第13课《短文两篇》导学案 统编版语文九年级下册（含解析）

第13课《短文两篇》导学案统编版语文九年级下册（含解析）第四单元

13.短文两篇

素养目标1.阅读课文，理解并把握作者的主要观点。2.梳理课文的论证思路，学习作者的说理艺术。3.树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。

学法指引议论文常用的四大论证方法及其答题格式。1.举例论证。举……的事例(概括事例)，证明了……(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更具体、更有说服力。2.道理论证。论证了……(观点)，从而使论证更概括、更深入。3.比喻论证。将……比作……，证明了……(观点)，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。4.对比论证。将……和……加以比较，突出强调了……(观点)。

课前预习

1．作者简介

(1)弗朗西斯培根(1561—1626)，英国哲学家、作家。现代实验科学的创始人。主要著作有《新工具论》《随笔》等。

(2)马南邨(1912—1966)，原名邓拓，福建闽侯人，新闻记者、政论家、杂文作家。主要作品有杂文集《燕山夜话》等。他的杂文爱憎分明、切中时弊而又短小精悍、妙趣横生、富有寓意。

2．背景简介

(1)《谈读书》：文艺复兴时期，人文主义者关心人本身，把完美的人作为自己的理想。当时的文章常带有教诲的目的。《谈读书》就是在这样的历史背景下创作的。

(2)《不求甚解》：20世纪60年代初，马南邨应《北京晚报》之约，撰写《燕山夜话》专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验，还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。本文就是针对有一些人对陶渊明“不求甚解"的曲解而写的一篇驳论文。

3.完成自学结构图

基础夯实

1．根据拼音写出相应的词语。

(1)读书足以yíqíng(怡情)，足以傅彩，足以长才。

(2)liàndá(练达)之士虽能分别处理细事或一一判别zhījié(枝节)，然纵观tǒngchóu(统筹)，全局策划，则舍好学深思者莫属。

(3)读书费时过多易惰，文采zǎoshì(藻饰)太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。

(4)jiǎoxiá(狡黠)者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。

(5)读书时不可存心jiénàn(诘难)作者，不可尽信书上所言，亦不可只为xúnzhāngzhāijù(寻章摘句)，而应推敲细思。

(6)换言之，有只须读其部分者，有只须大体shèliè(涉猎)者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。

(7)因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生cōngyǐng(聪颖)，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。

(8)人之才智但有zhìài(滞碍)，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。

(9)而读书的yàojué(要诀)，全在于会意。

(10)目的在于quànjiè(劝诫)学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂。

(11)其傅彩也，最见于gāotánkuòlùn(高谈阔论)之中。

(12)书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，wèitóngjiáolà(味同嚼蜡)矣。

(13)一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，zhūrúcǐlèi(诸如此类)。

(14)如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆chuīmáoqiúcī(吹毛求疵)之人。

(15)如果思想出了问题，就会像脱了缰绳的野马，随心所欲，kuánɡwànɡzìdà(狂妄自大)。

(16)从青少年时代开始到现在，我一有空就会拿起一本书翻一翻，每次都觉得kāijuànyǒuyì(开卷有益)。

2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()

A．广州南沙区以南沙国际人才港为重点服务载体，强化对全区人才服务工作的统筹。

B．图书馆等公共场所不仅设置了禁烟标识，还专门设立了禁烟文明督导岗，对吸烟等不文明行为进行劝诫和引导。

C．有的人喜欢吹毛求疵，总是抓住别人言行中的一点点问题大做文章，却从来不善于反思自己。

D．职工食堂的饭菜似乎色味俱佳，让人极有食欲，但吃起来却味同嚼蜡。

【解析】“味同嚼蜡”，形容写文章或说话枯燥无味。用在此处，望文生义。

3．下列对病句的修改不正确的一项是()

A．自古以来，湛江人才辈出，首任驻美公使陈兰彬的故乡就是湛江市人。(删去“的故乡")

B．广东佛山，是我国最大的陶瓷生产基地，位居世界第一。(在“位居”前加上“陶瓷产量")

C．人们都知道，在飞机翱翔蓝天之前要经过复杂的研制过程。一架新机的诞生必须经过试飞、设计、论证和试制阶段。(把“试飞、设计、论证和试制”改为“试制、试飞、设计和论证")

D．繁忙的城市，需要适度的“睡眠”。我们在追求城市繁华的同时，也要减轻不必要的喧嚣，避免片面追求“不夜城"而忽视“宁静”对人居环境的重要性。(把“减轻"改为“减少”)

【解析】语序不当，正确的语序为“经过论证、设计、试制和试飞"。

新题链接

为激发同学们阅读经典的兴趣，你所在的班级正在开展“与经典同行，与好书为伴”的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。

1．各小组要用对联的形式表达对此次活动的感悟，上联已经给出，请你补出下联。

上联：阅经典传承文化瑰宝

下联：读好书塑造精彩人生/品佳作弘扬民族精神〔对仗工整即可〕

2．你所在的小组正在进行《水浒传》和《简爱》的阅读活动，请你补充阅读记录卡上的空缺。

阅读策略内容呈现阅读记录

关注人物A看他步已乱了，被A把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。(《水浒传》)文段中的“A"是：林冲

关注内容当日夜至三更，晁盖身体沉重，转头看着宋江，嘱咐道：“贤弟保重。若那个捉得射死我的，便叫他做梁山泊主。”言罢，便瞑目而死。(《水浒传》)②晁盖因何事受重伤致死？晁盖因为征讨曾头市，中计遇伏，被史文恭的毒箭射伤，最终毒发身亡。

