《线的表现力》基于标准的教学设计

《线的表现力》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社内容来源：小学三年级美术（上册）第5课《线的表现力》课时：第二课时授课对象：三年级学生目标确定依据课程标准相关要求总目标：丰富想象力，运用媒介、技术和独特的艺术语言进行表达与交流，运用形象思维创作情景生动、意蕴健康的艺术作品，提高艺术表现能力。学段目标：本学习任务主要引导学生能运用传统或现代的工具、材料和媒介创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，表达自己的所见所闻、所感所想，学会以视觉形象的方式与他人交流。内容要求：能使用传统或现代的工具、材料和媒介，创作不同表现形式的美术作品，表达自己对生活的看法。学业要求：能使用传统或现代的工具、材料和媒介，创作不同表现形式的美术作品，表达自己对生活的看法。在创作美术作品时，能提出各种构想，并尝试运用各种表现形式和方法，创作富有创意的美术作品。在活动结束时，能收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁。学业质量描述：能根据教师提出的主题获自己的所见所闻、所感所想，创作2~3件富有创意的平面、立体和动态的美术作品，运用造型的手段表达美。在参与综合探索活动中，能主动学习和探究；在交流、合作时，能尊重、理解他人的看法。学情分析（1）学生已有知识经验三年级大部分学生已具备了线条的基本知识，同时在学习本课之前，学生对线条的组织方法也有一定了解，只是缺乏对多种线条的组织和练习，概念比较模糊。本节课建构的困难点由于该阶段学生对生活中的细节是无目的性的观察和表现，对二者之间无有意识的展开联想，因而对线的表达比较单一，所以我引导学生联系生活，通过重复、长短、疏密等组合等方式进行纹样创新设计并运用于作品创作。难点突破三年级学生理解能力已经增强，并且已有一定的逻辑能力，对美术学习仍有很强的兴趣，所以我以引导的方式，潜移默化的使学生自己总结出具体步骤，发挥学生的主体地位；对于学生不够细心观察生活的问题，我以提问、追问的互动方式，使学生更加深入的思考，并联系生活，将抽象与具象联系起来。教材分析本课属于“造型•表现”学习领域,教材编写巧妙地将感性与理性融合在一起，本课学习倾向于引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感，相应集中的采用关联递进的方式设置了多个学习活动，进一步挖掘感性的因素，在绘画表现中体现理性的指导。本课时是在感性训练的基础上进行的提升，将学生随意的用线排列提升至有目的的用线排列与组织，具象与抽象，装饰性与表现性的结合的方式，以画坛罐为主题，进行的学习活动。本活动是在欣赏我国新时期时代彩陶及其纹样的基础上，设计坛罐和学习线的组合装饰。本课为学生开启学习线描画的基础，为之后学习《新发现》、《线描外形》等线描课程起到铺垫作用。二、学习目标通过观察欣赏、历史讲解等学习活动，认识陶罐各部分名称，并能够运用流畅线条描绘或创作出更别具一格的陶罐，感受其造型独特的魅力；通过自主探究、思考交流及教师示范等课堂活动，体验线条及纹样的形态美、意蕴美，能够运用线条的疏密、粗细、长短变化及渐变规律，设计出陶罐绘画作品，锻炼艺术表现能力。通过参与欣赏、对话、联系、创作等一系列活动，感受线条的变化之美，以及纹样背后的寓意，知道中国传统纹样的内涵，感受古代人类的智慧，增强文化理解能力，并在潜移默化中引导学生养成乐于观察生活美的习惯。三、评价任务评价任务评价要点针对目标通过师生问答、聆听彩陶的相关知识，认识陶罐各部分及设计陶罐的方法。说出陶罐组成部分，和如何设计这些部分，简单描述其意图。目标1运用大面积分割将线条的疏密、粗细、长短变化采及点线面与色块结合，设计出一个独特的纹样，并完成陶罐绘画作品。掌握技法要点、独立完成作品、设计新颖独特、线条装饰搭配和谐，合理评价自己及同学作品目标2用自己的话表述线条的表现力，感受线条的变化之美，以及纹样背后的寓意，知道中国传统纹样的内涵，感受古代人类的智慧。通过对传统纹样的学习，认识到其中的寓意，并根据理解，表达自己的创意和真实感受目标3四、教学流程教学环节教学活动评价要点设计意图环节一引课题识陶罐活动一：创设情景以马家窑彩陶的相关故事及问答导入，激发学生学习兴趣。识陶罐：认识陶罐各部分名称尝试画外形：你说我画小环节完毕，自己对应陶罐组成部分的表格进行创作注意力集中，联系生活，积极与老师互动引出课题；使学生明白本节课任务是认识陶罐各部分名称；学习用线条装饰罐子；激发学生的学习兴趣。环节二欣赏探究活动一：尝试联想纹样及寓意，学生观察图片，试提取纹样，并根据纹样联想生活中的事物及寓意。活动二：尝试画纹样，通过观察与联想，设计出有寓意的装饰纹样。积极联想，联系生活，探究方法。掌握提炼线条纹样的方式及如何使纹样富有寓意。环节三设计彩陶活动一：欣赏彩陶罐及其纹样设计的视频教学。活动二：欣赏具有独特创意纹样的彩陶这些彩陶纹样的设计都运用那些线条来组合？有什么寓意和感受？你比较欣赏哪一个？欣赏创作，积极完成联系掌握设计彩陶的步骤；知晓如何组织线条设计纹样环节四创作表现从生活中具象的事物中，提炼抽象的线条，运用线条的表现方式，创作出蕴含深意的纹样。能够独立完成作品，表现自己创意，展示评价将所学知识运用到创作中，积累设计经验。环节五欣赏评价评价内容：造型设计、纹样设计评价方式：自评、互评为主，师评为辅。评价标准：①线条：流畅？②造型：新颖独特？③花纹：疏密、粗细、长短的搭配？④是否有创意并能从中看到生活中的影子？自信大胆的介绍自己的作品，说出其中蕴含的寓意；积极准确辩证的评价他人作品通过相互点评作品，表达自己的审美感受，理解其中的文化。环节六课外拓