部编版《道德与法治》七年级上册：绽放生命之花教案

第十课绽放生命之花

第1课时感受生命的意义

教学目标

一、知识目标

懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。

二、能力目标

学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。

三、情感、态度与价值观目标

明确生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。

教学重难点

重点：学会发现生命的意义。

难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。

教学过程

【导入新课】

情景导入：人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若发愤振作起来，决

心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义……生命无

穷，生命的意义也无穷了。生命本没有意义，你要能给它什么意义，它就有什么意义。与其

终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。一一胡适《人生有何意义》。生命

的意义到底是什么呢？让我们一起走进第十课第一框一一感受生命的意义。

活动：阅读教材P111运用你的经验，回答：

(1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。

(2)你的答案是什么呢？

答案提示：(1)请同学根据自己实际回答。(2)为了学习；为了养育后代；为了帮助他人；

为了国家的繁荣、民族的振兴……

一、生命的追问

1•教师：有人说，活着是为了学习.；也有人说，活着是为了养育后代；也有人为了帮

助他人而活，为了梦想而活，甚至为了改变世界而活。还有人说，活着是为了美食，为了美

景,；现实中，也有人为了金钱，为了权力而活。人为什么活着？人们的回答也许各不相同。

但是，对有些人而言，是为了让生命有意义。

2•阅读教材P112阅读感悟及探究与分享，回答：

(1)学生分享《雷锋日记》，谈谈自己的感悟。

(2)有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。谈谈你

的思考，并和同学交流分享。

答案提示：(1)感悟.：人生的价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承担自己的

责任，让青春在奉献中闪光。(2)人活着，既为了自己，也为了别人。能够活出自己的人生，

实现自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值得的，是有意义的。

3­教师：有的人活出了自己的人生，实现了自我价值，所以我们才说他们的一生是值

得的。每年的3月5日是学雷锋纪念日。雷锋的一生很短暂，22岁便因公殉职，但他的一

生是全心全意为人民服务、无私奉献的一生。将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这

样的一生也是值得的。

4-习题精练：我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》台词：人，为什么活着？

为了思念？为了活下去？为了活得更长？还是为了离开？5个台湾人，平均年龄81岁，一

个重听，一个得了癌症，三个有心脏病，每一个都有退化性关节炎，他们扔掉了药片，拔下

了针头，驾起了蒙尘多年的摩托车，六个月的准备，环岛13天，1139千米，从北到南，从

黑夜到白天，只为了一个简单的理由一dream(梦)！这个故事告诉我们人活着(B)

①要勇于追求自己的梦想，为自己的理想而努力奋斗

②要到处走走，去领略生命中潜藏的景观

③生命有限，不顾一切及时行乐最重要

④不论你年轻或年老，只要行动都可以让生命有意义

A•①②④B.①④

C-②③④D.①②③

二、发现我的生命

1•教师：生命的存在在于生命的意义。探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只

有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

2•阅读教材P113探究与分享，思考：

⑴下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你

最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，

标明发生的时间，在浪花里用简洁的语言描述发生的事情。

(2)这些经历对你的生命有怎样的意义？

(3)与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？

答案提示.：言之有理即可。

3•教师：生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自

己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。

4•阅读教材P114探究与分享，回答：

(1)在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？

(2)这样的志愿活动对你会有怎样的意义？

答案提示：(1)面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的志愿者是为了帮助

他人，回报社会；有的是为自己做一些有意义的事；有的是为了社会的赞许、荣誉等。(2)

对我来说，这样的志愿活动会锻炼自己的能力，在奉献中提升自我价值。

5•教师：生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想

要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。

6,习题精练：

(1)近年来，越来越多的青少年成了“瓷娃娃”，为了“维护”自尊心，就对他人挥刀

相向；自己的要求不被满足，就轻率放弃生命。类似的事件屡屡发生，我们应该怎么对待(B)

A•生命的意义不在于长短而在于奉献

B-我们必须珍爱生命、善待生命

C-应该防范侵害，学会自我保护

D•人生难免有挫折，应该顺其自然

(2)在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。

当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。公.司职员小王说.：“我觉得一

周中有五天是在为别人找工，只有这两天，我是在为自己.的事。”大学教师小刘说：“我

上学时得到过好多好心人的资助，现在我也想多帮助别人，回报社会。”这则材料告诉我们

(C)

