般要经过(D)。A．1～2年B．2～3年C．3～4年D．4～5年14．一般来讲，以培养研究生和科学研究为主的高校，其教师职务结构多为(C)。A．“卵型”B．“金字塔型”C．“倒金字塔型”D．以上都不是二、填空题1．教师队伍的(专业结构)指教师队伍中归属不同学科、专业的比例状况。2．教师和学生是高校教育、教学活动过程中的两个主要角色，前者通常被视之为(指导者)，后者为(学习者)。3．在市场经济环境中，(经济待遇)是衡量一个职业社会地位的重要标志。4．某一职业的(专业化程度)越高，从业人员被替代的可能性就越小。5．高等学校的基本职能主要有：(培养人才)、发展科学、(为社会服务)。6．我国高等学校教师的职务分为(助教)、讲师、副教授、(教授)四级。7．我国高校教师培养有四条基本途径，分别是：在职进修、（脱产学习）、实践锻炼和（学术交流）8．培养一批高水平的（学术骨干）和（学科带头人），是提高师资水平，办好高校的战略之举。9．教师队伍的结构在很大程度上反映着教师队伍的（整体素质）和（适应能力）10．一般来说，对于教学与科研并重的高校，其教师职务结构往往是（卵型）。11．（学历结构）指教师队伍最后学历的构成状况，它在一定程度上反映出教师队伍的（业务素质），反映出教师的基础训练水平和教师发展的潜力。12．总体上，高校学生的记忆已发展到以(逻辑记忆)为主，记忆的准确性、准备性、持久性和敏捷性等品质已发展完善。13．高校学生的情感丰富多彩，并且不断(社会化)。14．良好的师生关系的建立和发展是在(教育过程)中实现的，它有赖于教师和学生的共同努力。15．从大学(二年级初到三年级末)，是大学生活全面发展和深化的时期，也是大学生的人生观、世界观逐步确立、定型的时期。16．大学生观察力的(目的性)、(计划性)、(组织性)已经达到了相当水平，观察范围较前也有扩大。第八章高等学校的专业设置和人才培养一、选择题?1．学科发展的稳定性与可持续发展，主要涉及(??A?)。A．学科的发展潜力???B．学科发展的成熟水平C．学科发展布局的整体性???D．学科影响的社会性2．1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目类》中确立的专业数是(???D)。A．510个???B．671．个???C．504个???D．249个3．目前我国高等学校学科专业设置共设(??B?)个学科大类。A．10???B．11???C．12????D．134．高等学校内部的学科和专业设置，不受下列哪项因素的制约(?C??)A．学科自身发展的学术性???B．高等学校学科发展与布局的整体性C．学生发展水平???D．学科影响的社会性5．学科的主干知识和基本结构体系是否完整，与其他学科知识之间的兼容性等，主要体现（B）A．学科的发展潜力???B．学科发展的成熟水平C．学科发展布局的整体性???D．学科影响的社会性6．制定专业人才培养目标的依据不包括(D)A．国家的教育方针???B．高等教育的总体培养目标C．学位条例???D．学校教学目标7．现代社会发展对高等学校所培养的人才的基本素质要求是(A)A．具有创新精神???B．具有宽厚的基础知识C．具有竞争意识???D．具有法律意识8．下列有关高等学校专业划分的说法不正确的一项是(??C?)。A．专业划分的依据越来越向学科分类标准靠拢B．专业的划分与职业分工区别越来越明显C．当前高等学校的专业设置，往往直接指向某一具体的行业D．当前高等学校的专业设置，立足于为某一大的行业类别提供人力资源二、填空题1．(学科)是按学问性质划分的门类或研究领域，是高等学校及专业性质分类的基本标准之一。2．学科是一个(知识范畴)，专业是一个教学范畴。3．专业的划分，主要以社会职业分工、(学科分类)、科学技术和文化发展状况及(?经济建设与社会发展需要)为依据。4．我国有计划地按专业培养人才的教育模式，是在(?1952??)年开始的院系调整过程中形成的。5．市场经济条件下我国高等学校的专业设置与调整要以社会主义现代化建设和公民个人的需要为(?