高中生物重要概念梳理

会有不少同学表示。初中生物很好学，为什么高中生物那么难学？学习生物

就要掌握生物学基础知识。深入理解和灵活运用生物学基本原理、基本概念和基

本规律是培养科学思维方法、完成探究性实验的基础。做好高三生物探究性实验

大题，就要认真分析教材涉及的实验，理解每一个实验的原理与目的要求，弄清

材料用具的选择方法与原则，学会对已知实验进行变式。发展求异思维，有助于

提高实验综合能力。所以说，高三生物不难，说难的同学概念你都明白了吗？知

识什么是多肽与肽链吗？知道什么是原生质体与原生质层名吗？下面为你整理

了生物重要概念梳理，速来领取！

L多肽与肽链

由多个氨基酸分子经脱水缩合形成的含有多个肽键（一CO—NH—）的化合物

叫多肽，其合成场所是核糖体。多肽通常呈链状结构，叫作肽链。

2.原生质体与原生质层

①原生质体：植物细胞去掉细胞壁后剩下的结构，只在细胞工程中使用此概

念。

②原生质层：包括细胞膜、液泡膜以及这两层膜之间的细胞质，用在植物细

胞的渗透吸水中。

3.生物膜与生物膜系统

①生物膜：细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体膜等，这些膜的化

学组成相似，基本结构大致相同，统称为生物膜。

②生物膜系统：细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等由膜围成的

细胞器，在结构、功能上是紧密联系的统一整体，它们形成的结构体系叫生物膜

系统。

4.与染色体有关的一组概念

①染色体和染色质：细胞核内被碱性染料染成深色的物质，主要由蛋白质和

DNA组成，是遗传物质的主要载体。

②姐妹染色单体：姐妹染色单体是由一个着丝点连着的并行的两条染色单

体，是在细胞分裂的间期由同一条染色体经复制后形成的，其大小、形态、结构

及来源完全相同，DNA分子的结构相同，所包含的遗传信息也一样，其分离发

生在有丝分裂后期和减数第二次分裂的后期。

③同源染色体：配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条来自父方,

一条来自母方（体细胞、有丝分裂和减数第一次分裂的细胞中有同源染色体;染色

体组中无同源染色体），切不能将着丝点分裂后形成的两条子染色体认为是同源

染色体。

④染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们的形态和功能各不相同，但

是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息，这样的一组染色

体，叫作一个染色体组。染色体组组数可以根据染色体的形态、数目和基因型进

行判断。

5.细胞周期

连续分裂的细胞，从上一次分裂完成时开始到下一次分裂完成时为止，这是

一个细胞周期。细胞周期反映了细胞增殖速度。测定细胞周期的方法有很多，有

同位素标记法、细胞计数法等。

6.细胞分化

在个体发育中，相同细胞的后代在形态、结构、生理功能上发生稳定性差异

的过程。细胞分化的原因：基因的选择性表达。（同一生物体细胞中的基因是相

同的，细胞分化不会导致遗传物质改变）

7.癌细胞

有的细胞由于受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生改变，不能正常地

分化，而变成了不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞叫癌

细胞。癌细胞的特征：无限增殖，能够扩散和转移（因为细胞膜表面的糖蛋白减

少）。

8.植物体细胞杂交

用两个来自不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞，并且把杂种细胞培育成

新的植物体的方法。在此过程中不遵循孟德尔的遗传规律。

9.细胞株与细胞系

①细胞株：原代培养的细胞中有极少数细胞能度过生长停滞及衰老死亡的危

机而继续传下去，这些存活的细胞一般能传代40〜50代，这种传代细胞是细胞

株。这种细胞的遗传物质没有发生改变。

②细胞系：细胞株传至50代以后有部分细胞的遗传物质发生改变并带有癌

变的特点，有可能在培养条件下无限制地传代下去，这种传代细胞称为细胞系。

10.酶

活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，少数

酶是RNA。酶的催化作用具有高效性和专一性，并且需要适宜的温度和pH等条

件。过酸、过碱、高温使酶分子结构不可逆破坏而失活，而低温抑制酶活性，可

恢复。

II.渗透作用

水分子透过半透膜，从低浓度溶液向高浓度溶液的扩散。

典型的渗透作用装置需要两个条件：

①半透膜，②半透膜两侧溶液具有浓度差。

12.质壁分离与复原的概念及条件

质壁分离：指原生质层与细胞壁发生分离的现象（而不是指细胞质）。

质壁分离与复原的条件：

①内因——活的、结构完整的以及具有大液泡的成熟植物细胞。

②外因——外界溶液浓度大于细胞液浓度。

当外界溶液浓度〉细胞液浓度时一细胞失水一原生质层与细胞壁分离（质壁

分离）；当外界溶液浓度〈细胞液浓度时一细胞吸水一液泡和原生质层恢复原状

（质壁分离复原）。

13.光合作用

光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存

能量的有机物，并且释放出氧的过程。光合作用释放的氧全部来自水。

14.光能利用率与光合作用效率

①光能利用率：单位土地面积上，农作物光合生产的有机物中所含能量，即

该土地所接收的太阳能。

②光合作用效率：单位土地面积上，农作物光合生产的有机物中所含能量，

即光合作用中作物吸收的光能。

15.有氧呼吸与无氧呼吸

①有氧呼吸：细胞在氧的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底

