语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动 学案（含答案）-2024届高中语文统编版一轮复习

语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动学案（含答案）——2024届高中语文统编版一轮复习语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动学案

考点1语言表达连贯

【例1】将“而正能量的传播需要传播者负责任的态度。"插入下面的语段中，位置最恰当的一项是()

正能量只有得到及时、广泛的传播，才能发挥最大的社会效益。①媒体是正能量传播的主渠道，要为和谐社会的创建营造良好的舆论环境。②同时，个体传播者也需要有正确的态度。③网络时代“人人都是通讯社，个个都有麦克风”，④只有每一个网络参与者都守住道德、法律的底线，才能与媒体合力用正能量坚固人们的精神高地。

A.①B.②C.③D.④

答案：

A

解析：

本题考查语言表达的连贯的能力。在句子“正能量只有得到及时、广泛的传播，才能发挥最大的社会效益"中，陈述的话题是“正能量的传播”，后文“媒体是正能量传播的主渠道……"句中，“媒体”即“传播者”，根据衔接中前后句子陈述话题一致的原则可知，“而正能量的传播需要传播者负责任的态度。”应放在①的位置。故选A。

方法突破

句子复位题的特点及三个解题要点

句子复位题的具体特点有：①注重所选内容在语境中的连贯性，既考查句式的特点，又考查句子的意思；②加入了修辞手法的考查；③在句式考查方面也注重句式本身的特点，题目考查的角度切口小、难度大。所以解答这类题目，应该关注以下三个方面的内容：

理解语段内容，把握表述主体。要关注所给语段的具体内容，可以从表述的中心、论证的观点或者描写对象的特点等角度把握语段内容，然后根据一个段落或句群表述主体的一致性，确定括号中要填写的大致内容和表述的主体。

分析逻辑关系，把握衔接思路。首先分析上下文语意，判断上下文呈现出的逻辑关系，如并列、转折、递进、因果、条件、解说、总分（分总）等。然后根据文中的逻辑顺序，把握句子衔接的思路或特征，使整个语段的表述逻辑顺畅、思路清晰，符合一定的生活事理。

分析句式特点，保持句式一致。句子可以分为单句和复句。单句，要分析常式句（语序正常的句子）和变式句（语序不正常的句子，常见的有被字旬、把字句等）的特点；复句，要分析复句的类型（如并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等）。然后，根据句式一致的特点，看文中是否有和选项句子对应之处，上下文是否有相同句式，句子本身是否采用了一致的句式等。此外，还要根据整个文段的语意，选择最佳句式。

【例2】在下文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。

幸福是人们孜孜以求的生活状态。先秦诸子的幸福观对我们有着重要的启示意义。先秦诸子认为，物质财富对幸福来说并非不重要，①___，精神快乐更是幸福所必需的。因此，他们主张对物质财富、贵贱穷达、外在环境持淡泊态度，应该更加注重心灵的知足，领略精神的高贵，关注那些符合人之本性并来自内心的幸福。先秦诸子反对自私自利，主张将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来。他们认为将个人发展与社会结合，心怀天下，为社会谋福利，②___。在先秦诸子看来，一个人即使生计维艰也不能见利忘义、丧失操守，不能因为外在诱惑而丧失气节，不能因为外在压力而改变主见。③___,才有真正的快乐、真正的幸福。

答案：

①但相比较而言；②才能实现真正的幸福（“同时也能实现自身幸福"等均可）；③只有这样（“只有守住底线”等均可）

解析：

①空根据前句“物质财富对幸福来说并非不重要"与后句“精神快乐更是幸福所必需的”的关系可知，在物质财富与精神快乐的比较中，精神快乐获胜，故而衔接句子要与二者相比较相关，可填写“但相比较而言"等类似的句子。②空前文阐述了先秦诸子“反对自私自利，主张将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来”的理念，故而前文“心怀天下，为社会谋福利"是他们认为获得幸福的正确方式，只有这样做，才能实现幸福，故而可填写“才能实现真正的幸福”或“同时也能实现自身幸福"等类似的句子。③空要呼应后文的“才有”，形成固定的关联词搭配，还要在前文“在先秦诸子看来……不能因为外在压力而改变主见"中提取关键信息，可填写“只有这样”或“只有守住底线"等类似的句子。

方法突破

解答补写句子题的四个步骤

第一步，通读全文，明话题。理解整个语段内容，这是解题的前提。如果对整个语段不理解，答题时就会答非所问。填写的句子要统一在整个语段的意思之中。

第二步，以句末标点为界，知句意。以句末标点（句号、感叹号、问号）为界限，界定句数，进而准确理解句意，基本上语段每句话都是一层，每层都有相对完整的意思。

第三步，根据上下文，定内容。注意分析上下文中的提示性语句，这是填写内容的根据和来源。从照应的角度看，填写的语句就是从这些提示性语句中推导出来的。

第四步，关注细节，补句子。注意检查修改，拟出初稿，放回原文读一下，尽量做到语意连贯、吻合，更要用语准确；要做到语意对、答案美。

【例3】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()

