高中化学选修2教案

高中化学选修2教案

本节内容为人教版高中化学选修二《化学反应原理》第四章第三

节。本节课与氧化还原反应、化学反应中的物质和能量变化等相关学

问亲密相关。一起看看高中化学选修2教案!欢迎查阅！

高中化学选修2教案1

一、课程标准要求：

能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的

位置及其性质的递变规律。

二、教材整体分析：

本节在同学学习了原子结构、元素周期律、元素周期表和大量元

素化合物学问之后，通过探究第三周期元素原子得失电子力量的递变

规律，使同学学习同周期元素性质的递变规律，通过整合她族元素

及化合物的性质和探究金属钾的性质，使同学学习同主族元素性质的

递变规律。让同学了解元素周期律，熟悉元素周期表，体会元素在周

期表中的位置、元素的原子结构、元素的性质（即位、构、性）的关系，

初步学会在元素周期律和元素周期表的指导下探究化学学问的学习

方法;对化学1和学校学过的元素化合物学问进行整合;同时体会元素

周期律、元素周期表在指导生产实践中的意义

三、教学目标：

1、以第3周期元素和团A、回A族元素为例，使同学把握同周期、

同主族元素性质递变规律，并能用原子结构理论初步加以解释；

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2、了解元素“位、构、性”三者间的关系，初步学会运用元素周

期表；

3、通过“试验探究〃、“观看思索〃，培育同学试验力量以及对试

验结果的分析、处理和总结力量；

4、了解元素周期表在指导生产实践等方面的作用。

四、教学重点、难点：

（一）学问上重点、难点

1、同周期、同主族元素性质递变规律;2、元素“位、构、性〃三者

间的关系。

（二）方法上重点、难点

学会在元素周期律和元素周期表指导下探究和学习元素化合物

学问的学习方法。

高中化学选修2教案2

教学目标

【学问与技能】

1、了解有机化合物的分类方法，熟悉一些重要的官能团。

2、把握有机化合物的分类依据和原则。

【过程与方法】

依据生活中常见的分类方法，熟悉有机化合物分类的必要性。利

用投影、动画、多媒体等教学手段，演示有机化合物的结构简式和分

子模型，把握有机化合物结构的相像性。

【情感、态度与价值观】

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通过对有机化合物分类的学习，体会分类思想在科学讨论中的重

要意义。

教学重点:熟悉常见的官能团;有机化合物的分类方法

教学难点:熟悉常见的官能团，按官能团对有机化合物进行分类

教学过程

【引入】师：通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物

的简称，最初有机物是指有生气的物质，如油脂、糖类和蛋白质等,

它们是从动、植物体中得到的，直到1828年，德国科学家维勒偶然

发觉由典型的无机化合物氨酸筱通过加热可以直接转变为动植物排

泄物一一尿素的试验事实，从而使有机物的概念受到了冲击，引出了

现代有机物的概念一一世界上绝大多数含碳的化合物。有机物自身有

着特定的化学组成和结构，导致了其在物理性质和化学性质上的特别

性。讨论有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学叫有机

化学。

我们先来了解有机物的分类。

【板书】第一章熟悉有机化合物

第一节有机化合物的分类

师：有机物从结构上有两种分类方法：一是根据构成有机物分子

的碳的骨架来分类;二是按反映有机物特性的特定原子团来分类。

高中化学选修2教案3

一.教材分析及教学策略

教育心理学家奥苏伯尔说:“假如让我把全部教育心理学仅归纳

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为一条原理的话，那么我将一言以蔽之曰:影响学习的最重要的因素,

就是学习者已经知道了什么？要探明这一点，并应据此进行教学。〃

教材的第一章着重讨论了化学能与热能的关系，本章则着重讨论

化学能与电能的关系，均属于热力学讨论的范畴。通过以前章节的学

习，同学已经把握了能量守恒定律、化学反应的限度、化学反应进行

的方向和化学反应的自发性、以及原电池的原理等理论学问，为本节

的学习做好了充分的理论学问预备。化学电池是依据原电池原理开发

的具有很强的有用性，和宽阔的应用范围的技术产品。本节的教学是

理论学问在实践中的延长和拓展，将抽象的理论和同学在日常生活中

积累的感性体验联系起来，关心同学进一步的深化熟悉化学电池。

现代科技的飞速进展也带动了电池工业的进步，各种新型的电池

层出不穷。教材选取具有代表性的三大类电池，如生活中最常用的一

次电池（碱性锌镒电池）、二次电池（铅蓄电池）、和在将来有着美妙应

用前景燃料电池。简介了电池的基本构造，工作原理，性能和适用范

围，引出了“活性物质〃，比能量，比功率自放电率，记忆效应，等概

念。同时向同学渗透绿色环保的意识。

同学在日常的生活中常常接触到各种电池，对他们的性能有肯定

的感性熟悉并且具备了肯定的理论学问。本节课的教学方案实行由同

学分组进行课前预备，各组同学通过查阅资料，搜集信息就某一类电

池的结构，性能，反应原理，应用范围，优缺点进行分析归纳，并指

派一位同学进行发言，其他同学对其发言进行评价。期望通过这种方

式培育同学的自主学习力量，信息搜集处理力量及团队合作精神。老

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师做好引导，协调，充分调动每一个同学的乐观性，激发他们的爱好