基本出发点)。6．在诸多方面的人才素质中，突出人的进取性和(创新精神)是时代的需要。7，学位条例是制定专来人才培养标准的（重要依据）8，按专业组织教学，培养（高级专门人才）是现代高等学校的主特点之一。9，广义的专业是指（专门职业），尤指需要经过高等专门化教育后方能从事复杂劳动的职业。10，高等教育经历了一个从单一性到（多样性）；从（普通教育）向专业教育的发展过程。11，把学科的设置和选择权利还给学校，其实是把学科的（选择权）和（发展权）交给学校。12，专业是高等学校培养专门人才的基本教学单位，主要由特定的（专业培养目标）和相应的（课程体系）组成。第九章高等学校教学过程与教学原则一、选择题1．下列哪一句话是片面的或不正确的(?B??)A．教学过程是一种特殊的认识过程B．教学过程主要是教师向学生传授知识、技能的过程C．教学过程中，学生主要是以学习间接经验为主D．教学过程是学生在教师的引导下学习和掌握知识的过程，而不是学生独立的发现活动2．在教学过程中，下列说法正确的是(??C?)。A．教师是主体???B．学生是主体C．教为主导，学为主体???D．A、B和C均不正确3．就教学的静态结构而言，教学是由多项内容构成，不属于其构成内容的是(?D??)。A．教学内容???B．教学媒介???C．教师和学生???D．教学原则4．教学过程是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的(??B?)是构成教学过程的主要活动。A．被动学习???B．自主学习???C．间接学习???D．接受学习5．学生的学习，一般地说主要是系统地学习(??C?)的过程。A．直接经验???B．直接知识???C．间接知识???D．新的知识6．促进学生能力的发展是教学工作一项极其重要的任务，自学能力和(??C?)是学生能力发展的两个重要方面。A．记忆能力???B．创新能力???C．科研能力???D．辨别能力7．（B）是高等学校的中心工作，是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径。A．管理???B．教学???C．课程???D．科研8．从学习主体的角度看，大学教学过程是大学生独立性、（A）和探索性逐步增强的过程。A．自主性???B．自我性???C．民主性???D．开拓性9．下列不属于大学教学原则的是（D）A．科学性与思想性相统一的原则上B．传授知识与培养能力相统一的原则C．教师主导作用与学生主动性相结合的原则???D．学科专业性与广泛性相结合的原则10．在高等教育中，既要强调教学过程中学生共性中的个性，又要重视个性的发展离不开共性的支持，这是(B???)教学原则决定的。A．知识积累与智能发展相结合???B．因材施教和统一要求相结合C．科学性与思想性相结合???D．教师的主导性与学生的主体性相结合11．在教学过程中，要实现在教师指导下，充分发挥学生学习的积极性和主动性，培养学生的独立学习与探索研究的能力，这是(??D?)原则决定的。A．知识积累与智能发展相结合???B．理论联系实际C．科学性与思想性相结合???D．教师的主导性与学生的主体性相结合12．只有将各教学原则紧密结合在一起，彼此互相补充，实现教学原则体系的(??C?)，才能更有效的提高教学效率。A．整体化???B．系统化???C．最优化???D．紧密化二、填空题1．教学过程从本质上讲是一种特殊的(??认识过程?)。2．(??教学?)是高等学校实现人才培养的基本途径。3．教学过程是由(?教师)、学生、(教学内容)、教学方法和手段等构成的，缺少哪一方面都无法构成系统的教学过程。4．自学能力和(?科研能力??)是大学生能力发展的两个重要方面。5．高校教学过程的中间过渡性，是由认识主体——大学生的(身心发展)和社会化的(?过渡性)所决定的。6．(?教学原则?)是依据已发现的教学规律和一定的教育目的，对教师和教学工作者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求。