《窦娥冤》的悲剧冲突价值在于，________，________，________，________。________，________。窦娥最后的抗议，对这个社会存在的合理性提出了疑问，最想做顺民以求得生存下去的顺民都被逼无奈，对这个社会提出了强烈的抗议，这种抗议是非常深刻有力的。

①在一系列悲惨遭遇发生在她身上后

②但她这最起码的要求都被扼杀了

③封建社会塑造了窦娥这样的妇女

④她还是想按照封建社会的道德规范生存下去

⑤却没有给她们生存之地

⑥窦娥温顺善良

A.④③①⑤⑥②B.④⑤⑥②③①

C.⑥①④②③⑤D.⑥⑤①④③②

答案：

C

解析：

⑥引出故事的主要人物，故⑥应为首句。①④是窦娥“温顺”的具体体现，根据句意，④应放在①后。②中的“这最起码的要求"指④中的“按照封建社会的道德规范生存下去”，故②应放在④后。③⑤是对前面内容的总结与补充，应放在最后。⑤在内容上紧承③，且⑤中的“她们"指③中的“窦娥这样的妇女”，故⑤应放在③后。

方法突破

确定句子顺序的三个方法

1、抓标志。通过抓句子的标志性词语，确定相连的句子。

首先，看各句中是否有相同的词语。如果两个句子中出现了相同的词语，一般情况下这两个句子应排在一起。其次，找关联词或代词。如果能找到关联词或代词，就可以根据关联词成对使用、指示代词和指代内容位置靠近的特点，确定必须连在一起的句子。再次，找暗示性词语。暗示性词语有以下特点：

暗示性词语作用位置特点

换句话说表示同等关系跟在与它意思相近的句子之后

同时表示并列跟在与它并列的句子后

与此同时、与此相反、反过来说表示并列、相反、性对关系跟在与它并列、意思相反或相对的句子后

首先、其次、再次表示主次轻重的顺序顺序不可倒置

总之、综上所述、由此看来表示总结一般是语段最后一句话

2、看句式。可以根据前后句子的句式一般相同的特点，来确定应该紧密相连的两个句子。

3、抓语意。如果通过句子标志、句式不能确定两个相连的句子，可以根据上一句的意思推导下一句的侧重点，从而将语意联系最密切的两个句子连在一起。

考点2语言表达得体

【例4】下面是某大学校长在学校毕业典礼上的发言稿，其中有五处错误，请找出并加以改正。

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家好！

我非常荣幸地莅临本次毕业典礼。此时此刻，请允许我向出席大会的园丁们致以崇高的敬意，向众多莘莘学子送上美好的祝福。同学们，你们离开贵校后有什么需要，我们定当鼎力相助。在你们即将走上新的人生征程的时候，我想告诉大家：青春因奋斗而亮丽，世界因你们而精彩！

答案：

①称呼语顶格写；②“莅临"改为“参加”；③删除“众多"或“莘莘”；④“贵校"改为“母校”或“学校"；⑤“鼎力相助”改为“全(大)力相助"或“竭(倾)尽全力”。

解析：

①“尊敬的老师们、亲爱的同学们"是发言稿的称呼语，需要顶格写；②“莅临”，来到、来临(多用于贵宾)，不能用于自己，可改为“参加"；③成分赘余，“众多”与“莘莘"(形容众多)重复，可删除其中一处；④“贵校”是敬辞，不能用于自己，可改为“母校"或“学校”；⑤“鼎力"是敬辞，意思是大力，一般用于请托或表示感谢时，不能用于自己，“鼎力相助”可改为“全(大)力相助"或“竭(倾)尽全力”。

方法突破

解答谦敬得体类题目的三个要点

筛选语句中的关键词。注意给出的语段、语句中的关键词语，特别是具有文言意味的词语。

分析关键词的谦敬属性。通过对词语本身意思的分析，确定词语是敬辞还是谦辞，并且判断这个词语是用在自已身上还是用在对方身上，用在自己身上的是谦辞，用在对方身上的是敬辞。

3、看准对象，把握分寸。不同的说话对象，有时可能所说的重点不同。这个“说话对象"不仅指信息接收者，也指信息表达者。如称自己的长辈或年长的平辈，可以用“家父、家慈、家兄”等；称比自己辈分低或年纪小的亲属，可以用“舍妹、舍侄"等；称对方的亲属，可以用“令尊、令堂、令爱”等。这些词语都要根据具体的对象进行使用，不能混淆。

【例5】下面是一则便条，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。

金馆长：

您约我今天下午去贵处商量我班同学光临展馆进行参观一事，因我有点急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。