鼓舞他们敢于发表自己的看法，真正使同学成为课堂的仆人和主体。

教学重点：一次电池，二次电池，燃料电池的反应原理，性能及

其应用

教学难点：化学电池的反应原理

二.教学过程

【课前预备】

同学预习本节教材内容，并组成学习小组分别搜集有关一次电池、

二次电池、燃料电池的材料。将各类电池的结构特点、反应原理、性

能、以及适用范围进行归纳总结。以此培育同学的自主学习力量，信

息收集处理力量和合作精神。

【导入新课】

在前面的课程中，我们已经学习过化学反应与能量的变化的学问。

我们知道化学能可以直接的转化为热能、电能等其他的能量形式，在

上一节课中我们学习的"原电池〃就是将化学物质的化学能直接转化

为电能的装置，下面我们一起回顾有关原电池的学问。

【复习回顾】

1.构成原电池的条件

构成前提：有一个能够自发进行的氧化还原反应

构成条件：有两个活性不同的电极

有电解质溶液

构成了闭合回路

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2.原电池的原理(以Cu-Zn原电池为例)

负极：Zn-2e-=Zn2+发生氧化反应

正极：2H++2e-=H2发生还原反应

【过渡】

原电池装置尽管能够将化学能直接转化为电能，但是能量转化效

率太低，而且缺乏有用性。我们现在使用的各种化学电池都是科技人

员在原电池这一理论模型的基础之上，在不断的实践中应用各种不同

的材料和技术设计出的具有更高的能量转化效率、供能稳定牢靠、电

容量大、工作寿命长、使用维护便利的各种有用电池。各种化学电池

的性能也不尽相同，如何推断一种电池性能是否优劣下面我们请各组

发言同学上台为大家介绍常见的各类电池。同学们留意对比不同电池

的结构、性能、反应原理、和使用范围。

【同学活动】

1同学代表上台介绍一种一次电池(碱性锌镒电池)的基本构造、

反应原理、以及主要的性能、使用范围，应用前景等方面的学问。

2其他同学就其发言进行评价、沟通、提出问题，发言同学及其

合作小组成员负责解答。老师进行引导

【老师小结】老师就一次电池(碱性锌锌电池)进行小结

碱性锌镒电池比酸性碱性锌镒电池存放时间较长，电压稳定。

电极反应：

负极：Zn(s)+2OH-(aq)-2e-=Zn(OH)2(S)

正极：2MnO2(s)+2H2O(l)+2e-=2MnOOH(s)+2OH-(aq)

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总反应：Zn(s)+2MnO2(s)+2H2O(l)=2MnOOH(s)+Zn(OH)2(S)

【同学活动】

1同学代表上台介绍一到两种二次电池(铅蓄电池，锂离子电池)

的基本构造、反应原理、以及主要的性能、使用范围，应用前景等方

面的学问。

2其他同学就其发言进行评价、沟通、提出问题，发言同学及其

合作小组成员负责解答。老师进行引导

【老师小结】老师就二次电池(铅蓄电池)进行小结

铅蓄电池在全部二次电池中可充电次数最多，电压稳定，使用便

利，平安牢靠，价格低廉在生产生活中有广泛的应用。铅蓄电池的主

要缺点是“比能量〃低，笨重，废弃后会污染环境。

电极反应：(放电时)可以自发进行

负极：Pb(s)+SO42-(aq)-2e-=PbSO4(s)

正极：PbO2(s)+4H+(aq)+SO42-(aq)+2e-=PbSO4(s)+2H2O(l)

总反应：Pb(s)+PbO2(s)+2H2SO4(aq)=2PbSO4(s)+2H2O(l)

电极反应：(充电时)不能自发进行

阴极：PbSO4(s)+2e-=Pb(s)+SO42-(aq)

阳极：PbSO4(s)+2H2O(l)-2e-=PbO2(s)+4H+(aq)+SO42-(aq)

总反应：2PbSO4(s)+2H2O(l)=Pb(s)+PbO2(s)+2H2so4(aq)

【同学活动】

1同学代表上台介绍一到两种燃料电池(氢氧燃料电池，甲醇燃料

电池)的基本构造、反应原理、以及主要的性能、使用范围，应用前

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景