7．高等学校的特定基本任务是为国家建设和社会发展培养高级专门人才，其教学过程也有（专业性）、（研究性）、自主性等特征。8．（科学性与思维性相结合）原则要求在高等学校的教学过程中，既要向学生传授正确的知识，养成严谨的科学态度，又要注意培养学生的思想意识，使知识传授与思想培养结合成一个有机的整体。9．（理论联系实际）原则是指在教学过程中，要将理论学习与实践经验结合起来，培养学生把理论知识运用到实践中，并发现和解决实际问题的能力。10．高校教学工作的原则是根据高等学校教育、教学目的，遵循（教学规律）而制定的指导高校我教学工作的基本准则。11．（教书与育人相一致）传授知识和发展能力相统一这两个原则是为全面实现教学过程三个紧密联系的基本任务而提出的原则，忽视其中任何一条原则就有可能造成学生的片面发展，影响人才的质量。第十章高等学校的课程体系和教学内容一、选择题1．(??C?)是指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切文化与经验、活动。A．狭义的课程???B．广域的课程???C．广义的课程???D．概括的课程2．按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程，可将课程分为学科课程和(??D?)。A．核心课程???B．公共课程???C．必修课程???D．经验课程3．根据课程内容主要是传授科学知识还是操作技能，划分为(???A)和实践型课程。A．理论型课程???B．生活课程???C．经验课程???D．知识课程4．学校设有代表各种观念的课程，有固定的社会结构和错综复杂的人际关系，有其他社会化机构所没有的典礼、仪式、校规和象征，这一切都构成了所谓的(?B??)。A．校园环境???B．校园文化???C．学校设施???D．校园基础5．(??C?)贯穿于学校教育的整个过程，对于学生的态度与价值观的形成，具有强有力的、持续的影响。A．显性课程???B．核心课程???C．隐性课程???D．实践课程6．在课程体系的建立上，按(D???)设计课程，要注意培养自学能力、思维能力、试验研究能力和组织管理能力等。A．知识结构???B．理论结构???C．活动结构???D．能力结构7．知识的重要性与知识的（A）是确定课程掌握度的两条基本准则,据此可以推算出各门课程的掌握度.A．综合相关度???B．联系性???C．结构性???D．熟悉程度8．下列不属于教学计划内容的是（B）A．专业培养目标???B．成绩的评定???C．学习年限???D．课程设置9．从形式上看,教学大纲一般分.（C）A．目录???B．内容摘要???C．说明???D．序言10．下列不属于编制教学大纲的原则的是(?D??)。A．明确的目的性???B．前沿性???C．思想性???D．逻辑性11．(??A?)是课程建设的核心，是进行教学工作、稳定教学秩序和提高教学质量的重要保证。A．教材建设???B．教学大纲的编订C．教学计划的修订???D．教学内容的选择12．下列不属于课程建设内容的是(??D?)。A．课程教学内容、体系的改革???B．课程教学设施(包括实验设施)的建设C．课程教学方法、手段的研究与装备???D．课程标准的重新拟定13．(??B?)是学校组织专业教学的基本单位。A．院???B．系???C．班???D．小组二、填空题1．(狭义的课程)是指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。2．从分科型或综合型的观点来看，可以分为学科并列课程和(核心课程)。3．从选课形式上看，可将课程分为(必修课程)、限选课程和(选修课程)。4．根据课程是否有明确的计划和目的，将课程划分为显性课程和(隐性课程)。5．专业课程是集中体现某一专业特点的课程，又可分为(专业基础课程)和专业应用课程。6．(?跨学科课程)是建立在其他课程学习基础之上的，以促进学生在高度专业化基础上的高度综合。