关注评价一位同学读了《骆驼祥子》后感慨道：“善良的小福子最后自杀了，这恐怕是她唯一能自己决定的事。文学作品中的女性都是逆来顺受的弱者啊！"③请你以简爱的形象为例，以《简爱》原著的相关情节为依据，反驳他的结论。示例：我认为文学作品中的女性并非都是逆来顺受的弱者。《简爱》中的简爱极具反抗精神，童年时敢于反抗舅妈、表哥对她的虐待与折磨，少年时敢于为尊严反抗孤儿院校长的责罚，成年后她对平等爱情的追求，更是她反抗精神的集中体现。

名著联读(叙述角度)

名著篇目叙述角度

《海底两万里》第一人称叙述视角，以“我”的见闻展开故事情节。

《红星照耀中国》第一人称叙述视角。

《钢铁是怎样炼成的》自传性和文学性的完美结合来表现人物性格特点。

《简爱》具有自传色彩的作品，以第一人称的叙事角度，回忆简爱的一生。

课文精读

1．课文《谈读书》中，以下文字的核心观点是什么？作者是怎样论述的？

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。

核心观点是“凡有所学，皆成性格”，即不同的书会塑造人不同的性格特质。作者先分别论述史书、诗歌、数学、科学、伦理学和逻辑修辞之学的价值，然后做出总结归纳。

2.课文《不求甚解》第5段运用了什么论证方法？有何作用？

举例论证。以普列汉诺夫为例，论证了不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质的观点，使论证更具体，更有说服力。

3．《不求甚解》一文提出，读书时“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”。结合你自己的读书经验，说说你对这句话的理解。

我们要重视整体理解，重视精神实质的把握，不主张在语言文字上钻牛角尖。

拓展阅读

材料一

新一轮教学改革中，阅读的重要性被提升到了新的高度。首先体现在新版“部编本"语文教材将课外阅读纳入教材体制，比如：初中加强整本书阅读。每次整本书阅读课，都引导学生重点学习某一种读书方法，如精读、跳读、快速阅读、选择性阅读，等等，以此激发阅读兴趣、传授阅读方法。其次，过去的语文高考卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字。阅读面也在悄然发生变化，体裁上不仅包括散文、戏剧、小说、传记、新闻、诗歌，而且包括政论文、科技文、说明文等。

(节选自《广州市小学生阅读状况白皮书》)

材料二

中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫吗？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢。你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题。

(节选自朱光潜《给青年的十二封信》)

材料三

有些人读书，全凭自己的兴趣。今天遇到一部有趣的书就把预拟做的事丢开，用全副精力去读它；明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办。一年之中可以时而习天文，时而研究蜜蜂，虽然这些书在性质上毫不相关。在旁人认为重要而自己不感兴味的书都一概置之不理。这种读法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜。它的好处在使读书成为乐事，久而久之，可以养成一种不平凡的思路与胸襟。它的坏处在使读者泛滥而无所归宿，缺乏专门研究所必需的“经院式”的系统训练，产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧。如果一个人有时间与精力允许他过享乐主义的生活，不把读书当作工作而只当作消遣，这种蜜蜂采蜜式的读书法原亦未尝不可采用。但是一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练，有些初看很枯燥的书他必须咬定牙关去硬啃，啃久了他自然还可以啃出滋味来。

(节选自朱光潜《谈读书》，有删改)

材料四

读什么我是强调不走弯路，你读那些二流、三流的书，都是在走弯路。不要走弯路，直奔大师。去读那些经典著作，读那些最好的书。实际上我就是这样做的。虽然我读书的面比较宽广，但是我基本上就是读那些经典的书。为什么要读那些经典著作呢？我说第一，这些是经过最权威的批评家选出来的，这个批评家就是时间。经典著作是经过时间的检验的。所谓经过时间检验，就是说经过了一代一代很善于读书的人，他们选出来的。那么第二，我觉得一个人读书的时间其实是很有限的。像我这样的人，可以说我的职业是读书，但是我就发现，可能很多好书我都来不及读了，那为什么还要去读那些比较平庸的书呢？

(节选自《阅读与人生——周国平先生演讲实录》)

1．关于朱光潜和周国平的观点，下列说法符合文意的一项是()

A．朱光潜认为中学生必须每年读四五本课外书。

B．朱光潜认为蜜蜂采蜜式的读书法更值得采用。

C．周国平认为经常读畅销的著作能避免走弯路。

D．周国平认为读平庸的书籍会浪费宝贵的时间。

【解析】A.根据材料二中的“如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，到了一年也就可以读四五本书了"可知，“一年可以读四五本书”是朱光潜的一种假设，并不是必须每年读四五本课外书；B.根据材料三中的“它的坏处在使读者泛滥而无所归宿……产生畸形的发展"可知，朱光潜认为蜜蜂采蜜式的读书法也是有缺点的，选项中“更值得采用”有误；C.根据材料四中的“不要走弯路，直奔大师。去读那些经典著作，读那些最好的书"可知，周国平认为经常读经典著作能避免走弯路，选项中“畅销的著作”有误。

2.采用“蜜蜂采蜜式的读书法"来读书的人有哪些具体表现？请简要概括。

读书完全从兴趣出发，没有计划目标，东一榔头西一棒子，在书的选择上易走极端。

3．请根据以上材料，并结合中学生的实际情况，提出三条阅读建议。

示例：①读书首选经典。②读书要有计划与系统，对于那些枯燥的书也需“硬啃”。③选择恰当的阅读方法，坚持读书。

素养提升

读书使人明智，读书使人睿智。为了激发中学生读书的兴趣，营造浓厚的校园读书氛围，提高审美情趣和人文修养，阳光中学拟开展以“书香伴我成长"为主题的读书会活动。请你参与并完