①生命是独特的，生命意义是具体的

②生命的意义需要自己发现和创造

③我们要热心公益、服务社会

④我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值

A•①②④，B.①②③

C-②③④.D.①②③④

【课堂小结】

同学们，生命的长河川流不息，如何在有限的生命中感受到人生的意义，是我们这节课

学习的主题。我们要学会付出自己的爱心，将个人追求建立在人类共同需要的基础上，努力

建构属于自己的“我的人生”，通过自己的双手创造自己的生命意义。

板书设计

人为什么活着

生命的追问（

fI怎样的一生是值得过的

/探索生命意义

♦发现我的生命,生命是独特的，生命意义是具体的

'生命的意义需要自己发现和创造

同步训练

教学至此，敬请使用学案同步训练部分。

课题：七年级道德与法治第十课第1节《感受生命的意义》

设计人：张先柱合作人：单兰婷张中锋审核人：赵伟

学习规则评

问题与活动

预设价

教学1.明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。认真

(学2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。阅读

习)目3.懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。明确

标目标

导入霍金的一生，是人类意志力的记录，是科学精神创造，的奇迹。在生活中，还有许

新课多像霍金这样感人的故事，他们是值得我们尊敬的，他们的人.生是有意义的。

［自主学习］要求：

一、生命的追问1、先

独立

L人为什么活着：

思考

为了学习，为了养育后代,为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对于有些2、组

人来说,___________________和__________________已经是一个令人满意的答案了。但内交

流讨

是，对有些人而言,是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。

论，补

.怎样的一生是值得的：

2充完

(1)能够活出自己的人生,________，实现__________这样的一生是值得的；善

＞五

(2)当别人需要帮助时,____________，无论大小,______________，这样的一生是值得的；3

分钟

(3)能够将个人理想与_______、__________和________________结合起来，这样的一生

后小

是值得的。组展

二、发现我的生命不。

自主

其他

学习3.探索生命意义的重要作用：

小组

探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭________________，选

质疑，

合作

择____________________O老师

探究

4.生命是独特的,生命意义是具体的：完善，

评价

每个人的生活不尽相同，我们都是在__________________中一点一点地建构自己，

激励

形成人们所说的“我的人生”。评价

［合作探究］标准：

探究一：教材P111运用你的经验1、表

(1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么？达清

(2)你的答案是什么呢？楚、条

理、无

探究二：教材P112阅读感悟及探究与分享误；3

(1)学生分享《雷锋日记》，谈谈自己的感悟。分

(2)有人说.，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。2、表

谈谈你的思考，并和同学交流分享。达不

全面

或有

错误；

探究三：教材P113探究与分享2分

(1)下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴3、回

上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情.？请在生命线上找答错

到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简洁的语言描述发生的事情。误其

(2)这些经历对你的生命有怎样的意义？他成

(3)与同学分享生命故事，在这些不同的生命故事中，你想到了什么？员补

答案提示：言之有理即可。充完

探究四：教材P114探究与分享成；1

(1)在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？分

(2)这样的志愿活动对你会有怎样的意义？4、或

者每

组1

号组

员回

答的1

分，2

号组

员回

答的2

分，3

号组

员回

答的3

分，4

号组

员回

答的4

分等。

1.李保国，生前曾是河北农业大学教授、博士生导师，毕生致力于山区开发与经济林栽培

技术的推广工作，足迹踏遍河北山山水水，示范推广面积达到1826万亩,为河北山区生

态治理、农民脱贫致富做出了突出贡献。他说:“我一直认为，干点自己喜欢的事，干成点

有益于人民的事，什么时候想起来，都是值得骄傲的。”

