《地形图》学习任务单

《地形图》学习任务单班级：姓名：小组：层次代号：教师评价：【课程标准与考试要求】在初中地理课程中，地形图的学习是重要的一部分。学生需要了解地形图的基本要素，如等高线、海拔、相对高度等概念；能够读懂简单的地形图，识别不同的地形类型；学会运用地形图解决一些实际问题，例如规划旅行路线、判断地势起伏等。这部分知识在考试中常以选择题、填空题和简答题的形式出现，考查学生对地形图基本概念的理解和运用能力。【学习目标】1、知识与技能准确说出等高线、海拔、相对高度的定义。能够在地形图上识别山峰、山谷、山脊、鞍部和陡崖等地形部位。根据地形图判断地势的高低起伏和坡度的陡缓情况。2、过程与方法通过观察地形图实例，总结不同地形部位等高线的特点。小组合作讨论如何根据地形图规划合理的旅行路线，提高解决实际问题的能力。3、情感、态度与价值观培养对地理学科的兴趣，感受地形图在生活中的广泛应用。增强团队合作意识，在小组讨论和活动中积极参与。【学习重点】1、等高线、海拔、相对高度的概念。2、识别地形图上的不同地形部位。【学习难点】1、根据等高线的疏密判断坡度的陡缓。2、利用地形图进行实际问题的解决，如旅行路线规划。【知识链接】1、地理探险小故事有一次，我和几个朋友打算去爬山。我们看着地图，那上面只是简单地画着山的大概轮廓，还有一些弯弯曲曲的线。当时我们都不太懂这些线代表什么，只知道朝着山的方向走。到了山脚下，才发现这山比我们想象的要复杂得多。有的地方很陡峭，爬起来特别费劲；有的地方看起来比较平缓，走起来就轻松些。后来我才知道，如果我们当时能看懂地形图，就能更好地规划我们的爬山路线了。这就像我们学习地形图知识一样，掌握了它，就像有了一把在山地里行走的神奇钥匙。2、生活中的地形图应用在军事上，地形图可以帮助指挥官了解作战区域的地形情况，制定作战计划。比如，哪里有高地可以作为防御据点，哪里有山谷可能会有埋伏等。在建筑工程中，工程师需要根据地形图来选择合适的建筑场地，避开地势低洼容易积水的地方或者地质不稳定的区域。【自主学习案】1、概念学习海拔先在课本上找到海拔的定义，然后用自己的话写下来。找一找家里的地球仪或者世界地图，看看上面有没有标注海拔高度的地方，把它记下来。相对高度同样先学习课本上相对高度的定义，再举例说明两个地方的相对高度怎么计算。比如，我们家住在5楼，每层楼高3米，一楼地面的海拔假设为0米，那我们家相对于一楼地面的高度是多少呢？这就是一个简单的相对高度计算的例子哦。等高线阅读课本关于等高线的内容，总结等高线是怎么绘制出来的。想象一下，如果我们要绘制自己学校操场的等高线（假设操场有高低起伏），我们该怎么做呢？可以简单描述一下步骤。2、地形图观察找一张简单的地形图（可以从课本或者网络上找），观察上面的等高线分布。试着找出图中的山峰、山谷、山脊、鞍部和陡崖这几个地形部位，并用不同颜色的笔标记出来。如果找不到也没关系，把你觉得可能是这些地形部位的地方圈出来，然后再去对照课本上的解释进行确认。【自学反思】我的收获：在概念学习方面，我学到了海拔是某个地点高出海平面的垂直距离，相对高度是一个地点高出另一个地点的垂直距离，等高线是把海拔相同的各点连接成线。我还通过例子对相对高度的计算有了一定的理解。在地形图观察中，我大概知道了如何去寻找不同的地形部位，虽然还不是很熟练，但我有了一些基本的思路。我的疑问：等高线的疏密和坡度陡缓之间的关系我还是有点迷糊，不太能准确判断。