氧化分解，产生出二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。进行该过程的场

所是细胞质基质和线粒体。

②无氧呼吸：细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分

解成为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。无氧呼吸的整个过程都

在细胞质基质中进行。

16.四分体

减数分裂时，联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体。四

分体中的非姐妹染色单体之间常常发生交叉且相互交换一部分染色体，这在遗传

学上有着重要的意义。

17.复制、转录与翻译

①复制：以亲代DNA分子为模板合成子代DNA的过程。

②转录：以DNA的一条链为模板按照碱基互补配对原则合成RNA的过程。

③翻译：在细胞质中核糖体上进行的，以mRNA为模板合成具有一定氨基

酸顺序的蛋白质的过程。

18.半保留复制

新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链，这种复

制方式叫半保留复制。

19.基因

有遗传效应的DNA片段，是一个独具遗传作用的功能单位（而不是DNA分

子上的任一片段）。

20.遗传性状、遗传信息、密码子

①遗传性状：生物表现出来的形态特征和生理特征，由遗传信息决定，体现

者是蛋白质。

②遗传信息：基因中能控制生物性状的脱氧核甘酸的排列顺序。

③密码子：指mRNA上能决定一个氨基酸的3个相邻的碱基。密码子共有

64个，而能决定氨基酸的密码子只有61个，有3个终止密码子不决定任何氨基

酸。

21.基因诊断与基因治疗

①基因诊断：用探针利用DNA分子杂交的原理，鉴定被检测样本上的遗传

信息，从而达到检测疾病的目的。DNA探针是带有荧光素或放射性同位素标记

的人工合成的单链DNA分子。

②基因治疗：把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中，用于治疗疾病等。

基因治疗只能把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中，而不能修复有缺陷的

基因。

22.一组与性状有关的概念

①相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。

②显性性状：两个纯合亲本杂交，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫

作显性性状。

③隐性性状：两个纯合亲本杂交，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状

叫作隐性性状。

④性状分离：在杂种后代中;同时显现出显性性状和隐性性状（如高茎和矮茎）

的现象。

23.一组与基因有关的概念

①显性基因：控制显性性状的基因。

②隐性基因：控制隐性性状的基因。

③等位基因：在一对同源染色体的同一位置上控制着相对性状的基因。

④非等位基因：位于非同源染色体上或同源染色体的不同位置上控制着不同

性状的基因。

24.纯合子与杂合子

①纯合子：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。纯合子自

交后代全为纯合子，没有性状分离，可稳定遗传。

②杂合子：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。杂合子自

交后代会发生性状分离，不能稳定遗传。

25.一组与交配类型有关的概念

①杂交：基因组成不同的生物个体之间的相交方式，如Aaxaa,CcxCCo常

用来判断生物性状的显隐性。

②自交：植物的自花传粉和同株异花传粉;基因组成相同的个体之间的相交。

判断植物是否是显性纯合子的最简单的方法。

③正交与反交：正交与反交是相对而言的。若甲（？）x乙陷）为正交，则甲6户

乙①）为反交。常用来判断细胞核遗传与细胞质遗传。

④测交：让杂种子一代与隐性纯合类型杂交，用来测定F1的基因型。

26.基因突变、基因重组与染色体变异

①基因突变：由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，而引起的

基因结构的改变。

②基因重组：指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重

新组合。

③染色体变异：指可以用显微镜直接观察到的比较明显的染色体变化，如染

色体结构的改变、染色体数目的增减等。

27.单倍体、二（多）倍体与单倍体基因组

①单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，这种个体可能含有

一个或多个染色体组;由配子发育而来的个体不管含有几个染色体组，都叫单倍

体。

②二（多）倍体：由受精卵（合子）发育而成的个体，体细胞中含有两个（三个或

三个以上）染色体组，就叫几倍体。

③单倍体基因组：a.无性别区分的生物：一个染色体组的染色体上所有的基

因。b.有性别区分的生物：常染色体的一半+XY（ZW）性染色体上的所有基因。

28.物种、种群与种群的基因库

①物种：指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，在自

然状态下能够相互交配和繁殖，并能产生出可育后代的一群个体。不同物种之间

存在生殖隔离。

②种群：是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群中的个体可以交

配，并通过繁殖将各自