7．提倡(课程的小型化)，可以在不增加总课时的前提下，压缩教学内容，削减教学时数，可相应地增加课程的门数。8．(最优化)的课程体系就是从目标出发调整各方面的比例，并以最后是否达到目标要求作为衡量的标准。9．教学计划包括（专业培养目标）、学习年限、（课程设置）及其主要的教学形式和学时（学分）的分学期分配。10．（教学大纲）是以系统和连惯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。11．编制教学大纲的原则或者具体要求主要有明确的目的性、（前沿性）、思想性、（启迪性）、（教学适用性）。12．课程建设应在学校指导下，由（各系主任）对本系所开设的课程直接负责。13．学校在教学委员会下设（课程建设评审小组），负责审核各系申请的重点建设规划，并决定学校专设的课程建设基金的分配。14在教学大纲的内容构成上，（说明部分）阐明本门学科的教学目的、要求。以及教材编造的依据、教学方法的提示。第十一章高等学校教学的组织与教学方法一、选择题1．最早出现于原始社会的教学组织形式是(??A?)。A．个别教学制???B．班级授课制???C．小组学习制???D．集体学习制2．班级授课制最先是由捷克教育家(??C?)在《大教学论》中做了理论上的系统阐述。A．洛克???B．裴斯泰洛齐???C．夸美纽斯???D．赫尔巴特3．随着社会的发展，教学组织形式也出现多样化的趋势，在教学活动展开的时间间隔上出现了(??B?)。A．加长化???B．短学程化???C．缩短化???D．均衡化4．课堂教学的基本环节包括备课、(??A?)和课后总结三个部分。A．上课???B．预习教材???C．回顾知识???D．组织内容5．下列不属于实验课教学过程的是(?D??)。A．实验课的准备???B．实验课的组织C．实验报告的撰写???D．实验结果的预期6．毕业设计院的检查阶段一般分初期审查、（A）和毕业设计的评阅三个阶段来进行．A．其中检查???B．设计的修订???C．中期审阅???D．结论的预期7．下列不属于教师在指导学生写作毕业论文或毕业设计时应遵循的原则是（D）A．教育性原则???B．科学性原则???C．因材施教原则???D．循序渐进原则8．衡量某一种教学过程（通常为一门课程）对完成学位要求所做贡献的一种管理方法是（A）A．学分制???B．学年制???C．学期制???D．学位制9．属于教师和学生主要运用语言来传授、学习知识和技能的方法是(??C?)。A．实验实习法???B．练习法???C．讲授法???D．参观法10．(??A?)是指以加深对所学内容的认识、辨明是非或获得新的结论为目的，把学生组织起来，激发思维，各抒己见以取得共识和交流，分享不同见解的教学方法。A．讨论法???B．练习法???C．讲授法???D．参观法11．教学方法是在改革中不断发展变化的，逐渐以(??C?)代替注入式。A．平衡式???B．应用式???C．启发式???D．综合性12．下列不属于教育技术领域的是(?D??)。A．学习者???B．学习资源???C．教育开发职能???D．教学监督职能13．作为教育技术的重要组成部分，在教学中运用教学媒体必须遵循媒体选择与组合的最优化原则和(?B??)。A．实用性原则???B．目的性原则???C．综合性原则???D．理论联系实际原则14．(??C?)是指通过网络信息技术手段，具有远程开放教育与虚拟学校的特征，实现一系列高等教育功能的一种高等教育形式。A．网络教育???B．计算机学校???C．网络大学???D．多媒体学院15．(??A)是一种判断事实的活动，它用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的发展水平。A．教学测量???B．教学评价???C．成绩评估???D．价值评判16．(??C?)是通过诊断教育方案计划、教学过程进行中所存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息。A．