教师师德培训课程设计

教师师德培训课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解教师师德的基本概念，掌握我国教育法规中关于师德的要求。

2.学生能了解教师职业道德的重要性和作用，认识到师德在教育教学工作中的地位。

3.学生能熟知教师职业道德规范的具体内容，如关爱学生、为人师表、廉洁从教等。

技能目标：

1.学生能运用所学师德知识分析教育教学实践中的具体问题，并提出合理的解决方案。

2.学生能通过小组讨论、案例分析等方法，提高解决师德问题的能力。

3.学生能运用所学知识进行自我反思，提升自身的师德修养。

情感态度价值观目标：

1.学生能树立正确的教师观，增强职业责任感和使命感。

2.学生能培养关爱学生、尊重学生、平等对待学生的态度，树立良好的人际关系。

3.学生能树立廉洁自律的意识，养成诚实守信、遵纪守法的良好品质。

4.学生能激发内在的学习动力，主动参加师德教育培训，不断提升自身师德素养。

本课程旨在通过系统学习教师师德知识，使学生在掌握相关理论的基础上，提高解决实际问题的能力，培养良好的职业道德素养，为将来从事教育工作奠定坚实基础。针对学生年龄特点，课程注重激发学生兴趣，引导他们主动参与，结合教育教学实际案例，帮助学生深刻理解师德的重要性，从而提高师德修养。在教学过程中，注重培养学生的自主学习、合作交流和实践创新能力，使他们在知识、技能和情感态度价值观方面取得全面发展。

二、教学内容

本课程教学内容主要包括以下几部分：

1.教师师德基本理论

-师德的概念、特点和作用

-我国教育法规中关于师德的要求

-师德与教育教学工作的关系

2.教师职业道德规范

-关爱学生：尊重学生、平等对待学生、关注学生成长

-为人师表：严于律己、以身作则、树立良好形象

-廉洁从教：遵守法律法规、不接受不正当利益、保持教育公正

3.教师职业道德实践案例分析

-分析教育教学实践中的师德问题

-探讨解决师德问题的方法和途径

-反思自身师德修养，提出改进措施

4.教师职业道德修养与提升

-自我反思与评价：对照职业道德规范，查找自身不足

-同伴互助与交流：分享经验，共同提高师德修养

-持续学习与成长：参加师德教育培训，关注教育行业发展

教学内容依据课程目标进行科学性和系统性地组织，按照以下教学大纲安排：

第1周：教师师德基本理论

第2周：教师职业道德规范（关爱学生、为人师表）

第3周：教师职业道德规范（廉洁从教）

第4周：教师职业道德实践案例分析

第5周：教师职业道德修养与提升

本课程教学内容紧密结合课本，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生全面掌握教师师德知识，提高师德修养。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果，促进学生的主动参与和全面发展。

1.讲授法：主要用于教师师德基本理论和职业道德规范的教学。通过系统讲解，使学生掌握师德知识，理解职业道德规范的要求。讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考和分析问题。

2.讨论法：针对教师职业道德实践案例进行分析讨论。将学生分为小组，针对案例进行深入探讨，提出解决问题的方法和策略。讨论法有助于培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.案例分析法：结合具体案例，让学生了解师德在实际教育教学工作中的体现。通过分析案例，引导学生认识到师德的重要性，并学会运用所学知识解决实际问题。

4.角色扮演法：在教学中，设置特定场景，让学生扮演教师、学生等角色，模拟教育教学过程中的师德问题。角色扮演法有助于增强学生的体验感，提高师德素养。

5.实践反思法：鼓励学生参加教育教学实践活动，如实习、支教等。在实践中，学生可以亲身感受师德的重要性，并通过反思总结自身在师德方面的优点和不足。

6.小组合作学习：课程中设置小组任务，要求学生共同完成。小组合作学习有助于培养学生的沟通能力、协作能力和团队精神。

7.情景教学法：通过设置真实的教育教学场景，让学生在特定情境中感受师德要求，提高师德素养。

8.自主学习：鼓励学生在课后自主查阅资料，拓展知识面，提高自身师德修养。

9.线上线下相结合：利用网络资源，开展线上线下相结合的教学模式。线上教学主要用于理论知识的学习和讨论，线下教学侧重于实践操作和互动交流。

四、教学评估

教学评估旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现（占总评30%）

-出勤情况：评估学生按时参加课堂教学的情况。

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问、回答问题等方面的积极性。

-小组合作：评估学生在小组讨论、案例分析等环节的参与程度和贡献。

2.作业（占总评20%）

-知识性作业：包括课后习题、论文、读书笔记等，评估学生对教师师德知识的掌握程度。

-实践性作业：如师德问题解决方案设计、教育教学案例分析等，评估学生将理论知识应用于实际问题的能力。

3.考试（占总评30%）

-期中考试：主要测试学生对教师师德基本理论和职业道德规范的理解和掌握。

-期末考试：综合考查学生在整个课程中的学习成果，包括知识掌握、问题分析、解决方案设计等。

4.实践活动（占总评20%）

-教育教学实践：评估学生在实习、支教等实践活动中的师德表现和教育教学能力。

-情景模拟：评估学生在角色扮演、情景教学等环节的实践操作和问题解决能力。

5.自我评价与同伴评价（作为参考）

-自我评价：学生根据课程内容和自身表现，进行自我反思和评价。

-同伴评价：学生相互评价，从不同角度发现他人的优点和不足，促进相互学习。

教学评估注重过程与结果的结合，通过多元化的评估方式，全面反映学生在知识、技能和情感态度价值观方面的学习成果。评估结果将作为教师教学反馈、学生自我改进和课程优化的依据。同时，评估过程中要注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，不断提高自身师德素养。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计15周，每周2课时，共计30课时。

-第1-3周：教师师德基本理论

-第4-6周：教师职业道德规范（关爱学生、为人师表）

-第7-9周：教师职业道德规范（廉洁从教）

-第10-12周：教师职业道德实践案例分析

-第13-15周：教师职业道德修养与提升

2.教学时间：

-课堂教学：根据学生作息时间，安排在每周的固定时间进行。

-课外实践：根据学生兴趣和实际情况，安排在周末或假期进行。

3.教学地点：

-课堂教学：安排在学校标准教室进行。

-课外实践：根据实践内容，安排在学校内部实践基地或合作学校进行。

4.教学资源：

-提供课本、教案、案例库等教学资源，方便学生预习、复习和查阅资料。

-利用网络平台，分享教学视频、课件、学术文章等，拓展学生学习渠道。

5.教学活动：

-定期组织课堂讨论、小组合作、角色扮演等教学活动，提高学生的参与度和兴趣。

-鼓励学生参加教育教学实践活动，如实习、支教等，将理论知识与实际相结合。

6.学生个性化需求：

-考虑