【暑假衔接】五升六语文（同步+专题）讲义-第10讲：阅读专题之环境描写及作文中的运用（教师版部编版含答案）

2021暑假五升六语文阅读专题之环境描写及作文中的运用【学习目标】1．（1）把握环境描写的含义及分类（2）把握在记叙文阅读中环境描写的作用与解题技法2．学习写作中环境描写的应用【互动探究】下列对小说中自然环境（人物活动的具体场景）的作用分析有误的一项是（ ）点明故事发生起因和缘由。交代人物活动背景，烘托人物性格、心理。渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫。推动故事情节进展。【答案】A【多元解读】结合图片阅读下面这段文字，说说你的感受。早晨的校内是最美的：薄薄的雾，在万物中漂移；花蕊上偶有几滴晶莹透亮的露珠。一阵轻柔的晨风拂过，看那柳条随风漂移，好像柳姑娘在整理她那长长的头发。此时，正在沉睡的校内，渐渐地糊涂了。【学问精讲】一、记叙文环境描写【学问梳理】学问点（1）环境描写分为：自然环境描写、社会环境描写。自然环境描写：包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。记叙文中的自然环境描写，不是为了单纯地写景，而是有肯定目的的。整个时代，小至一个家庭、一处住宅。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。学问点（2）环境描写的作用①交待故事发生的时间、环境、背景等。（一般是放在文章的开头的位置）②渲染气氛（氛围）。（一般放在开头或中间的位置）③烘托人物心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，懊丧，无望等等）。（随时消灭，位置不固定）④推动故事情节进展。（一般放在中间的位置）⑤形成对比，突出主旨。（随时消灭，位置不固定）⑥引出下文。（一般是放在文章的开头位置）以上列举的是环境描写的基本表达作用，并不意味着我们在答题的时候去照搬就可以了。在记叙文中妙用环境描写作品的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是亲密地联系着人物的思想和行动。”－－茅盾《关于艺术的技巧》观赏：李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在松软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很暖和很舒适，但这段旅途孤独     为伍。冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼肉。雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的孤独     。环境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和进展的依据。在文章中穿插三言五句或点到而止的简要环境描写，可以交代背景、渲染气氛、烘托人物心理、推动情节进展，或衬托人物的意志、品德和形象，突出中心思想。怎样进行环境描写呢？☆方法借鉴：在文章中，多次使用景物描写，可以自然地开放情节。在一篇以《关怀》为题的中考满分作文中就三次消灭了景物描写。开头是这样描写的：“细雨绵绵，犹如那扯不断剪不断的丝缕，我的苦恼就像这绵绵的雨丝，没有终点。”中间接着说：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。”结尾的时候，作者再次写到了景物：“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消逝在茫茫的雨雾中。心中突然静静地淌过一阵热流。”“雨照旧飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。”同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。二、情景式描写把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”。如：《芦花荡》结尾中写到：“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花。一片开放的紫色的丝绒，正在迎风飘洒。”把老头子报仇成功后的喜悦舒适的心情表现了出来。三，对比式描写环境描写，还可以将人物在不同年月、不同状况下的不同感受，通过景物体现出来，这种景物的对比可以突出中心。