高中化学教师教学反思三篇VIP

高中化学教师教学反思三篇

化学老师教学反思1随着教学的深入，课堂上出现的一

些问题，引发了我如下的一些反思：

案例一

开学第一节课，讲“化学给我们带来什么”，书上提到

了我国古代的一些化学成就。我很自然地提出了一个问题，

问了学生我国古代四大发明，我想接下来问一下，中国古代

四大发明中属于化学工艺的是哪些。我没有想到的是居然班

上很多学生说不上来四大发明。我愣了一下，始料未及。为

什么这个本该他们小学就应掌握的内容（这是常识），到了

初三，却回答不上来。通过这件事，在今后的教学中，我会

在学生科学素养的培养的同时，加强他们对中华民族历史的

了解。我认为，不了解中国历史文化，怎能走向世界呢？化

学的学习，也可以和历史学科做到更紧密的融合。

案例二

蜡烛燃烧的实验，学生观察到吹灭蜡烛的一瞬间，冒出

一缕白烟。之后的另一个实验，我打开浓盐酸的瓶塞，让学

生观察现象，学生异口同声地喊到：有白烟。这个是在我意

料之中的。因为在没有学习化学之前，学生对于烟和雾的概

念是模糊的，不了解烟和雾的本质区别。我于是讲解了一下,

烟是固体小颗粒，雾是液体小液滴。我以为学生从此以后会

分清烟和雾。没想到之后的，几个实验，涉及到此类现象，

还是有学生出错。看来是我太高估他们了。今后，我要注意

重要知识点的不断反复讲解，帮助学生理解记忆，他们才能

铭记在心。

案例三

上到“认识氧气的性质”那，我问学生：氧气的密度如

何？他们回答大或小，然后我引导，说：气体的密度要和空

气去做比较。随即有学生回答：氧气的密度比空气小。我对

这个回答皱了一下眉头，很显然学生不爱动脑思考问题。我

就反问刚才那个学生：请问你是每天插了翅膀飞到空中去呼

吸氧气的吗？全班哄堂大笑，但是我知道，这一笑之后，大

家就能记住氧气的密度是比空气大了。还是要对学生强调多

动脑，多理解记忆，我还需要在上课的时候多点语言的技巧

和思维的灵敏度，这样才能让学生在轻松愉悦的课堂中掌握

好知识。

高中化学教师教学反思2本学期担任高一(1)(2)(3)

三个班的化学教学工作，其中(1)班是实验班，其它二个

班是平行班，有两种不同的程度，因此给教学带来一定难度,

自己除了精心准备每一节课，半学期下来也有许多值得反思

的地方，现结合以往的一些经验及教训I,反思如下：

一.立足课堂，提高质量：

学生答题中存在的问题，与他们平时对基础知识的掌握

及基本技能的掌握有很大的关系，因此加强基础知识和基本

技能的掌握，立足课堂，提高质量，仍然是重中之重。

抓基础知识，就是要狠抓化学课本知识，力求每章每节

过关。由于三个班学生之间基础有一定差距，因此对化学基

础知识的掌握有一定差别，我力求根据学生实际情况，因材

施教，尽量降低落后面。那种为了后面有时间复习而拼命赶

进度的做法，我是不采取的，实践证明效果也是好的。

抓基本技能，就是抓化学用语规范使用及化学实验的基

本操作，平时的实验操作中，要让学生了解每一步实验操作

所涉及的反应原理，装置原理，操作原理，多给学生实验机

会，体验通过实验获得知识的成功和乐趣，切实提高学生的

实验能力。

二.重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

为了提高学生的能力，在教学中加强学生科学素养，发

现问题，解决问题的能力，平时教学与复习中，都不能“重

结论，轻过程，重机械操练，轻问题情景和解答问题思路”,

因此在半个学期的教学中，都非常重视学生获取知识的过

程，让学生“养成学科思维的基本方式”。

三.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用

化学试题涉及环保等社会问题越来越多，从多角度对学

生进行考察。而且这类试题的考察力度还将逐年加强，这就

要求在教学中不能单纯灌输课本知识，减少机械操练的时间

和精力，让学生尽可能的多阅读科技知识，接触和认识社会,

用化学的视角去观察社会，培养兴趣，提高学习化学的兴趣

四.深化课堂教学意识，钻研新课程标准

新课程标准中有许多新的观点和方法，因此在教学中，

要用新的教学理念，树立“教师的一切工作都是为了一切的

学生”的思想意识，在新的教学理念中贯彻新的课程标准。

五.强化教学过程中的“互动意识”

