高中化学图表题的解题方法

高中化学图表题的解题方法

图表是高考试题的数字化语言，用图表表述化学反应过

程或者呈现信息情景是近几年高考化学综合试题常见的表

达方式。它往往拥有较大的信息存储量，能够很全面地考查

学生分析、比较、概括和归纳问题的能力。

图像是高考试题的形象化语言，化学图像题是一种利用数学

中的二维图像来描述化学问题的题型，它体现了数学方法在

解决化学问题中的应用。它考查范围广，中学化学中的所有

内容，如元素化合物、化学基本概念和基础理论、化学实验、

化学计算等均可以此方法考查。近几年这种数形结合的试题

频频出现，成了高考的热点题型。图像是题目的主要组成部

分，把所要考查的知识简明、直观、形象的寓于坐标曲线上。

因此在平时的化学学习中我们应自觉地去了解图表所呈的

化学含义，掌握化学图表最基本的分析剖析方法，从中提炼

出相关的化学信息，尝试应用图表分析解决化学问题，表述

自己的思路与思维的结果。这样不仅可以提高自己的识表识

图能力，更能通过这个过程训练与优化自己的思维策略。下

面将几种常见的题型进行分析,说明对这类问题解决所采取

得处理方法。

一■、表格语言

例1:某化学反应2AB+D在四种不同条件下进行，B、D起

始浓度为见反应物A的浓度（mol/L）随反应时（min）的变

化情况如下表：

根据上述数据，完成下列填空：

(1)在实验1,反应在10至20分钟时间内平均速率为

moI/(L•min)o

(2)在实验2,A的初始浓度C2=mol/L,反应经20分钟就

达到平衡，可推测实验2中还隐含的条件是

(3)设实验3的反应速率为v3,实验1的反应速率为v1,

则v3Vl(填＞、=、＜=),且C31.0mol/L(填＞、=、V、

=)

(4)比较实验4和实验1,可推测该反应是。反应(选填

吸热、放热)。理由是()。

例2：以下是25℃时几种难溶电解质的溶解度：

难溶电解质Mg(OH)2Cu(OH)2Fe(OH)2Fe(OH)3溶

解度/g9X10—41.7X10—61.5X10—43.0X10-9

在无机化合物的提纯中，常利用难溶电解质的溶解平衡原理

除去某些离子。例如：

①为了除去氯化锭中的杂质Fe3+,先将混合物溶于水，再

加入一定量的试剂反应，过滤结晶即可；

②为除去氯化镁晶体中的杂质Fe3+,先将混合物溶于水，

加入足量的氢氧化镁，充分反应过滤结晶即可；

③为了除去硫酸铜晶体中的杂质Fe2+,先将混合物溶于水,

加入一定量的H202,将Fe2+氧化成Fe3+,调节溶液的pH

=4,过滤结晶即可。请回答下列问题：

(2)①中加入的试剂应该选择为宜，其原因是

(3)②中除去Fe3+所发生的总反应的离子方程式为

(4)下列与方案③相关的叙述中，正确的是(填

字母)。

A.H202是绿色氧化剂，在氧化过程中不引进杂质、不产生

污染

B.将Fe2+氧化为Fe3+的主要原因是Fe(0H)2沉淀比

Fe(OH)3沉淀较难过滤

C.调节溶液pH=4可选择的试剂是氢氧化铜或碱式碳酸铜

D.Cu2+可以大量存在于pH=4的溶液中

E.在pH4的溶液中Fe3+一定不能大量存在

例3、“碘钟”实验中，3l—+S2082—=l3—+2S042一的

反应速率可以用13—与加入的淀粉溶液显蓝色的时间t来度

量，t越小，反应速率越大。某探究性学习小组在20℃进行

实验，得到的数据如下表：

实验编号①②③④⑤

c(I-)/mol•L-0.0400.0800.0800.1600.120

c(S042-)/mol-L0.0400.0400.0800.0200.040

t/s88.044.022.044.0t2

回答下列问题：

(1)该实验的目的是()。

(2)显色时间t2=()o

(3)温度对该反应的反应速率的影响符合一般规律，若在

40℃下进行编号③对应浓度的实验，显色时间t2的范围为

(填字母)

A.22.OsB.22.0—44.OsC.>44.OsD.数据不足，无法判

断

(4)通过分比较上表数据，得到的结论是：()。

解决表格题的基本思路

理解：理解表格