电子技术技能与实训电子教案14 基本RS触发器的识别及逻辑功能测试

电子技术技能与实训实训教案14基本RS触发器的识别及逻辑功能测试1414.1训练目标一、知识目标（一）通过实训深入了解基本RS触发器的逻辑功能和特性（二）通过实训掌握基本RS触发器的测试方法和技巧（三）通过实训认识输入信号对RS触发器的影响和作用二、素养目标（一）了解基本RS触发器的发展史和我国近年来电子技术行业迅猛发展的现状（二）安全用电、爱护仪器设备，保持实训室环境整洁（三）通过分组合作完成实训，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养探索精神，养成团队意识和协作意识14.14.2知识链接基本RS触发器是数字电路中常见的触发器类型之一，它由两个互补的输入端（R和S）和两个输出端（Q和）组成。通过控制输入信号的状态，可以实现不同的逻辑功能，如存储、计数和状态转换等。一、电路组成将两个与非门的输入，输出端交叉相连，就组成一个基本RS触发器，如下图(a)所示。图(b)是基本RS触发器的逻辑符号。二、逻辑功能（一）=1，=1，触发器保持原来的状态不变不管触发器原来是什么状态，基本RS触发器在=1,=1时，总保持原来的状态不变。这就是触发器的记忆功能。若输入端，悬空，可认为加入高电平，即=1，=1。（二）=0，=1，触发器为0态此时，因=0，G1的输出=1，而G2的两个输入端，全为1，则输出Q=0。触发器为零态，并且与原来的状态无关。（三）=1，=0,触发器为1态由于=0，G2的输出Q=1。这时G1的两个输入端均为1，所以/Q=0。触发器为1态，同样与原来的状态无关。（四）=0，=0,触发器的状态不定这时，Q=1，=1。破坏了前述有关Q与互补的约定，这是不允许的。而且，当,的低电平触发信号消失后，Q与的状态保持是不确定的。这种情况应该避免。综上所述，基本RS触发器的逻辑功能见下表Q逻辑功能010置0101置111不变保持00不定不允许1414.3训练要求本任务以小组为单位，通过构建集成RS触发器的逻辑功能测试电路，并对电路进行逻辑功能测试，记录测试结果。基本RS触发器是最基本的触发器单元，有置0、置1、保持的逻辑功能，熟练进行电路搭建和故障排除，并做好记录。整个过程要求团队协作、严谨细致、主动探索、严格规范。一、基本RS触发器的引脚布局二、数据手册和电路图来正确连接电路三、触发器的工作原理和关键参数四、时序要求和输入状态的响应五、搭建电路和使用测试设备进行逻辑功能测试六、验证触发器在不同输入条件下的行为和输出状态1414.4训练分组采用扑克牌分组法，4人一组，对班级学生进行分组，4人分别担任项目经理（组长）、电子设计工程师、电子安装员和项目验收员角色，万用表检测三极管项目实施过程。分组完成后，有序坐好，小组讨论制订组名、组训和小组LOGO，营造小组凝聚力和文化氛围，并确定任务分工。1414.5元器件清单名称型号数量图示数字电路实训箱S303-4型1双踪示波器SR81直流稳压电源LW-3010KDS/30V10A174LS00集成芯片74LS0041414.6训练实施（1）熟悉74LS00集成逻辑门的外观和引脚排列。（2）使用74LS00芯片组装基本的RS触发器测试电路，按照【图14-3】的连接方式。（3）调整直流稳压电源，使输出电压为+5V，并按照如【表14-4】的操作要求输入信号。（4）使用双踪示波器观测输出波形，并读取输出电压，即3号和6号引脚相对于地的电压。高电平表示为1，低电平表示为0。输出波形：3号和6号