总结性评价???B．常模性评价???C．形成性评价???D．标准性评价17．在学生的学业评价中，试题的命制实行集中命题、分散命题和(??A?)三结合。A．向社会征题???B．自行命题???C．修订命题???D．组织命题18．教师根据学生实际经验和知识基础，提出问题，引导学生思考，得出结论，从而巩固知识，获得知识的教学方法是（B）A．讲授法???B．谈话法???C．讨论法???D．自学指导法19．最早提出发现教学法的是（A）A．美国的布鲁纳???B．保加利亚洛扎诺夫???C．前苏联先赞柯夫???D．前苏联巴班斯基20．教学的基本组织形式是（C）A．个别教学???B．分组教学???C．班级上课制???D．复式教学21．教师根据教学需要，从教材人手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于(B???)。A．发现教学法???B．问题教学法???C．案例教学法???D．程序教学法22．在设置问题情境之后由学生自己去学习、探索的方法是(??A?)。A．暗示教学法???B．问题教学法???C．实验法???D．发现教学法23．教师为配合讲授或谈话，向学生呈现幻灯、电视、电影的教学方法是(?B??)。A．电化教学法???B．演示法???C．参观法???D．问答法24．个别教学是教学的(?A??)。A．辅助形式???B．基本组织形式?C．一般方法???D．特殊形式二、填空题1．(班级授课制)是将学生按照大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师面对由一定数量学生组成的班级进行教学的组织形式。2．在我国，1862年创办的(?京师同文馆)开始采用班级授课制。3．教学组织形式的多样化是为了适应学生个性发展的需要，其发展变化趋势表现在教学活动的场所呈现(?非课堂化和多样化)。4．高校的教学活动主要由课堂教学、(实验课的教学)、实习、(科研)和毕业设计(论文)等几个环节组成。5．（学年制）是按学年或学期排定的课程进行教学，以学年规定学生达到水平的教学制度．6．在教学方法应用中，教师指导学生通过直观感知获得知识和技能的方法，包括（实验实习法）、演示法、（参观法）．7．（自学指导法）是指在教师的指导下，学生自学教材和参考资料，以及进行实验并通过思考和研究而获得知识、掌握技能的一种方法．8．教学方法的改革趋势中，表现在由（教给学生知识）向教会学生学习、发展转变．9．（计算机网络）的本质是进行信息处理和信息传递的通讯线路，即通过以计算机技术为基础的网络，可以进行大量信息内容的加工、整理、制作和进行远程传输．1O．讨论课上，讨论题目的类型主要有(??阶段复习讨论题?)和学习新内容讨论题。11．联合国教科文组织在1972年提出报告(《学会生存》)中，指出要“教会学生学习”，即强调学生通过教学不仅应掌握系统的知识，而且能获得独立学习和更新知识的方法和能力。12．对传统教学媒体按照其物理原理进行分类，可划分为：光学媒体、(音响媒体)、声像媒体以及(综合媒体)。13．(?网络大学)是指通过网络信息技术手段，具有远程开发教育与虚拟学校的特征，实现一系列高等教育功能的一种高等教育形式。14．1997年，(湖南大学)率先与湖南电信合作，建立了网上大学。第十二章高等学校科学研究与技术开发一、选择题1．(??B?)已成为培养高层次科技人才和全面提高教育质量的重要途径。A．学校教育???B．科学研究???C．继续教育???D．科技的普及2．20世纪70年代以后，由于(??C?)周围的“硅谷”的成功和美国政府科技政策的影响，许多大学相继与企业建立广泛的联系。A．哈佛大学???B．哥伦比亚大学???C．斯坦福大学???D．普林斯顿大学3．高校科技管理部门对经过审核的科技成果，分理论性研究成果和(??A?)两类分别进行评审或鉴定。A．应用性研究成果???B．技术性研究成果C．实践性研究成果???D．综合性研究成果4．(??B?)