如：“首次观察外国，感觉是那样的新颖，边疆线上矗立着的那一个个哨所就像是一处处景点，全副武装巡逻的战士就像是一幅幅流淌的画面，那一块块界碑就像一面面永恒的风景。”“日子久了，在叶子的眼里一切都变了，神圣的界碑不再是风景，只是块刻着国名的石头罢了。……就这样，今日踏着昨天的脚印，明天再踏着今日的脚印，在巡逻道上走了今日再走明天，成天连人影都见不到，确定能把人弄傻了。”《界碑》——周京东四、五觉法描写“五觉法”就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表达方式（光、声、味、嗅、触等）触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。假如我们对所需要描写的相对静止的状态加以每一种感觉的分解、描摹，便会联想得更加丰富多彩，描写得更加生动形象。如：每天潮来的时候，听见海涛冲击岩石的声响，观察空际细雨似的，朝雾似的，幕烟似的飞沫升落，有时它带着腥气，带着咸味，始终冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。——《听潮》描写景物时，既有“特写”，又有背景式的画面“广写”。所谓“广写”，就是把众多的场景艺术地组合起来，呈现出一幅生动宽敞的画面。常见的组合方式有“由远及近”、“由上到下”、“由四周到中心”等空间组合式，还有“春夏秋冬”、“晨午昏夜”、“四季四时”等时间组合式。如：临河的土场上，太阳渐渐地收了他通黄的光线了。场子边靠河的乌柏树叶，干巴巴的才喘过气来，几个花脚蚊子在下面哼着飘舞。面河的农家烟囱里，渐渐削减了炊烟，女人孩子们都在自己门口的土场上泼些水，放下小桌子和矮凳：人知道，这已经是晚饭时候了。老人、男人坐着矮凳，摇着大芭蕉扇闲谈，孩子飞也似跑，或者蹲在乌柏树下赌玩石子。女人端出乌黑的蒸干菜和松花黄的米饭，热蓬蓬冒烟。河里驰过文人的酒船，文豪见了，大发诗兴，说“无忧无虑”，这真是田家乐呵！☆环境描写三大误区：

——《风波》误区之一：环境描写不真实、不典型。恩格斯说过：“人制造环境，同样环境也制造人。”因此，环境描写要真实，要典型，才能“制造”人，才能是一个有血有肉有骨有感情的人。误区之二：环境描写详略不当，喧宾夺主。茅盾曾批判过某些青年作者为写景而写景的作法：“有些作品，开头写了几百字的‘外景’，而后写到室内的人物，开放故事；这一段‘外景’与室内发生的故事不相关联。因此，‘外景’的描写成为赘瘤。”（《关于艺术的技巧》）误区之三：人物的思想感情没有渗透到环境描写之中。描写环境的目的是刻画人物，通过描写反映人物的思想感情，而不要把描写当成一贴膏药硬往文章中贴，或当成一种装饰品，去从形式上美化文章。只有在描写中融进真情实感，才能达到很好的效果。环境描写不能为景而写景，更不行“情不够，景来凑”，应当学会让景物说话，这样它才能为我们的文章“锦上添花”。☆写活景物的秘诀：观看要全面调动感觉器官用视觉去感受描摹，文章就犹如一幅静止的平面画作。假如能调动多种感官，从不同角度去描摹景物，那麽文章会生动很多。有名作家余光中说：“我们期盼的散文，应当有声、有色、有光。”要擅长捕获景物的特征一年四季的草有着不同的特点：春天，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”；夏天，“山坡上的芊芊细草长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长城”；秋天，“草野在蟋蟀声中更廖阔了”；冬天，“有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着”，“一道白，一道暗黄”。同样的草木在不同季节呈现出迥异的风姿。擅长运用联想和想象把观看和联想、想象等思维活动结合起来，景物就可以突破有限的眼前，达到无限的世界。留意多种修辞手法的运用融情于景，情景交融【例题精讲】例1．下列对小说中自然环境（人物活动的具体场景）的作用分析有误的一项是（ ）（4分）点明故事发生起因和缘由。交代人物活动背景，烘托人物性格、心理。渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫。推动故事情节进展。【答案】A例2．阅读下文，完成练习。我为什么没有翅膀袁省梅   ①小迪从妈妈手里摆脱时，是到了妈妈公司的楼里。   ②这里是一个很大的房间，左边摆了十几台缝纫机，嗡嗡嗡的机器声沉闷、滞重。机器前的人都低着头，手上扯一只蓝色的衣袖，或者是，一片宽大的衣襟。右边是布料，红红蓝蓝的堆了很多。布料边是缝好的衣服，胡乱地堆在地上。