四年级下册数学同步练习-3.1用数对表示物体的位置｜西师大版（秋）

四年级下册数学同步练习及解析|西师版(2014秋)第3单元第1课时用数对表示物体的位置填空。1.确定一个物体的位置，一般要用（）个数据。这（）个数据的顺序不同，表示物体的位置（）。2.用数对表示物体位置时，先写（），再写（）。3.竖排叫做（），横排叫做（）。确定第几列时，要从（）往（）数，确定第几行时，要从（）往（）数。4.在一个平面图上，两个数对第一个数据相同，表示这两个物体的位置在（）上，若第二个数据相同，表示这两个物体的位置在（）上。5.王鹏坐在教室的第2列第6行，用（2，6）表示，小红做在第4列第6行，用（）来表示，用（3，2）表示李明坐在教室的第（）行第（）列。6.张红和王斌在教室里的位置可以是（3，7）和（3，6）表示，（3，6）中的3表示第3列，6则表示（），（3，7）表示王颖坐在第（）列第（）行。二、选择题。（本题共5小题，每题5分，共25分）1.小明坐在教室的第4列第2行，用数对（4，2）表示，丽丽坐在小明正后方的第二个位置上，丽丽的位置用数对表示是（）。A.（5，2）B.（4，3）C.（4，4）D.（4，1）2.在电影票上如果将“6排2号”记作（6，2），那么，“5排8号”表示为（），（3，9）表示为（）。A．(8，5)B．(5，8)C.9排3号D.3排9号判断。（对的在括号里画“√”，错的画“×”）1.小张坐在第5列第2行，可以用数对表示对(2，5)。（）2.王颖坐在第5列第2行，可以用数对表示对(5，2)。（）四、操作题。1.根据如图，按要求填空或操作。（1）用数对表示A、B、C的位置。A(_____，_____)B(_____，_____)C(_____，_____)（2）如果有一个D点，并顺次连接A、C、D、B、A能得到一个等腰梯形，那么你画出D点，并用数对表示：D(_____，_____)。2.新学期，张华、李明、王聪、何乐四人同在六(1)班学习。他们班的座位一共有8列，每列人数都相等。张华坐在第2列第5行，用数对记作(2，5）；李明坐在第4列，第3行。用数对记作（）王聪坐在张华前一个座位，用数对记作（），何乐坐在最后一列的最后一行，用数对记作(8，6)，六(1)班有（）人。3.按要求画一画（1）先把三角形ABC向下平移3格、所对应的点A′、B′、C′的位置用数对表示分别为（）、（）、（）。（2）把三角形ABC绕点C顺时针旋转180°，得到新三角形A〞、B〞、C〞。（3）如果小亮的家在C点，线段AB所在的直线上有一条送水管道．小亮要从送水管道接一条水管到家。请画出接水管的最佳路线。四、解决问题。四年（1）班的同学进行队列表演，每组人数相等，小明站在最后一组最后一个，用数对表示是（8，6），请问他们班有多少人参加队列表演？

四年级下册数学同步练习及解析|西师版(2014秋)第3单元第1课时用数对表示物体的位置填空。1.确定一个物体的位置，一般要用（）个数据。这（）个数据的顺序不同，表示物体的位置（）。【答案】两；两；也不同。【解析】确定一个物体的位置，一般要用两个数据。这两个数据的顺序不同，表示物体的位置也不同。2.用数对表示物体位置时，先写（），再写（）。【答案】列数；行数。【解析】用数对表示物体位置时，先写列数，在写行数。3.竖排叫做（），横排叫做（）。确定第几列时，要从（）往（）数，确定第几行时，要从（）往（）数。【答案】列；行；左；右；前；后。【解析】在写数对时，竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列时，要从左往右数，确定第几行时，要从前往后数。4.在一个平面图上，两个数对第一个数据相同，表示这两个物体的位置在（）上，若第二个数据相同，表示这两个物体的位置在（）上。【答案】同一列；同一行。【解析】在一个平面图上，两个数对第一个数据相同，表示这两个物体的位置在同一列上，若第二个数据相同，表示这两个物体的位置在同一行上。5.王鹏坐在教室的第2列第6行，用（2，6）表示，小红做在第4列第6行，用（）来表示，用（3，2）表示李明坐在教室的第（）行第（）列。【答案】4,6；2；3。【解析】在写数对时，竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列时，要从左往右数，确定第几行时，要从前往后数。由此知解。6.张红和王斌在教室里的位置可以是（3，7）和（3，6）表示，（3，6）中的3表示第3列，6则表示（），（3，7）表示王颖坐在第（）列第（）行。【答案】第6行；3；7。【解析】在写数对时，竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列时，要从左往右数，确定第几行时，要从前往后数。