获得了具有创新特色的国际先进水平的重大研究成果——新型计算机激光汉字编辑排版系统。A．清华大学???B．北京大学???C．上海交通大学???D．复旦大学5．下列不属于高等学科科研应遵循的原则是（C）A．加速科技成果转化和推广的原则???B．支持青年研究人员，开拓新的研究领域的原则C．理论联系实际，与社会现实相联的原则???D．社会经济效益与学术水平相统一的原则6．下列不属于教育科学研究方法论原则的是（D）A．理论联系实际???B．注意理论的层次性C．加强综合研究???D．改进研究的效率7．与专业的教育科学研究人员不同，对于一名大学教师，从事教育科研可着重从(??B?)和研究教学方法进行。A．研究教学成果???B．研究教学内容???C．研究课程体系???D．研究教学过程8．下列哪项不属于大学科研成果(??D?)A．理论性成果???B．应用性成果???C．阶段性成果???D．实践性成果9．在大学研究成果中，有明确的实用目的，直接为经济建设服务，并有广泛应用特性的科技成果是(??A?)。A．发展性成果???B．理论性成果???C．教学研究成果???D．应用性成果二、填空题1．(科学研究)是提高师资水平的基本途径。2．(麻省理工学院)与300家公司建立了“大学工业联合计划”，学校为公司提供各种科技服务。3．我国逐渐形成了一批以大学为核心，以研究机构为依托，以(高新技术开发)为主要内容的(智力密集型)新兴科技产业试验区，极大地推动了高新技术的产业化进程。4．指导大学生参与科研活动的途径有结合(日常的教学活动)和(学生的学年论文或毕业论文)进行的科研指导。5．科研活动有本身的规律，科研准备阶段包括(?选题)和(申请课题)。6．在大学的科研成果中，(应用性成果)指为解决某一科学技术问题，具有一定创造性、先进性和使用价值的科技成果。7.在大学的科研成果中，（阶段性成果）指在重大科技项目研究进程中取得有相对独立应用价值或者学术意义的科技成果．8．1986年成立的（国家自然科学基金会），标志着我国以国家自然科学基金为主，各行业和地方科学基金为辅的科学基金体系的建立．9．（科研）是学校直接为社会服务的重要渠道．10．（高等学校）是智力高度集中的地方，具有开发信息资源的条件和潜力．11．按科研活动的对象，可以把人类的科学研究划分为自然科学研究，工程科学研究，社会科学研究和（人文科学研究）．12．按科学研究的性质分，可以分为基础研究，应用研究和（开发研究）．第十三章大学生实践活动及指导一、选择题1．社会实践活动的目的主要在于(??A?)。A．培养学生???B．获得经验???C．了解社会???D．增长知识2．大学生社会实践具有(??B?)的特点。A．实践性???B．双重性???C．理论性???D．紧密联系实际3．下列不属于社会实践活动与教学活动关系的是(?D??)。A．目的的统一性???B．活动的主体有差别C．所获知识的层次不同???D．理论体系的不一致4．整个社会实践活动过程中，(???B)得到充分体现。A．教师的主体性???B．学生的主体性C．教师的指导作用???D．活动的灵活性5．社会实践中学生所学的知识以(?D??)的知识为主。A．理论、系统???B．间接、抽象???C．概括、精炼???D．直接、感性6．社会实践活动与科研活动的目的与结果呈现出一致性，主要在于（B）A．获得新的理论???B．培养人才???C．改进社会???D．促进知识的更新7．根据是否有较为固定的对口实践单位或场所，可以分为基地化社会实践活动与（A）社会实践活动．A．非基地化???B．学校???C．社会???D．自然8．与专业内容不直接相关的各种形式的社会实践活动，如公益劳动，科技服务，这些应该属于（C）A．专业实践活动???B．基地化社会实践活动???C．非专业实践活动???D．教学计划内社会实践活动9．下列哪项活动不属于主要的社会实践活动(???D)。A．军事训练???B．专业实习???C．生产劳动???D．班级活动10．大学生利用所学的知识和技能服务于贫困地区的活动形式是(?B??)。A．专业实习???B．智力扶