小迪妈妈是这家服装加工厂的裁剪师，工作台就在布料和衣服中间。妈妈把小迪从幼儿园接回来，就让他在这里玩，直到她下班回出租屋。   ③小迪三岁时，妈妈把小迪从老家接到小城，让小迪上城里幼园。妈妈说：“咋说城里幼儿园也要比农村的一个房间，小迪能兴奋吗？强。”小迪却不乐意。妈妈不知道，从幼儿园到这里，从这里再到出租屋，对小迪来说，不过是从一个房间到另一个房间。   ④没人理睬小迪兴奋还是不兴奋。这个房间里的人都很忙。   ⑤小迪就自己玩。小迪真是聪慧啊，能找到好多好玩的。   ⑥小迪爬到布料的最上面，把布料当滑滑梯从上面蹦跳着往下滑。滑累了，他就坐在一大堆的碎布头里，把碎布头当树叶当彩纸抛撒在自己头上；或者在碎布头里挖个坑，把自己藏在里面喊妈妈找。妈妈顾不上，听他叫的烦了，就抬眼看他一下。有时，妈妈手头的活儿刚好能放一下，就过来陪他玩一会儿。这时，小迪最快活。他扑在妈妈的怀里，趴在妈妈的背上，咯咯咯咯笑个不停。还有那个小阳台，小迪也宠爱去。小迪的冲锋枪喷水枪小火车小汽车，还有气球皮球彩球，都在阳台上放着。   ⑦小迪今日不兴奋，一进门，就跑到了阳台上，抓起他的冲锋枪，黑着眉眼，对着妈妈嗒嗒地扫射，嚷：“妈妈说话不算数！”   ⑧前几天，妈妈说小迪生日时，带小迪去公园玩。小迪去过一次公园，是妈妈刚把他接到城里时。小迪说：“我要坐转椅。”妈妈说好。小迪说：“我要玩碰碰车。”妈妈说好。今日是小迪的生日，妈妈却说厂子的活儿催得紧。妈妈说：“改天去。”等妈妈骑着车子驮着他到了公司楼前，把他抱下来，他就蹲在地上不起来，眼里一颗一颗砸在地上。妈妈扯着他的手，叫他快上楼。小迪拧着身子，被妈妈硬是拖着上来了。一上来，妈妈手里就抓了电剪刀，嗖嗖地裁剪，不理小迪了。   ⑨小迪看妈妈不理他，悻悻地丢下枪，嘟着嘴，踢一脚气球，踢一脚皮球。看着气球皮球被他踢得嘣嘣嘣乱跳乱滚，他又快活了，咯咯咯咯地笑。玩了一会儿，他跑到妈妈身边，向妈妈要饼干吃。妈妈手上抓着电剪刀，盯着台子上的布，叫他自己去包里拿。妈妈提示他洗手。小迪看着妈妈，他想妈妈要是看他一下，他就会去洗手，科妈妈一下也没看他。小迪就没有去洗手。他从包里摸出一把饼干，嗵地躺在一堆衣服上，掰着饼干往嘴里扔。   ⑩“咦，小迪放学了？”   ⑪是老板。小迪倏地站了起来，抓着饼干的手藏到了身后，叫了声“叔叔”。   ⑫老板在小迪头上摸了摸，说：“可不能顽皮，这么多机器。”   ⑬小迪点点头，静静把饼干塞在衣兜里，从妈妈工作台上抓起小剪刀，对老板说：“叔叔我不顽皮，我帮妈妈剪线头。”说着，就蹲在衣服边，拎起一件衣服，找寻线头，找到了，就噌地剪掉，是又当心又认真的样子。老板笑笑，走了。   ⑭小迪剪着线头，听见楼下小孩子玩玩耍的声音。小迪说：“他们在玩捉迷藏。”小迪说：“我也玩过捉迷藏。”小迪说：“我们老师带我们玩的呢。”小迪说着，就扔下剪刀，跑到阳台上，趴在窗户上看。楼下的草地里，果真有几个小孩在玩耍。楼房太高了，小迪看不清楚。窗户前的桐树上飞来的喜鹊，小迪倒看得分明。小迪看着喜鹊，伸出手“一、二、三”地数。还没等他数完，树上全部的喜鹊就呼啦啦全飞走了。小迪看着越飞越远的喜鹊，看着自己的胳膊，说：“我为什么没有翅膀呢？”   ⑮小迪哇地哭了起来。   ⑯小迪的哭声洪亮。   ⑰小迪洪亮的哭声在工作间里一点也听不到。或许也能听见，可谁有时间听一个孩子在哭还是笑呢？   ⑱突然，小迪伸开双臂，咯咯笑着喊：“妈妈，你看我长翅膀了……”（选自《2016年中国微型小说排行榜》请分析第②段描写的作用。【答案】（4分）⑴交代故亊发生的环境；⑵反映人物的生活状态；⑶为情节进展和冲突冲突作铺垫。评分标准：共3分。答对一点給2分，答对两点给3分。意思相近即可。【巩固练习】阅读课文《闲逛     》，回答问题。散 步    莫怀戚①我们在田野上闲逛     ：我，我的母亲，我的妻子和儿子。    ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正由于如此，才应当多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。    ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天最终来了。我的母亲又熬过了一个严冬。    ④这南方的初春的四野！大块儿小块儿的新绿任凭地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。    ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。    ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严峻关头时那样。我想找一个两全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不情愿。我打算委屈儿子了，由于我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”    ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了办法：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，终点一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。    ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的到底幼小，自然也很轻。但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很认真，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。概括本文的主旨，联系文章的内容做简要分析。本文以叙事为主，也穿插了一些写景的句子。请写出其中的一句，品尝此处景物描写的作用。你的家庭生活与本文有什么相像或不同的地方呢？就其中的一点说说你的看法。【答案】（1）本文旨在表现一种互敬互爱，相互谦让和谐的家庭氛围。一家三代人在闲逛     中发生分歧，母亲腿脚不好要走大路，儿子古怪   心强要走小路。“我”既要爱护母亲，又要满足儿子。最终，一家人相互理解谦让，开心地完成了闲逛     。   她的眼睛随小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，终点一口水波粼粼的鱼塘。这里的景物描写，写出了春天的秀丽和生气，传达出万物复苏的生命感慨，表现了一家人闲逛     的奇特情景和幸福心情，推动后文的情节进展。（写出两点即可。）   ①一是有利于身体健康，二是可以利用这个时间进行肯定的沟通。②不同的一个点是：无论遇到什么事多数状况下都听我的，细想起来这样挺不好的，以后我要多为大人们着想。阅读下面文章，完成下面各题。

我长大了    小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。最终考进了心目中抱负的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中同学并不代表你成为大人。”于是，我连续等着“长大”的到来。在脸上发觉了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被忘却。后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。那是一个阴雨蒙蒙的早晨．雾气很重，路上很滑。一不当心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我最终意识到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发觉被撞的是位瘦小的老太太。很多人围了过来。我我开头可怕，今日闯这样的祸，回去会怎样呢？我把老太太送回家，才发觉她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责怪我的意思，她只是说她很孤独     。于是，我说，我会经常去看她。我并不想敷衍她，我打算这么做。然而，我不知道如何面对父母。当心翼翼地回到家，预备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，我当心地边吃边看着父亲。父亲很和气，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的状况，嘱咐我肯定要多陪陪老婆婆。    照旧记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我最终感觉到父母承认了我的长大；我也最终明白，长大并不像考上中学那么简洁，也不像长青春痘那么简洁。长大，意味着担当责任。    的确，并不是全部长大的人都能够担当责任的；然而，能够担当责任的人却肯定是长大了。第①段“小时候想长大”中“想长大”的具体内容是什么？   文中画线句子属于环境描写，请分析环境描写的作用是什么？    