语文庖丁解牛卡通

高一语文上册PPT课件庖丁解牛班级：X年级X班教师：XXX庄子目录新课导读课文讲解课文赏析文言知识积累总结提升庄子新课导读壹课文解题庖：厨师。庖丁解牛：一个叫丁的厨师分解牛的肢体。解牛：剖开、分割。分解牛的肢体。丁：厨师的名字。学习目标1、反复诵读，读准文章中的字音4、了解写作特色3、体会寓言的寓意2、疏通文意，积累词语走近庄子庄子其人庄子其想庄子其著中文名：庄周别名：庄子职业：哲学家、思想家、文学家生活年代：战国时期国籍：宋国主要成就：道家学说的主要创始人及发扬者

“庄子哲学”思想体系代表作品：《庄子》庄子其人《庄子》共33篇

内篇（7）为庄周所作。外篇（15）杂篇（11）庄周门人和后学所作养生主:指养生的主要关键。鲁迅先生说：“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”（《汉文学史纲要》）庄子其著

庄子生活在战国时期，与梁惠王、齐宣王同时，约比孟子的年龄略小，曾做过蒙邑的漆园小吏，生活很穷困，却不接受楚威王的重金聘请，在道德上其实是一位非常廉洁、正直，有相当棱角和锋芒的人。虽然他一生淡泊名利，主张修身养性、清静无为，但在他的内心深处则充满着对当时世态的悲愤与绝望，从他哲学有着退隐、不争、率性的表象上，可以看出庄子是一个对现实世界有着强烈爱恨的人。他认为做官扼杀人的自然本性，不如在贫贱生活中自得其乐，其实就是对现实情形过于黑暗污浊的一种强烈的觉醒与反弹。庄子主张精神上逍遥自在，在形体上，他也试图达到一种不需要依赖外力而能成就的一种逍遥自在境界；庄子提倡护养生命的主宰亦即人的精神是要顺从自然的法则，要安时而处顺。庄子其想字音辨析生僻字

yǐ所倚

chù怵然chóuchú踌躇满志huò謋然xíng硎páo庖zū族

gū大軱

qìng肯綮

kuǎn导大窾

xì批大郤huō騞然xū砉然

yǐ所踦

lǚ所履多音字zhòng中音cáng藏wéi难为jiàn间

gēng更刀字音辨析xiǎng向然zhī技

hé盖shàn善刀字音辨析通假字课文讲解贰集体朗读课文，注意读准字音庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志；善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”学习第一段庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。一个姓丁的厨师给梁惠王解牛。手所接触的地方，肩膀所倚靠的地方，脚所踩的地方，膝盖所顶的地方，哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不合音律的：既合乎（汤时）《桑林》舞乐的节拍，又合乎（尧时）《经首》乐曲的节奏。思考：文章是如何描绘的？请用一个词来归纳庖丁解牛的表演。（1）动作：手触，肩倚，足履，膝踦（2）声音：砉然向然，奏刀騞然（3）节奏：合于《桑林》之舞乃中《经首》之会精彩绝伦通过对庖丁解牛时动作、声音和节奏的生动描写，逼真的再现了解牛的全过程，给我们一种艺术的享受。学习第一段文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志；善刀而藏之。”学习第二段梁惠王说：“嘻！好啊！你的技术怎么会高明到这种程度呢？”厨师放下刀子回答说：“臣下所喜好的是自然的规律，这已经超过了对于宰牛技术的追求。当初我刚开始宰牛的时候，（对于牛体的结构还不了解），（看到的）没有不是全牛的，（和一般人所见一样）。三年之后，（见到的是牛的内部肌理筋骨），再也看不见整头的牛了。现在宰牛的时候，臣下只是用精神去和牛接触，而不用眼睛去看，就像视觉停止了而精神在活动。顺着牛体的肌理结构，劈开筋骨间大的空隙，沿着骨节间的空穴使刀，都是依顺着牛体本来的结构。宰牛的刀从来没有碰过经络相连的地方、紧附在骨头上的肌肉和肌肉聚结的地方，更何况股部的大骨呢？学习第二段技术高明的厨工每年换一把刀，是因为他们用刀子去割肉。技术一般的厨工每月换一把刀，因为他们用刀子去砍骨头。现在臣下的这把刀已用了十九年了，宰牛数千头，而刀口却像刚从磨刀石上磨出来的。牛身上的骨节是有空隙的，但是刀刃没有厚度，用这样薄的刀刃刺入有空隙的骨节，那么在运转刀刃时一定宽绰而有余地（游刃有余）了，因此用了十九年而刀刃仍像刚从磨刀石上磨出来一样。学习第二段即使如此，可是每当碰上筋骨交错的地方，我一见那里难以下刀，就十分警惕而小心翼翼，目光集中，动作放慢。刀子轻轻地动一下，哗啦一声骨肉就已经分离，像一堆泥土散落在地上了。我提起刀站着，为这一成功而得意地四下环顾，为这一成功而悠然自得、心满意足。拭好了刀把它收起来。”体会：文惠君话语的双重含义。