(1)李保国身上体现了哪些优秀品质？

巩固

提高(2)你认为人怎样的一生是值得的？

拓展

延伸

2.阎长青今年44岁,是林州市临淇镇吕庄村人。从小作坊学徒变身家电维修工,又变身

为家电经销商，直至成为林州市临淇镇的电商引领者，在创业的20多年里，阎长青不断

学习，把握住了每一个机会，实施转型，转出了靓丽人生。

结合上述材料，某班开展了“感受生命的意义”主题活动,请你参与并完成下列任务。

（1）请你列出几种活动形式。

（2）“从小作坊学徒变身家电维修工，又变身为家电经销商,直至成为林州市临淇镇的电

商引领者，在创业的20多年里，阎长青不断学习,把握住了每一个机会，实施转型,转出了

靓丽人生”说明了什么？

（3）与同学分享生命的故事，从中感悟生命的意义。

1.20年如一日，志愿社区服务、义务清扫、扶贫帮困，在街坊邻里眼中，张家界的吴家峪

居委会的赵淑清是一个永远充满爱心的老人，大家都尊称她为“赵妈”。“帮助了他们，自

己就觉得幸福。”赵妈又露出满脸喜悦和真诚。这告诉我们赵淑清是为（）

A.学习而活着B.养育后代而活着

C.领略祖国的大好河山而活着D.奉献社会而活着

2.当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家

需要。30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展做出了重要贡献。这则材料

告诉我们黄旭华（）

A.能够活出自己的人生,实现自我价值B.当别人需要帮助时，付出自己的爱心

C.能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来,这样的一生是学生

值得的。

小结，

D.为自己家庭更美好而付出

3.在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当然后

被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。公司职员小王说:“我觉得一周

达标绘制

中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。”大学教授小刘说:“我上学

检测

时得到过很多好心人的资助，现在我也想多帮助别人，回报社会。”这则材料告诉我们思维

（）导图。

①生命是独特的，生命意义是具体的②生命的意义需要自己发现和创造③我们

要热心公益、服务社会④我们要增强责任感，在奉献中提升生命的价值思维

A.①②④B.①②③C.②③④D.①②③④导图

4.下列对“生命的意义”认识正确的是（）

可以

A.不同的人会有相同的人生意义B.生命是独特的，生命意义是具体的

C.探索生命的意义，是我们活着的唯一动力D.生命短暂，我们要及时享乐多种

5.《人活着究竟为什么》一书提出叩问:“人活着究竟为什么?”人活着的理由有很多，你

多样

认同的有（）

①为了学习②为了养育后代③为了荣誉和生命的尊严④为了实现自我价值，

让生命更有意义

A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④

6.上海巨海集团董事长成杰对慈善的意义做出诠释:“生命的意义在于帮助，一个人活着

的意义在于在他活着的时候，能够为他人、为社会、为国家、为民族，做出应有的贡献,

这才是一个人生命价值的彰显。”从中我们可以得出（）

①帮助别人，付出自己的爱心，生命是有意义的②要承担起自己的责任③要把个

人理想与国家发展，民族复兴和人类命运共同体结合起来,这样的一生是值得的④生

命的意义在于只为帮助他人

A.①②③④B.①②④C.①③④D.①②③

7.人,为什么活着?为了思念?为了活下去?为了活得更长?还是为了离开?5个台湾人，平

均年龄81岁，一个重听，一个得了癌症,三个有心脏病，每一个都有退化性关节炎，他们扔

掉了药片，拔下了针头，驾起了蒙尘多年的摩托车，六个月的准备，环岛13天」139千米,

从北到南,从黑夜到白天，只为了一个简单的理由——梦想!这个真实的故事告诉我们,

人活着（）

①要勇于追求自己的梦想,为自己的理想而奋斗②要到处走走，去领略生命中潜藏

的景观③要任性，不顾一切追求梦想④要让生命有意义

A.①②④B.①②③C.②③④D.①④

8.她依靠拐杖在乡村小学默默耕耘18年;她总能想出各种巧妙的方法引导学生改掉坏

毛病,养成好习惯;她后来因疾病只能跪守三尺讲台,但仍继续传递着为人师表的至诚大

爱……2016年“心动安徽・最美人物”凤台县教师李元芳的事迹启示我们:人生的意义在

于（）

A.教书育人B.战胜挫折C.生命的长短D.劳动、创造和奉献

9.“感动中国人物”耶鲁大学毕业生秦珥飞，放弃了做高级白领的机会，到偏远山村带领

乡亲们脱贫致富，发起“黑土麦田”公益计划，从事创业创新。他的做法启示我们（）

①去基层锻炼比留在大城市更能实现人生价值②要有高度的社会责任感和使命感

③选择职业，要把社会需要和个人实际相结合④人生的价值在于学习、创造和奉献

A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③

盘点

收获

绘制

思维

导图

10.1感受生命的意义

目覆

【知识目标】

1.懂得探索生命意义的重要性。

2.懂得生命是独特的，生命的意义是具体