在复杂的地形图中，有时候我还是很难准确识别出各个地形部位，有没有什么更好的方法呢？附【自主学习检测】1、海拔是指（）A.一个地点高出另一个地点的垂直距离B.一个地点高出海平面的垂直距离C.一个地点低于海平面的垂直距离2、相对高度的计算方法是（）A.用较高地点的海拔减去较低地点的海拔B.用较低地点的海拔减去较高地点的海拔C.两个地点的海拔相加3、在等高线地形图中，等高线密集的地方表示（）A.坡度缓B.坡度陡C.地势低4、请在下面这张简单的地形图中找出山峰、山谷、山脊、鞍部和陡崖这几个地形部位（可以简单画图指出）。【互动探究案】1、等高线特点探究小组活动：每个小组发放几张不同类型的地形图（包括山地、丘陵、平原等地形的地形图）。小组任务：观察这些地形图中的等高线，讨论并总结不同地形类型的等高线有什么特点。例如，山地的等高线是密集还是稀疏，形状有什么特别之处等。小组展示：每个小组派一名代表向全班展示本小组的讨论结果，其他小组可以进行补充或者提出不同意见。2、地形部位等高线特点游戏环节：老师在黑板上画出一些简单的等高线形状，让同学们猜猜这代表的是哪种地形部位（山峰、山谷、山脊、鞍部或者陡崖）。讨论分析：猜对的同学要分享自己是怎么判断的，然后大家一起讨论这种地形部位的等高线特点。比如，山峰的等高线是闭合的，数值从中间向四周逐渐降低；那山谷的等高线又有什么特点呢？大家一起深入分析每个地形部位的等高线特征。3、旅行路线规划情境设定：假设我们要去一个山区旅行，我们有一张这个山区的地形图。小组任务：小组合作根据地形图规划一条旅行路线，要考虑到路程的长短、地势的起伏、风景的优美程度等因素。例如，我们可能想沿着山谷走，因为那里可能有河流，风景比较好，但是又要注意山谷中的道路是否好走，会不会有危险等。方案展示：每个小组展示自己规划的旅行路线，并解释为什么这样规划。其他小组可以提出改进建议或者不同的方案。【小结】通过这一系列的学习和活动，我们对地形图有了更深入的了解。我们知道了海拔、相对高度和等高线的概念，学会了识别地形图上的不同地形部位，还能够根据地形图进行一些简单的规划，像旅行路线规划等。在这个过程中，我们通过自主学习、小组讨论和游戏互动等方式，让学习变得更加有趣和有效。【巩固训练案】1、在等高线地形图中，等高线向高处凸出的地形部位是（）A.山脊B.山谷C.鞍部D.陡崖2、两座山峰之间相对较低的地形部位称为（）A.山脊B.山谷C.鞍部D.陡崖3、等高线地形图中，等高线重合的地方表示（）A.山脊B.山谷C.鞍部D.陡崖4、下面是一张某地区的地形图，请根据图回答以下问题：图中A点的海拔是多少米？图中的B地形部位是什么？请说明判断依据。如果要从C点到D点，有两条路线可供选择，一条是沿着等高线走，另一条是直接穿过等高线，你会选择哪条路线？为什么？【学习反思】我的收获：在互动探究环节，我通过小组活动更加深入地理解了不同地形类型和地形部位的等高线特点。在旅行路线规划中，我学会了综合考虑多种因素来制定合理的路线。游戏环节让我对地形部位的判断更加熟练，而且听同学们的分享也让我学到了很多不同的判断方法。我的疑问：在实际的地形图中，如果遇到等高线非常复杂的情况，我还是不太自信能够准确地解读所有信息，该怎么提高呢？我想知道地形图在更多领域中的应用实例，除了我们学习的军事和建筑工程，还有哪些呢？【自主学习检测】1、B2、A3、B4、（根