提问：借文惠君的提问过渡到下文。赞叹：通过文惠君的赞叹，展现了庖丁技艺的高超。学习第二段文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”梁惠王说：“好啊！我听了你的话，学到了养生之道啊。”学习第三段文惠君是如何评价庖丁解牛的，他从中得到了什么启示？作者用牛体的复杂结构来比喻社会，用刀来比喻人。在错综复杂的现实社会中，要像庖丁避开肯綮一样，来避开矛盾，游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存，像保护刀刃一样来保护自己。文惠君从庖丁的经历中得到的“养生”哲理。学习第三段1、手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦。手接触到的地方，肩靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方。2、臣所好者道也,进乎技矣.我所爱好的是（事物）的规律，超过技术了。3、技经肯綮之未尝，而况大軱乎。脉络相连和筋骨相结的地方（容易使刀刃钝折）从没有碰触过，更何况大骨头呢？疑难句翻译5、每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为（之）止，行为（之）迟。每当碰到（筋骨）交错集结的地方，我看到那里很难解，就警惕地提高戒备，视力因为交错聚结的地方而集中到一点，动作因为它而缓慢下来。4、以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣。用没有厚度的刀刃插入有空隙的（骨节间）,宽宽绰绰地，它对于游走的刀刃必定是有余地。疑难句翻译思考：庖丁是如何练就如此出神入化的技术的呢？庖丁解牛给我们的启示：认识和掌握事物规律，反复实践、积累经验，才可以做到“游刃有余”、“踌躇满志”。（1）庖丁在实践中积累，掌握牛的身体结构，何处可以下刀，何处不能下刀，已然了然于心。（3）虽然技艺超凡脱俗，但仍然在解牛时保持小心谨慎。（2）在掌握牛的身体结构这一规律后，又经过十九年的继续磨练，不仅做到目无全牛，更能刀随心动，进而达到“游刃有余”的境界。疑难句翻译课文赏析叁欣赏——庖丁解牛之技庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知目而神欲行。良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。课文赏析课文赏析

思考：（1）庖丁的现场表演有什么样的特点？特点：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。不仅是视觉的享受，更是听觉的盛宴。（2）作者用什么样的方法来展现庖丁解牛技艺的高超？始臣之解牛之时：所见全牛不懂规律三年之后：未曾见全牛认识规律方今之时：以神遇而不以目视，依乎天理,因其固然运用规律三个阶段得“道”的过程：庄子文章特色一：具体形象深刻道理比喻以一个个具体生动的形象，把深奥而抽象地哲理表达的浅显易懂。课文赏析特色二：其超常的想象和变幻莫测的寓言故事。庖丁的成长经历：折也始解牛时：族庖月更刀割也三年之后：良庖岁更刀以无厚入有间方今之时：臣之刀十九年课文赏析文言文知识积累肆一词多义善：“善哉”表示同意的应答词“善刀而藏之”通“缮”，修治，擦拭族：“族庖月更刀”众，一般的“每至于族”丛聚，集结之处庖丁为文惠君解牛为：（两个“为”同义，都是介词：因为）视为止，行为迟（两个“为”同义，都是介词：因为）提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（都是动词。前一个：解；后一个：作为）吾见其难为，怵然为戒

(介词：替、给）一词多义乎：恢恢乎其于游刃必有余地矣（形容词词尾，加强语气，表示强调）依乎天理（相当于“于”，介词，引出对象）技盍至此乎？（疑问语气词：呢）一词多义然：怵然为戒（助词，形容词词尾，相当于“……地”）虽然，每至于族（代词：这样）因其固然（名词词尾，……的样子）一词多义于：恢恢乎其于游刃必有余地矣（介词，对于）而刀刃若新发于硎（介词，从）合于《桑林》之舞（介词，引出对象）一词多义总结提升肆在我们的生活中有很多行业的标兵，他们通过孜孜不倦的学习和练习，在行业中取得了突出的成绩，正如文章中庖丁一样，做到了游刃有余、踌躇满志。希望我们每个同学通过学习了本文，能够在今后的专业的学习中，不断练习，摸索经验，把握规律，把今天的想象变为未来的现实。老师的话一、完成词语的积累二、选取文中你最喜欢的一句话，结合学习生活实际，写一篇200字左右的感想。如：每至于族，行为迟，动刀甚微——不莽撞，谨慎行事。课后作业吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。为善无近名，为恶无近刑。缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。