二、选择题。（本题共5小题，每题5分，共25分）1.小明坐在教室的第4列第2行，用数对（4，2）表示，丽丽坐在小明正后方的第二个位置上，丽丽的位置用数对表示是（）。A.（5，2）B.（4，3）C.（4，4）D.（4，1）【答案】C。【解析】小明在班上座位是教师第4列第2行，用数对（4，2）表示，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，丽丽坐在小明正后方的第二个位置上，说明丽丽坐在小明同列，行数加2。2.在电影票上如果将“6排2号”记作（6，2），那么，“5排8号”表示为（），（3，9）表示为（）。A．(8，5)B．(5，8)C.9排3号D.3排9号【答案】B，D。【解析】根据在电影票上如果将“6排2号”记作（6，2），可知数对中前面的数表示的是排，后面的表示的是号，据此解答。解：如果将“6排2号”记作（6，2），那么，“5排8号”用数对表示为（5，8），（3，9）表示3排9号。故选：B，D。判断。（对的在括号里画“√”，错的画“×”）1.小张坐在第5列第2行，可以用数对表示对(2，5)。（）【答案】×。【解析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可进行判断。根据数对表示位置的方法可知：小张坐在第5列第2行，可以用数对表示对为（5，2），所以原题说法错误。2.王颖坐在第5列第2行，可以用数对表示对(5，2)。（）【答案】√。【解析】第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可进行判断。根据数对表示位置的方法可知：王颖坐在第5列第2行，可以用数对表示对为（5，2），所以原题说法正确。四、操作题。1.根据如图，按要求填空或操作。（1）用数对表示A、B、C的位置。A(_____，_____)B(_____，_____)C(_____，_____)（2）如果有一个D点，并顺次连接A、C、D、B、A能得到一个等腰梯形，那么你画出D点，并用数对表示：D(_____，_____)。【答案】4；8；7；8；2；4；9；4。【解析】根据题意可知：（1）数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此即可标出A、B、C的数对位置；（2）根据等腰梯形的两底平行、两腰相等的性质，即可确定点D的位置，再利用数对表示出来即可解答。解：（1）根据数对表示位置的方法可得：点A的数对位置是（4，8）；点B的数对位置是（7，8）；点C的数对位置是（2，4）；（2）根据等腰梯形的性质画出这个等腰梯形如图所示：则点D的数对位置是（9，4）。故答案为：4；8；7；8；2；4；9；4。2.新学期，张华、李明、王聪、何乐四人同在六(1)班学习。他们班的座位一共有8列，每列人数都相等。张华坐在第2列第5行，用数对记作(2，5）；李明坐在第4列，第3行。用数对记作（）王聪坐在张华前一个座位，用数对记作（），何乐坐在最后一列的最后一行，用数对记作(8，6)，六(1)班有（）人。【答案】（4，3），（2，4），48。【解析】数对有两个数，我们在表述的时候，应该先表示列数，再表示行数，前后的顺序是不能颠倒的。解：根据数对表示位置的方法：李明坐在第4列，第3行。用数对记作（4，3）；王聪坐在张华前一个座位。即在张华的前一行，即第4行，第2列；用数对记作（2，4）；因为何乐坐在最后一列的最后一行，用数对记作（8，6）；所以此教室的学生排列为8列6行；所以学生的总数为：8×6=48（人）；3.按要求画一画（1）先把三角形ABC向下平移3格、所对应的点A′、B′、C′的位置用数对表示分别为（）、（）、（）。（2）把三角形ABC绕点C顺时针旋转180°，得到新三角形A〞、B〞、C〞。（3）如果小亮的家在C点，线段AB所在的直线上有一条送水管道．小亮要从送水管道接一条水管到家。请画出接水管的最佳路线。【答案】根据题干分析，作图如下：观察图形可知，A′、B′、C′的位置用数对表示分别为（4，3）、（7，5）、（7，3）；CD就是接水管的最佳路线。【解析】（1）根据图形平移的方法，先把三角形的各个顶点分别向下平移3格，再依次连接起来即可得出三角形A'B'C'，由数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可解答；（2）绕点C顺时针旋转180°即是求这个三角形关于点C的中心对称图形，连接AE并延长AC到A″，使A″C=AC，得到A的对应点，同法得到其它各点的对应点即可；（3）根据垂线