在半个学期的教学活动中，自己意识到教学过程是一个

双边过程，但学生的活动占主导地位，因此特别强调“师生

互动，生生互动”，实践证明效果良好。

六.加强实验教学：

实验教学在考试中的比重越来越重，因此，半个学期来,

格外重视实验的.教学，使学生在实验中学到探究知识的乐

趣。这样做可以大面积提高学生的分析，解决问题的能力，

但如何提高考试成绩，则有待加强。

七.从实际出发，总结经验，反思失败：

面向全体学生，使每一个学生都有进步，首先要踏踏实

实抓好每一阶段的知识漏洞，才能在最后的考试中取得好成

绩，本学期的期中考试成绩来看，由于在最后的复习时，没

有对一个实验仪器装置反复加强练习，而且该题分值较大，

有10分，多数学生失分较多，因为自己的工作做的不细致,

导致学生成绩受影响，以后一定要注意。

高中化学教师教学反思3时光飞逝，转眼一学期的教学

工作结束了。今年我担任四个班的化学教学，分别是三个文

科，一个理科。本着对学生负责，对自己负责的心态，在教

学过程中我兢兢业业，严于律己，不敢有丝毫怠慢。

对于期中和期末考试成绩，整体来说和学生刚入学的时

候比，还是有很大提高的。当然还是有很多问题存在的，比

如说有个别同学已经学习一年了，不管使用什么方法都不能

提高成绩，甚至考试出现难以想象的分数，学生本身是否在

意不说，作为教师，甚感任重而道远。再比如说有个别同学

平时作业听课等各个方面都非常好，但是一到考试却不能达

到自己和老师心里预期的分数。等等，等等。但是不管有多

少问题，我内心还是比较欣慰的，因为我经过一年的努力，

功夫不负有心人，最终还是让绝大多数同学逐步的走入学习

正轨，逐步的对化学产生浓厚的学习兴趣。不管现在成绩怎

么样，我认为这些都是难能可贵的。

下面我说一下学生在学习中存在的问题，我的解决方

案，以及如何才能提高学习成绩：

问题一：课前不预习。

解决方案：偶尔课前抽查学生这节课大概要讲什么内容

并简述。

问题二：上课爱溜号。

解决方案：记住学生的名字，随时提醒并提问，或者让

溜号同学叙述老师刚刚说过的话，对于这样的同学根据情节

不同惩罚程度也不同，比如轻者罚写一次基础知识，重者罚

写若干次基础知识。

问题三：课后不复习不作业。

解决方案：每节课前必须进行的就是提问上节的知识，

或者在讲解练习册的时候边讲边检查作业情况，毫无疑问，

完成不好的就是罚写基础知识。当然值得一提的是罚完就考

罚过的，不会接着罚。直到会为止。

问题四：瞎掰苞米现象。

解决方案一：理科班班主任于青为要求学生每人每天认

真书写各科一页基础知识，这个方法特别好。我每天认真检

查，开始学生不适应，感觉累，后来许多学生逐步体会到了

这种学习方法的好处，一致说感觉不管题能会做多少，基础

知识都熟悉很多了，记住很多了。其实化学就是理科中的文

科。只要把基础知识都记住了，就容易学上路了，成绩提高

特别快。

解决方案二：定期领学生做综合题并复习从前的知识

点，温故而知新。

解决方案三：定期抽查学生的基础知识，或者让学生当

老师的面做从前做过的题，及时反馈。效果很好。

问题五：学生初中基础差，反应普遍迟钝，需要重复多

做多讲相似题型才能保证会一部分，都不能保证全会。

解决方案：为了把知识点讲全，把题型都练到，完成让

知识点由易到难，学生由不会到会，乃至到熟练的程度，在

争得学生赞同的基础上，我只能选择利用晚自习的时间给学

生讲课，虽然自己比较累，但是一想到对得起自己的良心，

也对得起学生，更对得起学校对我的信任，不管别人如何评

价，一切的劳累都化为乌有了。

问题六：不爱提问题。

解决方案：

多鼓励学生，让学生知道为了会就应该不要面子多问问

题，不会才是真正地没面子。

问题七：心理问题。当然有很多，现举两个例子。

解决方案：

心理问题之抑郁。主要表现为极度消极，焦虑，没有信

心，厌世。这就需要老师在平时及时发现，及时疏导，多发

现学生的闪光点，多实施赏识教育，多关怀学生，在让学生

慢慢重拾信心的基础上，和老师建立起情感的互动，进而促

进学习。

心理问题之逆反。教学之大忌就是如此。我从开始教课

就首当其冲的解决这个问题。对自己严格要求，仪表庄重，

教学严谨，争取达到每位同学的认可，只有认可你，才能愿

意接受你所传授的知识；对学生亲和有加，恩威并重。经过

一定时间的努力，由逆反到捋顺，在班级创建出相当和谐的

学习环境。

问题八：学习没有主动性。这是最大的问题。也最不好

解决。

解决方案一：走进学生，了解学生状态，及时鼓励调整。

解决方案二：严师出高徒。我对学生的管理在各个方面

向来严格，我接手的班级，一点点的让学生养成由开始的不

敢不学，到不由自主的学，最后到主动学的习惯。

以上是我所教班级存在的普遍问题，我想也是现在所有

学生的普遍问题。但是我相信：”善用物者无异物，善救人

者无异人，但得东风勤着力，朽木也能满枝春”学生具有巨

大的发展潜能。作为教师我们应该相信学生的确是具有巨大

的发展潜能的。并坚决相信每个学生都是可以积极成长的，

是有培养前途的，是可以获得成功的，因而对教育好每一名

学生都应该充满信心。

最后一点我