《宿建德江》学习任务单

《宿建德江》学习任务单班级：姓名：小组：层次代号：教师评价：【课程标准与考试要求】【学习目标】1、知识与技能理解诗中的重点字词，如“渚”“旷”“低”等的含义。了解五言绝句的体裁特点。2、过程与方法通过朗读体会古诗的韵律美，掌握古诗朗读的节奏。学会分析古诗中的意象，如“日暮”“客愁新”等，从而理解诗人的情感。能将本诗与孟浩然的其他诗作进行简单比较，体会其诗歌风格的共性。3、情感、态度与价值观体会诗人客居他乡的孤寂、愁闷之情，感受古代文人的漂泊情怀。【学习重点】1、理解诗中的重点字词和诗句的含义。2、体会诗人通过描写景色所表达的愁闷情绪。【学习难点】1、深入理解诗中的意象组合所营造的意境。2、体会诗人客居他乡的复杂情感并能产生共情。【知识链接】一、走近作者孟浩然（689740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代著名的山水田园派诗人。孟浩然的一生经历比较简单，他早年隐居鹿门山，40岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。他和王维交谊甚笃。传说王维曾私邀入内署，适逢玄宗至，浩然惊避床下。王维不敢隐瞒，据实奏闻，玄宗命出见。浩然自诵其诗，至“不才明主弃”之句，玄宗不悦，说：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我！”放归襄阳。后漫游吴越，穷极山水之胜。开元二十五年，张九龄为荆州长史，招致幕府。不久，仍返故居。开元二十八年，王昌龄游襄阳，访孟浩然，相见甚欢。适浩然病疹发背，医治将愈，因纵情宴饮，食鲜疾发逝世。二、了解背景孟浩然一生徘徊于求官与归隐的矛盾之中。这首诗大概作于他漫游吴越时。他远离家乡，在仕途不顺的情况下，客居建德江（今浙江建德县境内），面对江景，触景生情，写下了这首抒发羁旅愁思的诗。【自主学习案】一、基础积累1、朗读古诗给大家讲个小趣事哈。我有一次在公园里听到一个小朋友在读古诗，他把“渚”读成了“者”，他的妈妈也没发现。我就过去很友好地告诉他正确的读音，还给他简单讲了一下这个字在诗里的意思呢。所以呀，咱们可不能读错字，不然就像那个小朋友一样闹笑话啦。2、字词理解接下来，咱们借助课下注解或者工具书，来理解诗中的重点字词吧。“移舟泊烟渚”的“泊”是什么意思呢？对啦，就是停靠的意思。那“渚”呢，指的是水中间的小块陆地。“日暮客愁新”，这个“客”是谁呀？就是诗人自己啦，他在他乡做客，远离家乡。“愁新”又是什么新愁呢？大家可以先自己思考一下哦。“野旷天低树”，“旷”是空旷的意思，那为什么会感觉“天低树”呢？这是一种很奇妙的视觉感受，等会儿我们再深入探讨。“江清月近人”，江水清澈，月亮好像离人很近，这个“近”字有什么特别的含义呢？3、背诵古诗理解了字词之后，咱们试着背诵这首古诗吧。可以先一句一句地背，然后再连起来背。我给大家一个小窍门，想象自己就是孟浩然，坐在小船上，看着周围的景色，按照这个画面来背，就会容易很多哦。二、古诗理解1、诗句解读第一句“移舟泊烟渚”，诗人把船停靠在烟雾朦胧的小洲边，这是一个什么样的画面呢？你可以想象一下，傍晚时分，江面上烟雾缭绕，一艘小船缓缓地驶向小洲，然后静静地停靠在那里。第二句“日暮客愁新”，到了傍晚，诗人的愁绪又增添了新的内容。同学们，你们有没有过在外面玩，到了傍晚突然有点想家的时候呢？诗人远离家乡，在这个时候，他的愁肯定是很复杂的。那他到底在愁什么呢？第三句“野旷天低树”，原野空旷，远处的天空好像比树还低。这种描写是不是很奇特？大家可以闭上眼睛想象一下这个画面，空旷的原野，树木矗立着，天空好像压下来一样。这时候诗人的心情会受到这个景色的影响吗？