《实验3 燃烧的条件》学历案

《实验3燃烧的条件》学历案姓名：班级：学号：【主题与课时】仁爱科普版九年级上册学生实验：实验3燃烧的条件【课标要求】1、认识燃烧的条件。2、了解探究燃烧条件的实验设计。3、通过实验探究，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力，增强学生对化学现象的好奇心和探究欲，体现化学学科的科学探究与创新意识核心素养。【学习目标】1、能够准确说出燃烧需要的三个条件，就像背出自己的小秘密一样清楚。2、可以根据燃烧的条件，解释生活中常见的燃烧现象，比如篝火为什么能燃烧起来。3、成功设计简单的实验来验证燃烧的条件，像个小科学家一样进行实验操作。【评价任务】1、通过课堂问答，检查是否达到目标1。2、让同学们分析生活中的燃烧现象，看看是否达成目标2。3、观察同学们设计的验证燃烧条件的实验方案并看他们的实际操作，来评判目标3是否达成。【学习过程】一、情境导入有一次我去露营的时候，看到有人在生火做饭。他们先找来了干燥的树枝和树叶，然后用打火机点着了一些小的干草，慢慢的小火苗就变成了大火堆。这时候我就在想，为啥这些东西能燃烧起来呢？而旁边那些湿哒哒的木头就怎么也点不着呢？这其中肯定是有一些秘密的，今天咱们就来一起探究一下燃烧的条件。二、任务一：探究燃烧的条件1、回忆生活中的燃烧现象大家先闭上眼睛想一下，我们在生活中都见过哪些燃烧的场景呢？像蜡烛燃烧、炉灶里的火在燃烧、森林大火等等。那这些燃烧现象都有一些什么共同的特点呢？小组讨论一下，每个小组选出一个代表来说说你们小组讨论的结果。2、阅读课本上关于燃烧的介绍现在大家打开课本，仔细阅读一下关于燃烧的内容，看看课本上是怎么说燃烧需要的条件的。在阅读的过程中，如果有不明白的地方，可以用小纸条记下来，等会儿我们一起讨论。3、总结燃烧需要的条件根据课本内容和我们刚才的讨论，咱们来总结一下燃烧需要的条件。第一个条件就是要有可燃物，就像我们生火的时候用的树枝、树叶、干草这些都是可燃物，如果用石头就肯定点不着啦。第二个条件是要与氧气（或者空气）接触，这就解释了为什么湿木头不容易燃烧，因为湿木头表面有很多水，水把木头和空气隔开了，氧气很难接触到木头里面的可燃物质。第三个条件是温度要达到可燃物的着火点。着火点是每种可燃物自己的一个小脾气，不同的可燃物着火点是不一样的。比如说白磷的着火点很低，在40℃左右，很容易就燃烧起来；而红磷的着火点就比较高，要240℃左右呢。三、任务二：解释生活中的燃烧现象1、小组竞赛现在我们来进行一个小组竞赛。我会给每个小组一些生活中的燃烧现象，然后你们小组要用我们刚刚总结的燃烧条件来解释这些现象。比如我给的现象是：为什么在古代，人们钻木可以取火呢？那你们小组就要说因为钻木的时候，通过摩擦生热，使温度达到了木头的着火点，而且木头本身是可燃物，又与空气接触，所以就燃烧起来了。获胜的小组会有小奖励哦。2、生活中的燃烧现象解释我再给大家举几个例子，大家可以自己先思考一下，然后再和小组同学讨论。例子一：为什么烟花能在空中燃烧呢？例子二：为什么用扇子扇煤炉的时候，炉火会更旺呢？例子三：为什么汽油比水更容易燃烧呢？四、任务三：设计验证燃烧条件的实验1、学习实验设计的基本思路咱们现在要像真正的科学家一样来设计实验了。首先我们要明确实验目的，我们的目的就是要验证燃烧的三个条件。然后我们要确定实验的变量，比如说在验证温度是否达到着火点这个条件的时候，我们可以改变温度这个变量，其他的条件要保持不变。还要考虑实验的安全性，因为我们要用到一些可能会燃烧的物质，可不能让自己受伤哦。2、小组设计实验方案现在每个小组根据我们刚刚学习的实验设计思路，来设计一个验证燃烧条件的实验方案。在设计方案的时候，要详细写出用到的实验器材、实验步骤、预期的实验结果等等。如果有什么问题，可以随时问老师。3、小组展示与评价每个小组派一个代表来展示你们小组设计的实验方案。其他小组的同学要认真听，然后提出自己的意见和建议。老师也会对每个小组的方案进行评价，看看哪个小组的方案最合理、最有创意。【作业与检测】1、基础作业写出燃烧需要的三个条件。解释为什么蜡烛在隔绝空气的情况下会熄灭。2、拓展作业查阅资料，了解不同物质着火点的差异，并列举至少三种物质及其着火点。设计一个实验来探究不同物质着火点的差异，写出详细的实验方案。【课后反思】1、在探究燃烧条件