文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧……”“我”为什么会“有些惭愧”？    “的确，并不是全部长大的人都能够担当责任的；然而，能够担当责任的人却肯定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。【答案】（1）（2分）答：“小时候想长大”中“想长大”的具体内容是：期望早些进入中学，早些成为大人。  （2）（2分）答：环境描写的作用是：为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫(或交代邻家孩子撞倒老太太的缘由)。  （3）（3分）答：“我”会“有些惭愧”的缘由是：由于我坐的车撞了人，自己还想一走了之。  （4）（3分）答：我对这句话的理解是：长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”，“长大”的标准是有责任感。（言之有理即可给分）二、记叙文阅读【课堂检测】阅读下文，回答问题。年年照旧的菜园迟子建    ①外祖母家有一片很大很大的菜园。春天一到,最先种上的是菠菜、生菜和白菜,之后种香菜、水萝卜和土豆,再之后种那些爬蔓的植物:豆角、倭瓜、黄瓜等。当然,假如弄到茄子秧、柿子秧、辣椒秧,它们也肯定会被恰到好处地栽种在园子里,那时候菜园中的蔬菜品种可就丰富多了。    ②菜园中不总种菜,也种花。花种在边边角角的地方。有步步高、烟粉豆、大烟花、地瓜花、爬山虎,当然种的最多的要数扫帚梅了。只要花一开,蜜蜂和蝴蝶就来了。绿油油的菜地衬托着紫白红黄的花朵,看上去美极了。    ③太阳刚下山了,菜园中还散发着阳光留下的余温,待到月亮升起的时候,菜园完全是另外的景致了。分不清哪里是花,哪里是菜,只是见月光像泉水一样倾泻下来,把那些开花的不开花的植物全都镀上一层银光。这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了,只是听得见水边青蛙的叫声,像是在歌颂月夜下菜园的美景。而且当天色微明、菜园种的植物沾rǎn了浓重的露水、太阳突然跃出山顶将露珠照散的时候,农人们也就下田干活了。    ④外祖母对外祖父说:“你去给园子锄锄草。”    ⑤我便跟着外祖父到园子中锄草。    ⑥外祖父对外祖母说:“你去园子里给我弄点葱来蘸酱。”我便跟着外祖母到园子中拔葱。    ⑦我经常在挂念外祖父锄草的时候将苗也锄了下来,我也往往在帮外祖母拔葱的时候将葱根断在土里。    ⑧我总是帮倒忙,但外祖父和外祖母从不责怪我,我是太爱菜园了。    ⑨外祖父和外祖母都是农夫。农夫是土地真正的仆人。我扯着外祖父的手时感觉那手是粗糙而荒凉的,我扯着外祖母的手时感觉那手也是粗糙而荒芜的。外祖父摆布那些农具的时候我便也跟着摆布,外祖母给地施肥时我便也跟着施肥。    ⑩当我的双手远离那些农具的时候,我就很自然地用手拿起笔回忆那些让人感到朴实和亲切的消逝了的日子。回忆那菜园,菜园里的蚂蚱和蜻蜓;回忆麦田,丰收后有稻草人矗立在麦田里的情景。我便觉得那田野的风又微微吹来,我的心头不再是一潭死水,我生命的血液又会畅快地在体内涌流起来。    ⑪当我坐在城市的咖啡厅里听着那些饱食终日的人发着空虚的牢骚, 我便会想到外祖父劳累一天后吃罢晚饭沿着菜园闲逛     的情景。外祖父呼吸着真正的空气, 所以无论在他生前或死后, 他的睡眠都是安xiáng的。如今他在他种过黄豆和玉米的土地上安眠了。    ⑫外祖母照旧健在, 她仍旧用她粗糙而荒芜的手劳碌在菜园里。外祖母种的菜外祖父如今是吃不到了, 就由她的儿孙来吃, 而到了她的儿孙也吃不到了的时候, 外祖母确定早就不在人间了。而菜园总要有人种下去。人一代代地老去, 菜园却永久不老。看拼音，写汉字。①沾rǎn             ②安xiáng           文章第①－③段主要运用了           描写，表现出菜园具有以下三个特点:①                 ②                （3）月夜静谧文章第④－⑧段中，不仅表现出外祖父和外祖母之间的关系是             ，也体现了作者的情感。文中多次提到外祖父和外祖母的手是“粗糙而暖和的”，“粗糙”是由于                ，“暖和是由于                        。下列对文章理解最不恰当的一项是（ ）。第段中，作者感到“畅快”是由于又回到了生疏的农村生活，拥有了创作的源泉。“念念照旧的菜园”C.即便等到外祖母也去世了，作者也会把菜园种下去，这菜园永久不会荒芜。D.文章饱含作者对劳动者的宠爱和赞美，以及对外祖父外祖母和童年生活的深切怀念。【答案】（1）染详环境描写蔬菜品类繁多花与菜相衬托和谐亲热对外祖父母布满宠爱与怀念常年的田间劳作使得皮肤粗糙；对我的浓浓爱意使得暖和（5）A阅读下文，回答问题。