第四句“江清月近人”，江水清澈，月亮倒映在水中，好像离人很近。这个月亮在这里有什么特殊的意义呢？它是不是能给诗人一点安慰呢？2、意象分析诗中有很多意象，像“日暮”“舟”“烟渚”“野旷”“月”等。咱们来分析一下这些意象吧。“日暮”这个意象常常和忧愁联系在一起，因为傍晚的时候，一天即将结束，人也容易变得多愁善感。诗人在日暮时分泊舟，是不是他的愁绪也和这个时间有关系呢？“舟”是诗人漂泊的工具，它代表着诗人的羁旅生活。在古代，很多诗人在舟上写下了思乡的诗，比如“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。孟浩然的这首诗里，舟也有着同样的象征意义吗？“烟渚”给人一种朦胧、神秘的感觉，同时也有点孤独、寂寥。在这样一个烟雾笼罩的小洲边停靠，诗人的心情会是怎样的呢？“野旷”和“月”这两个意象组合在一起，营造出一种空旷、清冷的意境。诗人通过描写这样的景色，是想表达自己内心的孤独和忧愁吗？【自学反思】我的收获：在字词理解方面，我学会了很多新的字词含义，比如“渚”“旷”等。在古诗理解上，我对诗人的情感有了一定的体会，知道他在客居他乡时的愁闷。我还学会了分析古诗中的意象，这对我理解其他古诗也有帮助。我的疑问：诗人的“愁新”到底具体指哪些新的愁绪呢？诗中的月亮除了表示离人近，还有没有其他更深层次的含义呢？【互动探究案】一、小组讨论1、分组讨论现在咱们分成小组，每个小组45个人。大家一起讨论一下刚刚自学过程中遇到的问题，还有对这首诗的理解。比如，诗人为什么会在日暮时分感到愁绪新添呢？是因为看到了周围的景色，还是有其他原因呢？小组里可以互相分享自己的想法，也可以对别人的观点提出不同的意见。就像我们在课堂上经常做的头脑风暴一样，说不定会碰撞出很多奇妙的想法哦。2、小组汇报讨论结束后，每个小组派一个代表来汇报你们小组的讨论成果。其他小组的同学要认真听，如果有不同的想法，可以等汇报完之后再提出来。二、深入探究1、情感探究我们都知道诗人在诗中表达了客居他乡的愁闷之情，那这种愁闷之情是如何通过诗句一步一步体现出来的呢？从“移舟泊烟渚”开始，诗人的孤独感就有所体现了，到了“日暮客愁新”就直接点明了愁绪，后面的“野旷天低树”和“江清月近人”又是怎样进一步渲染这种愁绪的呢？大家可以结合诗句中的意象、描写的景色以及诗人的处境来深入分析。2、意境营造这首诗营造了一种怎样的意境呢？是孤寂、清冷，还是有其他的感觉？诗中的每个意象都对意境的营造有着重要的作用，那它们是如何相互配合的呢？比如“日暮”和“烟渚”组合在一起，和“野旷”“月”组合起来的意境有什么不同呢？【小结】【巩固训练案】1、填空诗中的“渚”指的是（），“旷”的意思是（）。2、选择题下列对“日暮客愁新”理解正确的是（）A.傍晚时分，客人的忧愁又有了新的变化。B.到了傍晚，诗人作为客居他乡的人，愁绪又增添了新的内容。C.日暮的时候，客人有了新的忧愁。诗中通过描写景色来表达诗人情感的句子是（）A.移舟泊烟渚B.日暮客愁新C.野旷天低树，江清月近人3、简答题请简要分析“野旷天低树，江清月近人”这两句诗的意境。【学习反思】我的收获：通过巩固训练，我对古诗的知识掌握得更牢固了，比如作者、字词的含义等。在回答简答题的时候，我学会了更深入地分析诗句的意境，提高了自己的古诗鉴赏能力。我的疑问：在分析古诗意境的时候，怎样才能做到更加全面和准确呢？【巩固训练案】1、填空诗中的“渚”指的是（水中间的小块陆地），“旷”的意思是（空旷）。2、选择题下列对“日暮客愁新”理解正确的是（B）A.傍晚时分，客人的忧愁又有了新的变化。B.到了傍晚，诗人作为客居他乡的人，愁绪又增添了新的内容。C.日暮的时候，客人有了新的忧愁。诗中通过描写景色来表达诗人情感的句子是（C）A.移舟泊烟渚B.日暮客愁新C.野旷天低树，江清月