周华

5月18日

（1）改为

（2）改为

（3）改为

（4）改为

（5）改为

答案：

（1）“贵处"改为“您家”；

（2）“光临"改为“前往”或“到"；

（3）“现决定改期”改为“不得不改期"；

（4）“何时”改为“什么时候"；

（5）“磋商”改为“商量"。

解析：

这个“便条”有五处毛病：一是语体不符。便条通常都是口语语体的，而这里的“贵处、光临、何时、磋商"等都是书面词语（甚至有些文言色彩），这几处需要改成“您家”“前往"什么时候”“商量"。

当然，除了词语语体色彩使用上的不当，一些词语的语气也非常不妥，如“现决定改期”的口气，与写条人的身份不符，可以说“不得不改期"之类。

方法突破

两个角度辨析语体是否得体

辨析口语和书面语。注意区分语段中使用的词语是口语还是书面语。不同的语体往往运用于不同的语言材料，以适应不同的语境和满足交际需要。如文言词语典雅、庄重，适合书面语体，在公文中使用；方言和俚语简明、通俗，在口语或文艺作品中使用。

明确不同文体的语体特点。一般来说，不同的文体应有与之相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征。如文艺语体要具有形象性，科技语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁和程式化。而不同的文体，具体来说，对用语又有不同的要求。就实用文来说，新闻稿要求简明扼要、概括性强；广播稿、演讲稿要求用语通俗、口语化；合同要求措辞严密、表述清晰；贺词要求热情、庄重；讣告要求严肃、郑重而沉郁。

【例6】下列各句中,所引诗词不符合语境的一项是()

“单衫杏子红,双鬓鸦雏色”,其女之美,宛在眼前,撩拨了无数文人墨客心中关于江南女子的绵绵情思。

“莫道桑榆晚,为霞尚满天",一名重点大学的学生,用一个令人神往的深情比喻,劝勉正在读高三的堂弟。

“烟中列岫青无数,雁背夕阳红欲暮”,一位游子望着暮霭中连绵起伏的群山和的南飞的大雁,轻声吟唱着。

“问渠那得清如许,为有源头活水来",某省高考满分作文获得者由衷感慨,争做生活中的有心人,总有写不完的趣事儿。

答案：

B

解析：

B项,莫道桑榆晚,为霞尚满天:桑榆,喻日暮。不要说日到桑榆已是晚景了,而撒出的晚霞还可以照得满天彤红!不要说岁数已大,将落的太阳还能放出满天霞光。比喻老当益壮,老有所为,积极进取。不符合语境。故选B。

方法突破

判断引用是否得体的两个要点

1、把握引用诗词的意思。语句引用的古诗词一般会有两个方面的意思需要思考，即诗词句在原诗词中的意思以及诗词句后来被赋予的意思。

2、把握给出的语境的意思。分析完诗词句的意思后，还要准确理解语句表达的意思，辨析诗词句与语境是否相符。

考点3语言表达简明、准确、鲜明、生动

语言表达简明

语言表达的“简明”，主要包括“简"和“明”两个方面：简，就是简要，言简意赅，没有多余的词句；明，就是明白，清楚易懂，没有费解的词句，不产生歧义。语言表达简明通常和词语使用、病句修改、压缩语段、语言表达运用等考点综合在一起考查。

方法突破

使语言表达简明的三个要点

1、删繁就简。分析语段中的词、句是否有意思重复，是否有可用可不用的词语，如果词、句有交叉、包含、赘余，要注重筛选、删除表达不简洁的词、句。

2、去次留主。语言表达筒明的基本要求是每句话都围绕语段的中心进行表述，不能节外生枝，说与语段中心没有直接关系的话。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以此作为语段的核心内容，删去无关的语句。

3、消除歧义。句子有歧义也是表达不明的一种表现。在答题时，要注意容易使句子产生歧义的词语，如多音词、多义词和兼类词等，要尽量选择恰当的词语。此外，还要注意恰当地使用标点符号，在合适的位置停顿，使句子明白易懂。

拟写语言简明的语段，要注重两个方面

围绕中心行文。概括材料的中心内容，保证拟写的内容围绕这个中心，从表述的重点出发行文。

善于概括指代。拟写时，在具体叙述后要进行必要的概括，表达才能清晰，衔接才能流畅。行文的过程中，要注重相关内容的概括以及前后相同的内容要使用人称代词、指示代词等。

语言表达准确

“准确"指在运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的，尤其指运用词语要贴切，注意分寸，把握好褒顺色彩。该考点一般不单独考查，往往和其他考点结合在一起考查考生的语言运用能力。

方法突破

语言表达准确的“四个符合”

符合语境。同样的词语用于不同的语境产生的效果不同，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思。

符合逻辑。组句应依照一定的语法、逻辑规则进行，句意要有逻辑性，不能在语句中出现概念不清、表意不明、判断和推理不当等逻辑问题。

符合语法。词语的使用要符合现代汉语语法的规范，注意语法成分的相互搭配。

符合程度。要留心辨析近义词的细微差别，准确把握词语的差异，做到用词妥帖、轻重合宜。要注意按照词义范围的大小、程度的轻重合理安排次序，要注意适当添加修饰性、限定性词语等。

语言表达鲜明