无价的奖赏  ①当她猛然发觉身边的手提包不见了时，吓得冷汗涔涔。那手提包里的钱和银行卡都在其次，关乎“命门”的是海关进出口手册和关税证明的单据，一旦丢失，将给她所在的报关公司带来巨额的经济损失。②她失魂落魄，跌跌撞撞到广场派出所报了案，然后，又心急如焚地雇来了三个人，让他们举着写有“一万元悬赏”的寻物牌，来回走动。阳光一点点离散，她的心也揪得越来越紧。这时候，广场派出所的民警打电话来说，有一个人拾到棕色的提包。她急三火四地赶到派出所，的确是她的手提包，她惊喜地叫起来，可是等她打开拉链，却傻了眼，包里空空如也。像迎头挨了一瓢冷水，她心里的期望一下子熄灭了。  ③拾到包的人是一个十六七岁的男孩，衣着破旧，看起来挺精神的。民警静静告知她：“这男孩在假期经常来广场拾破烂，上次，他也说是捡到了提包，来交还失主，哪知失主说，就是这男孩在他坐的地方转来转去，不一会提包就不翼而飞，失主一口咬定，包就是他偷的。结果那失主不但没给赏金，还管那孩子要包里少的钱，甚至动了粗。”民警看了看男孩又说：“我怀疑，这次他又故伎重演，要不，我们认真地盘问盘问，看看有什么马脚?”  ④她忙摇摇头，即使以前男孩有过劣迹，她也不愿在没有任何证据的状况下，怀疑和猜想他这次的诚意。许是猜出了民警和她谈论的内容，男孩涨红了脸，紧咬着下唇，一副怒不行遏的样子，辨别道：“包是捡的，不是偷的。”  ⑤她走上前去，拉过男孩的手，拍拍他的肩膀，说：“小兄弟，姐姐信任你，即便你只是送来了空提包，也感谢你。，”  ⑥直到夜幕降落，也没有奇迹消灭，她心灰意冷地往回走，月色凉爽如水，冷得让她心寒。突然，身后窜出一个人来，往她怀里塞了个便利袋，然后掉头跑开，消逝在幽暗的小巷里。  ⑦等她从惊恐中回过神来，惊异地发觉，便利袋里竞是那些让她忧心如焚、想用一万元“赎回”的票据。突如其来的惊喜，让她恍惚置身于不敢惊扰的梦境中一般。  ⑧除了现金，一切失而复得，还多了一张纸条，上面写着：曾经，我把拾到的提包交给失主，却被失主反咬一口，诬赖我是小偷，我当时很懊悔把包给了他。今日下午，当我看到地上的提包时，我心情很简单，但还是不由自主地捡起了它，怕失主焦急呀!这次我得做得聪慧点，于是先交上空包，投石问路。没想到，你不仅信任我，还握了我脏兮兮的手。赏金我是不会要的，其实，你已经给了我比任何金钱都贵重的奖赏，那就是敬重和信任，我收下了，也感谢你。请你肯定信任我，我捡到包时里面就没有钱。  ⑨她呆呆地站在夜色里，心动如潮，为那个受了委屈照旧和善的男孩，为那个在逆境中生存但内心并不贫困的孩子。她总以为能让人心动的是金钱，却不知道真正能打动人心的是人的体态、言语和笑容衍生出来的暖和与敬重。多少怀揣着真诚而来的挂念，多少明媚而纯粹的心境，被我们端详、猜忌和怀疑的目光灼伤，变得冷漠而麻木。其实，每一个善意都该得到敬重，容不得一丝龌龊的猜疑。拾提包——(               )——(             )文章用肯定的笔墨写另一个丢包人，这对表现丢包的女士起什么作用?②段中划线句的环境描写很好地烘托了人物的心理活动。请对此加以简析。⑧段小纸条上的内容可以看出小男孩有什么精神品质?本文向我们传达了一种乐观的人生态度，请用一句话写出你阅读本文最深的一点感悟?【答案】（1）还空包——送票据(每空l分)另一个丢包人的无端猜忌、怀疑与丢包的女士形成对比(说对丢包的女士起“衬托”、“反衬”或“烘托作用亦可)(1分)，突出了丢包的女士的真诚待人和敬重他人的鲜亮共性(1分)。【示例】天色渐渐变晚，而丢失的提包毫无着落，烘托了丢包的女士焦急的心情。受了委屈照旧和善;坚决不要奖金，不为金钱所动。人的敬重。(大意即可)阅读下文，回答问题。秦文君    一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。    香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。    女店主是一个端庄秀丽的女子，她最宠爱说的一句话是：“真走运啊！”    女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁宠爱就买走。    最初，我到她的店里，就被她编的一个精致的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。 “这笔袋就像春的颜色。”我说，“特殊美。”    “我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”     她见我宠爱，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊异地发觉，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永久开不败的四季花。    我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，或许是受到了她友好的对待，或许是她单纯的眼神，或许是她那句“真走运啊”。    我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。由于在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。    可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂秀丽亮。    有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。观察我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。    “你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒适。”可她说，那团子可不是一般的东西，是她的一位老顾客亲自蒸的。那老太太已经八十多岁了，格外健康，还能爬山呢。“我有这样的伴侣，”“真走运。”    还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。       她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她共享了这个“走运”。    归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！”不必坐缆车，渐渐往上攀，爬上天都峰！”我说。是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。”    后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我突然惦念起她来，便匆忙赶去。    可到了那，香樟树照旧直立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一住八十多岁的老太太！我惊诧极了，赶忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”    “那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。    “不简洁呀，一个下肢瘫痪的女子！”    “谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山……    一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！    夕阳中，历尽沧桑的香樟树照旧高峻直立，照旧香远益清，淡淡的暗香沁入心脾。抬头间，那绚烂的笑容似在眼前…… 小说围绕“我”    第一件事：“我”被女店主编织的精致笔袋所吸引，买下了笔袋。其次件事：                                                     第三件事：                                                     第四件事：“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。“我瞪大眼睛，张着嘴却说不出话”通过 写，刻画出“我” （3）文章的结尾运用了 描写，作用是                                   （4）小说的女店主是 、 、 的人。【答案】（1）（4分）其次件事：女店主快活知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭。第三件事：“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她。（2）（3分）肖像  生动形象地刻画了当我听到这个消息的惊异与懊悔。（3）（3分）环境  写